Genel Müdürlüğümüz koordinesinde düzenlenen "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Ortaokul İl Zümre Başkanları Çalıştayı" 14–15 Ocak 2026 tarihlerinde Ankara'da gerçekleştirildi. Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen, Öğrenme Süreçleri ve Sosyal Etkinlikler Daire Başkanımız Ahmet Yapıcı, Öğretim Programları ve Materyalleri Daire Başkanımız Hasan Özarslan, İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanımız Dr. Lokman Yıldırım'ın katılım sağladığı çalıştayda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin öğrenme süreçleri, öğretim programları, materyal yapısı ile izleme ve değerlendirme boyutları bütüncül bir yaklaşımla ele alındı.
Sahadan Gelen Emek, Ortak Sorumluluk
Açış konuşmalarını gerçekleştiren Daire Başkanımız Ahmet Yapıcı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin çalışma alanlarının genişliğine ve sahada yürütülen emeğin görünürlüğüne dikkat çekti. "İmam Hatip Okullarında Program Çeşitliliği, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler ve Akademik Başarı Stratejileri" başlıklı sunumunda tüm okul türlerinin önemine vurgu yapan Yapıcı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin verdiği emeğin yadsınamayacak bir derinliğe sahip olduğunu ifade etti. İmam hatip okulları kadar diğer tüm okullarda görev yapan öğretmenlerin de çok çeşitli alanlarda sorumluluk üstlendiğini belirterek yürütülen çalışmaların ikinci dönem zümrelerine yetiştirilmesinin özellikle önemsendiğini dile getirdi.
"Bu çalışmaları çok önemsiyoruz ve bir an önce uygulamaya geçmesini istiyoruz. Burada edindiğiniz gözlemleri, aldığınız bilgileri ilçe zümrelerine; oradan da okul zümrelerine taşımanızı bekliyoruz. Sahadan gelen her veriyi dikkatle özümsemek istiyoruz."
Ahmet Yapıcı ayrıca okul mescitlerinin erişilebilir ve kullanılabilir yapısına dikkat çekerek Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin okul ikliminde öncü bir rol üstlenmesini, dersin ve okulun sahiplenilmesine katkı sunmasını önemsediklerini vurguladı.
Genel Müdürümüz Sahayı Dinledi
Çalıştayın istasyon kısmında katılımcılarla bir araya gelen Genel Müdürümüz Dr.Ahmet İşleyen, öğrenme süreçleri ve sosyal etkinliklerin eğitim ortamlarına kattığı dinamizme dikkat çekti. İşleyen, derslerin sınıfla sınırlı kalmayan bir yapıda ele alınmasının, öğrencilerin okul iklimiyle kurduğu bağı güçlendirdiğini vurguladı.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Ders Programları
"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları ve Materyalleri" başlığıyla konuşmalarını gerçekleştiren Daire Başkanımız Hasan Özarslan, yeni modelin ders programlarına yansıyan yönlerini, içerik üretim süreçlerini ve öğretim materyallerinin pedagojik çerçevesini katılımcılarla paylaştı.
Özarslan, programların öğrencilerin yaş düzeyleri, ilgi alanları ve güncel ihtiyaçları dikkate alınarak ele alındığını belirterek; öğretim materyallerinin öğrenme sürecini destekleyen, öğretmeni güçlendiren ve sınıf içi etkileşimi artıran bir yapıda kurgulandığını ifade etti. Dersin içerik derinliği ile uygulama boyutu arasındaki dengeye dikkat çeken Özarslan, programların sahadan gelen geri bildirimlerle sürekli geliştirildiğini vurguladı.
Ardından Millî Eğitim Uzmanı Yusuf Ziya Öğretici "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Maarif Modeli Programları Uygulanabilirlik Değerlendirme Raporu" adlı sunumlarını yaptı. Millî Eğitim Uzmanı Pınar Maltepe sunumlarında yenilenen program yapısı ile çoğalan materyal imkânlarının öğrenme sürecine açtığı alanlara değindi.
İzleme, Değerlendirme ve Dijital İçerik Ekosistemi
Din öğretiminde veri temelli yaklaşım ve dijital dönüşüm odağında gerçekleştirilen oturumda Daire Başkanımız Dr. Lokman Yıldırım "Din Öğretiminde İzleme-Değerlendirme ve Dijital İçerik Ekosisteminin Güçlendirilmesi" konusunu ele aldı. Sunumlarında; sürdürülebilir kalite, içerik uyumu ve dijital araçların öğretim süreçlerine etkisi üzerinde duruldu.
İzleme ve değerlendirme süreçlerine odaklanan Dr. Lokman Yıldırım, eğitimde sürekli gelişim anlayışının altını çizdi. Yıldırım, yenilenen ve ilerleme hâlinde olan dijital yapının, yapay zekâ destekli uygulamalarla birlikte eğitim süreçlerine entegre edilmesinin önemine dikkat çekti.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde de bu yeniliklerden etkin biçimde faydalanılması gerektiğini belirterek dijital içeriklerin, veri temelli izleme mekanizmalarının ve çağın imkânlarının öğretim süreçlerine dâhil edilmesinin dersin etki alanını güçlendireceğini ifade etti. Eğitimde çağın gerisinde kalmayan, sürekli güncellenen bir yaklaşımın önemine vurgu yaptı.
Günün son oturumunda Millî Eğitim Uzmanı Dr. Ali Kemal Acar "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği İçin Yeni Bir Vizyon: Yeterlikler, Algılar ve Gelecek Öngörüleri" başlıklı sunumuyla öğretmenlik mesleğinin dönüşen boyutlarına ve geleceğe dönük beklentilere dikkat çekti.
İkinci Gün: Deneyim, İhtiyaç ve Sahadan Gelen Ses
Çalıştayın ikinci günü, alan deneyimini merkeze alan sunumlar ve istasyon çalışmalarıyla devam etti.
Hale Karabulut, "Din, Ahlak ve Değer Öğretiminde Mesleki Yarışmalar ve Sosyal Etkinlikler" başlığında iyi uygulama örneklerini paylaştı.
Ahmet Polat, "Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Öğretmenlere Yönelik Mesleki Gelişim Faaliyetleri" sunumuyla hizmet içi eğitim süreçlerini aktardı.
Bilal Oğuz, öğrencilerin güncel dini ve felsefi sorularına odaklanan sunumunda sahadan gelen ihtiyaçlara dikkat çekti.
İstasyon Çalışmaları: Ortak Akıl, Sahici Veri
Millî Eğitim Uzmanları moderatörlüğünde gerçekleştirilen istasyon çalışmalarında şu başlıklar ele alındı:
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin önemi, derse yönelik algı ve beklentiler
Öğretmen yeterlikleri ve mesleki gelişim ihtiyaçları
Zümrelerin etkin kullanımı
Öğrenci profili, inanç soruları ve güncel dini meseleler
İstasyonlarda elde edilen çıktılar, değerlendirme oturumunda bütüncül bir bakışla ele alındı.
Değerlendirme ve Kapanış
Çalıştay, iki gün boyunca ortaya konulan görüş ve önerilerin değerlendirilmesiyle sona erdi. Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik ortak aklın güçlendiği çalıştayda; sahadan gelen veriler, yeni dönem eğitim politikalarına ışık tutacak nitelikte çıktı sundu.