YÖNETMELİKLER

–– İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

–– Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Hazırlık Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

–– Türk Hava Kurumu Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Yargı İlânları

b - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

c - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Döviz Kurları ve Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

Milli Eğitim Bakanlığının MEB-İMES mobil uygulamasını devreye almasının amacı, Koordinatör öğretmenler tarafından işletme ziyaretleri öncesi ve sonrasında hazırlanacak belge ve formların kâğıt olarak okul yönetimine bildirilmesi yerine MEB-İMES mobil uygulaması üzerinden yapmasını takdirle karşılıyorum.

Fakat bu uygulama neden e-mesem veya e-okul sistemine entegre edilmemiştir? Neden bağımsız bir uygulama halinde yapılmıştır?

Özellikle MESEM’lerde okul yönetimi ve öğretmen arasındaki iyi niyet ilişkileri sayesinde öğretmenlerin gereğinden çok fazla işyeri ve öğrenci kontrolü ile görevlendirilmesi sayesinde tüm öğrencilerin kontrolü sağlanmakta, öğrenci ve işyeri kontrol sistemi ayakta tutulmaktadır.

Mevcut İMES uygulaması bu bağlamda okullarımızda oluşan bu iklimi bozacaktır.

İş yerinde bulunan QR Kod üzerindeki tüm bilgiler zaten MEB-İMES mobil uygulamasında bulunmasına rağmen QR Kod doğrulaması işlemi hangi gerekçeyle hangi ihtiyacını karşılamak için MEB-İMES mobil uygulamasına konulmuştur.

İş yerinde bulunan QR Kod ile doğrulama yapmak her ne kadar iş yeri ile ilgili bilgileri ad, soyadı, adres vb bilgileri içeriyorsa da öğretmenin kendi cep telefonundan, kendi, internetinden işyerinde bulunan QR Kod üzerinden doğrulama yapması dolaylı olarak konum bildiriminde bulunmasıdır.

Bu durum Milli Eğitim Bakanlığı kendi öğretmenine güvenmiyor, öğretmenin işyerinin bulunduğu konuma gidip gitmediğini denetlemek mi istiyor? endişesi oluşturmaktadır.

İş yeri ziyaretine giden koordinatör öğretmenlere, araç tahsisi yapılmamakta, yolluk ve yevmiye ücreti ödenmemekte Öğretmenler alacakları koordinatörlük ücretinden daha çok işyerine ulaşım masrafı olarak ücret ödemektedir.

Koordinatör öğretmenlerin iş yeri ziyaretinde QR Kod doğrulaması işlemi ile uygulamanın e-mesem ve e-okula entegre edilmeden bağımsız bir uygulama üzerinden kullanılması eğitim süreçlerinin planlanması ve değerlendirilmesine hiçbir katkısı olmayacaktır.

Bu uygulama sadece işyerlerinin harita üzerinde konumlandırılması ile güzergah belirlenmesi ve aynı güzergahtaki işyerlerinin aynı öğretmenlerce kontrol edilmesini sağlayacaktır.

İMES programıyla hangi kişisel verileri toplandığı, bu verilerin hangi kapsamda işlendiği, kimlerle paylaşıldığı, ne kadar süre saklandığı, veri güvenliğinin nasıl sağlandığı konusunda endişeler bulunmaktadır.

İşletme yetkilileri ve usta öğreticiler tarafından öğrencilerin devam-devamsızlık bilgileri ile başarı durumlarına ilişkin verilerin zamanında ve eksiksiz olarak sisteme işlenmesinin sağlanmasında İşletme yetkilileri ve usta öğreticilerin bu konudaki hazır bulunuşluk seviyesi çok yetersizdir.

İşinde gücünde olan işletme yetkilileri ve usta öğreticilerin hangi zamanda hangi teknolojik bilgiyle bu işlemi yapabileceklerdir.

Koordinatör öğretmenin iş yeri ziyaretinde işletmenin bulunduğu fiziki mekanda MEB-İMES mobil uygulamasını kullandırmak ve QR Kod doğrulaması işlemini yaptırmak öğretmenin dolaylı olarak konum kontrolünü yapmaktır. Dolaysıyla öğretmenlerin, açık rızaları dışında MEB-İMES mobil uygulamasını kullanmaya ve kişisel cep telefonlarına bu uygulamayı yüklemeye zorlanamayacağından, öğretmenlere ait özel iletişim araçları, internet paketleri ve özel iletişim alanları kamu hizmetinin bir parçası haline getirilemeyeceğinden koordinatör öğretmenlerin uygulamayı kabul edip etmeyeceğine dair bir araştırma veya anket yapılması yerinde olacaktır.

MEB-İMES mobil uygulaması haftalık program yapılmasına izin vermemektedir. Her hafta tüm işletmelere gidildi yada gidilmedi yazmak yerine programa sabit bir işyeri planı değil de değişken plan hazırlama özelliği kazandırılabilir.

AHMET KANDEMİR

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

15 asırdır dünyayı birleştiren "Allahu Ekber" nidası nasıl başladı? Hicret sonrası Müslümanları namaza çağırmak için aranan özgün işaret, Abdullah bin Zeyd ve Hz. Ömer’in gördüğü ortak bir rüya ile vuku buldu. Peygamber Efendimiz (SAV), bu ilahi çağrıyı seslendirmesi için Hz. Bilal-i Habeşi'ye görev verdi. Medine sokaklarında başlayan o ilk ezan; bugün şehirlerin ruhu, minarelerin vakarı ve müminlerin istikameti olmaya devam ediyor.

15 asırdır dünyayı birleştiren "Allahu Ekber" nidası nasıl başladı?
Hicret sonrası Müslümanları namaza çağırmak için aranan özgün işaret, Abdullah bin Zeyd ve Hz. Ömer’in gördüğü ortak bir rüya ile vuku buldu. Peygamber Efendimiz (SAV), bu ilahi çağrıyı seslendirmesi için Hz.… pic.twitter.com/6qEVUOyqRe

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 18, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

İnsan neden günaha meyilli yaratıldı? Bu soru aslında Allah'ın insanı neden bu şekilde yarattığını anlamanın anahtarı. Cevabı düşündüğünüzden çok farklı olabilir. Zihin Defteri’nde bugün bunu konuşuyoruz.

İnsan neden günaha meyilli yaratıldı?

Bu soru aslında Allah'ın insanı neden bu şekilde yarattığını anlamanın anahtarı.

Cevabı düşündüğünüzden çok farklı olabilir. Zihin Defteri’nde bugün bunu konuşuyoruz.✨ pic.twitter.com/8dnAmLctHC

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 30, 2026

-Mikro yeterliliklerin ardından sertifika programlarında da ortak kalite dönemi başlıyor

-1 Ekim’den itibaren tüm yeni sertifika programları Yükseköğretim Kurulu onayıyla açılacak, belgeler e-Devlet üzerinden düzenlenecek

-Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar: "Üniversitelerimiz tarafından sunulan sertifika programlarını ortak kalite standartlarıyla buluşturuyoruz"

Yükseköğretim Kurulu, yükseköğretimde diploma programlarının yanı sıra yaşam boyu öğrenme alanını da kapsayan dönüşüm adımlarına bir yenisini ekledi.

Kısa süre önce yürürlüğe giren “Mikro Yeterlilikler Çerçevesi” ile üniversite dışında kazanılan bilgi, beceri ve yetkinliklerin akademik sistem içerisinde tanınmasının önünü açan Yükseköğretim Kurulu, şimdi de üniversitelerin “Sürekli Eğitim Merkezleri” tarafından yürütülen sertifika programlarını ortak kalite standartları çerçevesinde merkezi değerlendirme kapsamına alıyor.

Yükseköğretim Kurulu tarafından 2 Temmuz 2026 tarihinde tüm üniversitelere gönderilen yazıda, 1 Ekim 2026 tarihinden itibaren açılacak Sürekli Eğitim Merkezi sertifika programlarının Yükseköğretim Kurulu tarafından değerlendirilmesi kararlaştırıldığı bildirildi.

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı tarafından uygun bulunan programlarda eğitimlerini başarıyla tamamlayan katılımcıların sertifikaları, ilk kez Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı tarafından e-Devlet Kapısı üzerinden merkezi olarak düzenlenecek ve dijital ortamda doğrulanabilecek.

Başvurular tamamen elektronik ortamda YÖKSİS altyapısı üzerinden gerçekleştirilecek.

-Yaşam boyu öğrenmede kalite güvencesi güçleniyor

Yükseköğretim Kurulu son dönemde hayata geçirdiği düzenlemelerle yükseköğretimi yalnızca örgün eğitim veren kurumlar bütünü olmanın ötesine taşıyarak, bireyin yaşam boyu öğrenmesini destekleyen güçlü bir ekosistem oluşturuyor.

Yakın zamanda yürürlüğe giren Mikro Yeterlilikler Çerçevesi ile üniversite dışında kazanılan bilgi ve becerilerin akademik olarak tanınmasının yolu açılmış, öğrencilerin mezuniyet için gerekli kredilerinin belirli bir bölümünü üniversite dışındaki öğrenmelerle tamamlayabilmelerine imkan sağlanmıştı.

Şimdi ise Sürekli Eğitim Merkezlerinde yürütülen sertifika programlarının ortak kalite standartları çerçevesinde değerlendirilmesi ve merkezi doğrulama sistemine dahil edilmesiyle yaşam boyu öğrenme alanındaki kalite güvencesi daha da güçleniyor.

Belirlenen kalite ölçütlerini karşılayan sertifika programları, mikro yeterlilik yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılabilecek güçlü bir altyapıya da kavuşacak.

Böylece yükseköğretimde diploma programları ile yaşam boyu öğrenme kapsamında yürütülen kısa süreli eğitimler arasındaki kalite güvencesi daha bütüncül bir yapıya kavuşacak.

-Kaliteli eğitim, güvenilir belge

Yeni uygulamayla birlikte sertifika programlarının içerikleri ortak kalite standartları çerçevesinde değerlendirilecek; üniversiteler arasında daha standart ve güvenilir bir yapı oluşturulacak.

Sertifikalar e-Devlet Kapısı üzerinden merkezi olarak düzenlenecek ve doğrulanabilecek; kamu kurumları ile işverenler sertifikaların doğruluğunu elektronik ortamda teyit edebilecek; eğitim belgelerinin güvenilirliği ile uluslararası görünürlüğü güçlenecek.

-Özvar: "Yaşam boyu öğrenmede yeni bir kalite dönemini başlatıyoruz"

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, bilgi toplumunda öğrenmenin artık üniversite eğitimiyle sınırlı olmadığını belirterek, yükseköğretimde son yıllarda gerçekleştirilen reformların ortak hedefinin bireyin yaşamı boyunca ihtiyaç duyacağı bilgi ve yetkinlikleri güçlü bir kalite sistemi içerisinde kazanabilmesini sağlamak olduğunu ifade etti.

Mikro yeterliliklerden sertifika programlarına kadar hayata geçirilen düzenlemelerin yaşam boyu öğrenme anlayışını kalite güvencesiyle destekleyen bütüncül bir yapı oluşturduğunu vurgulayan Özvar, "Sürekli Eğitim Merkezlerimiz toplumun değişen ihtiyaçlarına cevap veren önemli eğitim merkezleridir. Üniversitelerimiz tarafından sunulan sertifika programlarını ortak kalite standartlarıyla buluşturuyoruz. Bu uygulamayla eğitimlerin niteliğini güvence altına alırken, vatandaşlarımızın aldıkları belgeleri e-Devlet üzerinden doğrulanabilir, güvenilir ve uluslararası standartlarda bir yapıya kavuşturuyoruz." dedi.

Özvar, kısa süre önce yürürlüğe giren Mikro Yeterlilikler Çerçevesi ile üniversite dışında kazanılan bilgi ve becerilerin akademik sistem içerisinde tanınmasının önünün açıldığını hatırlatarak, "Bugün attığımız adımla yaşam boyu öğrenme ekosistemimizin bir diğer önemli halkasını tamamlıyoruz. Kalite güvencesi altında yürütülecek sertifika programları, belirlenen ölçütleri karşılamaları halinde mikro yeterlilik yaklaşımı doğrultusunda yapılandırılabilecek güçlü bir altyapıya kavuşacak. Böylece yükseköğretimde yaşam boyu öğrenme anlayışını daha güçlü ve sürdürülebilir bir yapıya kavuşturuyor, yetkinlik odaklı yükseköğretim vizyonumuzu kararlılıkla sürdürüyoruz." ifadelerini kullandı.

-Yükseköğretimin yeni vizyonu adım adım inşa ediliyor

Yapay zekâ ve geleceğin mesleklerine yönelik yeni programlar, uygulamalı ve istihdam odaklı eğitim modeli, Mikro Yeterlilikler Çerçevesi, üniversite dışındaki öğrenmelerin akademik olarak tanınması ve şimdi de sertifika programlarında merkezi kalite güvencesi uygulaması, Yükseköğretim Kurulunun son dönemde hayata geçirdiği dönüşüm adımlarını oluşturuyor.

Bu adımlar birlikte değerlendirildiğinde Yükseköğretim Kurulu, yükseköğretimi yalnızca diploma ile sınırlı olmayan; yaşam boyu öğrenmeyi, yetkinlik kazanımını ve kalite güvencesini esas alan yeni bir anlayış doğrultusunda dönüştürmeyi hedefliyor.

Güncelleme Tarihi: 06.07.2026

Resimler

Sendikamızca daha önce yapılan başvuruya rağmen sözlü sınavın uygulanma esasları, tarihleri ile tercih ve atama sürecine ilişkin resmî takvim hâlen ilan edilmemiştir.

Adayların hazırlık, izin, ulaşım ve konaklama planlamalarını yapabilmeleri için sözlü sınav tarihleri ile tercih ve atama takviminin gecikmeksizin açıklanması talebimizi Millî Eğitim Bakanlığına yeniden ilettik.

T.C. İletişim Başkanlığı

Beştepe Gündemi: Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın son bir haftada gerçekleştirdiği önemli program ve temaslardan öne çıkan başlıklar.

Beştepe Gündemi:

Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın son bir haftada gerçekleştirdiği önemli program ve temaslardan öne çıkan başlıklar. pic.twitter.com/nsykinzue4

— T.C. İletişim Başkanlığı (@iletisim) July 6, 2026

Türkeş Güney

MEMUR DEMEK DEVLET DEMEKTİR

GÜÇLÜ DEVLET GÜÇLÜ MEMURLA HAYAT BULUR. MEMUR VE MEMUR EMEKLİLERİMİZİN TALEPLERİ DAHA FAZLA ÖTELENMEMELİ

İNSANI YAŞAT Kİ DEVLET YAŞASIN

Genel Merkez yöneticilerimiz, Şube Başkanlarımız, İl Temsilcilerimiz ve Prof. Dr. Erkan Göksu hocamızın değerli katkılarıyla “Kızılcahamam Şube Başkanları ve İl Temsilcileri İstişare-Değerlendirme Toplantımızı” büyük bir coşkuyla gerçekleştirdik.

Türk Büro-Sen Şube Başkanları ve İl Temsilcileri Toplantımızda; memurlarımızın yıllardan beri çözüm bekleyen sorun ve taleplerini ele almış, yapılan istişare toplantısı sonucu aşağıdaki hususların kamuoyu ile paylaşılmasına karar vermiştir.

34 Yıl önce “Bizim ilkemiz, Önce ülkemiz” diyerek yola çıkan sendikamız Türk Büro-Sen kuruluşunun 34 yılını gurur ve onurla kutluyoruz.

34 Yıl önce bir avuç inanmış kamu çalışanının yaktığı meşale, bugün yüzbinlerce kamu görevlisinin umudu, hak mücadelesinin en güçlü sesi haline gelmiştir.

Türkiye Kamu-Sen ve Türk Büro-Sen kuruluşundan bugüne kadar milli ve manevi değerlerinden taviz vermeden, kamu çalışanlarının haklarını korumak, emeğin itibarını yükseltmek ve adaletin hakim olduğu bir çalışma hayatı oluşturmak için kararlılıkla mücadele etmiştir.

Kamu çalışanlarının grevli toplu sözleşme hakkına kavuşması, adil bir ücret sisteminin hayata geçirilmesi, emeklilerimizin hak ettikleri refah seviyesine ulaşması ve çalışma hayatında liyakat ve hakikatin hakim olması için yürüttüğümüz mücadelemizi kararlılıkla sürdüreceğiz.

Bu vesile ile başta kurucu genel başkanımız Ali Işıklar olmak üzere sendikamızın bugünlere gelmesinde emeği bulunan çizgisini bozmamış tüm teşkilat mensuplarımıza şükranlarımızı sunuyor, hakkın rahmetine kavuşanların da makamlarının âli olmasını diliyoruz.

Bilindiği üzere 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu Sözleşme Kanunun 31. Maddesi gereği; Sonu tek sayı ile biten yıllarda kamu işvereni dediğimiz hükümet ile üye sayısı en fazla olan sendikalarla yapılmaktadır. Geçtiğimiz Ağustos ayında da 8. Dönem Toplu Sözleşme gerçekleştirilmiştir. Önümüzdeki (2027 yılı) Ağustos ayında 9. Dönem Toplu Sözleşme gerçekleştirilecektir.

Yetkili sendika toplu sözleşme masasındaki başarısızlığını perdelemek adına sorumluluğu 4688 Sayılı yasaya atma yolunu seçmiş, akabinde kurul yapısını ve kararlarını eleştirdiğimiz, ancak halihazırda meşru zemin olan hakem kurulunu, hakeme başvurmayacağız beyanı ile tartışma açmış; ancak hakem heyeti toplantısına en erken kendileri gitmişlerdir.

Diğer yandan 8. Dönem Toplu Sözleşme sürecine giderken kamudaki işçilerin sözleşme süreci gerçekleşmiş, kamuda eğitim, diploma, nitelik, görevin yetki sorumluluğu bakımından kıyas dahi yapılmayacak, kamu personel rejiminin yardımcı unsur kabul ettiği işçilerin ücretleri, rejimin asli unsuru olan devlet memurları ve kamu görevlilerinin maaşlarının önüne geçmiş, kamuda çalışma barışı bozulmuş, moral motivasyon düşmüştür.

Kamu işvereni dediğimiz hükümetle masaya oturan işçi sendikaları temsil ettikleri işçilerin haklarını alırken, aynı hükümetle masaya oturan memurları temsil eden yetkili sendika neden memurların hakkını alamamaktadır?

Sadece 8. Dönem değil, ondan önceki 7 toplu sözleşme döneminde başarısız olan yetkili sendikaya, 4688 Sayılı yasa ve hakem kurulu önceki dönemlerde gelmemiş, ancak mızrağın çuvala sığmadığı görüldüğü için, yani kamudaki işçilerin ücretleri kamu çalışanlarının önüne geçtiği için; kamuda yükselen sesler bastırılma imkanıkalmadığı için yetkili sendikanın topu taca atmaktan sorumluluğu 4688 Sayılı yasa ve hakem kuruluna atmaktan başka çaresi kalmamıştır.

Birinci Dereceye 3600 ek gösterge,

Yıllardır tartışılan Yardımcı Hizmetler Sınıfı,

Sendikamız tarafından Anayasa Mahkemesine taşınan İlave Ek Ödeme, mahkeme kararını beklemeden memur emekli maaşına yansıtılması,

Ek Zam ve Refah Payı

375 Sayılı KHK’ya ekli I sayılı cetvel kaldırılmalı, taşra kariyer uzmanları III, idareci yöneticiler II sayılı cetvelde düzenlenmeli, Vergi dilimlerinin %15’e sabitlenmesi,

Emeklilikte 2008 öncesi ve sonrası ayrımı,

Büyükşehir Tazminatı ve kira yardımı,

Kreş, yemek ve ulaşım bedelleri,

Harcırah ve fazla mesai tutarları,

Kadrolu ve güvenceli istihdam,

Enflasyon Farkının aylık ödenmesi,

1970 yılında dondurulan Sınıflandırma ilkesi derin dondurucudan çıkarılmalı, yeni hizmet sınıfları ihdas edilmeli,

Memurlarımızı bekleyen en önemli tehlike barınma sorunudur. Memurlarımızın %89’u son dört yılda ev alamamışlardır. Maaşlarının ¼ taksit tutarı ile TOKİ eliyle konut sahibi olmaları sağlanmalı konusu; başta olmak üzere memurumuzun can yakıcı hiçbir sorununa çözüm bulamamıştır.

Sendikal barajın kalkması nedeniyle yaşanılan sendika enflasyonu; başka bir deyişle meslek ve işyeri esaslı sendikal anlayış; Sendikalar, sadece belirli bir meslek grubunun çıkarlarını koruyan yapılar değil, tüm kamu çalışanlarını kapsayan, kapsamı daraldığında gücü ve etkisi zayıflayan yapılar haline gelir. Her meslek grubunun kendi dar talepleri etrafında ayrışması, zamanla meslekler arası gerilimleri artırabilir ve bu da çalışma barışını zorlayan bir zemine dönüşebilir.

Ucuz ve gayri ahlaki eşantiyon dağıtımı; 8 dönem 15 yıl yetkili olan sendikanın toplu sözleşme süreçlerindeki yetersizliği, memurların sendikal mücadeleye olan güvenini sarsmış, emek mücadelesini parçalayan, zayıflatan meslek ve kurum sendikalarının artması, kamu görevlilerinin haklarını korumakla yükümlü sendikaların, promosyon, çanta veya termos gibi eşantiyonlar dağıtarak üye toplamaya çalışması, asil hak arama mücadelesine zarar vermiş, bu yüzeysel yaklaşım memurun enflasyon ve özlük hakları gibi gerçek sorunlarının üstünü örtmüştür.

Sonuçta Türk Büro-Sen olarak; sendikal alanı kirletmeden, sendikal mücadeleyi amacından saptırmadan, kamu görevlilerimizin insanca yapabileceği ekonomik ve sosyal haklar sağlanana kadar gerçek sendikacılığın hakkını verecek, mücadelesini yürüteceğiz. “İnsanı Yaşat Ki Devlet Yaşasın”

Toplantımızın sonuç bildirgesinin tüm teşkilatımız için hayırlara vesile olmasını diliyoruz.

Kamu çalışanlarının barınma sorunu, her geçen gün maaşlardan fazla artan fiyatlarla memuru ve emekliyi esir almaya devam ediyor. BASK ve Anadolu Eğitim Sendikası (AES) olarak, seçim döneminde verilen sözlerin peşini bırakmıyor; her ay kira gerçeklerini kamuoyuyla paylaşarak bu yakıcı sorunu gündemde tutuyoruz.

Yüz binlerce üyesiyle övünen yetkili ama etkisiz konfederasyonlar memurun maaşını yutan bu kriz karşısında sessiz kalırken, biz bir kez daha yüksek sesle soruyoruz: Seçim öncesi meydanlarda vadedilen "Kira Yardımı" sözüne ne oldu?

İşte Haziran 2026 İtibarıyla Türkiye’nin Acı Kira Gerçeği:

Türkiye Geneli Ortalama Kira: 26.826 TL

Muğla: 49.957 TL

İstanbul: 43.043 TL

Ankara: 32.171 TL

İzmir: 31.757 TL

Antalya: 27.311 TL

Barınma Temel Bir Haktır, Memur Çözüm Bekliyor!

Büyükşehirlerde ve sahil şeritlerinde görev yapan memurlar, maaşlarının neredeyse tamamını başını sokacak bir eve vermek zorunda kalmaktadır. Kamu görevlileri barınamadığı için tayin istemekte, insanca yaşam hakkından mahrum kalmaktadır.

Kira Yardımı Sözü Hayata Geçsin

Seçim öncesi verilen kira yardımı sözü derhal yerine getirilmeli ve hayata geçirilmelidir.

Memurun omuzlarındaki yük hafifletilmeli, barınma desteği kalıcı olmalıdır.

Basına yansıdığı üzere Çukurova Mehmet Özöncel Anadolu Lisesi 12 nolu salonda yapılan Temel Yeterlilik Testi’nde bir öğrencimiz tuvalete çıkarılmasına izin verilmediği için büyük tuvaletini sınıfta yapmıştır.

Sınav salonunda yaşanılan bu olay neticesinde salondaki öğrencilerimiz ile tuvalet ihtiyacı olan öğrencimizin yaşadığı bu ağır travmaya ÖSYM’nin uzun sınav süreleri sebebiyet vermektedir.

Çünkü, öğrencilerimiz; sınav anındaki başarısını en üst düzeye çıkarmak için tuvalet gibi zorunlu ihtiyaçların getirdiği stresi önlemeye çalışarak akademik başarılarını ortaya koyarken bağırsaklarıyla da mücadele etmektedir.
Sınav süreleri çok uzundur. Bu uzun ve stresli süreler insan fizyolojisine aykırıdır. Tuvalet ihtiyacı en temel insani haktır. ÖSYM’nim uzun sınav sürelerinde çocuklarımızın tuvalete gitmelerine yasak koyması insan haklarına aykırıdır.
ÖSYM, önümüzdeki yıllarda Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) Kılavuzunun “ADAYLAR SINAVA GİRERKEN NELERİ YANINDA BULUNDURMAK ZORUNDADIR?” bölümüne kalın puntolarla “adaylar sınava hasta bezi takarak gelmelilerdir” uyarısını yapmayı unutmasın!

NEDEN Mİ?

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) Kılavuzunun “3.4. SINAV NASIL UYGULANACAKTIR?” bölümündeki; “Salonda sınav evrakı dağıtıldıktan sonra adayların;
-TYT’de sınav süresinin ilk 120 dakikası,
-AYT’de sınav süresinin ilk 135 dakikası,
-YDT’de sınav süresinin ilk 90 dakikası
tamamlanmadan ve sınavın son 15 dakikası içinde sınav salonunu terk etmeleri, sınav sırasında kısa bir süre için bile olsa (tuvalete gitmek dâhil) sınav salonundan çıkmaları yasaktır. Bu durumdaki adaylara kesinlikle izin verilmeyecektir.

Sınav evrakı dağıtıldıktan sonra sınav salonundan her ne sebeple olursa olsun çıkan aday tekrar sınav salonuna alınmayacak ve yukarıda belirtilen süreler tamamlanıncaya kadar sınav binasında bekletilecektir. Yukarıda belirtilen süreler tamamlanmadan sınav binasından ayrılan adayın sınavı geçersiz sayılacaktır. Bu süreler dışında sınavını tamamlayan adaylar, soru kitapçığı ve cevap kâğıdını salon görevlilerine eksiksiz teslim ederek sınav salonundan ayrılabilecektir.” şeklindeki talimatlara göre adayların TYT’de sınav süresinin ilk 120 dakikası ve AYT’de sınav süresinin ilk 135 dakikası tuvalete gitmek dâhil sınav salonunu terk etmeleri yasaklanmıştır.

Buna göre öğrencilerimiz; sınav anındaki başarısını en üst düzeye çıkarmak için tuvalet gibi zorunlu ihtiyaçların getirdiği stresi önlemeye çalışarak akademik başarılarını ortaya koyarken bağırsaklarıyla da mücadele etmektedir.

Çünkü sınav süreleri çok uzundur. Bu uzun ve stresli süreler insan fizyolojisine aykırıdır. Tuvalet ihtiyacı en temel insani haktır. ÖSYM’nim uzun sınav sürelerinde çocuklarımızın tuvalete gitmelerine yasak koyması insan haklarına aykırıdır.
Basına yansıdığı üzere Çukurova Mehmet Özöncel Anadolu Lisesi 12 nolu salonda yapılan Temel Yeterlilik Testi’nde bir öğrencimiz tuvalete çıkarılmasına izin verilmediği için büyük tuvaletini sınıfta yapmıştır.

Sınav salonunda yaşanılan bu olay neticesinde salondaki öğrencilerimiz ile tuvalet ihtiyacı olan öğrencimizin yaşadığı bu ağır travmaya ÖSYM’nin uzun sınav süreleri sebebiyet vermektedir.

Yine basına yansıyan bilgilere göre 2024 yılında Sivas'ta YKS'de bir öğrenci epilepsi krizi geçirince 8 aday ona yardıma koşmuştu. Bu olay üzerine Velilerin yaptığı başvuru üzerine ÖSYM adaylara, tercihe göre ek puan verme veya eş değer sınav tekrarı seçeneği sunmuş ve sınav tekrarlanmıştı.

https://www.ntv.com.tr/amp/egitim/galeri-osym-devreye-girdi-sivasta-8-ogrenciye-yks-tekrari,mqh8ESwrRk6uQzth1oQ38Q

Dolayısıyla öncelikle Çukurova Mehmet Özöncel Anadolu Lisesi 12 nolu salondaki tüm öğrencilerimize tekrar sınav hakkı verilmesini acilen bekliyoruz.

2.4 milyon aday 2026 YKS’ye girmiştir. Bundan sonraki sınavlara da bu kadar aday sınavlara girecektir. Dolayısıyla bu tür sorunların tekrar yaşanmaması için ise ÖSYM’yi çözüm bulmaya çağırıyoruz.

BİZ İSE KENDİ ÇÖZÜM ÖNERİMİZİ KAMUOYUNA AÇIKLIYORUZ…

Çözüm önerimizi sunmadan önce sorunların neden kaynaklandığını ortaya koyalım;

Öncelikle tuvalet ihtiyacı kişiden kişiye farklılık gösterir. Genel olarak sağlıklı bir yetişkin günde 4 ila 8 kez idrara çıkar. Büyük tuvalet ihtiyacı ise günde 3 kez ile haftada 3 kez arasındaki sıklıkta normal kabul edilir.

Ayrıca 07.09.2013 tarih ve 28758 sayılı Resmî Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin “Ders süresi ve günlük çalışma saatleri” başlıklı 9. maddesindeki hükümlerine göre; Ortaöğretim kurumlarında bir ders saati süresi 40 dakikadır. Dersler, zümre öğretmenler kurulunun önerisi ve okul müdürünün onayı ile blok olarak da yapılabilir. Ancak her blok ders, iki ders saati süresiyle sınırlıdır. Blok yapılması halinde ders süresi 80 dakika olmaktadır.

Dolayısıyla bizim öğrencilerimiz en fazla oda sadece meslek liselerinde 80 dakika sınıfta kalabilmektedir.

PEKİ ÖSYM’NİN SINAV SÜRELERİ NE KADARDIR?

20 Haziran 2026 Cumartesi Günü, Saat 10.15’de başlayan ve 165 dakika süren YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) sınavı yapılmıştır.

Bu sınavda, Türkçe Testi, Sosyal Bilimler Testi, Temel Matematik Testi, Fen Bilimleri Testi olarak 4 adet test uygulanmakta, Türkçe, Tarih, Coğrafya, Felsefe, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji olmak üzere 9 dersten 165 dakikada çocuklarımızdan 120 soru çözmesi beklenmektedir.

Bu sorular;

Türkçe Testinde; 40-Türkçe sorusu,
Sosyal Bilimler Testinde; Tarih-5, Coğrafya-5, Felsefe-5, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi-5 (veya ilave Felsefe soruları) soru olmak üzere toplam 20-Sosyal Bilimler sorusu,
Temel Matematik Testinde; 40-Matematik sorusu,
Fen Bilimleri Testinde; Fizik-7, Kimya-7, Biyoloji-6 soru olmak üzere toplam 20 Fen Bilimleri sorusu bulunmaktadır.
ÖSYM, hangi pedagojik ve fizyolojik araştırmayla YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT)Sınavında 120 soruda sınav süresini 165 dakika olarak belirlemiştir?

TEMEL YETERLİLİK TESTİ (TYT) SINAVI İKİYE BÖLÜNMELİDİR

Çözüm önerimiz olarak Temel Yeterlilik Testi (TYT) sınavı; Sayısal Testler (40-Temel Matematik Testi, 20-Fen Bilimleri Testi) ve Sözel Testler (20-Sosyal Bilimler Testi ve 40-Türkçe Testi ) olarak iki ayrı sınav olarak yapılmalıdır.
Dolayısıyla iki sınav arasında verilecek ara ile çocuklarımıza ihtiyaç molası sağlanabilecektir. Yada sınav süresince tuvalet ihtiyacı gelen çocuklarımıza gerekli güvenlik önemleri alınarak izin verilmelidir.

Bu çözüm önerilerimiz; Yükseköğretim Kurumları Sınavının (YKS) diğer oturumlarına ve benzer sınavlara da uygulanmalı öğrencilerimizin en temel hakkı olan tuvalet ihtiyacı hakkı sınav aralarında verilerek öğrencilerimizin bağırsaklarıyla mücadelesi ve üzerlerinde oluşan stres ortadan kaldırılmalıdır.

TC Ahmet Kandemir
Yazımın soft hali;
https://www.memurlar.net/haber/1172019/sinav-guvenligi-mi-temel-ihtiyac-mi-yks-deki-tuvalet-yasagi-degismeli.html

Orman Genel Müdürlüğü

KONTROL ALTINDA #Kütahya / #Şaphane #Balıkesir / #Altıeylül Dün orman dışı alanda başlayarak ormana sıçrayan yangınlar kontrol altına alındı. #Balıkesir / #Kepsut yangını ise büyük ölçüde kontrol altında. Her üç yangın da orman dışı alanda, ihmal sonucu başladı. Bir anlık dikkatsizlik; ormanlarımızı, canlılarımızı, emeğimizi ve geleceğimizi tehdit ediyor. Bu tabloyu değiştirmek bizim elimizde. Ateş yakmayalım. İzmarit atmayalım. Anız yakmayalım. #YeşilVatan için ihmal yok, mazeret yok.

ÖÖ 10:56 · 6 Tem 2026

🔥 KONTROL ALTINDA

📍 #Kütahya / #Şaphane
📍 #Balıkesir / #Altıeylül

Dün orman dışı alanda başlayarak ormana sıçrayan yangınlar kontrol altına alındı.

📍 #Balıkesir / #Kepsut yangını ise büyük ölçüde kontrol altında.

Her üç yangın da orman dışı alanda, ihmal sonucu başladı.… pic.twitter.com/3h374gYmnK

— Orman Genel Müdürlüğü (@OGMgovtr) July 6, 2026

Orman Genel Müdürlüğü

Balıkesir / Kepsut Kütahya / Şaphane Orman dışı alanlarda başlayarak ormana sıçrayan yangınları büyük ölçüde kontrol altına aldık. Balıkesir / Altıeylül Orman dışı alanda başlayarak ormana sıçrayan yangını kontrol altına almak için mücadelemiz devam ediyor. #YeşilVatan için mücadelemiz son alev sönen kadar devam edecek.

📍 Balıkesir / Kepsut
📍 Kütahya / Şaphane

Orman dışı alanlarda başlayarak ormana sıçrayan yangınları büyük ölçüde kontrol altına aldık.

📍 Balıkesir / Altıeylül

Orman dışı alanda başlayarak ormana sıçrayan yangını kontrol altına almak için mücadelemiz devam ediyor.… pic.twitter.com/c7LklGd5nF

— Orman Genel Müdürlüğü (@OGMgovtr) July 5, 2026

Orman Genel Müdürlüğü

BALIKESİR / KEPSUT KÜTAHYA / ŞAPHANE BALIKESİR / ALTIEYLÜL #Balıkesir #Kepsut ve #Kütahya #Şaphane’de orman dışı alanlarda başlayarak ormana sıçrayan her iki yangının da enerjisini düşürdük, kontrol altına almak için çalışmalarımıza devam ediyoruz. #Balıkesir Altıeylül’de orman dışı alanda başlayarak ormana sıçrayan yangına ise havadan ve karadan müdahalemiz devam ediyor. Bugün meydana gelen her üç yangın da orman dışı alanlarda ihmaller sonucu başlayarak ormanlarımıza sıçradı. LÜTFEN ORMAN YANGINLARINA KARŞI DİKKATLİ OLALIM.

📍 BALIKESİR / KEPSUT
KÜTAHYA / ŞAPHANE
BALIKESİR / ALTIEYLÜL#Balıkesir #Kepsut ve #Kütahya #Şaphane’de orman dışı alanlarda başlayarak ormana sıçrayan her iki yangının da enerjisini düşürdük, kontrol altına almak için çalışmalarımıza devam ediyoruz. #Balıkesir… pic.twitter.com/cO31tJFmnm

— Orman Genel Müdürlüğü (@OGMgovtr) July 5, 2026

Orman Genel Müdürlüğü

BALIKESİR / KEPSUT #Balıkesir #Kepsut’ta orman dışı alanda başlayarak ormanlık alana sirayet eden yangına havadan ve karadan müdahale ediyoruz. Yangının bir an evvel kontrol altına alınması için çalışmalarımız devam ediyor.

🔥 BALIKESİR / KEPSUT#Balıkesir #Kepsut’ta orman dışı alanda başlayarak ormanlık alana sirayet eden yangına havadan ve karadan müdahale ediyoruz.

Yangının bir an evvel kontrol altına alınması için çalışmalarımız devam ediyor. pic.twitter.com/IrDX4w6J29

— Orman Genel Müdürlüğü (@OGMgovtr) July 5, 2026

Orman Genel Müdürlüğü

KONTROL ALTINDA #İzmir / #Dikili’de orman dışı alanda başlayan yangını kontrol altına aldık. Yangınla mücadelemize destek veren gönüllülerimize, kamu kurumlarımıza, yerel yönetimlerimize, STK ve vatandaşlarımıza teşekkür ederiz.

ÖÖ 12:13 · 30 Haz 2026

İzmir / Dikili Büyük ölçüde kontrol altında. Yangını tamamen kontrol altına almak için mücadelemiz devam ediyor. Bursa Kontrol altında. Soğutma çalışmalarımız devam ediyor. Ekiplerimiz, #YeşilVatan için kararlılıkla mücadeleye devam ediyor

📍 İzmir / Dikili

Büyük ölçüde kontrol altında. Yangını tamamen kontrol altına almak için mücadelemiz devam ediyor.

📍 Bursa

Kontrol altında. Soğutma çalışmalarımız devam ediyor.

Ekiplerimiz, #YeşilVatan için kararlılıkla mücadeleye devam ediyor. 🌲🔥 pic.twitter.com/mBo3tztXL0

— Orman Genel Müdürlüğü (@OGMgovtr) June 29, 2026

Son düzenleme:ÖS 8:32 · 29 Haz 2026

KONTROL ALTINDA #Çanakkale’de orman dışı alanda meydana gelen yangını, ekiplerimizin havadan ve karadan müdahalesi sonucu kontrol altına aldık. #İzmir #Dikili’de ise orman dışı alanda başlayan yangınla mücadelemiz aralıksız devam ediyor. Bugün meydana gelen her iki yangın da orman dışı alanda başladı. Lütfen Dikkatli Olalım Unutmayalım; küçük bir ihmal, büyük felaketlere yol açabilir. Yeşil Vatan’ı birlikte koruyalım.

Son düzenleme:ÖS 4:35 · 29 Haz 2026

Türk Eğitim Sen

Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi, okullarda ve okul çevresinde yaşanan akran zorbalığı ile suça karışan çocuklara ilişkin öğretmenler ve okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla “Akran Zorbalığı ve Suça Karışan Çocuklar” konulu bir anket hazırladı. Ankete katılmak için tıklayınız.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNgLcFQRPAYNUAhfS4lSYNnwD7oegHJBAXCWMBjNnpRPH-DA/viewform

Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi, okullarda ve okul çevresinde yaşanan akran zorbalığı ile suça karışan çocuklara ilişkin öğretmenler ve okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla “Akran Zorbalığı ve Suça Karışan Çocuklar” konulu bir anket hazırladı.
Anket, Türk Eğitim-Sen’in internet sitesi üzerinden erişime açıldı. Öğretmenler ve okul yöneticileri, anketimize 10 Ağustos 2026 tarihine kadar katılım sağlayabilecek.
Anketten elde edilecek verilerle, akran zorbalığının ve suça karışan çocukların okul ortamındaki yansımalarının kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi; şiddet olaylarının öğrenciler, öğretmenler ve eğitim süreçleri üzerindeki etkilerinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Elde edilen veriler, okullarda yaşanan şiddet olaylarının önlenmesine yönelik çalışmalara referans oluştururken, çözüm önerilerinin geliştirilmesine de katkı sunacaktır.

Ankete katılmak için tıklayınız.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nin Beceri Odaklı Ölçme Yaklaşımı, Bilimsel Araştırmayla Desteklendi

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” kapsamındaki becerilerin ölçülmesi ve “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu”nun oluşturulması amacıyla yürütülen araştırmanın raporu yayımlandı.

Öğretmenler, soru yazarları, ders kitabı yazarları, ölçme ve değerlendirme uzmanları ile program geliştirme uzmanları için hazırlanan araştırma raporu; bağlam seçimi, süreç bileşenlerinin sorulara yansıtılması ve psikometrik analizler gibi birçok teknik konuda kurumsal bir çerçeve sunuyor.

Gerçek yaşam senaryoları üzerinden öğrencilerin bilgi ve becerilerini birlikte değerlendirmeyi esas alan raporun, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda ölçme ve değerlendirme süreçlerinde ortak bir anlayışın geliştirilmesine ve beceri odaklı eğitim yaklaşımının güçlendirilmesine katkı sağlaması hedefleniyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki becerilerin ölçülmesi ve "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu"nun oluşturulması amacıyla yürütülen araştırmanın raporu yayımlandı.

Daha önce yayımlanan kılavuz, bu araştırma raporunda ortaya konan bulgular esas alınarak hazırlanmıştır. Bu yönüyle araştırma raporu, Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'nun temelini oluşturmaktadır. Rapor, model doğrultusunda geliştirilen bağlam temelli çoktan seçmeli soruların sahadaki uygulamalarından elde edilen bulguları ortaya koyarken, beceri odaklı soru geliştirme süreçlerine de bilimsel dayanak sunuyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli sahada test edildi

Araştırma kapsamında geliştirilen sorular, 12 ilde gerçekleştirilen pilot uygulamada toplam 14 bin 556 öğrenci üzerinde test edildi. Çalışmada temel eğitim düzeyinde 6. sınıf, ortaöğretim düzeyinde ise 10. sınıf öğrencilerinin katılımıyla farklı ders alanlarında uygulamalar gerçekleştirildi.

Pilot uygulamalardan elde edilen nicel verilerin yanı sıra öğrencilerle yürütülen bilişsel görüşmeler aracılığıyla soruların hedeflenen zihinsel süreçleri ne ölçüde harekete geçirdiği de değerlendirildi. Böylece geliştirilen soruların geçerliliğine ilişkin nitel bulgular elde edilerek ölçme araçlarının niteliği bilimsel veriler ışığında incelendi.

Araştırma bulguları doğrultusunda hazırlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu", beceri temelli soru hazırlama sürecinin temel başvuru kaynağı niteliğini taşıyor. Raporda ortaya konulan bulgular, kılavuzda yer alan soru yazım ilkelerinin oluşturulmasında belirleyici rol üstlenirken, geliştirilen soruların sahada nasıl işlediğini de somut bulgularla ortaya koyuyor.

Öğretmenler, soru yazarları, ders kitabı yazarları, ölçme ve değerlendirme uzmanları ile program geliştirme uzmanları için hazırlanan araştırma raporu; bağlam seçimi, süreç bileşenlerinin sorulara yansıtılması ve psikometrik analizler gibi birçok teknik konuda kurumsal bir çerçeve sunuyor.

Gerçek yaşam senaryoları üzerinden öğrencilerin bilgi ve becerilerini birlikte değerlendirmeyi esas alan raporun, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda ölçme ve değerlendirme süreçlerinde ortak bir anlayışın geliştirilmesine ve beceri odaklı eğitim yaklaşımının güçlendirilmesine katkı sağlaması hedefleniyor.

Araştırma raporuna ulaşmak için tıklayınız

AA Ekonomi Finans

NATO Zirvesi'ne özel TOGG tasarlandı

Türksat 6A, 192 milyon kilometreyi geride bıraktı

İstanbul'dan sonra Ankara'ya da 5G destekli yol

60 saniyede ekonomide bugün

🚘NATO Zirvesi'ne özel TOGG tasarlandı

🚀Türksat 6A, 192 milyon kilometreyi geride bıraktı

🛣️İstanbul'dan sonra Ankara'ya da 5G destekli yol

60 saniyede ekonomide bugün👇@Halkbank pic.twitter.com/nvnjX0Apki

— AA Ekonomi Finans (@aa_finans) July 6, 2026

📈📷 Piyasalarda gün sonu : (18:15)@halkbank

katkılarıyla hazırlanan "Gün sonu özeti" ile piyasalarda öne çıkan göstergelerden haberdar olun📷 👇 pic.twitter.com/sYeyoUeiuE

— AA Ekonomi Finans (@aa_finans) July 6, 2026

• Ankara, 36. NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi'ne hazır

• Uzaydaki yerli imza Türksat 6A, görevi sırasında 192 milyon kilometreyi aştı

Ankara

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

“Bi' Şey Sorabilir miyim?” serimizin bu bölümünde insanın kendi hakikatini arayışını işledik. İman etmek bir zorunluluk mu, yoksa bir uyanış mı? Sadece başarıya veya insanların onayına tutunarak bir hayat inşa edilebilir mi? Bu sorular ve dahası videoda. İyi seyirler!

“Bi' Şey Sorabilir miyim?” serimizin bu bölümünde insanın kendi hakikatini arayışını işledik.
İman etmek bir zorunluluk mu, yoksa bir uyanış mı?
Sadece başarıya veya insanların onayına tutunarak bir hayat inşa edilebilir mi?
Bu sorular ve dahası videoda. İyi seyirler! 🌼 pic.twitter.com/26RuX1eDzf

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) July 6, 2026

TR Teknoloji Takımı

Sınırların ötesinde bilgiyi projeye, fikirleri çözüme dönüştürüyoruz.

Kırgızistan #DENEYAP Dönem Sonu Proje Şenliği'nde Bişkek #DENEYAP'tan 73 öğrencimiz 12 takım halinde, "Acil Durum Uyarı ve Müdahale Sistemleri" teması kapsamında geliştirdikleri projelerini jüriye sundu. Elektronik Programlama ve Nesnelerin İnterneti dersinde edindikleri bilgileri #DENEYAPKart'la projeye dönüştüren gençlerimiz, geleceğin teknolojilerine imza atmanın heyecanını yaşadı. Dost ve kardeş coğrafyalarda #MilliTeknolojiHamlesi'nin ruhunu birlikte büyütüyoruz.

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

Yabancı dil öğrenmenin yeni nesil yolu: DİLİM! Konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerilerinizi size özel hazırlanan içeriklerle geliştirin. Yapay zekâ destekli DİLİM ile; Kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimi yaşayın. Yapay zekâdan anlık geri bildirimler alın. Gelişiminizi adım adım takip edin. CEFR uyumlu içeriklerle uluslararası standartlarda ilerleyin. Güvenli, yerli ve millî DİLİM sayesinde Öğretmenler öğrencilerinin gelişimini izleyebilir, Veliler ise çocuklarının öğrenme sürecine kolayca eşlik edebilir. Telefonunuzdan App Store veya Play Store'a gidin. Arama bölümüne "DİLİM-MEB" yazın. Uygulamayı indirin, hemen kullanın. http://dilim.eba.gov.tr Dilediğiniz zaman dilediğiniz yerde öğrenmeye başlayın.

🚀 Yabancı dil öğrenmenin yeni nesil yolu: DİLİM!

📚 Konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerilerinizi size özel hazırlanan içeriklerle geliştirin.

Yapay zekâ destekli DİLİM ile;

🎯 Kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimi yaşayın.
🗣️ Yapay zekâdan anlık geri bildirimler alın.
📊… pic.twitter.com/n9dj8CCBUe

— Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (@mebyegitek) July 3, 2026

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Mesleki ve teknik eğitim, gençlerin potansiyelini geleceğin becerilerine dönüştürüyor. #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM