Acil Durumlar ve Savunma Planlaması Dai. Bşk.

Kırşehir Mucur’da kaybolan vatandaşımız; AFAD, Jandarma ve Kırşehir MEB AKUB ekibimizin 11 saatlik çalışmasıyla sağ salim bulundu. Sahada görev alan tüm ekiplerimize teşekkür eder, vatandaşımıza geçmiş olsun dileklerimizi sunarız.

T.C. Millî Savunma Bakanlığı

23 Temmuz 1919 | Erzurum Kongresi Millî Mücadele’nin dönüm noktalarından biri olan ve tüm dünyaya “Vatan bir bütündür, parçalanamaz!” kararlılığını duyuran Erzurum Kongresi’nin yıl dönümünde; başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere bütün kahramanlarımızı rahmet, minnet ve saygıyla anıyoruz. Aziz milletimizin bağımsızlık kararlılığını tüm dünyaya ilan eden bu tarihî miras, Türk Silahlı Kuvvetlerimizin aynı inanç ve azimle yürüttüğü görevlerin en güçlü ilham kaynaklarından biri olmaya devam ediyor. #ErzurumKongresi #MillîSavunmaBakanlığı

T.C. Millî Savunma Bakanlığı

Erzurum Erzurum Kongresi’nin 107’nci yıl dönümü kutlamaları kapsamında Hava Kuvvetlerimize ait 3 adet F-16 uçağı ile selamlama/pasaj uçuşu gerçekleştirildi.

📍Erzurum

Erzurum Kongresi’nin 107’nci yıl dönümü kutlamaları kapsamında Hava Kuvvetlerimize ait 3 adet F-16 uçağı ile selamlama/pasaj uçuşu gerçekleştirildi.#MillîSavunmaBakanlığı pic.twitter.com/B4vg3pKZka

— T.C. Millî Savunma Bakanlığı (@tcsavunma) July 23, 2026

İLKSAN

ERZURUM KONGRESİ'NİN 107. YIL DÖNÜMÜ KUTLU OLSUN. #ErzurumKongresi ‘nin 107. yıl dönümünde "Milli sınırlar içerisinde vatan bir bütündür, parçalanamaz" ilkesini hatırlıyor, başta Gazi #MustafaKemalATATÜRK olmak üzere milli mücadelenin kahramanlarını minnetle anıyoruz. #İLKSAN

Türk Tarih Kurumu

Millî Mücadele'nin temel taşlarından Erzurum Kongresi'nin 107'nci yıl dönümünde, Gazi Mustafa Kemal Atatürk başta olmak üzere tüm İstiklâl Kahramanlarımızı saygı, minnet ve rahmetle anıyoruz.

Millî Mücadele'nin temel taşlarından Erzurum Kongresi'nin 107'nci yıl dönümünde, Gazi Mustafa Kemal Atatürk başta olmak üzere tüm İstiklâl Kahramanlarımızı saygı, minnet ve rahmetle anıyoruz.#ErzurumKongresi#23Temmuz1919 pic.twitter.com/QjEZDEtlUt

— Türk Tarih Kurumu (@ttkgovtr) July 23, 2026

Önder Kahveci

Millî Mücadelemizin temel taşlarından Erzurum Kongresi'nin 107'nci yıl dönümünde, başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere tüm kahramanlarımızı saygı ve rahmetle anıyorum.

Yusuf Tekin

Aziz milletimizin bağımsızlık mücadelesinde müstesna bir yere sahip olan Erzurum Kongresi’nin 107. yıl dönümündeyiz. Erzurum Kongresi, milletimizin birlik ruhunu ve istiklal şuurunu besleyen güçlü bir mirastır. Bugün bizlere düşen görev, o gün ortaya konulan inancı ve kararlılığı gelecek nesillere aynı bilinçle aktarabilmektir. Eğitim ailesi olarak çocuklarımızın şanlı tarihimize yakışır biçimde güçlü bireyler olarak yetişmesini, tarihini bilen, vatanperver, sorumluluk sahibi ve yüksek aidiyet duygusuna sahip nesiller olarak geleceğe hazırlanmasını boynumuzun borcu olarak görüyoruz. Bu vesileyle Erzurum Kongresi’nin 107. yıl dönümünü kutluyor; başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere Millî Mücadele’nin bütün kahramanlarını, Erzurum Kongresi delegelerini ve vatan uğruna canlarını feda eden bütün şehitlerimizi rahmet, minnet ve şükranla yâd ediyorum.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

Şanlı tarihimizin en önemli dönüm noktalarından olan Erzurum Kongresi’nde vatanın bölünmez bütünlüğünü ve millî iradenin hâkimiyetini ilan eden Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve Millî Mücadele’mizin tüm kahramanlarını rahmet, minnet ve şükranla yâd ediyoruz. Maarif davamızın istikametini belirleyen en büyük kılavuz, Türkiye Cumhuriyeti’ni inşa eden ecdadımızın vatan ve özgürlük aşkı ile sarsılmaz iradesidir… Ruhları şad, makamları ali olsun…

İbrahim Yumaklı

Acıları kor gibi hala içimizde… 23 Temmuz 2025’te Eskişehir’deki orman yangınlarında şehit olan Bakanlık mensubu orman personelimiz ile gönüllü kardeşlerimizi ve geçmişten bugüne Yeşil Vatan için ahirete irtihal eden bütün kahramanlarımızı rahmet ve minnetle anıyorum. Ruhları şad olsun.

TÜBİTAK Seninle!

@bilimletoplum

Türkiye'nin insanlı ilk uzay misyonunun hikâyesine@DuzceBilim'de tanıklık edebilirsiniz! Ufkun Ötesinde Sergisi, uzay yolculuğumuzun önemli kilometre taşlarını; görevde kullanılan ekipmanlar, özel fotoğraflar ve etkileşimli deneyim alanlarıyla ziyaretçilerine sunuyor.

Eğitim-Bir-Sen

İşgalci ve soykırımcı siyonist rejim elebaşılarının ilk kıblemiz ve kutsal mabedimiz Mescid-i Aksa’ya gerçekleştirdikleri baskın ve saldırıyı lanetliyoruz. Tüm insanlığı dünya barışı için büyük bir tehdit oldukları açık şekilde ortaya çıkan bu terör şebekesini durdurmak üzere birleşmeye ve harekete geçmeye davet ediyoruz.

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Hangi program sana uygun? Mesleki ve teknik eğitimde farklı okul türlerini incele, ilgi ve hedeflerine en uygun programı keşfet. http://mtegm.meb.gov.tr #MeslekiveTeknikEğitim #Tercih2026 #MTEGM

Öğrencilerin okul derslerini destekleyen, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınav ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) hazırlık süreçlerine katkı sunan platform; zengin içerikleri, kişiselleştirilmiş öğrenme önerileri, ölçme ve değerlendirme uygulamaları ile gelişim takip araçları sayesinde öğrenme sürecinin daha planlı, etkili ve erişilebilir biçimde yürütülmesini destekledi.

Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirme hedefi doğrultusunda hazırlanan MEBİ'de konu anlatım videolarından özet içeriklere, video çözümlü sorulardan deneme ve tarama testlerine, çalışma planlarından ayrıntılı gelişim raporlarına çok sayıda kaynak yer alıyor. Yapay zekâ destekli yönlendirmelerle öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemelerine ve eksiklerini tamamlamalarına yardımcı olan platform, öğretmenlere de öğrencilerinin akademik gelişimlerini izleyebilecekleri kapsamlı araçlar sunuyor.

Web ve mobil uygulama üzerinden erişilebilen MEBİ, 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca sürekli güncellenen içerikleri ve geliştirilen yeni özellikleriyle öğrencilerin bireysel öğrenme yolculuklarına eşlik etti. Böylece MEBİ, yalnızca dijital içerik sunan bir platform olmanın ötesine geçerek öğrenci, öğretmen ve velileri aynı öğrenme ekosisteminde buluşturan bütünleşik bir eğitim ortamına dönüştü.

5 milyon 676 bin kullanıcı MEBİ'den yararlandı

MEBİ'ye 4 milyon 92 bin 992 öğrenci, 731 bin 822 öğretmen ve 852 bin 69 veli giriş yaptı. Platformdan yararlananların 556 bin 148'ini 5. sınıf, 472 bin 37'sini 6. sınıf, 222 bin 844'ünü 7. sınıf, 653 bin 424'ünü 8. sınıf öğrencileri oluşturdu.

9. sınıfta eğitim gören 451 bin 618 öğrenci, 10. sınıftan 423 bin 143 öğrenci, 11. sınıftan 295 bin 470 öğrenci, 12. sınıftan 440 bin 409 öğrenci ile üniversite sınavına hazırlanan 577 bin 899 mezun da MEBİ'ye girerek sunulan hizmetlerden yararlandı.

Platformda 2,7 milyar sayfa etkileşimi gerçekleşti

Kullanım verileri, öğrencilerin MEBİ'de sunulan dijital öğrenme içeriklerinden aktif şekilde yararlandığını ortaya koydu. Temmuz 2025-Temmuz 2026 döneminde platformda 2,7 milyar sayfa etkileşimi gerçekleşti.

Bu süreçte 683 bin 575 öğrenci, toplam 3 milyon 697 bin 783 deneme sınavını tamamlarken 567 bin 208 öğrenci ise 3 milyon 444 bin 837 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) değerlendirme testini çözdü.

2026-2027 eğitim öğretim döneminde yeni özellik ve içerikler eklenecek

Ortaokul ve lise öğrencileri ile üniversite sınavına hazırlanan mezunlara yönelik dijital öğrenme desteği sunan MEBİ; konu anlatım videoları, video çözümlü sorular, deneme sınavları, konu özetleri, etkileşimli içerikler ve yapay zekâ destekli çalışma planlarıyla bireysel öğrenme süreçlerine katkı veriyor.

Platformda yer alan yapay zekâ destekli analiz araçları sayesinde öğrenciler, öğrenme eksiklerini belirleyebiliyor, gelişimlerini takip edebiliyor ve ihtiyaçlarına uygun çalışma önerilerine ulaşabiliyor.

Kullanıcı ihtiyaçları, eğitim alanındaki gelişmeler ve sahadan alınan geri bildirimler doğrultusunda sürekli geliştirilen MEBİ'nin teknik altyapısı, içerik çeşitliliği ve kullanıcı deneyimi düzenli olarak iyileştiriliyor. Öğrencilerin bireysel öğrenme süreçlerini daha etkili desteklemek, öğretmenlerin izleme ve yönlendirme imkânlarını güçlendirmek ve velilerin sürece daha etkin katılımını sağlamak amacıyla hazırlanan yeni özellik ve içeriklerin de 2026-2027 eğitim öğretim yılında devreye alınması planlanıyor.

MEBİ'ye "mebi.eba.gov.tr" adresinden ve mobil uygulama marketlerinden erişilebiliyor.

Türkiye genelinde ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde öğrenim gören öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği yarışmaya 81 ilden toplam 68 bin 616 eser katıldı. İl millî eğitim müdürlüklerinin oluşturduğu komisyonların değerlendirmeleri sonucu Bakanlığa bin 215 eser iletildi.

Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda, Bakanlık merkez teşkilatı birimleri, üniversitelerden akademisyenler ve diğer Bakanlıklardan uzmanların katılımı ile oluşturulan değerlendirme komisyonu tarafından resim, afiş, şiir, kompozisyon ve müzik (solo/grup) kategorilerinden incelenen 45 eser, dereceye girmeye hak kazandı.

Bakan Tekin: "Suyun korunması, eğitim politikalarımızın stratejik alanlarından biri"

Yarışmada dereceye giren öğrencilerin eserleri ile sergilenmeye değer görülen eserlerin yer aldığı "Su Verimliliği Seferberliği Yarışması Eser Kataloğu", meb.ai/UwT9JY9 adresinde yayımlandı. Kataloğun ön sözünü kaleme alan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, suyun hayatın özü, medeniyetlerin kurucu unsuru ve gelecek nesillere devretmekle mükellef oldukları en hayati emanet olduğunu vurguladı. Bu emanetin korunmasının yalnızca bugünün değil, yarının da sorumluluğu olduğunu belirten Bakan Tekin, şunları kaydetti:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında temel hedefimiz, yalnızca akademik bilgiyle donanmış bireyler değil; millî ve manevi değerlerini evrensel bir sorumluluk bilinciyle harmanlayan, fıtrata saygı duyan ve suyun her damlasının kıymetinin farkında olan 'yetkin ve erdemli' nesiller yetiştirmektir. Bu anlayış doğrultusunda suyun korunması ve verimli kullanılması, eğitim politikalarımızın öncelikli ve stratejik alanlarından biri hâline gelmiştir."

Su verimliliğini küresel bir sorumluluk alanı olarak değerlendirdiklerini ifade eden Bakan Tekin, "Sayın Emine Erdoğan Hanımefendi'nin himayelerinde, Tarım ve Orman Bakanlığı koordinasyonunda hayata geçirilen Su Verimliliği Seferberliği ile su verimliliğinin bir kültür hâline getirilmesine yönelik bilinç dönüşümünü ve Millî Eğitim Bakanlığı iş birliğinde okullarda su bilinci oluşturmayı ve genç nesilleri 'Su Gönüllüleri' olarak yetiştirmeyi amaçlayan kapsamlı bir eğitim ve farkındalık hareketi yürütülmektedir. Bu eser kataloğu, söz konusu seferberlik ruhunun öğrencilerimizin zihinlerinde ve gönüllerinde nasıl karşılık bulduğunu ortaya koymaktadır." değerlendirmesinde bulundu.

Yarışmada dereceye giren ve sergilenmeye layık görülen çalışmaların özgün bakış açıları, yaratıcı fikirler ve güçlü bir sorumluluk bilinciyle hazırlanmış nitelikli eserler olduğunu kaydeden Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"Öğrencilerimizin yağmur suyu hasadı, gri suyun yeniden kullanımı, sıfır atık yaklaşımı ve yenilikçi teknolojik çözümler gibi geniş bir yelpazede ortaya koydukları çalışmalar, su bilincini bir yaşam kültürü hâline getirdiklerini göstermektedir. Bu kıymetli eser kataloğunu yalnızca bir derleme olarak değil; su verimliliği konusunda toplumsal farkındalığı artıran, ilham veren ve yol gösterici bir kaynak olarak değerlendiriyoruz. Doğal kaynaklarımızın korunmasına yönelik ortaya konulan bu irade, ülkemizin sürdürülebilir ve dirençli geleceğine önemli katkılar sunmaktadır.

Bu eserin su verimliliği bilincinin ülkemizin her köşesine yayılmasına vesile olmasını temenni ediyorum. Nesillerimizi doğayla uyumlu, dijital dünyaya hâkim ve güçlü bir gelecek vizyonuna sahip bireyler olarak yetiştirme kararlılığımız, Türkiye Yüzyılı'nın en önemli güvencelerinden biri olmaya devam edecektir."

Öğrencilerin üretkenliğinin görünür kılınması hedefleniyor

Katalogda yer alan eserler, suyun yaşamın vazgeçilmez kaynağı olduğu gerçeğini ele alırken öğrencilerin sürdürülebilir yaşam, doğal kaynakların korunması, iklim değişikliğiyle mücadele ve çevresel sorumluluk konularındaki farkındalıklarını da ortaya koyuyor.

Dereceye giren ve sergilenmeye değer görülen eserlerin yer aldığı katalog, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda öğrencilerin bilgi, beceri ve değer temelli gelişimlerini destekleyen eğitim anlayışının somut bir yansıması niteliği taşıyor. "Su Verimliliği Seferberliği Yarışması Eser Kataloğu"nun öğrencilerin üretkenliğinin görünür kılınması, iyi uygulama örneklerini yaygınlaştırması ve toplumsal farkındalığın geliştirilmesine de önemli katkılar sunması hedefleniyor.

Bu düzenleme ile eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfına ait kadrolarda bulunmuş olan personelin mali hakları açısından olumlu yönde bir değişiklik yapılmış ise de, geçmişte eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfından farklı hizmet sınıflarında görev yaparak, halihazırda Millî Eğitim Bakanlığında il millî eğitim müdür yardımcısı, ilçe millî eğitim müdürü ve şube müdürü kadrolarında görev yapmakta olanlar ile yükseköğretim kurumlarında görev yapan şube müdürleri düzenlemenin kapsamı dışında bırakılarak, aynı unvan, aynı görev, aynı yetki ve sorumlulukla görev yapan personel arasında ayrımcılığa ve mağduriyete sebebiyet verilmiştir.

Türk Eğitim Sen olarak Danıştay nezdinde açtığımız davada, ilgili düzenlemede yer alan “Eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfına ait kadrolarda bulunmuş olanlardan” ibaresinin; Şube Müdürü kadrolarında ibaresinden sonra gelmek üzere “..ve yükseköğretim kurumları kadrolarında görev yapan şube müdürleri” ibaresinin yer almamasına ilişkin eksik düzenlemenin; a ve b bendinde yer alan “Öğretmen kadro ve pozisyonları ile yukarıda sayılan kadrolardaki” ibarelerinin öncelikle yürütmesinin durdurulması ve devamında iptaline karar verilmesini ve böylelikle geçmişte farklı hizmet sınıflarında görev yaparak Millî Eğitim Bakanlığında il millî eğitim müdür yardımcısı, ilçe millî eğitim müdürü ve şube müdürü kadrolarında görev yapmakta olanlar ile yükseköğretim kurumlarında görev yapan şube müdürlerinin de aynı haktan yararlanmalarını talep ettik.

2027 yılı ocak ayı itibarıyla verilecek lisans burslarına ilişkin başvurular 2026 yılı ekim ayında alınacak olup burs ilanı ve müracaat takvimi ekim ayında Kurumumuzun genel ağ sayfası ile sosyal medya hesaplarından duyurulacaktır.

YKS Başarı Sıralaması Bursu: Üniversitelerin tarih ve tarih öğretmenliği bölümleri ile Yönetim Kurulu tarafından belirlenen ve aşağıdaki tabloda yer alan sosyal bilim bölümlerinde öğrenim gören lisans öğrencilerine verilen burs türüdür. Bursa, belirtilen bölümlerden birine 2026 yılında ilk üç tercihinden biri olarak yerleşen ve YKS’de ilk 30 bin sıralamasına giren adaylar başvuru yapabilir. YKS başarı sıralamasında ilk 1-1.000 arasında yer alanlara aylık 9.000 TL, 1.001-5.000 arasında yer alanlara aylık 6.750 TL, 5.001-15.000 arasında yer alanlara aylık 4.500 TL, 15.001-30.000 arasında yer alanlara ise 3.375 TL olmak üzere dört kademede YKS başarı sıralaması bursu verilecektir.

Yerleştirme Sıralaması Bursu: 2026 yılında üniversitelerin tarih bölümlerine yerleşmiş olup YKS puanıyla öğrenim gördüğü bölüme birinci sırada (en yüksek puan ile) yerleşen lisans öğrencilerine verilen burs türüdür. Yerleştirme sıralaması bursuna hak kazanan bursiyerlere aylık 3.375 TL burs verilecektir.

Burs Verilecek Lisans Programları: Tarih, Tarih Öğretmenliği, Arkeoloji, Sanat Tarihi, Arkeoloji ve Sanat Tarihi, Antropoloji, Coğrafya, Felsefe, Sosyoloji, Siyaset Bilimi, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler, Uluslararası İlişkiler

2027 Yılı Yurt içi Lisans Eğitim Bursu Kontenjan Tablosu

İlgililere ve kamuoyuna duyurulur.

Burslar hakkında ayrıntılı bilgi için: https://ttk.gov.tr/burslar/
İletişim: burslisans@ttk.gov.tr

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Eğitim ve öğretim faaliyetleri, Yapay zekâ ve dijital içerik projeleri, Uluslararası çalışmalar, Bilim, kültür, sanat ve spor başarıları, Öğretmen ve öğrencilerimizin örnek çalışmaları, Türkiye'nin dört bir yanındaki imam hatip okullarından ilham veren haberler yer alıyor. Serencam'ın yeni sayısını Genel Müdürlüğümüzün Yayınlar bölümünden inceleyebilirsiniz.

Serencam 33. Sayısıyla Okurlarıyla Buluştu

Eğitim camiamızın çalışmalarını kayıt altına alan ve sahadaki birikimi görünür kılan Din Öğretiminde Serencam, 33. sayısı din öğretimi alanındaki güçlü vizyonu ve çok yönlü gelişimi yansıtan içerikleriyle öne çıkıyor. Genel Müdürlüğümüz eğitim politikaları, ulusal ve uluslararası projeleri, akademik çalışmaları, dijital yayıncılık faaliyetleri ile imam hatip okullarında hayata geçirilen örnek uygulamaları kapsamlı şekilde ele alınıyor.

Yayının takdim yazısında Din Öğretimi Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda yürütülen çalışmalarla öğrencilerin akademik başarılarının yanında güçlü bir değer dünyası, teknoloji okuryazarlığı, estetik bakış açısı ve sosyal sorumluluk bilinciyle yetişmelerinin hedeflendiğini vurguluyor. Serencam'ın 33. sayısının, eğitim camiasının ortak emeğini ve kurumsal hafızasını yansıtan önemli bir kaynak niteliği taşıdığı ifade ediliyor.

Toplam 191 sayfadan oluşan bültende; yapay zekâ destekli dijital içerik geliştirme projeleri, uluslararası kültür ve sanat festivalleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki eğitim faaliyetleri, öğretmen eğitimleri, akademik çalıştaylar, dijital yayıncılık faaliyetleri, sosyal sorumluluk projeleri, sportif ve kültürel etkinlikler ile Türkiye'nin dört bir yanındaki imam hatip okullarından başarı hikâyeleri yer alıyor. Ayrıca öğrencilerin bilim, teknoloji, sanat, spor ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri önemli başarılar da geniş bir içerikle okuyuculara sunuluyor.

Editör yazısında ise Serencam'ın yalnızca faaliyetlerin kayıt altına alındığı bir yayın olmadığı; din öğretimi alanında yürütülen çalışmaların görünürlüğünü artıran, iyi uygulama örneklerini paylaşan ve eğitim camiasının ortak hafızasına katkı sunan kurumsal bir yayın olduğu vurgulanıyor.

Geniş İçerik Yelpazesiyle Zengin Bir Sayı

Serencam'ın 33. sayısında; imam hatip okullarında yürütülen projeler, öğretmen eğitimleri, ulusal ve uluslararası faaliyetler ile öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel alanlardaki başarıları geniş bir perspektifle sunuluyor.

Bu kapsamda 33. sayımızda öne çıkan başlıklar arasında şunlar yer alıyor:

• İmam hatip proje okullarına yönelik standart belirleme çalışmaları
• Dijital içerik üretimi ve kültür serisi uygulamaları
• Örgün eğitimle birlikte hafızlık projesine ilişkin akademik gelişmeler
• Öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sunan eğitici eğitimleri
• Uluslararası iş birlikleri ve öğrenci değişim programları
• Akademik, mesleki, sosyal, kültürel ve sportif başarılar ile iyi uygulama örnekleri

Ayrıca eğitimde değer temelli yaklaşımı güçlendiren projeler, rehberlik çalışmaları ve öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyen uygulamalar da derginin önemli bölümleri arasında yer almaktadır.

Sahadan Gelen Başarı Hikâyeleri ve İyi Örnekler

Serencam'ın 33. sayısı; Türkiye'nin dört bir yanındaki imam hatip okullarında gerçekleştirilen çalışmaların yanı sıra uluslararası düzeyde elde edilen başarıları da okuyucularla buluşturuyor. Öğrencilerimizin bilim, sanat, spor ve sosyal sorumluluk alanlarında ortaya koyduğu çalışmalar, eğitimde niteliğin ve dinamizmin güçlü bir göstergesi olarak dikkat çekiyor.

Din Öğretiminde Serencam, öğretmenlerimizin özverili çalışmalarını, yöneticilerimizin vizyoner yaklaşımlarını ve eğitim paydaşlarının iş birliğini görünür kılarak kurumsal hafızaya önemli katkı sunuyor.

Dijital Ortamda Erişime Açık

Serencam dergisinin 33. sayısına Din Öğretimi Genel Müdürlüğümüzün resmî web sitesinde yer alan "Yayınlar"bölümünden erişilebilmektedir. "Din Öğretiminde Serencam", her sayısında olduğu gibi bu sayıda da eğitim camiamız için ilham verici bir kaynak olmayı sürdürüyor.

Din Öğretiminde Serencam yayınımız için TIKLAYINIZ.

Hamza Aydoğdu

17-22 Temmuz tarihleri arasında Ankara’da 10 bin sporcu ve 225 kulübün katılımıyla gerçekleştirilen Minikler Türkiye Güreş Şampiyonası’nda; Erzincan’ı ve Erzincan İl Özel İdaresi Spor Kulübümüzü başarıyla temsil eden evlatlarımızın elde ettiği tarihi başarı göğsümüzü kabarttı. Gerçekleştirilen şampiyonada ferdi olarak; Safiye Mustafa, Güreş alanı 58 kg Minikler kategorisinde Türkiye 2.’si olarak gümüş madalya, Medine Muhammetli, Güreş alanı 50 kg Minikler kategorisinde Türkiye 2.’si olarak gümüş madalya, Zülfiye Nurioğlu, Güreş alanı 62 kg Minikler kategorisinde Türkiye 3.’sü olarak bronz madalya, Filiz Laçin, Güreş alanı 42 kg Minikler kategorisinde Türkiye 3.’sü olarak bronz madalya kazanmıştır. Elde edilen bu başarılı neticeler sonucunda Erzincan İl Özel İdaresi Spor Kulübümüz, şampiyonada mücadele eden 225 kulüp arasından Takım Halinde Türkiye 2.’si olarak kupayı şehrimize kazandırmıştır. 10 bin sporcunun katıldığı bu dev organizasyonda azimleriyle Erzincanımızın adını kürsüye taşıyan gurur kaynağımız evlatlarımızı ve onları büyük bir emekle yetiştiren antrenörlerimizi canıgönülden tebrik ediyor, başarılarının artarak devam etmesini diliyorum.

- Ön lisans öğrencileri eğitimlerinin en az bir dönemini işletmelerde tamamlayacak

- Model ilk etapta 120 bin öğrenciyi kapsayacak

- Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar: “Öğrenci ve işverene katkı sunmayan kısa süreli stajların yerine 1 veya 2 dönem süren iş yeri temelli eğitim modellerini yaygınlaştırıyoruz”

Yükseköğretim Kurulunun hayata geçirdiği İşletmede Mesleki Eğitim (İME) modeli, 2026-2027 eğitim öğretim yılında 7 pilot ildeki 81 üniversitenin 185 ön lisans programında uygulanmaya başlanacak. Model kapsamında öğrenciler en az bir yarıyıl işletmelerde uygulamalı eğitim alacak.

Model, ilk etapta Ankara, Bursa, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kocaeli ve Konya olmak üzere 7 pilot ilde uygulanacak. Ön lisans öğrencileri, en az bir yarıyıl (14 hafta/70 iş günü) boyunca işletmelerde uygulamalı eğitim görecek. Böylece öğrencilerin bilgi, beceri ve yetkinliklerini doğrudan iş ortamında geliştirmeleri hedefleniyor.

Yükseköğretim Kurulunun yürüttüğü dönüşüm kapsamında hayata geçirilen modelle, öğrencilerin teorik bilgilerini uygulamaya dönüştürmeleri, sektörün ihtiyaç duyduğu yetkinlikleri kazanmaları ve mezun olmadan iş hayatıyla bütünleşmeleri amaçlanıyor.

Üniversite-sektör iş birliğinin güçlendirilmesi, mezunların iş gücü piyasasına geçiş sürecinin hızlandırılması ve akademik eğitim ile sektör beklentileri arasındaki uyumun artırılması da modelin hedefleri arasında yer alıyor.

İşletmede Mesleki Eğitim Usul ve Esasları ile üniversiteler ve işletmeler arasında imzalanacak protokollerin çerçevesi de belirlendi. Düzenlemeyle eğitimin planlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesine ilişkin görev ve sorumluluklar tanımlandı.

Hükümlü öğrenciler İşletmede Mesleki Eğitim kapsamı dışında tutulacak ve eğitimlerine okul ortamında teorik ve uygulamalı derslerle devam edilecek. Engelli öğrenciler de kapsam dışında tutulacak, muaf tutulacak öğrenciler ise üniversitelerin yetkili organlarınca belirlenecek.

- “Temel hedefimiz; üniversite ile çalışma hayatı arasındaki mesafeyi azaltmak”

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, artık yalnızca diploma sahibi olmanın çalışma hayatında başarı için yeterli gelmediğini belirtti.

İş dünyasının alan bilgisinin yanında deneyim, takım çalışması, problem çözme, etkili iletişim, yabancı dil, dijital yetkinlik ve iş disiplinine sahip mezunlar aradığını dile getiren Özvar, “Bu nedenle öğrenciye ve işverene yeterli katkı sunmayan 20-30 günlük kısa süreli stajların yerine bir veya iki dönem süren iş yeri temelli eğitim modellerini yaygınlaştırıyoruz.” dedi.

Özvar, şunları kaydetti:

“Öğrenciler eğitimlerinin belirli bir bölümünü işletmelerde, fabrikalarda, sağlık kuruluşlarında, laboratuvarlarda veya kendi alanlarıyla ilgili kurumlarda geçiriyor; teorik bilgilerini gerçek çalışma ortamında uyguluyor. İş kültürünü, kalite standartlarını, iş güvenliğini, ekip çalışmasını ve mesleki sorumluluğu mezun olmadan öğreniyor.

Bu modeli Gaziantep, Konya, İstanbul, Bursa, Kocaeli, İzmir ve Ankara olmak üzere 7 pilot ilde, 185 program ve yaklaşık 120 bin öğrenciyi kapsayacak biçimde hayata geçiriyoruz. Programları bölgedeki iş yeri, uygulama ve istihdam kapasitesiyle eşleştiriyor; yeni program taleplerini bu veriler doğrultusunda değerlendiriyoruz.

Temel hedefimiz; üniversite ile çalışma hayatı arasındaki mesafeyi azaltmak ve öğrencilerimizin mezuniyet sonrasında karşılaşacağı sorumluluklara hazırlanmasını sağlamaktır.”

- 81 üniversitede uygulanacak

İşletmede Mesleki Eğitim modeli şu üniversitelerde uygulanacak:

Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar, Altınbaş, Ankara Bilim, Ankara Hacı Bayram Veli, Ankara Medipol, Ankara, Ankara Yıldırım Beyazıt, Ataşehir Adıgüzel Meslek Yüksekokulu, Atılım, Bahçeşehir, Başkent, Beykoz, Bezm-i Âlem Vakıf, Biruni, Bursa Uludağ, Çankaya, Doğuş, Dokuz Eylül, Ege, Fatih Sultan Mehmet Vakıf, Fenerbahçe, Galatasaray, Gazi, Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji, Gaziantep, Gebze Teknik, Hacettepe, Haliç, Hasan Kalyoncu, Işık, İstanbul 29 Mayıs, İstanbul Arel, İstanbul Atlas, İstanbul Aydın, İstanbul Beykent, İstanbul Bilgi, İstanbul Esenyurt, İstanbul Galata, İstanbul Gedik, İstanbul Gelişim, İstanbul Kent, İstanbul Kültür, İstanbul Medipol, İstanbul Nişantaşı, İstanbul Okan, İstanbul Rumeli, İstanbul Sağlık ve Sosyal Bilimler

Meslek Yüksekokulu, İstanbul Şişli Meslek Yüksekokulu, İstanbul Teknik, İstanbul Ticaret, İstanbul Topkapı, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, İstanbul Yeni Yüzyıl, İstinye, İzmir Bakırçay, İzmir Demokrasi, İzmir Ekonomi, İzmir Katip Çelebi, İzmir Konak Meslek Yüksekokulu, İzmir Tınaztepe, Kocaeli Sağlık ve Teknoloji, Kocaeli, Konya Teknik, KTO Karatay, Lokman Hekim, Maltepe, Marmara, Mimar Sinan Güzel Sanatlar, Mudanya, Necmettin Erbakan, Ostim Teknik, Piri Reis, Sağlık Bilimleri, SANKO, Selçuk, Türk Hava Kurumu, Ufuk, Üsküdar, Yaşar, Yeditepe ve Yüksek İhtisas üniversiteleri.

- 185 ön lisans programında uygulanacak

Model kapsamında, ağız ve diş sağlığı, anestezi, aşçılık, bilgisayar programcılığı, biyomedikal cihaz teknolojisi, elektrik, elektronik teknolojisi, fizyoterapi, gıda teknolojisi, hibrit ve elektrikli taşıtlar teknolojisi, ilk ve acil yardım, inşaat teknolojisi, lojistik, makine, mekatronik, mimari restorasyon, otomotiv teknolojisi, siber güvenlik, tıbbi görüntüleme teknikleri, tıbbi laboratuvar teknikleri, uçak teknolojisi, web tasarımı ve kodlama, oyun geliştirme ve programlama, robotik ve yapay zeka ile yapay zeka operatörlüğünün de yer aldığı toplam 185 ön lisans programı bulunuyor.

Sağlık, denizcilik ve havacılıkla ilgili programlar ise uygulama kapsamı dışında tutulurken, bu alanlarda modelin uygulanması üniversitelerin tercihine bırakılacak.

Model ile ilgili bilgiler https://proje.yok.gov.tr/tr/page/684 adresinden incelenebilecek.

Güncelleme Tarihi: 23.07.2026

Resimler

Lisans mezunlarında kayıtlı istihdam oranı 2025 yılında %73,9 olarak gerçekleşti

Lisans mezunlarının kayıtlı istihdam oranı 2024 yılında %75,0 iken, bu oran 2025 yılında %73,9 olarak gerçekleşti. Ön lisans mezunları için kayıtlı istihdam oranı ise 2024 yılında %66,4 iken, bu oran 2025 yılında %65,7 olarak hesaplandı.

En yüksek kayıtlı istihdam oranına sahip lisans bölümü %95,5 ile tıp oldu

Lisans seviyesinde en yüksek kayıtlı istihdama sahip olan bölümler tıp (%95,5), özel eğitim öğretmenliği (%90,8), havacılık elektrik ve elektroniği (%89,9), matematik mühendisliği (%89,8) ile hemşirelik (%89,8) oldu.

İlk 10 bölüm için kayıtlı istihdam oranı (lisans), 2025

En yüksek kayıtlı istihdam oranına sahip lisans alanı %84,5 ile sağlık ve refah oldu

Uluslararası Standart Eğitim ve Öğretim Alanları Sınıflaması, 2013’e göre lisans seviyesinde kayıtlı istihdam oranının en yüksek olduğu ilk beş alan; sağlık ve refah (%84,5), mühendislik, imalat ve inşaat (%82,1), bilişim ve iletişim teknolojileri (%76,7), eğitim (%75,4) ile iş, yönetim ve hukuk (%74,1) oldu.

En yüksek kayıtlı istihdam oranına sahip ön lisans bölümü %92,6 ile polis meslek eğitimi oldu

Ön lisans seviyesinde en yüksek kayıtlı istihdama sahip olan bölümler polis meslek eğitimi (%92,6), elektrik enerjisi üretim, iletim ve dağıtımı (%87,4), uçak teknolojisi (%84,8), kontrol ve otomasyon teknolojisi (%83,9) ile elektrik (%83,7) oldu.

En yüksek kayıtlı istihdam oranına sahip ön lisans alanı %76,3 ile mühendislik, imalat ve inşaat oldu

Ön lisans mezunlarının eğitim ve öğretim alanlarına göre kayıtlı istihdam oranının en yüksek olduğu ilk beş alan; mühendislik, imalat ve inşaat (%76,3), doğa bilimleri, matematik ve istatistik (%71,9), hizmetler (%70,4), tarım, ormancılık, balıkçılık ve veterinerlik (%67,9) ile bilişim ve iletişim teknolojileri (%67,6) olarak gerçekleşti.

Lisans mezunlarında ortalama ilk iş bulma süresi 14,2 ay olarak gerçekleşti

Lisans mezunlarında ortalama ilk iş bulma süresi 2024 yılında 14,4 ay iken, 2025 yılında 14,2 ay olarak gerçekleşti. Ön lisans mezunlarının ortalama ilk iş bulma süresi ise 2024 yılında 16,0 ay iken, 2025 yılında 15,8 ay olarak hesaplandı.

İlk iş bulma süresinin en kısa olduğu lisans bölümü 2,4 ay ile dil ve konuşma terapisi oldu

Lisans mezunlarının mezuniyetleri sonrası ilk iş bulma süre ortalamasının en kısa olduğu bölümler; dil ve konuşma terapisi (2,4 ay), tıp (3,9 ay), özel eğitim öğretmenliği (4,4 ay), eczacılık (4,6 ay) ile ergoterapi (7,6 ay) oldu.

İlk 10 bölüm için ilk iş bulma süresi (lisans), 2025

İlk iş bulma süresinin en kısa olduğu lisans alanı 9,0 ay ile sağlık ve refah oldu

Lisans mezunları için ilk iş bulma süresinin en kısa olduğu ilk beş eğitim ve öğretim alanı; sağlık ve refah (9,0 ay), bilişim ve iletişim teknolojileri (11,4 ay), mühendislik, imalat ve inşaat (11,6 ay), eğitim (12,9 ay) ile hizmetler (13,4 ay) olarak gerçekleşti.

İlk iş bulma süresinin en kısa olduğu ön lisans bölümü 3,0 ay ile polis meslek eğitimi oldu

Ön lisans mezunlarının mezuniyetleri sonrası ilk iş bulma süre ortalamasının en kısa olduğu beş bölüm; polis meslek eğitimi (3,0 ay), optisyenlik (9,9 ay), aşçılık (10,8 ay), eczane hizmetleri (11,6 ay) ile sivil havacılık kabin hizmetleri (11,7 ay) oldu.

İlk iş bulma süresinin en kısa olduğu ön lisans alanı 13,7 ay ile hizmetler oldu

Ön lisans mezunları için ilk iş bulma süresinin en kısa olduğu ilk beş eğitim ve öğretim alanı; hizmetler (13,7 ay), doğa bilimleri, matematik ve istatistik (13,8 ay), mühendislik, imalat ve inşaat (14,3 ay), sağlık ve refah (15,4 ay) ile bilişim ve iletişim teknolojileri (15,8 ay) olarak gerçekleşti.

Ortalama kazancın en yüksek olduğu lisans bölümü pilotaj oldu

Lisans mezunlarının kazanç durumları incelendiğinde, aylık ortalama kazancı en yüksek olan beş bölüm sırasıyla; pilotaj, matematik mühendisliği, uzay mühendisliği, uçak mühendisliği ile kontrol ve otomasyon mühendisliği oldu.

Ortalama kazancın en yüksek olduğu bölümler (lisans), 2025

Ortalama kazancın en yüksek olduğu ön lisans bölümü uçak teknolojisi oldu

Ön lisans mezunlarının kazanç durumları incelendiğinde, aylık ortalama kazancı en yüksek olan beş bölüm; uçak teknolojisi, perakende satış ve mağaza yönetimi, polis meslek eğitimi, elektrik enerjisi üretim, iletim ve dağıtımı ile marka iletişimi ile oldu.

Lisans mezunlarının kendi alanında çalışma oranı %56,7 oldu

Ücretli çalışan (SGK 4/A) lisans mezunlarının öğrenim gördükleri eğitim ve öğretim alanı ile uyumlu bir meslek grubunda çalışma oranı 2024 yılında %56,1 iken, 2025 yılında %56,7 olarak gerçekleşti. Ön lisans mezunlarında ise bu oran 2024 yılında %51,0 iken, 2025 yılında %50,8 oldu.

Sağlık ve refah lisans mezunlarının kendi alanında çalışma oranı %80,4 oldu

Ücretli çalışan (SGK 4/A) lisans mezunlarının öğrenim gördükleri eğitim ve öğretim alanı ile uyumlu bir meslek grubunda çalışma oranının en yüksek olduğu ilk beş alan; sağlık ve refah (%80,4), iş, yönetim ve hukuk (%79,6), eğitim (%64,8), mühendislik, imalat ve inşaat (%63,6) ile bilişim ve iletişim teknolojileri (%56,1) oldu. En düşük uyum ise %20,6 ile sosyal bilimler, gazetecilik ve enformasyon alanında gerçekleşti.

Lisans mezunlarının eğitim ve öğretim alanları ile uyumlu bir meslek grubunda çalışma oranı, 2025

Ücretli çalışan (SGK 4/A) ön lisans mezunlarının öğrenim gördükleri eğitim ve öğretim alanı ile uyumlu bir meslek grubunda çalışma oranının en yüksek olduğu ilk beş alan; iş, yönetim ve hukuk (%64,1), mühendislik, imalat ve inşaat (%60,1), hizmetler (%59,8), doğa bilimleri, matematik ve istatistik (%46,2) ile sağlık ve refah (%44,3) oldu. En düşük uyum ise %7,8 ile sosyal bilimler, gazetecilik ve enformasyon alanında gerçekleşti.

Bu konu ile ilgili bir sonraki haber bülteninin yayımlanma tarihi Temmuz 2027'dir.

AÇIKLAMALAR

İdari kayıtların bütünleşik bir veri tabanında eşleştirilmesi ile kurulan Eğitim-İşgücü Veri Tabanı çalışması esas alınarak 2015-2024 yıllarında Türkiye’de bir yükseköğretim programından lisans ve ön lisans düzeyinde mezun olan ve 2025 yılında Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi’nde (ADNKS) yer alan bireylerin kayıtlı istihdam oranları, mezuniyetleri sonrası ilk iş bulma süreleri, aylık ortalama kazançları ve mezuniyeti ile uyumlu bir alanda çalışma oranları hesaplanmıştır.

Kayıtlı istihdamda yer almayan fertler yalnızca işsiz anlamına gelmemektedir. Kayıtlı istihdamda olmama nedenleri arasında işsizlik dışında, eğitime devam etme (özellikle yüksek lisans-doktora), kayıt dışı çalışma, iş aramama ve ADNKS’de kayıtlı olup fiilen yurt dışında bulunma gibi olasılıklar da yer almaktadır.

İslam İşbirliği Teşkilatı (İİT) Genel Sekreterliği tarafından iletilen yazıya istinaden; 12. Uluslararası Arap Dili Konferansı, 28-31 Ekim 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Dünya genelinde 85’ten fazla ülkeden yüzlerce akademisyen, araştırmacı ve dil uzmanını bir araya getirecek olan bu kapsamlı etkinlikte; Arap dili ve edebiyatı üzerine bilimsel araştırmaların tartışılması, dil öğretim müfredatlarının uluslararası standartlarla uyumlaştırılması ve Arap diline yönelik teknolojik yeniliklerin değerlendirilmesi gibi pek çok konu ele alınacaktır.

Konferansa katılım sağlamak, bildiri sunmak veya detaylı bilgi almak isteyen araştırmacılar ile kurum temsilcileri, başvuru ve kayıt işlemlerini "alarabiahconferences.org" resmi web adresi üzerinden gerçekleştirebilirler. Konferansın tüm süreçlerine, katılım şartlarına, bildiri yazım kurallarına ve konaklama bilgilerine dair detaylı kılavuzlara aynı adres üzerinden ulaşılması mümkündür.

İlgilenenlerin bilgisine sunulur.

Talip Geylan

“AKRAN ZORBALIĞI VE SUÇA KARIŞAN ÇOCUKLAR” ANKETİMİZ DEVAM EDİYOR Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi, okullarda ve okul çevresinde yaşanan akran zorbalığı ile suça karışan çocuklara ilişkin öğretmenler ve okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla “Akran Zorbalığı ve Suça Karışan Çocuklar” konulu bir anket hazırladı. https://turkegitimsen.org.tr/turk-egitim-senden-akran-zorbaligi-ve-suca-karisan-cocuklar-anketi/ @Türk Eğitim Sen aracılığıyla

Türk Eğitim Sen

Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi, okullarda ve okul çevresinde yaşanan akran zorbalığı ile suça karışan çocuklara ilişkin öğretmenler ve okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla “Akran Zorbalığı ve Suça Karışan Çocuklar” konulu bir anket hazırladı. Ankete katılmak için tıklayınız.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNgLcFQRPAYNUAhfS4lSYNnwD7oegHJBAXCWMBjNnpRPH-DA/viewform

Türk Eğitim-Sen Genel Merkezi, okullarda ve okul çevresinde yaşanan akran zorbalığı ile suça karışan çocuklara ilişkin öğretmenler ve okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amacıyla “Akran Zorbalığı ve Suça Karışan Çocuklar” konulu bir anket hazırladı.
Anket, Türk Eğitim-Sen’in internet sitesi üzerinden erişime açıldı. Öğretmenler ve okul yöneticileri, anketimize 10 Ağustos 2026 tarihine kadar katılım sağlayabilecek.
Anketten elde edilecek verilerle, akran zorbalığının ve suça karışan çocukların okul ortamındaki yansımalarının kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi; şiddet olaylarının öğrenciler, öğretmenler ve eğitim süreçleri üzerindeki etkilerinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Elde edilen veriler, okullarda yaşanan şiddet olaylarının önlenmesine yönelik çalışmalara referans oluştururken, çözüm önerilerinin geliştirilmesine de katkı sunacaktır.

Ankete katılmak için tıklayınız.

Kredi ve Yurtlar Genel Müdürlüğü

"Gül yetiştiren" bir medeniyet tasavvurunu edebiyatımıza taşıyan #RasimÖzdenören’i vefat yıl dönümünde rahmet ve saygıyla anıyoruz.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

İnsanı kendine ve daima hakikate çağıran kelimelerin vakur emektarı Rasim Özdenören’i saygı ve rahmetle yâd ediyoruz. Tasavvur ettiği medeniyet ikliminde evlatlarımızı değerlerimizin inceliği ve birleştirici gücüyle “gül yetiştirir” gibi özenle yüceltmeye devam edeceğiz. Makamı ali olsun…

Memur-Sen

Kalemiyle fikir ve edebiyat dünyamıza yön veren Yedi Güzel Adam’dan biri Rasim Özdenören’i vefatının yıl dönümünde rahmet ve minnetle anıyoruz. Rasim Özdenören, fikirleri ve eserleriyle hafızamızda, gönüllerimizde ve medeniyet yürüyüşümüzde yaşamayı sürdürecek. Mekânı cennet, makamı âli olsun. #RasimÖzdenören

ÖÖ 9:04 · 23 Tem 2026

·

5.652

Görüntüleme

Yusuf Tekin

Rasim Özdenören, kelimeleriyle bu toprağın hafızasını tazeleyen, köklerinden aldığı güçle istikamet tayin eden müstesna bir müfekkirdi. Bizler de miras bıraktığı medeniyet ufkunu bugün Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yarınlara taşıyoruz. Kendi değerlerine sımsıkı sarılan; okuyan, düşünen, merhamet ve hikmeti pusula edinen nesiller yetiştirmeyi en mukaddes vazifemiz biliyoruz. Aramızdan ayrılışının yıl dönümünde Rasim Özdenören’i rahmet, hürmet ve minnetle yâd ediyorum.

Rasim Özdenören, kelimeleriyle bu toprağın hafızasını tazeleyen, köklerinden aldığı güçle istikamet tayin eden müstesna bir müfekkirdi.

Bizler de miras bıraktığı medeniyet ufkunu bugün Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yarınlara taşıyoruz.

Kendi değerlerine sımsıkı sarılan;… pic.twitter.com/IoTcmD2qcz

— Yusuf Tekin (@Yusuf__Tekin) July 23, 2026

Türk Tarih Kurumu

23 Temmuz 1939'da Hatay'ın Ana Vatan'a katılmasıyla, Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün "şahsi meselemdir" diyerek bizzat takip ettiği süreç, Türkiye Cumhuriyeti Hariciyesinin diplomatik başarısıyla zaferle sonuçlandı. Hatay'ın Ana Vatan'a Katılışı'nın 87'nci yıl dönümünde, başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere bu tarihî başarıda emeği geçen devlet adamlarını ve tüm kahramanlarımızı saygı ve minnetle anıyor; Hatay'ın Ana Vatan'a katılışını gururla kutluyoruz.

23 Temmuz 1939'da Hatay'ın Ana Vatan'a katılmasıyla, Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün "şahsi meselemdir" diyerek bizzat takip ettiği süreç, Türkiye Cumhuriyeti Hariciyesinin diplomatik başarısıyla zaferle sonuçlandı.

Hatay'ın Ana Vatan'a Katılışı'nın 87'nci yıl dönümünde, başta… pic.twitter.com/pBkpdv0gzd

— Türk Tarih Kurumu (@ttkgovtr) July 23, 2026

Talip Geylan

Lozan Antlaşması, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin tapu senedidir.

Önder Kahveci

Devletimizin bağımsızlığını ve egemenliğini tescil eden, ülkemizin kuruluş senedi Lozan Barış Antlaşması’nın 103. yıldönümü kutlu olsun.

Türkeş Güney

Lozan Barış Antlaşması; Türk milletinin bağımsızlık iradesinin, Milli Mücadele’de kazanılan büyük zaferin ve Türk devletinin dünyaya kabul ettirdiği egemenlik kararlılığının tarihi belgesidir. Lozan’ın 103. yıl dönümünde, başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere istiklal mücadelemizin tüm kahramanlarını rahmet, minnet ve saygıyla anıyoruz.

Türk Tarih Kurumu

Lozan Barış Antlaşması'nın 103'üncü yıl dönümünü gururla kutluyor; başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve Lozan Heyeti Başkanı İsmet İnönü olmak üzere, bu tarihî başarının mimarlarını ve tüm Millî Mücadele kahramanlarımızı rahmet, minnet ve şükranla yâd ediyoruz.

Lozan Barış Antlaşması'nın 103'üncü yıl dönümünü gururla kutluyor; başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve Lozan Heyeti Başkanı İsmet İnönü olmak üzere, bu tarihî başarının mimarlarını ve tüm Millî Mücadele kahramanlarımızı rahmet, minnet ve şükranla yâd ediyoruz.#TarihteBugün… pic.twitter.com/QqCor2e5Ij

— Türk Tarih Kurumu (@ttkgovtr) July 24, 2026