Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

Ebeveynlere Özel: Güvenli İnternet İpuçları!

Rol model olma

Yargılamadan açık iletişim

Doğru yardım mekanizmaları

Ebeveynlere Özel: Güvenli İnternet İpuçları! 💻✨

🌟 Rol model olma
🗣️ Yargılamadan açık iletişim
🤝 Doğru yardım mekanizmaları pic.twitter.com/LIMVayJsyt

— Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (@mebyegitek) June 3, 2026

Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü

@MebOrgm

HAYALLERİNİ BÜYÜTEN ÖĞRENCİLERİMİZDEN BAŞARI HİKAYELERİ

HAYALLERİNİ BÜYÜTEN ÖĞRENCİLERİMİZDEN BAŞARI HİKAYELERİ pic.twitter.com/9Nh9CxNHzD

— Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü (@MebOrgm) June 4, 2026

Hamza Aydoğdu

Yıl 1968. Kapılarını ilk kez açan Ekinci Köyü İlkokulu. Kerpiç duvarların arasında yeşeren koca bir yuva. Zaman aktı, mevsimler döndü, o çatının altından koca bir ömür geçti. Bugün o okulun bahçesindeydik. Yanımızda, elli sekiz yıl önce o sınıflarda ilk harfi heceleyen, ilk defterini koklayan o dönemin çocukları... Toprak kokusu, çocukluk neşesi, memleket sevdası... Hepsi o bahçede, tek bir karede buluştu. İnsan, büyüdüğü, emek verdiği yere aittir. Vefa, bizi biz kılan en yüce değerdir. Geçmişin hatırasına hürmetle, köklerimizin asaletine şükranla… Memleketimizin güzel insanlarına selam olsun.

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Ustaya duyulan saygı, mesleğin ruhunu yaşatır. #MaarifinKalbindeMarifetliGençlik #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM

İklim krizi ve su stresi gibi küresel sorunlara karşı yerelden ulusala güçlü bir ses getiren programa; Strateji Geliştirme Başkanlığı Araştırma Geliştirme, Proje ve İzleme Daire Başkanı Sayın Dr. Ayhan Öztürk, Antalya İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Sayın Fatma Zeynep Şeran, proje yöneticisi konumundaki İl AR-GE yöneticileri ve ekipleri, öğretmenlerle geleceğin teminatı öğrenciler katıldı.

8 İl Tek Yürek Oldu

Akdeniz havzasını paylaşan Adana, Antalya, Burdur, Hatay, Isparta, Kahramanmaraş, Mersin ve Osmaniye illerinin idari sınırları aşarak kenetlendiği bu proje, su kaynaklarının korunmasını ertelenemez bir beka meselesi ve toplumsal bir seferberlik olarak ele alıyor. İki gün süren yoğun program kapsamında öğrenciler, suyun kaynaktan denize uzanan meşakkatli yolculuğunu okul dışı öğrenme ortamlarında bizzat deneyimleyerek inceleme fırsatı buldu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sahada

Etkinlik, çevre eğitimini teorik bilginin ötesine taşıyarak öğrencileri çözüm süreçlerinin aktif bir parçası hâline getirdi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ortaya koyduğu beceri temelli ve uygulamalı eğitim anlayışı doğrultusunda öğrenciler; kıyılarda, dere yataklarında ve göl kenarlarında bilimsel saha gözlemleri gerçekleştirdi, atık sayımları yaparak kirlilik kaynaklarını türlerine göre haritalandırdı. Bunun yanı sıra okullarında ve hanelerinde uyguladıkları su tasarrufu çalışmalarıyla hedeflenen yüzde 5'lik tasarrufu somut bir davranış değişikliğine dönüştürerek çevresel sürdürülebilirliğe yönelik farkındalıklarını eyleme dönüştürme fırsatı buldu.

"Akdeniz Su Manifestosu" ve Mavi Kapsül

Program kapsamında illerin AR-GE ekipleri ve öğrencileri tarafından gerçekleştirilen sunumlar ve değerlendirme oturumlarının ardından, sahadan toplanan bilimsel veriler ve büyüklerden aktarılan kültürel hafızanın harmanlanmasıyla hazırlanan "Akdeniz Su Manifestosu" kitabı ortak bir mutabakatla oluşturuldu.

Saha gezileri ve değerlendirme oturumlarının ardından tarihi manifesto imza töreniyle taçlandırıldı. Gençlerin kaleme aldığı bu manifesto, bölgesel veri özetleri ve "Geleceğe Mavi Mektuplar", ulusal bir politika önerisi olarak Mavi Kapsül içerisine yerleştirildi. Bu sembolik kapsül, kuşaklararası bir sorumluluk belgesi olarak Millî Eğitim Bakanlığına sunulacaktır.

Türkiye #BizimÇocuklar

Dünya Kupası'nda forma giyecek oyuncularımızın sırt numaraları belli oldu!

#BizimÇocuklar'ın forma numaraları.

#BizimÇocuklar

| #FIFAWorldCup | #TürkÖndeTürkİleri

YÖNETMELİKLER

–– Ankara Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Yönetmeliği

–– İzmir Ekonomi Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Yargı İlânları

b - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

c - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Döviz Kurları ve Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

Önder Kahveci

İLO 114. Konferansı'nda verdiğimiz tepki basında geniş yer buldu.

Tükiye Kamu-Sen olarak Doğu Türkistan'dan Filistin'e nerede bir sorun varsa onun karşısında olmaya devam edeceğiz. pic.twitter.com/GM2ZPZvJIS

— Önder Kahveci (@OnderKahveci) June 4, 2026

İLO 114. Konferansı'nda verdiğimiz tepki basında geniş yer buldu. Türkiye Kamu-Sen olarak Doğu Türkistan'dan Filistin'e nerede bir sorun varsa onun karşısında olmaya devam edeceğiz.

Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık. İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394 ret oyuyla reddedildiği oylama esnasında, İsrail temsilcisinin söz alarak başlattığı manipülasyon girişimi karşısında Türkiye Kamu-Sen heyeti, Türkiye Delegasyonu ve diğer ülkelerden gelen vicdanlı delegelerin katılımıyla protesto gerçekleştirilmiş; temsilcinin konuşması defalarca kesilerek demokratik zeminde zulme karşı güçlü bir mesaj verilmiştir. Bu tavır, uluslararası toplumun haksızlık ve insan hakları ihlalleri karşısında sessiz kalmayacağını göstermiştir. Türkiye Kamu-Sen olarak hiçbir zulme sessiz kalmayacağız; nerede bir mazlum varsa onun yanında olmaya ve adalet mücadelesini desteklemeyi sürdüreceğiz.

Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık.

İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394… pic.twitter.com/xkD11T2X6B

— Önder Kahveci (@OnderKahveci) June 3, 2026

Uluslararası Çalışma Örgütü'nün Cenevre'deki toplantısında Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci ve beraberindeki sendika başkanları, İsrail temsilcisinin konuşmasını protesto etti.

Uluslararası Çalışma Örgütü'nün İsviçre’nin Cenevre kentinde düzenlenen 114'üncü Uluslararası Çalışma Konferansı'nda Filistin'in kurum içindeki temsil haklarını hedef alan İsrail girişimine müsaade edilmedi.

İsrail'in Filistin'in ILO'daki gözlemci devlet statüsünü zayıflatmayı amaçlayan adımı üye ülkelerin büyük çoğunluğu tarafından reddedildi. Oylamada 394 oy red, 17 oy kabul çıktı. Böylece Filistin'in Uluslararası Çalışma Örgütü'ndeki konumu korundu.

Toplantıya katılan Çalışma Bakanı Vedat Işıkhan, Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci ve Türkiye Kamu-Sen'e bağlı sendikaların genel başkanları da İsrail temsilcisinin girişimlerine tepki gösterdi.

İsrail temsilcisinin konuşması sırasında Türk heyeti masalara vurdu, Filistin’i hedef alan konuşma yaptırılmadı.

"NEREDE BİR MAZLUM VARSA ONUN YANINDA OLMAYA VE ADALET MÜCADELESİNİ DESTEKLEMEYİ SÜRDÜRECEĞİZ"

Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci yaşananların ardından sosyal medya hesabından bir açıklama yaptı.

Kahveci şunları söyledi:

"Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık. İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394 ret oyuyla reddedildiği oylama esnasında, İsrail temsilcisinin söz alarak başlattığı manipülasyon girişimi karşısında Türkiye Kamu-Sen heyeti, Türkiye Delegasyonu ve diğer ülkelerden gelen vicdanlı delegelerin katılımıyla protesto gerçekleştirilmiş; temsilcinin konuşması defalarca kesilerek demokratik zeminde zulme karşı güçlü bir mesaj verilmiştir. Bu tavır, uluslararası toplumun haksızlık ve insan hakları ihlalleri karşısında sessiz kalmayacağını göstermiştir. Türkiye Kamu-Sen olarak hiçbir zulme sessiz kalmayacağız; nerede bir mazlum varsa onun yanında olmaya ve adalet mücadelesini desteklemeyi sürdüreceğiz."

Sağlık Bakanlığı taşra teşkilatınca yürütülen evde sağlık ve bakım hizmetlerinde; asgari olarak sorumlu hekim, hemşire ve şoförden oluşan multidisipliner ve çoklu bir ekip yapısı sahaya sevk edilmektedir. Kamusal koruma ve denetim içeren bu saha organizasyonu, hem sağlık çalışanlarının iş güvenliğini sağlamakta hem de hizmetin kalitesini artırmaktadır.

Buna karşın, Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği kapsamında yürütülen evde eğitim hizmetlerinde, öğretmenlerimiz tanımadıkları ve kamusal denetimi bulunmayan aile konutlarına tek başlarına gönderilmektedir. Kadın ve erkek öğretmenlerimizin, hiçbir kurumsal koruma veya refakatçi mekanizması olmaksızın yabancı ev ortamlarında tek başlarına ders ifa etmek zorunda bırakılması, 6331 Sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu’nun işverene yüklediği “çalışanları her türlü riskten koruma” yükümlülüğü ile açıkça çelişmektedir.

Öğretmenlerimizin kapalı kapılar ardında, üçüncü kişilerin denetimine uzak ortamlarda tek başlarına görev yapmaları; onları asılsız iddialara, haksız şikâyetlere ve her türlü suiistimale açık hale getirmektedir. Görevin ifası sırasında yaşanabilecek adli veya idari bir ihtilafta, öğretmenin mesleki itibarını ve hukuki haklarını koruyacak hiçbir kurumsal şahit veya nesnel mekanizma bulunmamaktadır. Sağlık Bakanlığı personeli birbirine şahitlik edebilirken ve ekip ruhuyla korunurken, Millî Eğitim personeli tamamen yalnızlaştırılmıştır.

Ev ortamlarının fiziksel şartları (hijyen sorunları, evcil hayvan faktörü, hane halkının öngörülemeyen davranışları, psikososyal riskler vb.) öğretmenlerin kontrolü dışındadır. Tek bir personelin bu tip kontrolsüz ortamlara gönderilmesi, olası kriz anlarında (hasta yakını şiddeti, acil sağlık durumları) müdahale şansını sıfıra indirmekte, hem öğretmenin hem de özel eğitime muhtaç öğrencimizin güvenliğini tehlikeye atmaktadır.

Türk Eğitim-Sen olarak, evde eğitim gören evlatlarımızın eğitim hakkını sonuna kadar savunmakla birlikte, bu görevi fedakârca yürüten eğitim çalışanlarının hayatının ve mesleki güvencesinin riske atılmasını kabul etmemiz mümkün değildir.

Bu doğrultuda;

1.Evde eğitim hizmeti verilen konutlara en az iki eğitim personelinin (mümkünse rehber öğretmen/psikolojik danışman veya özel eğitim öğretmeni refakatinde branş öğretmeni) birlikte gitmesini sağlayacak mevzuat düzenlemesinin yapılması,

2.Eğitim faaliyetinin yürütüldüğü odanın temizliği, güvenliği ve derse hazır hale getirilmesi ve ihtiyaç duyulması halinde evde yardımcı olabilecek en az bir ebeveyn ya da aile bireyinin bulunması konusunda açık bir taahhütnamenin alınması,

3.Riskli bölgelerde veya uygun şartları taşımayan hanelerde eğitim hizmetinin ev yerine, RAM bünyesinde oluşturulacak güvenli mobil alanlarda veya en yakın kamu binasında ikame edilmesi yönünde esneklik getirilmesi,

Konularında ivedilikle adım atılması ve Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’nde iş sağlığı ve güvenliği odaklı revizyon yapılması için gerekli adımların atılması, konunun akıbeti hakkında sendikamıza bilgi verilmesi hususunda Milli Eğitim Bakanlığına yazılı talepte bulunduk.

Türk Eğitim Sen

TÜRK EĞİTİM-SEN’DEN TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİNE REHBER OLACAK YENİ BİR YAYIN! https://turkegitimsen.org.tr/turk-egitim-senden-turk-milli-egitimine-rehber-olacak-yeni-bir-yayin/

Türk Eğitim-Sen, Türk düşünce hayatının önemli isimlerinden Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun “Milliyetçi Eğitim Sistemi” adlı eserini yeniden yayımlayarak okuyucularla buluşturmaktadır.

“Milliyetçi Eğitim Sistemi” adlı eser, Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun eğitim, kültür ve millet anlayışını sistemli bir şekilde ortaya koyduğu temel kaynaklardan biridir. İlk kez 1970’li yıllarda yayımlanan ve aradan geçen yıllara rağmen güncelliğini koruyan bu eser, Türk Eğitim-Sen tarafından yeniden yayımlanarak eğitim camiasına, akademisyenlere, öğretmenlere ve genç araştırmacılara kazandırılmıştır. Eser, yalnızca bir eğitim politikası önerisi sunmakla kalmamakta; aynı zamanda Türkiye’nin eğitim meselelerine tarihî, kültürel ve fikrî bir perspektiften yaklaşarak okuyucuyu derin bir muhasebeye davet etmektedir.

Kitapta Hacıeminoğlu, eğitimi yalnızca bilgi aktarımından ibaret bir süreç olarak görmemekte; eğitimi bir milletin kimliğini, kültürünü, ahlakını ve geleceğini şekillendiren temel unsur olarak değerlendirmektedir. Ona göre eğitim, bir milletin varlığını sürdürmesinin ve güçlü bir gelecek inşa etmesinin en önemli aracıdır. Bu nedenle eğitim politikalarının millî değerler, tarih şuuru, dil bilinci ve kültürel aidiyet temelinde şekillenmesi gerektiğini savunmaktadır.

Eserin en dikkat çekici yönlerinden biri, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşundan itibaren eğitim sisteminde yaşanan gelişmeleri ve değişimleri dönemler hâlinde incelemesidir. Hacıeminoğlu, Cumhuriyet’in ilk yıllarından başlayarak eğitim politikalarının geçirdiği dönüşümü değerlendirmekte, başarıları ve eksiklikleri kendi bakış açısıyla analiz etmektedir. Bu yönüyle kitap, yalnızca bir fikir eseri değil, aynı zamanda Türk eğitim tarihine ilişkin önemli değerlendirmeler içeren bir kaynak niteliği taşımaktadır.

Kitabın ikinci bölümünde milliyetçi bir eğitim sisteminin temel esasları ele alınmaktadır. Eğitimin genel hedefleri, millî kültürün eğitimdeki yeri, dil meselesi ve öğretim kurumlarının yapısı gibi konular ayrıntılı biçimde incelenmektedir. Anaokulundan üniversiteye kadar bütün eğitim kademeleri değerlendirilmekte; öğretmen yetiştirme, mesleki eğitim, halk eğitimi ve yükseköğretim gibi alanlara ilişkin öneriler sunulmaktadır.

Türk Eğitim-Sen’in bu eseri yeniden yayımlaması, yalnızca bir yayın faaliyeti değil; aynı zamanda Türk eğitim düşüncesinin önemli metinlerinden birini yeni nesillerle buluşturma çabasıdır. Eserin yeni baskısında yer alan sunuş ve söz başı bölümlerinde de vurgulandığı üzere eğitim, bir milletin istikbalini belirleyen en temel güçlerden biridir. Eğitim çalışanının itibarı, millî kültürün korunması, tarih şuuru ve değerler eğitimi gibi günümüzde de tartışılmaya devam eden pek çok konu, bu eserde farklı bir bakış açısıyla ele alınmaktadır.

Bugün eğitim sistemleri; küreselleşme, dijitalleşme, yapay zekâ ve kültürel dönüşüm gibi yeni meydan okumalarla karşı karşıya olsa da, “nasıl bir insan yetiştirmeliyiz?”, “eğitimin temel amacı ne olmalıdır?” ve “millî kimlik ile evrensel değerler arasında nasıl bir denge kurulmalıdır?” gibi sorular güncelliğini korumaktadır. Milliyetçi Eğitim Sistemi, işte bu temel sorulara cevap arayan, Türk eğitim düşüncesinin önemli bir dönemine ışık tutan ve eğitim üzerine düşünen herkesin kütüphanesinde bulunması gereken eserlerden biridir. Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun güçlü kalemi ve fikir dünyasıyla şekillenen bu çalışma, eğitimciler, akademisyenler, sendikacılar, öğrenciler ve Türk eğitim sisteminin geleceği üzerine düşünen bütün okuyucular için değerli bir başvuru kaynağı olma özelliğini sürdürmektedir.

Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan öğretmenlerimizi mesleki olarak en çok yıpratan, enerjisini tüketen durumların başında ne yazık ki "Belirsizlik" geliyor.

Mevcut sistemde öğretmenlerimiz önünü göremiyor, yarınına dair plan yapamıyor. Hayatın en dinamik yılları, MEB’in öngörülemez süreçleri yüzünden adeta askıya alınıyor:

Yıllarca zorunlu hizmet bölgelerinde emek verip tayin dönemini bekliyorsunuz, ne zaman gideceksiniz?; belirsizlik.

Eşinizle farklı, uzak ilçelerde mekik dokuyorsunuz, "Bu yıl yan yana gelebilecek miyiz?" sorusuyla yaşıyorsunuz; belirsizlik.

İdarecilik süreniz doluyor, "Seneye hangi okulda, hangi şartlarda olacağım?" endişesi taşıyorsunuz; belirsizlik.

Proje okulundasınız, görev süreniz bitiyor, akıbetiniz meçhul; belirsizlik.

Her sene başı, "Acaba bu yıl norm fazlası olacak mıyım?" korkusuyla sınıfa giriyorsunuz; belirsizlik.

Tüm bu soruların cevapsız kalması sadece mesleki bir sorun değildir; bu durum insani bir krizdir. Öğretmenlerimizi en çok yoran şey yoğun mesai değil, bu kronik belirsizliktir. Çünkü belirsizlik, insanın içindeki meslek aşkını ve geleceğe dair umudunu yavaş yavaş aşındırır. Umudu aşınan bir öğretmenden, eğitimde vizyon ve başarı beklemek haksızlıktır.

MEB’e Çağrımızdır: Eğitimde Yapısal Netlik Şarttır!

Millî Eğitim Bakanlığı, günübirlik kararlardan ve anlık mevzuat değişikliklerinden derhal vazgeçmelidir.

MEB; planlı, programlı, tüm paydaşları sürecin içine dahil eden ve herkesin önünü net bir şekilde görebileceği şeffaf adımları atmak zorundadır. Öğretmenin hakkı da hukuku da geleceği de bir belirsizlik girdabına terk edilemez!

Selahattin Dolgun

Sizler şer ittifaklarını iyi bilirsiniz; biz ise adanmışlığı, mücadeleyi ve inancı… Bizim gayemiz ,makamların, hesapların ve geçici menfaatlerin değil; emeğin, hakkın ve alın terinin mücadelesidir. Bu nedenle şartlar ne kadar zorlaşsa da inancımızdan,ilkelerimizden vazgeçmedik,geçmeyeceğiz. Sizlerin bir araya gelmenizin sebebi çıkar menfaat olabilir; bizim bir arada oluşumuzun sebebi ise ortak değerlerimiz, teşkilat ruhumuz,Türkiye Sevdamız ve eğitim çalışanlarının haklı mücadelesidir. Dün olduğu gibi bugün de kararlıyız. Hak haklının oluncaya durmadan yorulmadan çalışacağız. 237 bin Türkiye Sevdalısı üyelerimize selam olsun.

Haberler

4 Haziran 2026

Sendikamız üyesinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanması üzerine açılan davada, Kocaeli 1. İdare Mahkemesinin 2026/315 E, 2026/705 K. sayılı ve 22.05.2026 tarihli kararıyla dava konusu işlemin iptaline, karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde; “…Yukarıda yer verilen mevzuat hükümlerinin bir bütün olarak değerlendirilmesinde, eş mazeretine dayalı atama taleplerinin kural olarak kadro durumu dikkate alınarak karşılanması gerekmektedir. Sadece sınırlı sayıda belirlenen kamu görevlilerinin (İlgili mevzuatı uyarınca zorunlu yer değiştirmeye tabi tutulan eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfı, mülki idare amirliği hizmetleri sınıfı ve emniyet hizmetleri sınıfına giren memurlar, Türk Silahlı Kuvvetlerine mensup subay ve astsubay, uzman jandarma ve uzman erbaşlar ile hakim ve savcıların) eşleri açısından norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı düzenleme altına alınarak söz konusu kuralın istisnası belirlendiği ayrıca anılan yönetmeliğin 14 üncü maddesinin birinci fıkrasının (a) bendinde yer verilen düzenleme ile kamu personeli olan eşinin, kurum içi yer değiştirme suretiyle atanma imkânının olmaması durumu da aynı kapsamda değerlendirilmiş ve eşi bu kapsamda olanların eşinin bulunduğu yere atamasının yapılacağı kurala bağlanmıştır.

…davacının eşinin Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmeliğin 9. maddesinin 6. fıkrasında sayılan görevlerden birinde çalıştığı, söz konusu yönetmelikte, ilgili mevzuatı uyarınca yürürlüğe konulan norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağının düzenlendiği, olayda ise davanın norm fazlası olarak değerlendirilerek işlem tesisi edildiği, ayrıca özel yönetmelik niteliğindeki 09/01/2026 tarih ve 33132 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği’nde Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmeliğe aykırı hükümlerin yer alamayacağı hususları göz önüne alındığında, norm kadro sayılarına ilişkin hükümler kapsamı dışında olan davacının norm fazlası olarak belirlenerek atanmasına ilişkin dava konusu işlemde hukuka uyarlık görülmemiştir.” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin norm fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen atanmasına dair işlemin iptali istemiyle açılan davada, Afyonkarahisar İdare mahkemesinin 2025/1228 E., 2026/167 K. sayılı kararıyla işlemin iptaline karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde; “Bu durumda, yukarıda belirtilen süreçten anlaşılacağı üzere davacının norm kadro fazlası olarak belirlenmesinin idarenin hatalı işlemleri sonucu oluşan bir durum olduğu, ilk baştan itibaren okulun normunun hatalı belirlenmiş olduğu, Milli Eğitim Bakanlığının normların yeniden kontrol edilerek hatalı olanların düzeltilmesi ve aslında normun içerisinde olan öğretmenlerin atama onayının iptal edilmesi yönündeki 05/09/2025 tarihli talimatı ile yapılan çalışmada ………….Anadolu Lisesi Müdürlüğü tarafından 09/09/2025 tarihinde norm güncelleme talebinde bulunulması ile baştan itibaren ve işlem tarihi itibarıyla da normun içerinde kaldığı anlaşılmış olan davacının, ihtiyaca binaen 06/09/2025 tarihli Valilik Olur’u ile aynı okulda görevlendirilmiş olduğu da dikkate alındığında, idarenin hukuka uygunluk karinesinden yararlanan işlemine güvenerek ilk atama işlemine karşı dava açılmamış olmasının davacının aleyhinde değerlendirilemeyeceği, davacının Milli Eğitim Bakanlığı talimatı sonucu ortaya çıkan yeni hukuki durum üzerine atama onayının iptal edilmesi için yaptığı başvurunun 11 Eylül 2025 tarihinde norm fazlası olduğundan bahisle reddine ilişkin işlemde kamu yararı ve hukuka uyarlık bulunmadığı sonucuna varılmıştır..” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız.

NORM FAZLASI RE’SEN ATAMADA İPTAL KARARLARI GELMEYE DEVAM EDİYOR

Sendikamız üyelerinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanmaları üzerine açılan davalarda dava konusu işlemlerin iptaline karar verilmiştir.

Aydın 1. İdare Mahkemesi’nin 2025/1071 E., 2026/281 K. Sayılı ve 26.02.2026 tarihli kararında;

“…Uyuşmazlıkta; davacının kocasının ….. ilçesinde görev yaptığı, kendisinin ise daha önce aile birliği mazeretine istinaden ….. ilçesine atandığı, bu ilçede ikamet ettikleri, 1 yaşında çocuklarının olduğu, …… ve …… ilçeleri arasında 75 km’den fazla mesafe olması ile oluşabilecek trafikle birlikte günlük ulaşımın azımsanamayacak derecede zorlaşacağı göz önünde bulundurulduğunda, büyükşehir şartlarındaki ulaşım ve yaşam şartları noktasında ölçülülük ilkesinin orantılılık alt ilkesinin ihlal edildiği sonucuna varıldığından, davacının norm fazlası olarak belirlenmesi sonucunda aile bütünlüğü ve ulaşım hususları da dikkate alınarak eşinin görev yaptığı ilçe içerisinde bir okula atama yapılması gerekirken davacı ve ailesi bakımından mağduriyet doğuracak ve kamu-birey menfaati arasındaki dengeyi bozacak nitelikte yapılan atama işleminde hukuka uyarlık bulunmadığı kanaatine varılmıştır.” denilerek, dava konusu işlemin iptaline karar verilmiştir.

Aydın 2. İdare Mahkemesi’nin 2025/1069 E., 2026/349 K. Sayılı ve 05.03.2026 tarihli kararında;

“…657 sayılı Yasa’nın 72. maddesi ile yeniden veya yer değiştirme suretiyle yapılacak atamalarda, aile birimini muhafaza etmek bakımından kurumlar arasında gerekli koordinasyon sağlanarak memur olan diğer eşin de isteği halinde, atamaya tabi tutulan memurun atandığı yere 74 ve 76. maddelerde belirtilen esaslar çerçevesinde atamasının yapılacağı belirtilmiş olup, idarelere bu kapsamda tanınan takdir yetkisinin, Anayasa’nın 41. maddesinde öngörülen aile huzur ve refahının korunması yükümlülüğü çerçevesinde, mümkün olduğu ölçüde aile birliğini temin ve muhafaza edecek şekilde kullanılması gerekmektedir.

Yukarıda yer verilen Yönetmelik hükmü uyarınca Türk Silahlı Kuvvetlerine mensup subay ve astsubay, uzman jandarma ve uzman erbaşlar sınıfına mensup askeri personel eşleri yönünden atamalarda norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı tartışmasızdır. Olayda, davacının ……. ili,……. ilçesi, ……….. Ortaokulunda çalışmakta iken, eşinin ….. ili, …… ilçesi, ……….o Komutanlığı emrinde görev yapması sebebiyle aile birliği mazereti nedeniyle 4.2.2025 tarihinde …… İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü emrine atandığı, ilçede yer alan Yeniköy Ortaokulunda görevlendirme yoluyla bir müddet çalıştıktan sonra norm kadro fazlası olduğundan bahisle uyuşmazlık konusu işlemle ….. İlçesi …… Ortaokuluna atamasının gerçekleştirildiği anlaşılmaktadır. Bu durumda; yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca, davacı hakkında eşinin görev süresiyle sınırlı kalmak üzere norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı, dolayısıyla; norm kadro fazlası olduğu gerekçe gösterilerek re’sen atanmasına ilişkin işlemde hukuka uygunluk bulunmadığı kanaatine varılmaktadır.” denilerek dava konusu işlemin iptaline karar verilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanması üzerine açılan davada, Ankara 19. İdare Mahkemesinin 2025/1831 E., 2026/417 K. Sayılı kararıyla işlemin iptaline karar verilmiştir. Kararın gerekçesinde;

“Uyuşmazlıkta, yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca hizmet puanı yetersizliği nedeniyle talepte bulundukları eğitim kurumlarına atanamayanlar ile talepte bulunmayan ihtiyaç ve norm fazlası öğretmenlerin atamalarının öncelikle aynı ilçe grubu içerisinde bos norm kadrosu bulunan eğitim kurumlarına yapılacağı, bu kapsamda söz konusu ilçe gruplarının ise yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca mutlaka yönetmelik ile düzenlenip söz konusu yönetmeliğin de Resmi Gazete’de yayımlanması gerektiği, dava konusu olayda ise davacının atamasının yapıldığı Elmadağ ilçesinin birinci ilçe grubunda belirlenmesinin Bakanlık islemi ile yapıldığı ve söz konusu Bakanlık işleminin yukarıda aktarılan Danıştay İkinci Dairesinin kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütmesinin durdurulduğu anlaşılmaktadır.

Bu durumda, öncelikle ilçe gruplarının Resmi Gazete’de yayımlanacak bir yönetmelik ile düzenlenmesi ve buna göre atama işlemlerinin gerçekleştirilmesi gerekirken; davacının atamasının yapıldığı Elmadağ ilçesinin ilçe grubunun yukarıda yer verilen Danıştay kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütülmesi durdurulan Bakanlık işlemi ile belirlenmesi suretiyle aynı ilçe grubunda olduğundan bahisle davacının Elmadağ …………….Ortaokuluna atamasının yapılmasına ilişkin dava konusu işlemde ve bu isleme itirazının zımnen reddine ilişkin işlemde hukuka uygunluk bulunmadığı sonucuna varılmıştır.” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin, norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere re’sen atanması üzerine açılan davada Ankara 22. İdare Mahkemesi 2025/1670E.- 2026/189K. Sayılı kararıyla idari işlemin iptaline karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde;

“Bu itibarla; yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca hizmet puanı yetersizliği nedeniyle talepte bulundukları eğitim kurumlarına atanamayanlar ile talepte bulunmayan ihtiyaç ve norm fazlası öğretmenlerin atamalarının öncelikle aynı ilçe grubu içerisinde boş norm kadrosu bulunan eğitim kurumlarına yapılacağı, bu kapsamda söz konusu ilçe gruplarının ise yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca mutlaka yönetmelik ile düzenlenip söz konusu yönetmeliğin de Resmi Gazete’de yayımlanması gerektiği, dava konusu olayda ise davacının atamasının yapıldığı Akyurt ilçesinin birinci ilçe grubunda belirlenmesinin Bakanlık işlemi ile yapıldığı ve söz konusu Bakanlık işleminin yukarıda aktarılan Danıştay İkinci Dairesinin kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütülmesinin durdurulduğu anlaşılmaktadır.

Bu durumda; davacının norm kadro fazlası olması nedeniyle atanacağı yerin belirlenmesine dayanak teşkil eden ilçe gruplarının belirlenmesine ilişkin idari düzenlemenin, yukarıda zikredilen Danıştay kararıyla hukuka aykırı bulunarak yürütmesinin durdurulduğu, davacının norm kadro fazlası olması üzerine aynı ilçe grubunda yer alan Akyurt ilçesine atanmasının hukuki dayanağının ortadan kaldırıldığı anlaşılmakla, ilçe gruplarının mutlaka bir yönetmelikle düzenlenip Resmi Gazete’de yayımlanması ve buna göre norm kadro fazlası olan öğretmenlerin atamasının yapılması gerekirken, hukuka aykırılığı Danıştay kararıyla tespit edilen Bakanlık işlemi esas alınmak suretiyle davacının görev yeri belirlenerek Ankara ili Akyurt ilçesi Mehmet Akif Ortaokuluna re’sen atanmasına ilişkin işlemde ve bu işleme yapmış olduğu itirazın reddine dair dava konusu işlemde hukuka uyarlık bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

İşgücü İstatistikleri, Nisan 2026

Mevsim etkisinden arındırılmış işsizlik oranı %8,2 seviyesinde gerçekleşti

Hanehalkı İşgücü Araştırması sonuçlarına göre; 15 ve daha yukarı yaştaki kişilerde işsiz sayısı 2026 yılı Nisan ayında bir önceki aya göre 5 bin kişi azalarak 2 milyon 868 bin kişi oldu. İşsizlik oranı ise 0,1 puan artarak %8,2 seviyesinde gerçekleşti. İşsizlik oranı erkeklerde %6,8 iken kadınlarda %11,0 olarak tahmin edildi.
Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

Haziran 2023–Haziran 2026 “Türkiye Yüzyılı”nda Eğitimin Son Üç Yılından Önemli Satır Başları Biliyoruz ve inanıyoruz ki bir ülkenin geleceği, okullarda ve çocuklarının hayallerinde şekillenir.

Daha güçlü bir eğitim, daha güçlü bir gelecek için “Haziran 2023- Haziran 2026” tarihleri arasındaki kıymetli hamleler ve önemli projelerle çocuklarımız için çalıştık, ülkemiz için ürettik, geleceğe eğitimin kılavuzluğunda yürüdük.

Değerli öğretmenlerimiz başta olmak üzere bu yürüyüşümüzdeki iş birliği ve destekleri için velilerimiz ve tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz.

Her şey ülkemiz ve evlatlarımız için...

Haziran 2023–Haziran 2026

“Türkiye Yüzyılı”nda Eğitimin Son Üç Yılından Önemli Satır Başları

🙏🏻 Biliyoruz ve inanıyoruz ki bir ülkenin geleceği, okullarda ve çocuklarının hayallerinde şekillenir.

🧿 Daha güçlü bir eğitim, daha güçlü bir gelecek için “Haziran 2023- Haziran… pic.twitter.com/cEo1gdhCO7

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 4, 2026

pic.twitter.com/q8vC8SQJVw

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 4, 2026

pic.twitter.com/bU8henvGvo

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 4, 2026

Millî Eğitim Bakanlığı, "Türkiye Yüzyılı" vizyonu doğrultusunda 12. Kalkınma Planı (2024-2028), Orta Vadeli Program (2025-2027), Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı (2026) ve Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı (2024-2028) başta olmak üzere üst politika belgelerinde eğitime dair yer alan hedefler ve politikalar rehberliğinde çalışmalarını sürdürüyor.

Bu kapsamda, Haziran 2023-Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilen faaliyetlerin çeşitliliğini ve niteliğini ortaya koyan, 400'ün üzerinde seçili çalışmanın yer aldığı "Eğitimin Yüzyılında 3 Yıl Bülteni" hazırlanarak yayımlandı.

Bültenin takdim yazısını kaleme alan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin; Bakanlığın öncelikli kurumsal sorumluluğunun çağın gereksinimlerini doğru analiz ederek gelecek hedeflerine odaklı, yenilikçi kapasitesi yüksek ve sosyokültürel farkındalığı gelişmiş bireyler yetiştirmek olduğunu belirtti.

Yazısında, "Bu bağlamda eğitim felsefemiz, geçmişin durağan bir tekrarı ya da bugünün geçici akımlarına sıkışmış bir bakış açısından ziyade köklü medeniyet mirasımızın tarihi ve kültürel birikimini kendine şiar edinmiş dinamik bir gelecek inşa etmektir." ifadelerini kullanan Tekin, şunları kaydetti:

"Tüm insanlığa evrensel ölçekte katma değer sunacak öğrencilerimizin, entelektüel yetkinliğe ve etik değerlere sahip iyi insanlar olarak yetişmeleri adına çalışmalarımızı aralıksız bir gayret ve sorumlulukla sürdürmekteyiz. Gücünü tarihsel müktesebatımızdan, millî hafızamızdan, bilimsel metodolojiden ve insani değerlerden alan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, sürdürülebilir bir geleceği inşa etmek için en güçlü stratejik dayanaklarımızdandır. Bakanlığımızın misyonu, nitelikli eğitim kadromuzla uluslararası standartlardaki programlar çerçevesinde, tüm farklılıkları dikkate alarak bireylerin zihinsel, bedensel, sosyal ve Türkçe dil gelişimini destekleyen, ülkemizin ihtiyaç duyduğu iş gücünü karşılayan, becerileri ölçen yeni bir eğitim sistemi ile millî, manevi ve kültürel değerlerine bağlı, sağlıklı nesiller yetiştirmektir."

"Evlatlarımızın ve ülkemizin geleceği için stratejik hedeflerimiz doğrultusunda azim ve kararlılıkla yürümeye devam edeceğiz"

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin teorik bilgiyi pratik beceriye dönüştüren, öğrenci merkezli, bireysel farklılıkları gözeten esnek bir yol haritası sunduğunu aktaran Tekin, yazısında şu değerlendirmelerde bulundu:

"Tarihsel süreçte medeniyetler arası etkileşimde üstlendiğimiz kurucu rol, bugün de eğitim politikalarımızın küresel vizyonunu şekillendirmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli teorik bilgiyi pratik beceriye dönüştüren, öğrenci merkezli, bireysel farklılıkları gözeten esnek bir yol haritası sunmaktadır. Yenilenen ve sadeleştirilen müfredat mimarimiz bir yandan yapay zekâ ve dijitalleşme çağının gerektirdiği günümüz yetkinliklerini sisteme entegre ederken diğer yandan kültürel kodlarımızın ve insani değerlerimizin gelecek nesillere aktarılmasında köprü işlevi görmektedir. "Türkiye Yüzyılı"nda eğitim başta olmak üzere hayatın her alanında daha iyi bir geleceğe adım atmak için Haziran 2023 - Haziran 2026 döneminde gerçekleştirilen faaliyetlerimizin tamamını kitaplara sığdıramasak da seçili çalışmalarla bir renk katmak istedik. Bu vesileyle, Millî Eğitim Bakanlığı olarak evlatlarımızın ve ülkemizin geleceği için stratejik hedeflerimiz doğrultusunda azim ve kararlılıkla yürümeye devam edeceğimizi belirterek hayata geçirilen her bir faaliyetimizde emekleri olan tüm eğitim paydaşlarımıza şükranlarımı sunarım."

Türkiye Yüzyılı hedefleri doğrultusunda eğitimde yeni adımlar

Bültende Türkiye Yüzyılı, Eğitimin Yüzyılı ve Köklerden Geleceğe Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ekseninde, çağa yön verebilecek becerilerle donatılmış, millî ve manevi değerlere sahip yeni bir nesil yetiştirme hedefinin altı çizildi.

Öne çıkan diğer kritik başlıklar arasında Öğretmenlik Mesleği Kanunu, Millî Eğitim Akademisi, eğitim yolculuğunda en az öğretmenler kadar kritik bir rol üstlenen veliler ile ailenin eğitime katılımı için yürütülen çalışmalar yer aldı.

Bülten ayrıca eğitimde fırsat eşitliğini güçlendiren demokratikleşme adımlarına üç yıllık süreçte imza atılan ilklere, 6 Şubat 2023 depremlerini yaşayan 11 ilde eğitim hayatının kesintisiz sürmesi için yapılan büyük yatırımlara ve sahanın sesini doğrudan duymak amacıyla kurumsallaştırılan öğretmenler odası buluşmalarına da geniş yer ayırdı.

"Yeşil Vatan, Mavi Vatan, Gök Vatan, Maarifin Kalbinde Ramazan, Maarifin Kalbinde Çocuk, Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik, Haberimiz Olsun ve Öğrenciler Öğretiyor" gibi hayata geçirilen çalışmaların da yer aldığı bülten, yapılan faaliyetlerin genel çerçevesini sundu.

"Eğitimin Yüzyılında 3 Yıl Bülteni"ne ulaşmak için tıklayınız.

Ayrıca, Haziran 2023 - Haziran 2025 dönemlerini kapsayan 5 bültene aşağıdaki bağlantı adresleri üzerinden ulaşabilirsiniz.

Haziran 2023 - Haziran 2025 Bülteni için tıklayınız.

Ocak - Haziran 2025 Bülteni için tıklayınız.

Temmuz - Aralık 2024 Bülteni için tıklayınız.

Haziran 2023 - Haziran 2024 Bülteni için tıklayınız.

Haziran - Aralık 2023 Bülteni için tıklayınız.

Konserde Türkiye Cumhuriyeti ile birlikte Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Özbekistan, Türkmenistan, Kırım ve Doğu Türkistan kültür coğrafyalarından seçilen eserler icra edildi.

Türk dünyasının ortak tarihini, kültürel zenginliğini ve kardeşlik bağlarını yansıtan repertuvar, salondaki dinleyiciler tarafından büyük ilgi ve beğeniyle takip edildi.

Konser boyunca Türk dünyasının farklı bölgelerinden seçilen eserler aracılığıyla ortak köklere, müşterek değerlere ve kültürel birlikteliğe vurgu yapıldı.