DUYURU
(10 Haziran 2026)

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS): Sınava Giriş Belgeleri Erişime Açıldı

20 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ile 2026-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) adaylarının sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlanmıştır.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgesi’ni, 10 Haziran 2026 tarihinde saat 11.40'dan itibaren ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecektir.

DİKKAT!

20 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır.

21 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır.

21 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) için adaylar, saat 15.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

Temel Kurallar

DUYURU
(10 Haziran 2026)

e-YDS 2026/6 (İngilizce): Başvuruların Alınması

e-YDS 2026/6 İngilizce alanında 27 Haziran 2026 tarihinde Ankara, İstanbul, İzmir ve Adana’daki e-Sınav Uygulama Binalarında yapılacaktır. Adaylar saat 13.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır.

Sınava başvurular, 10-18 Haziran 2026 tarihleri arasında olup adaylar başvurularını 10 Haziran 2026 tarihinde saat 14.00'ten itibaren ÖSYM’nin https://sanalpos.osym.gov.tr adresinden yapabilecektir.

Sınava alınacak aday sayısı, e-Sınav Uygulama Binalarının kapasitesiyle sınırlı olacağından bu sınav için kontenjan; Ankara’da 4430, İstanbul’da 455, İzmir’de 120 ve Adana’da 316 olarak belirlenmiştir. Adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dâhil edilecektir. Kontenjan dolduğu takdirde adayların sınav ücretini yatırması sistem tarafından engellenecek ve e-YDS için sınav ücreti ödeme süreci sonlandırılacaktır.

e-YDS, elektronik ortamda yapılacağından adayların sınavda uygulanacak arayüzleri sınav öncesinde tanıması amacıyla deneme e-sınavı hazırlanmıştır. Sınava katılacak adayların sınavdan önce deneme sınavından yararlanmaları önemlidir.

Adaylar, deneme e-sınav uygulaması ve 2026 e-YDS Kılavuzu’na aşağıdaki bağlantılardan erişebilecektir.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

2026 Elektronik Yabancı Dil Sınavı (2026 e-YDS) Kılavuzu

Deneme e-Sınav Uygulaması

DUYURU
(10 Haziran 2026)

2026-ALES/2: Başvuruların Alınması

2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2026-ALES/2), 2 Ağustos 2026 tarihinde uygulanacaktır.

Sınava başvurular, 10-18 Haziran 2026 tarihleri arasında yapılacaktır.

Adaylar, başvurularını 10 Haziran 2026 tarihinde saat 10.00'dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabilecektir.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-ALES/2 BaşvuruKılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar, Kılavuz’a ve başvuru bilgilerine aşağıdaki bağlantıdan erişebilecektir. Sınava başvuracak adayların Kılavuz’u dikkatle incelemeleri gerekmektedir.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

2026-ALES/2: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

Eğitim-Bir-Sen

IRMAK ÖĞRETMENİMİZİ KAYBETMENİN ACISINI YAŞIYORUZ

Ağrı’nın Hamur ilçesinde görev yapan üyemiz anasınıfı öğretmeni Irmak Ayşe Koparan’ın elim vefatı, eğitim camiamızda derin bir acıya neden olmuştur. Irmak öğretmenimize Allah’tan rahmet; ailesine, öğrencilerine, sevenlerine ve tüm eğitim camiamıza başsağlığı diliyoruz. Eğitim-Bir-Sen olarak, Irmak Ayşe Koparan öğretmenimizin vefatına ilişkin adli ve idari merciler nezdindeki gelişmeleri yakından takip etmekteyiz. Genel Başkanımız Ali Yalçın, Bakanlık yetkilileriyle görüşerek sürecin Bakanlık merkez teşkilatı tarafından hassasiyetle soruşturulması ve takip edilmesi yönündeki talep ve beklentilerimizi iletmiştir. Olayın bütün yönleriyle aydınlatılması için süreci hassasiyetle takip etmekteyiz. Kamuoyuna saygıyla duyururuz.

EBS Ağrı

BAŞIMIZ SAĞOLSUN Kendisini öğrencilerine adayan değerli meslektaşımız Irmak Ayşe KOPARAN hocamız vefat etmiştir. Merhuma Allah'tan rahmet kederli ailesine, yakınlarına, çalışma arkadaşlarına ve eğitim camiamıza sabır ve başsağlığı diliyoruz.

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü koordinesinde düzenlenen "Uluslararası Anadolu İmam Hatip Liseleri Kültür ve Sanat Festivali"ne katıldı.

Cumhurbaşkanlığı Külliyesi Beştepe Millet Kongre ve Kültür Merkezindeki programda konuşan Bakan Tekin, bir milletin gerçek kudretinin değerlerini yeni nesillere aktarabilme iradesinde saklı olduğunu dile getirdi.

Bakanlığın maarif anlayışının bu aktarım olduğunu belirten Tekin, "Biz bu kutlu aktarımı ve büyük bir vazifeyi omuzlayan kocaman bir aileyiz. Bugün Türkiye'nin dört bir yanında, en büyük şehrimizin merkezinden en uzak köyümüzün tek odalı sınıfına kadar bu aktarımı sürdüren milyonluk bir aileyiz." ifadelerini kullandı.

Tekin, bu ailenin en kıymetli üyelerinden birinin de imam hatip okulları olduğunu söyleyerek konuşmasına şöyle devam etti:

"İmam hatip okullarımız bizzat milletin kendi talebiyle, kendi imkânlarıyla, kendi alın teriyle yükseldi. Anadolu'nun bağrında bir caminin yanına bir mektep kurmak için harcını taşıyan, tuğlasını koyan, kesesini açan halkımızın vicdanından doğdu. İmam hatip camiamızın insicamına şöyle bir baktığımızda asırlık bir mananın kesintisiz olarak aktığını görmekteyiz. Bir yanıyla medreselerden devraldığı ilim ve hikmet geleneğini, diğer yanıyla çağın bilgisini ve aklını taşır. Hafızlık halkalarından fen laboratuvarlarına Kur'an'ın talimiyle hayatın talimini aynı çatı altında buluşturma iradesi... Burada yetişen gençlerimiz hem secdeye varmasını hem de sorumluluk almasını hem gönül dünyasını imar etmesini hem de aklıyla çağına söz söylemesini öğrenir. Bu yüzdendir ki imam hatip okullarımız, bu milletin imanı ile irfanının, mazisi ile istikbalinin buluştuğu en hassas eşiktir."

"Utanç verici katsayı adaletsizliğine son verdik"

Bakan Tekin, böyle derin bir mahiyet taşıdığı için imam hatip okullarını korumaya çabaladıklarını belirterek, "28 Şubat'ta vesayet aklı, milletin evlatlarını kendi kökleriyle buluşturan bu mekteplerin önünü kesmeye çalıştı. Önce 8 yıllık kesintisiz eğitim düzenlemesiyle imam hatip okullarımızın orta kısımları kapatıldı. Ardından katsayı adaletsizliğiyle gençlerimizin emeği, hayali ve istikbali yok sayıldı." diye konuştu.

Bakan Tekin, şunları kaydetti:

"Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde AK Parti hükûmetlerimiz, evlatlarımızın önündeki bütün bu saydığım engelleri tek tek kaldırdı. 2011'de o utanç verici katsayı adaletsizliğine son verdik. Bir yıl sonra 4+4+4 sistemiyle imam hatip ortaokullarımızın kapıları yeniden açıldı ve nihayet başörtüsü zulmü bu ülkenin gündeminden tamamen silindi. Sonucu hep birlikte gördük. Göreve geldiğinde sayıları 60 binlere kadar düşen imam hatiplerdeki öğrenci sayımız bugün 1 milyonun üzerine çıktı. Bir zamanlar kapatılmak istenen bu okullar bugün ailelerin en çok kapısını çaldığı, üzerine titrediği eğitim yuvaları hâline dönüştü."

Dünyanın 97 ülkesinden gelen çocuklarla aynı çatı altında buluşabilmelerininTürkiye'nin hürriyet alanını genişleten, milletin öz güvenini yeniden ayağa kaldıran demokratikleşme mücadelesinin eseri olduğuna dikkati çeken Tekin, uluslararası Anadolu imam hatip liselerinin de milletin vicdanı ve kardeşlik duygusundan doğduğunu vurguladı.

Tekin, "Maarif davası dediğimiz şey, kendi evlatlarımızla birlikte bize emanet edilen her evladın kendi köküyle, kendi kimliğiyle ayakta durmasını dert edinmektir. Biz hidayeti ve irfanı kendi sınırlarımızdan öte bütün insanlıkla paylaşmayı şiar edinmiş bir medeniyetin mensuplarıyız. İşte bu medeniyet şuurudur ki kendi evladımızın önündeki engelleri kaldırdığımız o yıllarda gözümüzü dünyanın dört bir yanındaki kardeşlerimize çevirmemizi sağladı." açıklamasında bulundu.

Bu okulların Türk cumhuriyetleri ve Müslüman coğrafyalar olmak üzere pek çok ülkenin kendi din âlimini, kendi öğretmenini, kendi rehberini yetiştirebileceği köklü bir tecrübe arayışına cevap olarak doğduğunu dile getiren Tekin, şöyle devam etti:

"Bugün geldiğimiz noktada o kadar büyüdü ki artık birkaç okuldan ibaret bir mesele olmaktan çıktı. Türkiye'nin yüzyıllardır gönül bağı kurduğu coğrafyalarla kardeşliğini bu kez eğitim eliyle yeniden ören koskoca bir tecrübeye dönüştü. Gittiğimiz her ülkede, oturduğumuz her masada hep aynı şeyle karşılaşıyoruz. Dini de dünyayı da ilmi de irfanı da aynı çatı altında okutan imam hatip modelinin dünyada başka bir benzeri yok. Bu asırlık medeniyetimizin süzülüp bize emanet ettiği, tamamen bize has bir birikim. Bugün evladına hem sağlam bir din eğitimi vermek hem de onu çağın bilgisiyle, teknolojisiyle donatmak isteyen ne kadar ülke varsa çareyi dönüp dolaşıp bizim tecrübemizde buluyor. Şükürler olsun ki Rabb'imiz bu millete böyle köklü bir birikimi, bugün de onu dünyayla paylaşacak imkânı ve gücü nasip etti. Bize düşen, elimizdeki bu nimetin kıymetini bilmek, onu en doğru, en yetkin şekilde değerlendirmektir. Allah'ın izniyle, biz bu özgün modeli daha güçlü, daha kurumsal bir şekilde dünyaya açacak, imam hatip okullarını uluslararası bir marka haline getireceğiz."

"Binlerce öğrenci ortak değerler etrafında buluşmaktadır"

MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de Türkiye Diyanet Vakfı iş birliğiyle ilk kez 2006'da açılan uluslararası Anadolu imam hatip liselerinde, şu an 12 ildeki 16 okulda 97 ülkeden ve 2 bin 87'si uluslararası, 3 bin 608'i Türk olmak üzere 5 bin 695 öğrencinin eğitimini sürdürdüğünü bildirdi.

Bu okulların Türk ve uluslararası öğrencilerin aynı çatı altında ümmet bilinciyle kaynaştığı ve birlikte geleceği inşa ettiği müstesna eğitim kurumları olduğunu belirten İşleyen, "Asya'dan Afrika'ya, Türkistan'dan Balkanlar'a gönül coğrafyamızdan gelen binlerce öğrenci, burada ortak değerler etrafında buluşmakta ve dostluk, dayanışma ve kardeşlik bağlarını güçlendirmektedir." dedi.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

A Millî Futbol Takımı İçin Güzel Sanatlar Liseleri Arasında Yapılan Yarışmada İpi, “Bizim Çocuklar” Adlı Beste Göğüsledi

Bakanlık ile Türkiye Futbol Federasyonu iş birliğinde güzel sanatlar liseleri arasında düzenlenen beste yarışmasına 82 eser başvurusu alınmış ve jüri tarafından yapılan değerlendirmeler sonucunda seçilen 5 eser, halk oylamasına sunulmuştu.

Güzel sanatlar liseleri arasında düzenlenen “A Millî Futbol Takımı Dünya Kupası Finalleri” temalı beste yarışmasının halk oylamasında, Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin besteleyip seslendirdiği “Bizim Çocuklar” adlı eser, birinci seçildi.

Eser, Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi öğrencileri İlker Gerez, Arda Aktüre, Emir Ali Coşkungün ve Emin Utku Özçivi tarafından bestelendi ve seslendirildi. Genç müzisyenlerin performansı hem jüri üyelerinden hem de vatandaşlardan büyük beğeni topladı.

“Bizim Çocuklar” adlı eser için profesyonel bir klip çalışması yapıldı

🇹🇷 ⚽ A Millî Futbol Takımı İçin Güzel Sanatlar Liseleri Arasında Yapılan Yarışmada İpi, “Bizim Çocuklar” Adlı Beste Göğüsledi 🎶 🎸🎵🪕🎹🎻🪘

📌 Bakanlık ile Türkiye Futbol Federasyonu iş birliğinde güzel sanatlar liseleri arasında düzenlenen beste yarışmasına 82 eser… pic.twitter.com/iv4RN76jOo

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 10, 2026

A MİLLÎ FUTBOL TAKIMI BESTE YARIŞMASININ KAZANANI BELLİ OLDU: "BİZİM ÇOCUKLAR"

Güzel sanatlar liseleri arasında düzenlenen "A Millî Futbol Takımı Dünya Kupası Finalleri" temalı beste yarışmasının halk oylamasında, Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin besteleyip seslendirdiği "Bizim Çocuklar" adlı eser, birinci seçildi.

10 Haziran 2026 10:01

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in A Millî Futbol Takımı için Dünya Kupası sürecinde kullanılacak marşın güzel sanatlar liseleri tarafından hazırlanması yönündeki açıklamasının ardından düzenlenen yarışmanın kazananı belli oldu.

Millî Eğitim Bakanlığı ile Türkiye Futbol Federasyonu iş birliğinde güzel sanatlar liseleri arasında düzenlenen beste yarışmasına 82 eser başvurusu alınmıştı. Ortaöğretim Genel Müdürü Cengiz Mete, Türkiye Futbol Federasyonu temsilcisi Türker Tozer, Proje Koordinatörü Prof. Dr. İbrahim Sarıtaş, orkestra şefi Murat Kodallı, Besteci ve Müzisyen Ali Otyam, Müzisyen Ali Tufan Kıraç ile Oyuncu Oktay Gürsoy'un yer aldığı jüri tarafından yapılan değerlendirmeler sonucunda seçilen 5 eser, halk oylamasına sunulmuştu.

Halk oylaması sonucunda yarışmanın kazananı, Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin imzasını taşıyan "Bizim Çocuklar" adlı eser oldu.

Eser, Bursa Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi öğrencileri İlker Gerez, Arda Aktüre, Emir Ali Coşkungün ve Emin Utku Özçivi tarafından bestelendi ve seslendirildi. Genç müzisyenlerin performansı hem jüri üyelerinden hem de vatandaşlardan büyük beğeni topladı.

Marşın bestelenmesi ve seslendirilmesi sürecinde öğrencilere destek olan Koordinatör Öğretmenler Cemil Hadi Bulut, Mehtap Keşan Akdoğan, Mehmet Emin Bilen ve Burhan Büke, genç müzisyenlerin başarılarına katkı sağladı.

Halk oylaması sonucunda birinci seçilen "Bizim Çocuklar" adlı eser için profesyonel bir klip çalışması yapıldı.

Bursa Merinos Stadyumu'nda yaklaşık bin 300 öğrenci ve velinin katılımıyla yapılan çekimlerin ardından klip, yayına hazır hâle getirildi.

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesapları ve dijital mecralarda yer alan, “E-Devlet Kapısı’na siber saldırı gerçekleştirildiği” ve “sistemin çöktüğü” yönündeki iddialar gerçeği yansıtmamaktadır. E-Devlet Kapısı altyapısında herhangi bir siber saldırı, veri güvenliği zafiyeti veya sistemsel çökme söz konusu değildir. E-Devlet altyapısında yaşanan yoğunluk ve sürdürülen teknik iyileştirme çalışmaları nedeniyle, sistemin bazı hizmetlerinde geçici erişim sorunları yaşanabilmektedir. Vatandaşlarımızın kamu hizmetlerine en hızlı, güvenli ve kesintisiz şekilde erişimini sağlamak amacıyla yürütülen çalışmalar kısa süre içerisinde tamamlanacaktır. Kamuoyunun yalnızca ilgili resmi kurumlar tarafından yapılan açıklamaları dikkate alması, doğrulanmamış ve manipülatif içeriklere itibar etmemesi önemle rica olunur.

ÖS 4:44 · 10 Haz 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında yer alan, "Almanya Suriye, Afganistan, Pakistan ve başka ülke uyruklu kaçak mültecileri Geri Kabul Anlaşması kapsamında Türkiye’ye gönderiyor" iddiası doğru değildir. Türkiye’nin, üçüncü ülke vatandaşlarını başka ülkelerden kabul etmesine yönelik bir uygulaması yoktur. Suç kaydı bulunan ya da yasal ikamet hakkı olmayan yabancıların Türkiye’ye iade edilmesi hukuken mümkün değildir. Türkiye-AB Geri Kabul Anlaşması sadece Türk vatandaşları için uygulanmaktadır. Dolayısıyla yabancı uyruklu kişilerin ülkemiz tarafından geri alınması söz konusu olmayıp, bu kişiler kendi ülkelerine gönderilmektedir. Algı ve provokasyon amaçlı içeriklerle kamuoyunu yanıltma amacı güdenler hakkında gerekli yasal süreçler başlatılmıştır. Vatandaşlarımızın sadece ilgili resmi kurumların açıklamalarını dikkate alması önemle rica olunur.

ÖS 6:30 · 10 Haz 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında yer alan ve SGK’ya yönelik bir işlem görüntüsü verilerek “Devlet artık ödemelerde banka hizmet ücreti alıyor” yönünde ortaya atılan iddialar dezenformasyon içermektedir. Sosyal Güvenlik Kurumu üzerinden gerçekleştirilen ödemeler; banka şubeleri, ATM'ler ve internet bankacılığı kanalları aracılığıyla herhangi bir hizmet ücreti veya komisyon ödenmeden yapılmaktadır. Kredi kartıyla yapılan ödemelerde uygulanan bahse konu kesinti ise Sosyal Güvenlik Kurumu tarafından değil, ilgili bankalar tarafından kendi uygulamaları kapsamında tahsil edilmekte olup; SGK ile herhangi bir ilgisi bulunmamaktadır. Kamuoyunu yanıltmaya yönelik asılsız iddialara itibar edilmemesi önemle rica olunur.

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında yer alan ve sosyal medya hesaplarında paylaşılan “Türk uçaklarının Yunanistan Savunma Bakanı Nikos Dendias ve Avrupalı bakanları taşıyan uçakları taciz ettiği ve yine Türk uçaklarının Yunanistan hava sahasını ihlal ettiği” yönündeki iddialar tamamen gerçek dışıdır. 7 Haziran 2026 tarihinde Yunanistan-Güney Kıbrıs Rum Yönetimi (GKRY) rotasında uçuş icra eden 6 hava trafiğinden 4’ü Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) hava sahasını ihlal etmiş, bu nedenle KKTC’de konuşlu A/R nöbeti tutan iki Türk F-16 uçağı derhal tedbir amaçlı kaldırılmıştır. Uçaklar, KKTC hava sahası üzerinde görev yapmış olup GKRY hava sahasını ihlal etmemiş, bahsi geçen trafiklere taciz yapılmamıştır. Öte yandan, 6 Haziran 2026 tarihinde Hava Kuvvetleri Komutanlığı’nın 115’inci Kuruluş Yıldönümü ve “Gençlik ve Havacılık Festivali” kapsamında gerçekleştirilen uçuşların tamamı 2’nci Ana Jet Üs Komutanlığı uçuş bölgesinde icra edilmiş olup; Yunanistan hava sahası herhangi bir şekilde ihlal edilmemiştir. Uluslararası kamuoyunu manipüle etmek ve provokasyon oluşturmak amacıyla ortaya atılan iddialara itibar edilmemesi önemle rica olunur.

ÖS 1:44 · 8 Haz 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesapları üzerinden organize edilen, finansal piyasalarda güvensizlik ve panik ortamı oluşturmayı amaçlayan spekülatif paylaşımlar tespit edilmiştir. ⁠ Piyasaların istikrarını ve yatırımcıların kararlarını kötü niyetli söylemlerle etkilemeye çalışanlara karşı gerekli adli süreçler başlatılmıştır. Vatandaşlarımızın, dezenformasyon faaliyetlerine karşı dikkatli olması; ilgili resmi kurumlar dışındaki açıklamalara itibar etmemesi önemle rica olunur.

ÖS 3:56 · 2 Haz 2026

AA Ekonomi Finans

Tarımsal destekler maliyet artışlarına göre güncellenecek

Ankara-İstanbul YHT seferleri 30 dakika kısalacak

AYB'den yeşil dönüşüme 200 milyon avro kaynak

60 saniyede ekonomide bugün

👩🏻‍🌾Tarımsal destekler maliyet artışlarına göre güncellenecek

🚄Ankara-İstanbul YHT seferleri 30 dakika kısalacak

♻️AYB'den yeşil dönüşüme 200 milyon avro kaynak

60 saniyede ekonomide bugün👇@Halkbank pic.twitter.com/rjdEAxxjOE

— AA Ekonomi Finans (@aa_finans) June 10, 2026

📈📉 Piyasalarda gün sonu : (18:15)@halkbank

katkılarıyla hazırlanan "Gün sonu özeti" ile piyasalarda öne çıkan göstergelerden haberdar olun👇 pic.twitter.com/KqkSgCpM8j

— AA Ekonomi Finans (@aa_finans) June 10, 2026

• Cumhurbaşkanı Erdoğan: Ankara Zirvesi'nin NATO tarihinde referans olması için hazırlanıyoruz

• ABD ordusu, İran'ın güneyindeki adaları hedef aldı

• YKS giriş belgeleri erişime açıldı

Gençlik ve Spor Bakanlığı

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... Bir forma. Bir arma. Bir yürek. Birlik.

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... Sevinmenin en güzeli; ay yıldızın gölgesinde bir ve beraber olanı... Sevinç...

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... Yorulmadan. Vazgeçmeden. Durmadan. Azim...

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... İradeden, yürekten, ay yıldızlı armadan doğan... Güç.

ÖS 6:52 · 8 Haz 2026

·

3.160

Görüntüleme

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... "Gurur"la başlıyoruz.

#BizimÇocuklar bir kelime olsaydı... Sözüne, ahdine, milletine ve şanlı bayrağına sadakatle... Vefa...

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Okul yılları, geleceğini inşa ettiğin o en önemli durak. Peki, sadece derslere mi odaklanmalısın, yoksa kendini her yönünle mi geliştirmelisin? İmam Hatip lisesinde ikisi de var! Burada akademik hedeflerin için çalışırken, hayata bakışını zenginleştirecek bambaşka dünyalara kapı aralıyorsun.

Neler mi seni bekliyor?

Global Bakış Açısı: 11 farklı dil imkânıyla dünyayı takip et.

Gelecek Tasarımı: Fen bilimleri, robotik kodlama ve inovasyon odaklı projeler.

Kişisel Kariyer: 12 farklı programla ilgi alanına en uygun uzmanlığı seç.

Denge: Siyer ve fıkıh gibi köklü eğitimlerle manevi pusulanı güçlendir. Sınavlar, projeler, üniversite hedefleri... Hepsini dengede tutan, seni sen yapan yeteneklerine alan açan bir lise hayatı hayal et. İşte İmam Hatip lisesi tam olarak bu!

Okul yılları, geleceğini inşa ettiğin o en önemli durak. Peki, sadece derslere mi odaklanmalısın, yoksa kendini her yönünle mi geliştirmelisin? İmam Hatip lisesinde ikisi de var!
Burada akademik hedeflerin için çalışırken, hayata bakışını zenginleştirecek bambaşka dünyalara kapı… pic.twitter.com/Gu3pkjrTST

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 9, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

İmam Hatip’te Sen Varsın! Hayalini kurduğun geleceği inşa ederken "tek bir kalıba" sığmak zorunda değilsin. İster ortaokulda yolun başındaki o heyecanlı genç ol, ister lisede akademik hedefleriyle parlayan bir öğrenci... İmam Hatip’te senin potansiyelin için açılan çok özel bir yol var. Seni de bekliyoruz!

İmam Hatip’te Sen Varsın! ✨
Hayalini kurduğun geleceği inşa ederken "tek bir kalıba" sığmak zorunda değilsin. İster ortaokulda yolun başındaki o heyecanlı genç ol, ister lisede akademik hedefleriyle parlayan bir öğrenci... İmam Hatip’te senin potansiyelin için açılan çok özel… pic.twitter.com/vL4thaFHNh

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 8, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

İster ortaokulun ilk adımı, ister lisenin kariyer basamağı... İmam Hatip, sadece bir okul değil; potansiyelini keşfedeceğin bir yolculuk! Neden mi İmam Hatip? Her Kademeye Özel: Ortaokulda temelleri sağlam at, lisede akademik hedefinle dünyayı yakala.

Global Bakış Açısı: 11 farklı dil imkânı ile vizyonunu genişlet.

Teknoloji & Bilim: Fen projeleri, robotik kodlama ve inovasyon burada.

Yeteneklerine Alan Aç: Sanat, spor, hafızlık ve değerler eğitimi bir arada.

Kalıplara Sığmaz: 12 farklı program seçeneği ile kendi yolunu kendin çiz. İster ortaokula başla, ister lise hedefine odaklan; İmam Hatip’te senin için her zaman açılan bir kapı var. Geleceğini bugünden tasarlamaya ne dersin? Aramıza katıl!

İster ortaokulun ilk adımı, ister lisenin kariyer basamağı... İmam Hatip, sadece bir okul değil; potansiyelini keşfedeceğin bir yolculuk! 🎓
Neden mi İmam Hatip?
🚀 Her Kademeye Özel: Ortaokulda temelleri sağlam at, lisede akademik hedefinle dünyayı yakala.
🌍 Global Bakış Açısı:… pic.twitter.com/bOB5AqzgiE

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 7, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Burada eğitim, senin potansiyeline göre şekilleniyor. Standart kalıpların dışına çıkmak, çok yönlü bir vizyon kazanmak ve kendi başarı hikayeni baştan yazmak için şimdi tam zamanı!

Burada eğitim, senin potansiyeline göre şekilleniyor. Standart kalıpların dışına çıkmak, çok yönlü bir vizyon kazanmak ve kendi başarı hikayeni baştan yazmak için şimdi tam zamanı! 🧭✨ pic.twitter.com/9QM1vf49pi

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 3, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Hayallerin tek bir yola sığmıyorsa, imam hatipte seni bekleyen pek çok seçenek var! Güçlü Din Eğitimi Fen ve Sosyal Bilimler 11 Dil Seçeneği Sanat, Spor ve Teknoloji Hafızlık Projeleri Yeteneklerin ne yöndeyse, okulun da o doğrultuda şekilleniyor. Kendi başarı hikâyenin mimarı olmak için keşfetmeye bugün başla!

✨ Hayallerin tek bir yola sığmıyorsa, imam hatipte seni bekleyen pek çok seçenek var!
📖 Güçlü Din Eğitimi
🔬 Fen ve Sosyal Bilimler
🌍 11 Dil Seçeneği
🎨⚽💻 Sanat, Spor ve Teknoloji
📚🕌 Hafızlık Projeleri
🌟 Yeteneklerin ne yöndeyse, okulun da o doğrultuda şekilleniyor.
🚀… pic.twitter.com/IGEL1l5p46

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 2, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

İmam hatipte 12 program çeşidimizle seni de bekliyoruz!

🚀İmam hatipte 12 program çeşidimizle seni de bekliyoruz! pic.twitter.com/ULErEHwrfa

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 5, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

İmam hatipte seni neler mi bekliyor? Akademik Zirve: Fen, teknoloji ve kariyer odaklı eğitim. Global Bakış Açısı: 11 farklı dil ile dünyaya açılan vizyon. Kişisel Gelişim: Sanat, spor ve sayısız yetenek atölyesi. Köklerinden Geleceğe: Değerlerine bağlı, bilgili nesiller. Kendi yolunu, kendi programını, kendi geleceğini seç. İmam hatipte her öğrenci özeldir, her öğrenciye bir yol vardır.

İmam hatipte seni neler mi bekliyor? 👇
✅ Akademik Zirve: Fen, teknoloji ve kariyer odaklı eğitim.
✅ Global Bakış Açısı: 11 farklı dil ile dünyaya açılan vizyon.
✅ Kişisel Gelişim: Sanat, spor ve sayısız yetenek atölyesi.
✅ Köklerinden Geleceğe: Değerlerine bağlı, bilgili… pic.twitter.com/pJC929b4YP

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) June 6, 2026

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Hafızlık programında gençlerimiz;

Hem hafızlıklarını en güzel şekilde pekiştiriyor,

Hem de akademik başarıyla geleceğe hazırlanıyor.

Fen ve Teknoloji bölümünde ise;

Merak duygusu somut projelere dönüşüyor,

Yarınları inşa edecek bir nesil yetişiyor. Hayallerin sanatla, zihnin bilimle buluştuğu yer... Hakkı Demir AİHL.

📖 Hafızlık programında gençlerimiz;
💡 Hem hafızlıklarını en güzel şekilde pekiştiriyor,
🎓 Hem de akademik başarıyla geleceğe hazırlanıyor.

🔬 Fen ve Teknoloji bölümünde ise;
💻 Merak duygusu somut projelere dönüşüyor,
🚀 Yarınları inşa edecek bir nesil yetişiyor.

🌟… pic.twitter.com/eDm12sH6Lg

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 31, 2026

İmam hatip okullarımızın sunduğu program çeşitliliğini tanıttığımız serimiz başlıyor. Serimizin ilk bölümünde "Anadolu İmam Hatip Liseleri (Genel)" yer alıyor. Güçlü bir akademik eğitim, sağlam bir din eğitimi ve çok yönlü gelişim burada aynı çatı altında buluşuyor. Genel Anadolu imam hatip liselerinde öğrenciler; matematikten fiziğe, edebiyattan yabancı dile uzanan akademik derslerini Anadolu liseleriyle aynı müfredatla takip ederken Kur’an-ı Kerim, Arapça, hadis ve siyer gibi derslerle bilgi dünyalarını da zenginleştiriyor. Hitabet çalışmaları, proje üretimleri, kültür sanat etkinlikleri, sosyal sorumluluk faaliyetleri ve sportif çalışmalarla her öğrenci kendi potansiyelini geliştirme imkânı buluyor. Genel Anadolu imam hatip liselerini daha yakından tanımak, okul türlerini incelemek ve tercih rehberine ulaşmak için Din Öğretimi Genel Müdürlüğü resmî internet sitesindeki "Tanıtım" sekmesini ziyaret edebilirsiniz.

İmam hatip okullarımızın sunduğu program çeşitliliğini tanıttığımız serimiz başlıyor.
Serimizin ilk bölümünde "Anadolu İmam Hatip Liseleri (Genel)" yer alıyor.

Güçlü bir akademik eğitim, sağlam bir din eğitimi ve çok yönlü gelişim burada aynı çatı altında buluşuyor.

Genel… pic.twitter.com/Q4rrHYI28A

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 12, 2026

Kur’an-ı Kerim’i güzel okuma, ezan, musiki ve geleneksel sanatlarda elde edilen başarıların yolu, Sanat Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liselerinden geçiyor. Bu okullarda akademik eğitim, din eğitimi ve sanat aynı zeminde buluşuyor.

Öğrenciler; hüsnühat, ebru, tezhip, minyatür gibi geleneksel sanatların yanında resim, grafik tasarım ve dijital sanatlar alanlarında yeteneklerini geliştiriyor.

Musiki alanında ney, ud, kanun, keman ve bağlama gibi enstrümanlarla tanışıyor; ses eğitimi ve koro çalışmalarıyla kendilerini ifade etme imkânı buluyor. Kur’an-ı Kerim’i güzel okuma ve cami musikisiyle de öğrencilerin sanat eğitimi zenginleşiyor.

Yetenek sınavıyla öğrenci alan bu özel programı yakından tanımak için Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini incelemeyi unutmayın.

📌Kur’an-ı Kerim’i güzel okuma, ezan, musiki ve geleneksel sanatlarda elde edilen başarıların yolu, Sanat Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liselerinden geçiyor.
Bu okullarda akademik eğitim, din eğitimi ve sanat aynı zeminde buluşuyor.
🎨Öğrenciler; hüsnühat, ebru, tezhip,… pic.twitter.com/3irXbJH1XJ

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 14, 2026

97 ülke, yedi kıta, aynı çatı…

Uluslararası Anadolu İmam Hatip Liseleri; farklı coğrafyalardan gelen öğrencileri akademik eğitim, din eğitimi ve kardeşlik ikliminde buluşturuyor.

Farklı dillerin ve kültürlerin ortak değerler etrafında buluştuğu Uluslararası Anadolu İmam Hatip Liselerini yakından tanıyın.

Ayrıntılı bilgi, okul türleri ve tercih rehberi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini inceleyin.

🌍 97 ülke, yedi kıta, aynı çatı…
💫Uluslararası Anadolu İmam Hatip Liseleri; farklı coğrafyalardan gelen öğrencileri akademik eğitim, din eğitimi ve kardeşlik ikliminde buluşturuyor.
🏫Farklı dillerin ve kültürlerin ortak değerler etrafında buluştuğu Uluslararası Anadolu İmam… pic.twitter.com/CiLjE7i7Y2

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 15, 2026

Çocuk Gelişimi Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri; akademik dersleri, din eğitimini ve çocuk gelişimi alanındaki uygulamaları bir araya getiriyor.

Öğrenciler; oyun ve oyuncak tasarımı, drama, müzik gibi çalışmalarla mesleki becerilerini geliştiriyor; uygulama sınıflarında edindikleri deneyimlerle 0-72 ay arasındaki çocukların gelişim süreçlerini yakından tanıyor.

Kur’an-ı Kerim, Arapça ve imam hatip meslek dersleriyle din eğitimlerini güçlendiren öğrenciler; bilgi, ahlak ve sorumluluk yönünden de kendilerini geliştiriyor.

Ayrıntılı bilgi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini incelemeyi unutmayın.

📌Çocuk Gelişimi Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri; akademik dersleri, din eğitimini ve çocuk gelişimi alanındaki uygulamaları bir araya getiriyor.
🧸Öğrenciler; oyun ve oyuncak tasarımı, drama, müzik gibi çalışmalarla mesleki becerilerini geliştiriyor; uygulama… pic.twitter.com/6y1ZCsYFJ0

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 16, 2026

Spor alanında yeteneğini geliştirirken akademik ve dinî eğitimi bir arada sürdürmek mümkün.

Spor Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri; Anadolu liseleriyle aynı temel derslerin yanında öğrencilerine farklı branşlarda spor eğitimi imkânı sunuyor.

Öğrenciler; güreş, okçuluk, futbol, basketbol, voleybol, yüzme, karate ve judo gibi alanlarda yeteneklerini geliştirirken din eğitimiyle de sağlam bir temel kazanıyor.

Ayrıntılı bilgi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini incelemeyi unutmayın.

🏅 Spor alanında yeteneğini geliştirirken akademik ve dinî eğitimi bir arada sürdürmek mümkün.
🏫Spor Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri; Anadolu liseleriyle aynı temel derslerin yanında öğrencilerine farklı branşlarda spor eğitimi imkânı sunuyor.
🏃🏻Öğrenciler; güreş,… pic.twitter.com/PrWQoSphzi

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 17, 2026

IB ve IGCSE diploma programlarıyla uluslararası standartlarda akademik bir vizyon kazanıyorlar.

İngilizce ve Arapça hazırlık sınıflarında dillerini tiyatro ve yarışmalarla hayatın içine taşıyorlar.

Hafızlık pekiştirme sınıflarında manevi değerlerini akademik başarıyla taçlandırıyorlar.

ABD’de ülkemizi temsil eden ilk kız robotik takımı olarak teknoloji dünyasında sınır tanımıyorlar.

Laboratuvarlarda teorik bilgilerini somut keşiflere ve bilimsel projelere dönüştürüyorlar. Yaşam becerileri derslerinde seramikten dikişe, okçuluktan sinemaya kadar her alanda kendilerini keşfediyorlar.

Voleybol sahasındaki takım ruhuyla sporun disiplinini ve enerjisini yaşıyorlar. Mescidin huzurlu sükunetinde ve kütüphanenin zenginliğinde zihinlerini her daim taze tutuyorlar.

Kendi hikayelerini yazan bu gençler, lise yıllarında tam donanımlı birer dünya vatandaşına dönüşüyorlar.

🌍 IB ve IGCSE diploma programlarıyla uluslararası standartlarda akademik bir vizyon kazanıyorlar.

📚 İngilizce ve Arapça hazırlık sınıflarında dillerini tiyatro ve yarışmalarla hayatın içine taşıyorlar.

📖 Hafızlık pekiştirme sınıflarında manevi değerlerini akademik başarıyla… pic.twitter.com/yP4961ftYn

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 17, 2026

İmam hatip okullarında hafızlık eğitimine yönelik 3 ayrı program öğrencileri bekliyor. 1.“Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık Projesi Uygulayan İmam Hatip Ortaokulları” öğrencilerin yıl kaybı yaşamadan hafızlık çalışmalarını akademik dersleriyle birlikte sürdürmesine imkân tanıyor. 2.“Hafızlık Hazırlık Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri” hafızlık çalışması yarım kalan öğrencilerin uzman rehberler eşliğinde yeniden bu alana yönelmesini destekliyor. 3.“Hafızlık Pekiştirme Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri” hafızlığını tamamlayan öğrencilerin bu birikimi koruyarak akademik eğitimine devam etmesine katkı sağlıyor. Hafızlık eğitimini akademik ve dinî eğitimle birlikte sürdürmek isteyen öğrencilerimiz, ayrıntılı bilgi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün resmî internet sitesindeki “Hafızlık” sekmesini inceleyebilir.

İmam hatip okullarında hafızlık eğitimine yönelik 3 ayrı program öğrencileri bekliyor.
1.“Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık Projesi Uygulayan İmam Hatip Ortaokulları” öğrencilerin yıl kaybı yaşamadan hafızlık çalışmalarını akademik dersleriyle birlikte sürdürmesine imkân tanıyor.… pic.twitter.com/LcjRaT3rIW

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 20, 2026

Matematikte dünya birincilikleri, robotikte dünya şampiyonlukları, uluslararası bilim ödülleri, TEKNOFEST finalleri ve YKS’de zirve dereceler…

Bu başarıların ortak noktası: Fen ve Sosyal Bilimler Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri.

FSB programı; fen ve sosyal bilimler alanındaki güçlü akademik eğitimi, imam hatip kimliğinin merkezindeki din eğitimiyle bir araya getiriyor. Böylece öğrenciler inancını bilen, değerlerinin farkında olan ve hedeflerine sağlam adımlarla yürüyen bireyler olarak yetişiyor.

Akademik başarıyı din eğitimiyle aynı zeminde buluşturan bir lise arıyorsanız “Fen ve Sosyal Bilimler Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri”ni yakından tanıyın.

Ayrıntılı bilgi, okul türleri ve tercih rehberi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğü resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini incelemeyi unutmayın.

🏆Matematikte dünya birincilikleri, robotikte dünya şampiyonlukları, uluslararası bilim ödülleri, TEKNOFEST finalleri ve YKS’de zirve dereceler…
✨Bu başarıların ortak noktası: Fen ve Sosyal Bilimler Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri.
📚FSB programı; fen ve sosyal… pic.twitter.com/YmY1i25Kk4

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 13, 2026

İmam Hatip okullarında seni en doğru hedefe ulaştıracak seçenekler var. Yeteneklerini kazanca dönüştürmek, kendi özgün başarı yolunu çizmek, sınırlarını aşmak ve geleceğe yön vermek için şimdi tam zamanı!

İmam Hatip okullarında seni en doğru hedefe ulaştıracak seçenekler var. Yeteneklerini kazanca dönüştürmek, kendi özgün başarı yolunu çizmek, sınırlarını aşmak ve geleceğe yön vermek için şimdi tam zamanı! 🌟🏹 pic.twitter.com/6KB7Czjujt

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 26, 2026

YKS’de zirveyi hedeflerken teknolojinin tam merkezinde olmaya ne dersin?

O zaman rota belli: Fen ve Teknoloji Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri.

Fen ve Teknoloji AİHL; güçlü akademik eğitimin yanında din eğitimiyle öğrencilerine sağlam bir temel kazandırıyor, yapay zekâ, robotik, İHA ve 3D tasarım gibi alanlarda da onları üretime hazırlıyor.

Hazırlık sınıfı, yabancı dil ve proje kültürüyle öğrencilerine bilgi, üretim ve bilinç ekseninde nitelikli bir lise ortamı sunuyor.

Geleceğin teknolojisinde söz sahibi olmak istiyorsan bu güçlü eğitim programını yakından tanı.

Ayrıntılı bilgi, okul türleri ve tercih rehberi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğü resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini inceleyebilirsin.

🧑🏻‍💻YKS’de zirveyi hedeflerken teknolojinin tam merkezinde olmaya ne dersin?
🏫O zaman rota belli: Fen ve Teknoloji Programı Uygulayan Anadolu İmam Hatip Liseleri.
📝Fen ve Teknoloji AİHL; güçlü akademik eğitimin yanında din eğitimiyle öğrencilerine sağlam bir temel kazandırıyor,… pic.twitter.com/XvVrVPxyDf

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 18, 2026

"Sıradan bir lise hayatı mı?

Yoksa sanatla yazılan bir gelecek mi?

Cevabın ikincisiyse, doğru yerdesin!

Bir okul düşün...

Kapısından girdiğin an musikiyle mest olduğun,

Huzurlu tınıların seni karşıladığı bir yuva.

🎬 "Sıradan bir lise hayatı mı?
🎨 Yoksa sanatla yazılan bir gelecek mi?
✨ Cevabın ikincisiyse, doğru yerdesin!
🏫 Bir okul düşün...
🚪 Kapısından girdiğin an musikiyle mest olduğun,
🎶 Huzurlu tınıların seni karşıladığı bir yuva. pic.twitter.com/nu81JD80x1

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 24, 2026

Seni de imam hatiplere bekliyoruz!

Seni de imam hatiplere bekliyoruz! 😍 pic.twitter.com/MVe96ZFjx0

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 23, 2026

İlkokul bitiyor, şimdi sıra ortaokul tercihinde. İmam hatip ortaokulları; öğrencilerine akademik derslerin yanında din eğitimini merkeze alan çok yönlü bir gelişim ortamı sunuyor. Yabancı dil, atölyeler ve sosyal etkinlik imkânlarıyla bu eğitim daha da zenginleşiyor. Çocuğunuzun hem akademik yönden destekleneceği hem de dinî eğitimle kendini geliştireceği bir ortaokul ortamı arıyorsanız imam hatip ortaokullarını yakından tanıyın. Ayrıntılı bilgi, okul türleri ve tercih rehberi için Din Öğretimi Genel Müdürlüğü resmî internet sitesindeki tanıtım sekmesini incelemeyi unutmayın.

📚 İlkokul bitiyor, şimdi sıra ortaokul tercihinde.
İmam hatip ortaokulları; öğrencilerine akademik derslerin yanında din eğitimini merkeze alan çok yönlü bir gelişim ortamı sunuyor. Yabancı dil, atölyeler ve sosyal etkinlik imkânlarıyla bu eğitim daha da zenginleşiyor.… pic.twitter.com/15n4p3UMS8

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) May 22, 2026

Eğitim Bilimleri

Okullarda Yağmur Suyu Kullanımı Su Tasarrufunu Ne Kadar Artırabilir? 2025 yılında yayımlanan bir çalışma, Portekiz’deki iki okul binasında yağmur suyu toplama sistemleri, yeşil çatılar ve su tasarruflu muslukların birlikte kullanımının su tüketimine etkisini inceledi. Bulgular, yalnızca su tasarruflu muslukların kullanılmasının içme suyu tüketimini yaklaşık %30 azalttığını ve yatırım maliyetini yaklaşık bir yılda geri kazandırdığını gösterdi. Yağmur suyu toplama sistemi ile su tasarruflu muslukların birlikte kullanıldığı senaryoda ise içme suyu ihtiyacı yaklaşık %60 oranında azaldı ve yıllık önemli bir maliyet tasarrufu sağlandı. Buna karşılık yeşil çatıların yağmur suyunu tutarak taşkın riskini azaltmasına rağmen, depolanan su miktarını düşürdüğü için su tasarrufu açısından daha sınırlı katkı sunduğu görüldü. Kısacası: Okullarda sürdürülebilir su yönetimi için etkili çözümlerden biri, yağmur suyunu depolayıp yeniden kullanmak ve su verimliliği yüksek ekipmanlar kullanmak olabilir. (Chen S., Antão-Geraldes A.M., Jabur A. ve ark., 2025, Applied Sciences).

Görüşmede, OECD çatısı altında yer alan ve Türkiye koordinasyonu Başkanlığımız tarafından yürütülen Eğitim Göstergeleri Sistemi Ağı (INES), Eğitim Sistemleri, Politikaları ve Uygulamalarına İlişkin Ağ (NESLI) ile Öğrenmenin İşgücü Piyasası, Ekonomik ve Sosyal Çıktıları Ağı (LSO) kapsamında yürütülen çalışmalar hakkında görüş alışverişinde bulunulmuştur. Bu kapsamda, Türkiye'nin; OECD'nin en kapsamlı ve en çok başvurulan yayınlarından biri olan Bir Bakışta Eğitim (Education at a Glance) raporuna yön veren INES Programı Yönetim Kurulunda 2026 yılında Almanya, Avustralya, Fransa ve Finlandiya ile birlikte yer almasının önemi vurgulanmıştır. Ayrıca, eğitim istatistikleri alanında Türkiye'nin veri toplama, veri doğrulama, veri entegrasyonu ve veri yönetimi süreçlerinde hayata geçirdiği yenilikçi uygulamalar ile veri temelli karar alma mekanizmalarına ilişkin deneyimleri paylaşılmış; bu uygulamaların eğitim politikalarının geliştirilmesine sağladığı katkılar değerlendirilmiştir.

Toplantıda ayrıca Başkanlığımız tarafından yürütülen Genç AR-GE ve Maarifin Yüz Akı projeleri tanıtılarak eğitim alanındaki iyi uygulamaların yaygınlaştırılması, araştırma-geliştirme kültürünün güçlendirilmesi ve öğrencilerin ilgi, yetenek ve potansiyellerinin desteklenmesine yönelik çalışmalar hakkında bilgi paylaşımında bulunulmuştur. Bununla birlikte, Başkanlığımız görev alanında yer alan stratejik yönetim, eğitim yatırımlarının planlanması, bütçe ve performans yönetimi, iç kontrol ve mali yönetim süreçleri ile soru önergeleri başta olmak üzere şeffaflık ve hesap verilebilirlik mekanizmalarının etkin işletilmesine ilişkin birikim ve bu birikimin uluslararası platformlarda paylaşımına ilişkin değerlendirmeler yapılmıştır.

Toplantıda Strateji Geliştirme Başkanımız Sayın Ercan TÜRK'ün değerlendirmeleri paylaşılmıştır. Sayın Başkanımız mesajında, Millî Eğitim Bakanlığı ile OECD arasında uzun yıllardır başarıyla sürdürülen iş birliğinin eğitim politikalarının geliştirilmesine önemli katkılar sunduğunu vurgulamış, bilgi ve tecrübe paylaşımının artırılmasının büyük önem taşıdığını ifade etmiştir. Sayın TÜRK ayrıca, mevcut iş birliği alanlarının daha da geliştirilmesine ve yeni ortak çalışma fırsatlarının değerlendirilmesine yönelik temennilerini dile getirerek toplantının verimli sonuçlar doğurmasını temenni etmiştir.

Uluslararası Maarif Fotoğraf Yarışması, Maarif Okulları ve Eğitim Merkezlerindeki öğrenciler ile öğretmen ve çalışanlarımızın katılımıyla düzenlenen sanatsal bir yarışmadır. Yarışma, katılımcıların belirlenen tema doğrultusunda görsel içerik ve fotografik kompozisyonlar oluşturarak uluslararası bir platformda yer almalarını sağlamayı ve fotoğraf sanatına olan ilgilerini artırmayı amaçlamaktadır.

TEMA

VII. Uluslararası Maarif Fotoğraf Yarışması, “Nezaket” teması ile gerçekleştirilecektir.

HEDEF

Uluslararası Maarif Fotoğraf Yarışması, öğrencilerimizin ve çalışanlarımızın katılımıyla uluslararası yarışma olarak her yıl yapılması hedeflenmektedir. Yarışmaya katılan öğrenci, öğretmen ve çalışanların görsel, sanatsal bakış açısıyla fotoğraf sanatında kendilerini geliştirmesi hedeflemektedir.

KAPSAM

Her yıl belirli bir tema ile düzenlenen Uluslararası Maarif Fotoğraf Yarışması, Maarif Okulları ve Eğitim Kurumları içerisinde öğrenci, öğretmen ve çalışanlar ile Vakıf Merkezinde görevli olan tüm çalışanları kapsamaktadır.

BAŞVURU YÖNTEMİ

Uluslararası Maarif Fotoğraf Yarışması için yarışmacılar internet üzerinden www.eyesofmaarif.com adresine girerek, başvuru formunu doldurması ve fotoğrafların yüklenmesiyle yarışmaya katılır.

Fotoğraflarının Teknik Özellikleri

Katılımcılar, çevrimiçi başvuru sistemine gerekli bilgileri eksiksiz doldurarak fotoğraflarını yüklemelidir.

•Çözünürlük ve Boyut: Fotoğraflar belirlenen çözünürlük ve boyutlarda olmalıdır (örneğin en az 300 dpi, yatay/dikey 1920×1080 piksel).
•Format: JPEG, PNG gibi yaygın dosya formatları tercih edilmelidir.
•Renk Ayarı: Başvurular renkli veya siyah-beyaz fotoğraflarla yapılabilir.
•Düzenleme: Fotoğraflar, dijital olarak yeniden düzenlenmeden doğal hâliyle sisteme yüklenmelidir.
•Tema ve İçerik: Fotoğrafların yarışma temasına uygunluğu, mesajı ve anlatım gücü önemlidir.
•Orijinallik: Fotoğrafların özgün olması ve daha önce başka bir yarışmada yer almamış olması gerekir.
•Telif Hakkı: Yarışmada ödül (derece, özel ödül, mansiyon ve sergileme) alan fotoğrafların yayın, kullanım ve sergileme hakları eser sahipleri ile birlikte Türkiye Maarif Vakfına aittir. Bu haklar üçüncü kişi veya kurumlara satılamaz ya da devredilemez. Eserler, düzenleyici kurum arşivinde saklanacaktır.

KATILIM KOŞULLARI

• Yarışma, Maarif Okulları öğrencileri ile Maarif çalışanlarının katılımına açıktır.

• Her katılımcı, yarışmaya en fazla üç (3) fotoğrafla katılabilir.

• Katılımcılar, belirlenen tema ve amaç çerçevesini aşmamak kaydıyla fotoğraf anlatımında serbesttir.

• Yarışmaya başvuran katılımcılar, kimlik bilgilerini doğru ve eksiksiz beyan etmekle yükümlüdür.

• Daha önce ulusal veya uluslararası yarışmalara gönderilmiş fotoğraflar ile bu fotoğrafların kadraj farklılığı içeren versiyonları yarışmaya kabul edilmez; bu tür eserlerin ödül alması hâlinde ödüller geri alınır.

• Fotoğrafların yapısı değiştirilmemiş olmalıdır. Birden fazla fotoğrafın montajıyla oluşturulan, fotoğrafın orijinalinde bulunmayan unsurların eklendiği veya mevcut unsurların çıkarıldığı çalışmalar kabul edilmez; tespit edilmesi hâlinde katılımcı hakkında kural ihlali işlemi uygulanır.

• Yeniden çerçeveleme ile renk, kontrast ve ışık düzeltmeleri gibi basit müdahaleler abartılmamak kaydıyla yapılabilir. Bu konuda jüri takdiri esastır. Jüri tarafından ileri düzey müdahale tespit edilmesi hâlinde durum kural ihlali sayılır.

• Yarışma kapsamında gönderilen ve değerlendirmeye alınan fotoğrafların telif haklarının Türkiye Maarif Vakfı’na devredildiği kabul edilir.

• Eserde insan portresi bulunması hâlinde, ilgili kişilerden gerekli izinlerin alınmış olması ve bu eserlerin Türkiye Maarif Vakfı tarafından kullanılmasına ve/veya değiştirilmesine onay verildiğinin beyan edilmesi gerekir.

• Eserlerin müstehcen, saldırgan, uygunsuz veya sakıncalı unsurlar içermemesi; herhangi bir kişi ya da kurumun mahremiyetini, telif hakkını, ticari marka veya fikrî mülkiyet haklarını ihlal etmemesi zorunludur.

• Yarışmacılar, eserlerini ve gerekli bilgileri başvuru formu aracılığıyla en geç 12 Haziran saat 23.59’a (TSİ) kadar iletmelidir.

• Katılımcılar, başvuru yaparak eserlerde yer alan görsellerin kendilerine ait olduğunu; dereceye giren eserler üzerindeki tüm haklarından feragat ettiklerini ve bu hakları Türkiye Maarif Vakfı’na devrettiklerini, bu hususlara ilişkin herhangi bir talepte bulunmayacaklarını kabul ve taahhüt eder.

• Türkiye Maarif Vakfı, verilecek ödüllerin teknik özelliklerinde değişiklik yapma hakkını saklı tutar.

ÖDÜLLER

Derece Ödülleri

• Birincilik Ödülü: DSLR Fotoğraf Makinesi
• İkincilik Ödülü: DSLR Fotoğraf Makinesi
• Üçüncülük Ödülü: Dijital Kompakt Fotoğraf Makinesi

Mansiyon Ödülleri

Instax Kompakt Fotoğraf Makinesi

Yapay Zekâ Okuryazarlığı Programı 11 Pilot İlde Başladı!

Millî Eğitim Bakanlığı YEĞİTEK Genel Müdürlüğü ile BTK Akademi iş birliğinde hayata geçirilen program, lise düzeyindeki öğrencilerin yapay zekâ alanında farkındalık ve temel yetkinlik kazanmalarını hedefliyor.

Gençlik ve Spor Bakanlığı

#DENEYAP Teknoloji Atölyeleri 2. ve 3. Aşama Tarihleri Açıklandı!

Çevrim içi Eğitim ve Görev Tamamlama

22 Haziran – 16 Ağustos 2026 Uygulama Sınavı

20 Eylül 2026 Aşamalara ilişkin tarihleri ve detaylı bilgilendirmeleri incelemek için http://deneyap.org’u ziyaret edebilirsiniz.

DENEYAP Teknoloji Atölyeleri Öğrenci Seçme Sınavı sürecinde bir sonraki aşamaya geçmeye hak kazanan adaylar için Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama ile Uygulama Sınavı süreçlerine ilişkin takvim ve detaylar belli oldu.

Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama Süreci

Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama süreci, 22 Haziran 2026 – 16 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecektir.

Adaylar, kendilerine tanımlanan eğitim içeriklerini ve görevleri belirtilen tarih aralığında internet erişimi bulunan herhangi bir ortamdan tamamlayabilecektir. Süreç boyunca adayların eğitimleri dikkatle takip etmeleri ve kendilerine verilen görevleri eksiksiz şekilde yerine getirmeleri beklenmektedir.

Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama aşaması, adayların araştırma, öğrenme, üretme ve proje geliştirme becerilerini desteklemeyi amaçlamaktadır. Sürece ilişkin tüm işlemler milliteknolojiakademisi.gov.tr üzerinden yürütülecektir.

Adayların herhangi bir hak kaybı yaşamamaları adına ilgili kılavuzları dikkatle incelemeleri ve tüm görevlerini belirtilen tarihler içerisinde tamamlamaları gerekmektedir.

Uygulama Sınavı Süreci

Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama aşamasını başarıyla tamamlayan adaylar, Öğrenci Seçme Sınavı sürecinin üçüncü ve son aşaması olan Uygulama Sınavı'na katılmaya hak kazanacaktır.

Uygulama Sınavı, 20 Eylül 2026 tarihinde Türkiye genelinde 81 ilde gerçekleştirilecektir.

Bu aşamada aday öğrencilerden, kendilerine sunulan tema doğrultusunda özgün fikirlerini ortaya koymaları ve verilen malzemelerle bir proje tasarımı geliştirmeleri beklenmektedir. Öğrenciler hazırladıkları projeleri belirlenen süre içerisinde jüri üyelerine sunacak; değerlendirmeler ise öğrencilerin problem çözme, yaratıcılık, yenilikçi düşünme, proje geliştirme ve kendini ifade etme becerileri dikkate alınarak gerçekleştirilecektir.

Uygulama Sınavı'na ilişkin sınav giriş belgeleri ve diğer bilgilendirmeler ilerleyen süreçte yayımlanacaktır. Adayların duyuruları düzenli olarak takip etmeleri önem arz etmektedir.

Çevrim İçi Eğitim ve Görev Tamamlama ile Uygulama Sınavı süreçlerine ilişkin tüm duyurular ve güncel bilgilendirmeler DENEYAP Türkiye resmi iletişim kanalları üzerinden paylaşılacaktır.

Çevrim içi Eğitim ve Görev Tamamlama Bilgilendirme Kılavuzu için tıklayınız.

Sistem Kullanım Kılavuzu için tıklayınız.

Tüm adaylarımıza başarılar dileriz.

TEKNOFEST

Milli Savunma Üniversitesi

II. Türk Askerî Tarih Kongresi; Milli Savunma Üniversitesi Fatih Harp Tarihi Araştırmaları Enstitüsü, Türk Askerî Tarih Komisyonu ve Türk Tarih Kurumu iş birliğiyle “Kaldırılışının 200. Yılında Yeniçeri Ocağı ve Yeniçeriler” temasıyla 15-16 Haziran 2026 tarihlerinde Milli Savunma Üniversitesi Yenilevent Yerleşkesi'nde gerçekleştirilecek. Kongre program kitapçığına aşağıdaki bağlantıdan ulaşabilirsiniz: https://msu.edu.tr/docs/2026/FatihHATEN/PROGRAMRGB.pdf

Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi

Türk Devletleri Teşkilatı (TDT) 9. Eğitim Bakanları Toplantısı’nda Türkiye ile Kırgızistan Arasında Yapay Zekâ ve Dijital Dönüşüm Adımları Ele Alındı Kırgızistan merkezli AKIpress Bilim internet sitesinde 9 Haziran 2026 tarihinde yayımlanan haberde, Kırgızistan Eğitim Bakanı Dogdurkul Kendirbaeva'nın, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile bir görüşme gerçekleştiği bildirildi. Haberde, söz konusu görüşmenin, Kazakistan Cumhuriyeti'nin Türkistan şehrinde düzenlenen IX. Türk Devletleri Teşkilatı Üye Devletleri Eğitim Bakanları Toplantısı kapsamında yapıldığı belirtildi. Görüşmede tarafların eğitim alanındaki ikili iş birliğinin geliştirilmesine ilişkin konuları ele aldığı aktarıldı. Bu kapsamda STEM eğitiminin geliştirilmesi, yapay zekâ alanındaki eğitim programlarının uygulanması ile öğretmen ve öğrencilere yönelik değişim programlarının genişletilmesi konularının değerlendirildiği ifade edildi. Ayrıca tarafların, Türk dünyasındaki çocuklar için ortak masal derlemeleri hazırlanmasına yönelik iş birliği imkânlarını da görüştükleri kaydedildi. Kaynak: https://bilim.akipress.org/ru/news:2482338/?f=cp

Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi

Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti Arasındaki Eğitim İş Birliği Güçlendirildi Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz’ın Togo ziyareti kapsamında Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti arasında eğitim alanında iş birliğini güçlendirmeye yönelik önemli bir anlaşma imzalandı. Bu anlaşma Togo basınında önemli bir yer buldu. Television Togolaise kanalında 24 Mart 2026 tarihinde yayımlanan ana haber bülteninde söz konusu anlaşmanın öğrenci değişim programları, eğitsel ziyaretler ve burs imkânları aracılığıyla iki ülke arasındaki iş birliğini geliştireceğine yer verildi. Haberde anlaşma kapsamında öğretmenlere yönelik mesleki gelişim programlarının hayata geçirilmesi ve eğitim sistemlerinin niteliğini artırmaya yönelik uzmanlık paylaşımlarının gerçekleştirileceği aktarıldı. Ayrıca eğitim programları, öğretim materyalleri ve yenilikçi eğitim teknolojileri alanlarında da ortak çalışmaların teşvik edilmesinin planlandığı ve anlaşmanın teknik eğitim, mesleki eğitim ve özel eğitim alanlarını da kapsadığı ifade edildi. Bu iş birliği kapsamında atılacak ilk somut adım olarak yaklaşık yirmi öğretmenin kısa süreli bir eğitim programı için Türkiye’ye gönderilmesinin planlandığı, söz konusu program ile Togo’daki teknik liselerde kurulan teknoloji ve inovasyon merkezlerinin yönetimi konusunda öğretmenlerin kapasitesinin artırılması amaçlandığı aktarıldı. Söz konusu haberde, Togo Millî Eğitim Bakanının anlaşmanın en kısa sürede hayata geçirilerek iki ülke arasındaki eğitim alanındaki iş birliğinin daha da derinleştirilmesi temennisine de yer verildi. Ayrıca Bakan, Millî Eğitim Bakanlığı olarak bu önemli anlaşmanın hayata geçirilmesinden memnuniyet duyduklarını ve bu anlaşmayı hayata geçirme imkânı sağlayan yetkililere teşekkürlerini sunduklarını dile getirdi. Haberde son olarak bu anlaşma kapsamında Togolu öğrencilere lisans, yüksek lisans ve doktora düzeylerinde burs imkânlarının sağlanacağı da bildirildi.

Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti Arasındaki Eğitim İş Birliği Güçlendirildi

Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz’ın Togo ziyareti kapsamında Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti arasında eğitim alanında iş birliğini güçlendirmeye yönelik önemli… pic.twitter.com/YTbYHarWSD

— Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi (@turkegitimitr) March 25, 2026

Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi

Times Higher Education (THE) Orta Avrasya Pilot Sıralaması Sonuçları Açıklandı Times Higher Education (THE) tarafından ilk kez yayımlanan ve Türk Devletleri Teşkilatı üyesi ülkelerini (Türkiye, Kazakistan, Özbekistan, Azerbaycan, Kırgızistan) kapsayan "Orta Avrasya Üniversiteleri Pilot Sıralaması" sonuçlarına göre, Türkiye yükseköğretim kurumları önemli bir başarı sergiledi. Dünya Üniversite Sıralamaları metodolojisi kullanılarak 248 kurumun değerlendirildiği raporda öne çıkan bulgular şunlardır: •Zirvede Türk Üniversiteleri: Listenin ilk üç sırasında sırasıyla Koç Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) ve Sabancı Üniversitesi yer aldı. •En Yüksek Temsiliyet: İlk 10'da 8, ilk 20'de ise 16 Türk üniversitesi bulunurken sıralamada yer alan toplam 109 kurumu ile Türkiye, listede en çok temsil edilen ülke oldu. •Bölgesel Gelişim: Raporda, Kazakistan, Özbekistan ve Azerbaycan'ın öncü üniversitelerinin de bölgesel akademik iş birlikleri ve uluslararasılaşma hedefleri doğrultusunda güçlü bir performans sergilediği vurgulandı. Bu pilot çalışma, Türkiye'nin araştırma ve eğitim altyapısındaki derinliğini gösterirken Avrasya bölgesinin küresel yükseköğretimdeki yükselen potansiyeline de ışık tutmaktadır. Kaynak:

Kaynak: timeshighereducation.com

Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi

Türkiye Uluslararası Yükseköğretim Sıralamalarında Öne Çıkıyor Times Higher Education tarafından yayımlanan analize göre Türkiye Cumhuriyeti üniversiteleri Orta Avrasya bölgesinde en güçlü yükseköğretim sistemlerinden biri olarak öne çıktı. Sıralamada ilk üç sırada: •Koç Üniversitesi •Orta Doğu Teknik Üniversitesi •Sabancı Üniversitesi yer alırken Boğaziçi Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi de üst sıralarda yer aldı. Analiz Türkiye’nin bölgedeki araştırma kapasitesi ve akademik içerik üretimi açısından güçlü bir konumda olduğunu ortaya koydu. Ayrıca 2026 dünya üniversite sıralamasında Türkiye’den 109 üniversitenin listeye girmesi, ülkenin küresel yükseköğretimde görünürlüğünün arttığını gösterdi. Türkiye Cumhuriyeti üniversiteleri araştırma kalitesi, sanayi iş birliği ve uluslararası görünürlük alanlarında bölgesel akademik iş birliğine önemli katkı sunmaya devam ediyor. Kaynak:

Kaynak: timeshighereducation.com

@turkegitimitr

Azerbaycan ve Türkiye Arasında Eğitim Alanında Stratejik İş Birliği Güçleniyor Azerbaycan ile Türkiye arasında eğitim alanındaki iş birliğini derinleştirmeyi amaçlayan yeni bir anlaşma hayata geçirildi. Azerbaycan Devlet Haber Ajansı AZERTAC’ın 23 Aralık 2025 tarihli haberine göre iki ülke arasında imzalanan anlaşma eğitim, bilim ve akademik iş birliklerinin geliştirilmesine yönelik önemli bir adım olarak değerlendirildi.

Azerbaycan Millî Meclisi Kültür Komitesi Başkan Yardımcısı Günay Afandiyeva, anlaşmanın Azerbaycan ile Türkiye arasındaki kardeşlik ilişkilerinin ve stratejik ortaklığın doğal bir uzantısı olduğunu belirterek bu iş birliğinin Türk dünyasında eğitim alanındaki bütünleşmeye önemli katkı sağlayacağını ifade etti. Afandiyeva, iki ülke arasında hayata geçirilen Azerbaycan-Türkiye Üniversitesi, Fuzuli’deki Özbekistan Mirza Uluğ Bey Okulu, Ağdam’daki Kırgız “Aykol Manas” Okulu ve Cebrayıl’da inşa edilen ortak eğitim kurumlarının sadece akademik değil aynı zamanda kültürel ve tarihsel bağları da güçlendirdiğini vurguladı. Açıklamada bu kurumların ortak değerler, dil birliği ve kültürel miras temelinde şekillendiği, Türk dünyası arasında sürdürülebilir bir eğitim vizyonu oluşturmayı hedeflediği belirtildi. Ayrıca eğitim alanındaki iş birliğinin bilimsel araştırmalar, ortak müfredat çalışmaları ve kültürel etkileşim yoluyla daha da derinleştirilmesinin amaçlandığı kaydedildi. Afandiyeva, Türkiye ile Azerbaycan arasındaki eğitim ortaklığının yalnızca iki ülke açısından değil tüm Türk dünyası için stratejik bir değer taşıdığını ve bu iş birliklerinin geleceğe yönelik güçlü bir vizyon sunduğunu ifade etti. Kaynak:

azertag.az

Gunay Afandiyeva: Joint educational initiatives of Azerbaijan and Türkiye play an important role in...

ÖS 1:40 · 29 Ara 2025

·

94

Görüntüleme

@turkegitimitr

TÜRKİYE, 20 ÜLKEDEN EĞİTİM BAKANLARINI İSTANBUL’DA YAPAY ZEKÂ VE EĞİTİM DİPLOMASİSİ ODAKLI KÜRESEL ZİRVEDE BİR ARAYA GETİRECEK Reuters tarafından 2 Aralık 2025 tarihinde yayımlanan haberde, Türkiye’nin Asya, Afrika, Avrupa ve Orta Doğu’dan 20 ülkenin Eğitim Bakanlarını, ev sahipliği yapacağı 7. Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı’nda (TETZ 2026) bir araya getireceği bildirildi. Haberde 26–28 Haziran 2026 tarihleri arasında İstanbul’da düzenlenecek olan Zirve’nin, yapay zekâya ilişkin küresel tartışmalara yeni bir yön kazandırmayı ve Türkiye’nin eğitimi geleceğe hazırlamadaki liderliğini güçlendirmeyi hedeflediği ifade edildi. Ayrıca zirve kapsamında Eğitim Bakanlarının yanı sıra sektör liderleri ve eğitim uzmanlarının katılımıyla yapay zekânın ulusal eğitim politikalarına entegrasyonu, müfredatlardaki kullanım düzeyi ile uzaktan ve hibrit öğrenme modellerine yönelik stratejilerin ele alınacağı da aktarıldı. Reuters, Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı’nın, yapay zekâ çağının eğitime yaklaşımda köklü bir dönüşümü zorunlu kıldığına dikkat çektiğini, Türkiye’nin yapay zekâyı bir rekabet unsuru değil bilişsel bir ortaklık aracı olarak konumlandırdığını belirtti. Zirve ve Fuar kapsamında ayrıca yapay zekânın ulusal eğitim politikalarındaki rolüne ilişkin Türkiye’nin stratejik yaklaşımının ele alınacağı, kişiselleştirilmiş ve veriye dayalı öğrenme modellerinin öne çıkarılacağı ifade edildi. Türkiye’nin 650 bin sınıfı dijital altyapıyla donatmış ve 18 milyon öğrenciye hizmet veren geniş eğitim teknolojileri ekosistemine sahip olması dijital eğitimde bölgesel bir lider konumunda olmasını sağladığı vurgulandı. Geçtiğimiz yıl 100’ün üzerinde uluslararası katılımcı ve 50’den fazla oturuma ev sahipliği yapan Fuar’ın, bu yıl da küresel ölçekte önemli bir buluşma noktası olması bekleniyor. Bu kapsamda, 25–26 Haziran 2026 tarihlerinde İstanbul’da 1. Eğitim Diplomasisi Forumu da TETZ ile eş zamanlı olarak düzenlenecek. Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı himayesinde gerçekleştirilecek Forum; yapay zekâ çağında eğitim diplomasisi, kültürel ve akademik kurumların uluslararası eğitim ilişkilerindeki rolü ile eğitim aracılığıyla kalıcı diyalog ve iş birliği mekanizmalarının geliştirilmesine odaklanıyor. Eğitim bakanları, politika yapıcılar, uluslararası kuruluş temsilcileri ve alanında yetkin uzmanları bir araya getirecek olan etkinlikler, Türkiye’nin eğitimde hem teknolojik dönüşümünü hem de diplomatik vizyonunu bütüncül bir çerçevede ortaya koymayı hedefliyor. 25–28 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olan bu üst düzey etkinliklerin, küresel eğitim gündeminin şekillendirilmesine önemli bir zemin oluşturması bekleniyor. Kaynak:

Kaynak: reuters.com

Son düzenleme:ÖS 4:36 · 22 Ara 2025

·

204

Görüntüleme

@turkegitimitr

Mısır’da yayımlanan Al-Masry Al-Youm, Türkiye’nin 125 ülke ile 350 eğitim iş birliği anlaşması imzaladığını bildirdi. Haberde, Türkiye’nin son yıllarda eğitim diplomasisi faaliyetlerini genişlettiği belirtildi. Son iki yılda Afrika, Orta Asya, Doğu Akdeniz ve Orta Doğu’da birçok ülkeyle yapılan protokollerin; yükseköğretim, mesleki eğitim, öğretmen eğitimi ile kültür ve dil programlarını kapsadığı aktarıldı. 2025 itibarıyla 13 ülkede 65 Türk eğitim kurumunun faaliyet gösterdiği ve bu kurumlardan 12 binden fazla öğrencinin yararlandığı açıklandı. 2024-2025 döneminde sekiz ülkede 2174 öğrenciye Türk dili ve kültürü eğitimi verildiği, programın ise 11 ülkeye genişletileceği ifade edildi. UNICEF, UNDP ve UNHCR ile yürütülen projelerin Türkiye’nin eğitim diplomasisi kapasitesini güçlendirdiği; yeni Türk okullarının açılmasına yönelik adımların da anlaşmalar arasında yer aldığı belirtildi. Haberde bu gelişmelerin Türkiye’nin uluslararası eğitim alanındaki yumuşak gücünü artırdığı vurgulandı. Kaynak:

Kaynak: almasryalyoum.com

Son düzenleme:ÖÖ 11:35 · 1 Ara 2025

·

527

Görüntüleme

@turkegitimitr

Azerbaycan’ın “Azərbaycan müəllimi” gazetesi, Türkiye Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile bir röportaj gerçekleştirerek iki ülkenin eğitim alanındaki derinleşen iş birliğini ele aldı. Röportajda, Türkiye ile Azerbaycan arasında ilkokuldan üniversiteye uzanan kapsamlı bir eğitim ortaklığının bulunduğu, özellikle mesleki ve teknik eğitimin stratejik bir alan hâline geldiği vurgulandı. Bakü’deki Türk okullarının “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” doğrultusunda proje okul statüsüne dönüştürüleceği, öğretmen ve öğrenci değişim programlarının sürdürüldüğü ve ortak müfredat çalışmalarının ilerlediği aktarıldı. Son ziyarette iki önemli ek protokol imzalanarak hem okul açılış süreçleri hem de mesleki eğitim iş birlikleri kurumsal bir yapıya kavuşturuldu. Ayrıca Türkiye’de ilk Azerbaycan okulunun açılacağı, bu okulun Azerbaycan müfredatıyla eğitim vereceği ve Türkiye'nin tam destek sağlayacağı duyuruldu. Türkiye’nin Karabağ’daki eğitim projelerine de katkı sunmaya hazır olduğu belirtildi. Bakan Tekin, dijitalleşme ve yapay zekâ alanındaki yeni politika belgeleriyle eğitimde büyük bir dönüşüm başlattıklarını ifade ederek bu birikimin Azerbaycan ile paylaşılacağını söyledi. Röportaj, “bir millet, iki devlet” anlayışının eğitim alanındaki güçlü yansıması vurgusuyla sona erdi. Kaynak: https://muallim.edu.az/yusuf-tekin-turkiyedeki-azerbaycan-mektebinde-azerbaycanin-tedris-plani-tetbiq-olunacaq-musahibe

ÖÖ 10:20 · 20 Kas 2025

·

1.654

Görüntüleme

@turkegitimitr

Azerbaycan’ın “Teleqraf” Haber Ajansı, Türkiye Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile özel bir röportaj yaptı. Röportajda, Türkiye’nin son yıllarda eğitim alanında kaydettiği büyük ilerlemeler, öğretmen yetiştirme reformları ve Azerbaycan–Türkiye ilişkilerinin stratejik boyutu dikkat çekti. Türkiye’nin Eğitimde Tarihi Başarıları Haberde, Yusuf Tekin’in şu önemli noktalarına yer verildi: · Türkiye’nin 2025 itibarıyla 70 binden fazla okul, 18 milyon öğrenci ve 1 milyondan fazla öğretmen ile tarihinin en güçlü eğitim altyapısına ulaştığı, · Sınıf mevcutlarının son yıllarda önemli ölçüde azalarak ilkokulda 23’e, ortaöğretimde 20’ye düştüğü, · Okullaşma oranlarında tüm kademelerde tarihî seviyelere erişildiği, · FATİH Projesi kapsamında 624 bin etkileşimli tahta ve 2,4 milyon tablet ile dijital dönüşümün güçlendirildiği, · 40 binden fazla kütüphane ve 49 binden fazla laboratuvarın 2025 yılı itibarıyla öğrencilerin hizmetine sunulduğu, · 364 bilim ve sanat merkezi ile üstün yetenekli öğrencilere destek verildiği vurgulandı. Bu başlıklarla Türkiye’nin eğitim altyapısını hem nicelik hem de nitelik açısından dünya standartlarının üzerine çıkardığı ifade edildi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Eğitim Anlayışı Röportajda öne çıkan hususlardan biri de 2024 – 2025 eğitim-öğretim döneminde uygulamaya geçen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli oldu. · Modelin “İstiklâlden İstikbale – Türkiye Yüzyılını Kuracak Nesiller” anlayışıyla oluşturulduğu, · Değer eğitimi, karakter gelişimi ve milli-manevi kimliğin akademik gelişimle birlikte ele alındığı, Bu kapsamda Türkiye’nin yalnız altyapıda değil, kendi değerleriyle örtüşen eğitim modeliyle de kapsamlı bir dönüşüm gerçekleştirdiği öne görüldü. Millî Eğitim Akademisi ve Öğretmen Modeli Millî Eğitim Akademisi: Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Reformu Haberde, “Millî Eğitim Akademisi”nin Türkiye’nin öğretmen yetiştirme sistemindeki en büyük reformlardan biri olduğu özellikle vurgulandı. Bu başlıkta Bakan Tekin’in şu açıklamalarına yer verildi: · Akademi, farklı fakültelerden mezun olan öğretmen adaylarını ortak bir standart ile yetiştirmeyi hedefliyor. · Hâlihazırda görev yapan öğretmenler, değişen müfredat ve eğitim teknolojilerine uygun biçimde sürekli gelişim programları ile desteklenecek. · Akademi, öğretmenlerin mesleki gelişiminde süreklilik, izlenebilirlik ve kalite güvencesi sağlayacak. · Kariyer basamaklarına uygun eğitimler, bireysel gelişim planları ve uluslararası iyi uygulamaların takibi Akademi’nin temel faaliyetleri arasında yer alacak. Röportajda öğretmenliğin yalnızca bir meslek değil, bir karakter inşası ve kültür taşıma görevi olduğu; bu nedenle öğretmenin hem bilgi hem ahlak hem de liderlik vasfı taşıması gerektiği vurgulandı. Teleqraf Agentliyi’nin haberinde, iki ülke arasındaki eğitim ilişkilerine geniş yer verildi. Röportajda şu başlıklar öne çıktı: · Türkiye ve Azerbaycan’ın kardeşlik temelinde yürüttüğü eğitim diplomasisinin her geçen gün güçlendiği, · Bakü Türk Anadolu Lisesi Ahmetli Kampüsünün açıldığı ve Azerbaycan'ın Türkiye’de uluslararası okul kurma sürecinin tamamlandığı, · Türkiye’nin Karabağ’da bir okul inşa etme konusunda resmen mutabakata vardığı, · Türkiye’den 37 okul Azerbaycan’daki okullar arasında “Kardeş Okul” ilişkisinin tesis edildiği, bu uygulamanın iki ülkenin okulları arasında yıl boyu süren sistemli ve kapsamlı bilgi-deneyim paylaşım zemini oluşturduğunu, · 6 Şubat depremlerinin ardından Azerbaycan tarafından Kahramanmaraş’ta inşa edilen Haydar Aliyev İlkokulununiki ülke dayanışmasının güçlü bir simgesi olduğu, · Mesleki eğitim alanında ortak programlar geliştirmek amacıyla ek protokol imzalanmasıyla bu alandaki iş birliğinin genişletildiği ve iki ülkede ortak programların başlatıldığı belirtildi. Bakan Tekin’in röportajda, “Biz Azerbaycan’la aslında ortak bir gelecek inşa ediyoruz” sözleri geniş yer buldu. Azerbaycan’ın Bölgesel Rolü Son bölümde, Bakan Tekin’in Azerbaycan’ın bölgedeki konumuna ilişkin değerlendirmelerine yer verildi. Haberde, Türkiye’nin: · Azerbaycan’ın bölgesel ve küresel ölçekte güçlenen konumunu kararlılıkla desteklediği, · “Bir millet, iki devlet” anlayışının yalnızca bir slogan değil; ortak kaderin ve kalıcı stratejik iş birliğinin güçlü bir yansıması olduğu vurgulandı. Kaynak:

teleqraf.az

Azərbaycanın İstanbulda açacağı məktəb üçün ərazi rəsmən təsdiqləndi - EKSKLÜZİV

ÖS 1:21 · 13 Kas 2025

·

914

Görüntüleme

@turkegitimitr

Bir Yanda Umut, Bir yanda Engeller: Azınlık Eğitiminde Farklı Yaklaşımlar Gazeteci Manolis Kostidis, Kathimerini gazetesinde 13 Eylül 2025 tarihinde kaleme aldığı “Soydaş eğitim kurumlarının modernleştirilmesi için atılan adımlar” başlıklı yazısında Türkiye’nin azınlık okullarına yönelik destekleyici yaklaşımından duyduğu memnuniyeti ve son zamanlarda eğitim alanında yaşanan olumlu gelişmeleri dile getirdi. İstanbul Rum Azınlığı bugün eğitim alanında umut dolu bir tabloya sahip: •⁠ ⁠Türk hükûmeti destekleyici bir tavır sergiliyor. •⁠ ⁠Okul yönetimleri Yunan makamları ile iş birliği içinde çalışıyor. •⁠ ⁠Okul binaları yenileniyor, restorasyon projeleri hızla ilerliyor. •⁠ ⁠Öğrenci sayıları artıyor, yeni anaokulları açılıyor. Millî Eğitim Bakanı Sayın Yusuf TEKİN’in katıldığı uluslararası toplantılarda vurguladığı gibi Türkiye “herkes için eğitim” anlayışıyla azınlıkların eğitim hakkını desteklediğini bir kez daha somut bir şekilde göstermiş oluyor. Öte yandan, Gündem gazetesinde bu konuya dair yapılan haberde Türkiye’nin İstanbul Rum Azınlığına bu destekleyici tavrının, muhatap ülke ve kurumlar tarafından Batı Trakya Türk Azınlığına gösterilmediği belirtiliyor. Batı Trakya Türk Azınlığının endişe ve eşitsizliklerle gölgelenen eğitim tablosu: •⁠ ⁠Lozan Antlaşması’nı hiçe sayan bir şekilde Türkçe ve Yunanca eğitim verecek azınlık anaokullarının açılması kabul edilmiyor. •⁠ ⁠Öğrenci sayısı 9’un altına düşen azınlık ilkokulları kapatılıyor. (Gökçeada’da ise 3 öğrenci için okul açılıyor.) •⁠ ⁠Öğrenci sayısı artsa bile bu okullar açılmıyor. (Mizanlı, Musaköy ve Hasanlar köyleri vb.) •⁠ ⁠Yunan devleti Türkçe eğitimin kalitesini artırmaya yönelik talepleri reddediyor. •⁠ ⁠Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim talepleri reddediliyor. •⁠ ⁠Bu okulların yöneticileri olan Encümen Heyetlerinin yetkileri sınırlandırılıyor. (Okula bile girişlerinde sorun çıkarılıyor.) •⁠ ⁠Öğrencilerin azınlık okullarının yerine devlet okullarını tercih etmesine yönelik devlet destekli bir mekanizma işletiliyor. •⁠ ⁠Batı Trakya Türk Azınlığı okulları idari baskılarla karşılaşıyor. Bu manzara; Türkiye’nin azınlıkların eğitim hakkına yönelik kapsayıcı, destekleyici ve insani yaklaşımını ortaya koyarken Batı Trakya’da süregelen kısıtlamalar ise eğitimde adalet, eşitlik ve ülkeler arası karşılıklı güvenin tesisi açısından çözüme kavuşması gereken sorunları da gözler önüne seriyor. Kaynak:

Kaynak: gundemgazetesi.com