Dijital Hayat

@erenbilal

ÖÖ 11:21 · 4 Haz 2026

·

47

@turkiyeteknolojitakimi13sa

🚀 #T3Sinaps'ta Bilim ve Keşif Bir Arada.

"T3 Sinaps — Temel Bilimler ve Kimyasal Ufuklar"

Kimyanın temel prensiplerinden güncel araştırmalara uzanan bilimsel perspektifleri birlikte konuşuyoruz.

🎙 Konuk: Prof. Dr. Ali Erdoğmuş (Anorganik Anabilim Dalı Profesörü / YTÜ Kimya Bölümü Başkanı)

🗓 5 Haziran 🕕 18.00
📍 Ünalan T3 Vakfı Binası

🔗 Kayıt: https://mth.tc/temelbilimler

📝 Not: Kontenjan sınırlıdır.

MEBİ

Sıradaki deneme hazır. MEBİ’de 10. Türkiye Geneli Deneme Sınavı’nın ardından sıra 11. Türkiye Geneli LGS Deneme Sınavında. 05-08 Haziran 2026 http://mebi.eba.gov.tr Sözel ve sayısal oturumlarla kendini dene, zamanını nasıl kullandığını gör ve LGS öncesi son hazırlıklarını gözden geçir. Başarılar!

Türkiye ve Gürcistan arasında gençlik alanındaki iş birliğinin güçlendirilmesi, gençler arasında dostluk ve dayanışma kültürünün geliştirilmesi, karşılıklı iyi ilişkilerin desteklenmesi, gençlerin kişisel ve sosyal gelişimlerine katkı sağlanması, gençlik çalışmalarının yerinde görülmesi ve iyi uygulama örneklerinin paylaşılması amacıyla düzenlenecek program iki aşamalı olarak gerçekleştirilecektir.

Programın Türkiye etabı 15-20 Haziran 2026, Gürcistan etabı ise 22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında yapılacaktır.

Başvurularını eksiksiz şekilde tamamlayan adaylar arasından Bakanlığımız tarafından oluşturulan komisyonca yapılan değerlendirme sonucunda 20 asil ve 20 yedek genç katılımcı belirlenmiştir.

Programa katılmaya hak kazanan asil ve yedek katılımcı listesine aşağıdaki bağlantıdan ulaşabilirsiniz.

Başvuru Sonuçları İçin Tıklayınız!

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

Ebeveynlere Özel: Güvenli İnternet İpuçları!

Rol model olma

Yargılamadan açık iletişim

Doğru yardım mekanizmaları

Ebeveynlere Özel: Güvenli İnternet İpuçları! 💻✨

🌟 Rol model olma
🗣️ Yargılamadan açık iletişim
🤝 Doğru yardım mekanizmaları pic.twitter.com/LIMVayJsyt

— Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (@mebyegitek) June 3, 2026

Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü

@MebOrgm

HAYALLERİNİ BÜYÜTEN ÖĞRENCİLERİMİZDEN BAŞARI HİKAYELERİ

HAYALLERİNİ BÜYÜTEN ÖĞRENCİLERİMİZDEN BAŞARI HİKAYELERİ pic.twitter.com/9Nh9CxNHzD

— Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü (@MebOrgm) June 4, 2026

Hamza Aydoğdu

Yıl 1968. Kapılarını ilk kez açan Ekinci Köyü İlkokulu. Kerpiç duvarların arasında yeşeren koca bir yuva. Zaman aktı, mevsimler döndü, o çatının altından koca bir ömür geçti. Bugün o okulun bahçesindeydik. Yanımızda, elli sekiz yıl önce o sınıflarda ilk harfi heceleyen, ilk defterini koklayan o dönemin çocukları... Toprak kokusu, çocukluk neşesi, memleket sevdası... Hepsi o bahçede, tek bir karede buluştu. İnsan, büyüdüğü, emek verdiği yere aittir. Vefa, bizi biz kılan en yüce değerdir. Geçmişin hatırasına hürmetle, köklerimizin asaletine şükranla… Memleketimizin güzel insanlarına selam olsun.

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Ustaya duyulan saygı, mesleğin ruhunu yaşatır. #MaarifinKalbindeMarifetliGençlik #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM

İklim krizi ve su stresi gibi küresel sorunlara karşı yerelden ulusala güçlü bir ses getiren programa; Strateji Geliştirme Başkanlığı Araştırma Geliştirme, Proje ve İzleme Daire Başkanı Sayın Dr. Ayhan Öztürk, Antalya İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Sayın Fatma Zeynep Şeran, proje yöneticisi konumundaki İl AR-GE yöneticileri ve ekipleri, öğretmenlerle geleceğin teminatı öğrenciler katıldı.

8 İl Tek Yürek Oldu

Akdeniz havzasını paylaşan Adana, Antalya, Burdur, Hatay, Isparta, Kahramanmaraş, Mersin ve Osmaniye illerinin idari sınırları aşarak kenetlendiği bu proje, su kaynaklarının korunmasını ertelenemez bir beka meselesi ve toplumsal bir seferberlik olarak ele alıyor. İki gün süren yoğun program kapsamında öğrenciler, suyun kaynaktan denize uzanan meşakkatli yolculuğunu okul dışı öğrenme ortamlarında bizzat deneyimleyerek inceleme fırsatı buldu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Sahada

Etkinlik, çevre eğitimini teorik bilginin ötesine taşıyarak öğrencileri çözüm süreçlerinin aktif bir parçası hâline getirdi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ortaya koyduğu beceri temelli ve uygulamalı eğitim anlayışı doğrultusunda öğrenciler; kıyılarda, dere yataklarında ve göl kenarlarında bilimsel saha gözlemleri gerçekleştirdi, atık sayımları yaparak kirlilik kaynaklarını türlerine göre haritalandırdı. Bunun yanı sıra okullarında ve hanelerinde uyguladıkları su tasarrufu çalışmalarıyla hedeflenen yüzde 5'lik tasarrufu somut bir davranış değişikliğine dönüştürerek çevresel sürdürülebilirliğe yönelik farkındalıklarını eyleme dönüştürme fırsatı buldu.

"Akdeniz Su Manifestosu" ve Mavi Kapsül

Program kapsamında illerin AR-GE ekipleri ve öğrencileri tarafından gerçekleştirilen sunumlar ve değerlendirme oturumlarının ardından, sahadan toplanan bilimsel veriler ve büyüklerden aktarılan kültürel hafızanın harmanlanmasıyla hazırlanan "Akdeniz Su Manifestosu" kitabı ortak bir mutabakatla oluşturuldu.

Saha gezileri ve değerlendirme oturumlarının ardından tarihi manifesto imza töreniyle taçlandırıldı. Gençlerin kaleme aldığı bu manifesto, bölgesel veri özetleri ve "Geleceğe Mavi Mektuplar", ulusal bir politika önerisi olarak Mavi Kapsül içerisine yerleştirildi. Bu sembolik kapsül, kuşaklararası bir sorumluluk belgesi olarak Millî Eğitim Bakanlığına sunulacaktır.

Türkiye #BizimÇocuklar

Dünya Kupası'nda forma giyecek oyuncularımızın sırt numaraları belli oldu!

#BizimÇocuklar'ın forma numaraları.

#BizimÇocuklar

| #FIFAWorldCup | #TürkÖndeTürkİleri

YÖNETMELİKLER

–– Ankara Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Yönetmeliği

–– İzmir Ekonomi Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Yargı İlânları

b - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

c - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Döviz Kurları ve Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

Önder Kahveci

İLO 114. Konferansı'nda verdiğimiz tepki basında geniş yer buldu.

Tükiye Kamu-Sen olarak Doğu Türkistan'dan Filistin'e nerede bir sorun varsa onun karşısında olmaya devam edeceğiz. pic.twitter.com/GM2ZPZvJIS

— Önder Kahveci (@OnderKahveci) June 4, 2026

İLO 114. Konferansı'nda verdiğimiz tepki basında geniş yer buldu. Türkiye Kamu-Sen olarak Doğu Türkistan'dan Filistin'e nerede bir sorun varsa onun karşısında olmaya devam edeceğiz.

Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık. İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394 ret oyuyla reddedildiği oylama esnasında, İsrail temsilcisinin söz alarak başlattığı manipülasyon girişimi karşısında Türkiye Kamu-Sen heyeti, Türkiye Delegasyonu ve diğer ülkelerden gelen vicdanlı delegelerin katılımıyla protesto gerçekleştirilmiş; temsilcinin konuşması defalarca kesilerek demokratik zeminde zulme karşı güçlü bir mesaj verilmiştir. Bu tavır, uluslararası toplumun haksızlık ve insan hakları ihlalleri karşısında sessiz kalmayacağını göstermiştir. Türkiye Kamu-Sen olarak hiçbir zulme sessiz kalmayacağız; nerede bir mazlum varsa onun yanında olmaya ve adalet mücadelesini desteklemeyi sürdüreceğiz.

Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık.

İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394… pic.twitter.com/xkD11T2X6B

— Önder Kahveci (@OnderKahveci) June 3, 2026

Uluslararası Çalışma Örgütü'nün Cenevre'deki toplantısında Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci ve beraberindeki sendika başkanları, İsrail temsilcisinin konuşmasını protesto etti.

Uluslararası Çalışma Örgütü'nün İsviçre’nin Cenevre kentinde düzenlenen 114'üncü Uluslararası Çalışma Konferansı'nda Filistin'in kurum içindeki temsil haklarını hedef alan İsrail girişimine müsaade edilmedi.

İsrail'in Filistin'in ILO'daki gözlemci devlet statüsünü zayıflatmayı amaçlayan adımı üye ülkelerin büyük çoğunluğu tarafından reddedildi. Oylamada 394 oy red, 17 oy kabul çıktı. Böylece Filistin'in Uluslararası Çalışma Örgütü'ndeki konumu korundu.

Toplantıya katılan Çalışma Bakanı Vedat Işıkhan, Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci ve Türkiye Kamu-Sen'e bağlı sendikaların genel başkanları da İsrail temsilcisinin girişimlerine tepki gösterdi.

İsrail temsilcisinin konuşması sırasında Türk heyeti masalara vurdu, Filistin’i hedef alan konuşma yaptırılmadı.

"NEREDE BİR MAZLUM VARSA ONUN YANINDA OLMAYA VE ADALET MÜCADELESİNİ DESTEKLEMEYİ SÜRDÜRECEĞİZ"

Türkiye Kamu-Sen Genel Başkanı Önder Kahveci yaşananların ardından sosyal medya hesabından bir açıklama yaptı.

Kahveci şunları söyledi:

"Geçtiğimiz yıl Türkiye’nin girişimleriyle Filistin’e verilen “Gözlemci Devlet” statüsünü hedef alan girişimlere karşı adalet ve uluslararası dayanışmadan yana tavır aldık. İsrail’in Filistin’in ILO’daki bu temsilini zayıflatmayı amaçlayan teklifinin 17 kabul oyuna karşılık 394 ret oyuyla reddedildiği oylama esnasında, İsrail temsilcisinin söz alarak başlattığı manipülasyon girişimi karşısında Türkiye Kamu-Sen heyeti, Türkiye Delegasyonu ve diğer ülkelerden gelen vicdanlı delegelerin katılımıyla protesto gerçekleştirilmiş; temsilcinin konuşması defalarca kesilerek demokratik zeminde zulme karşı güçlü bir mesaj verilmiştir. Bu tavır, uluslararası toplumun haksızlık ve insan hakları ihlalleri karşısında sessiz kalmayacağını göstermiştir. Türkiye Kamu-Sen olarak hiçbir zulme sessiz kalmayacağız; nerede bir mazlum varsa onun yanında olmaya ve adalet mücadelesini desteklemeyi sürdüreceğiz."

Sağlık Bakanlığı taşra teşkilatınca yürütülen evde sağlık ve bakım hizmetlerinde; asgari olarak sorumlu hekim, hemşire ve şoförden oluşan multidisipliner ve çoklu bir ekip yapısı sahaya sevk edilmektedir. Kamusal koruma ve denetim içeren bu saha organizasyonu, hem sağlık çalışanlarının iş güvenliğini sağlamakta hem de hizmetin kalitesini artırmaktadır.

Buna karşın, Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği kapsamında yürütülen evde eğitim hizmetlerinde, öğretmenlerimiz tanımadıkları ve kamusal denetimi bulunmayan aile konutlarına tek başlarına gönderilmektedir. Kadın ve erkek öğretmenlerimizin, hiçbir kurumsal koruma veya refakatçi mekanizması olmaksızın yabancı ev ortamlarında tek başlarına ders ifa etmek zorunda bırakılması, 6331 Sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu’nun işverene yüklediği “çalışanları her türlü riskten koruma” yükümlülüğü ile açıkça çelişmektedir.

Öğretmenlerimizin kapalı kapılar ardında, üçüncü kişilerin denetimine uzak ortamlarda tek başlarına görev yapmaları; onları asılsız iddialara, haksız şikâyetlere ve her türlü suiistimale açık hale getirmektedir. Görevin ifası sırasında yaşanabilecek adli veya idari bir ihtilafta, öğretmenin mesleki itibarını ve hukuki haklarını koruyacak hiçbir kurumsal şahit veya nesnel mekanizma bulunmamaktadır. Sağlık Bakanlığı personeli birbirine şahitlik edebilirken ve ekip ruhuyla korunurken, Millî Eğitim personeli tamamen yalnızlaştırılmıştır.

Ev ortamlarının fiziksel şartları (hijyen sorunları, evcil hayvan faktörü, hane halkının öngörülemeyen davranışları, psikososyal riskler vb.) öğretmenlerin kontrolü dışındadır. Tek bir personelin bu tip kontrolsüz ortamlara gönderilmesi, olası kriz anlarında (hasta yakını şiddeti, acil sağlık durumları) müdahale şansını sıfıra indirmekte, hem öğretmenin hem de özel eğitime muhtaç öğrencimizin güvenliğini tehlikeye atmaktadır.

Türk Eğitim-Sen olarak, evde eğitim gören evlatlarımızın eğitim hakkını sonuna kadar savunmakla birlikte, bu görevi fedakârca yürüten eğitim çalışanlarının hayatının ve mesleki güvencesinin riske atılmasını kabul etmemiz mümkün değildir.

Bu doğrultuda;

1.Evde eğitim hizmeti verilen konutlara en az iki eğitim personelinin (mümkünse rehber öğretmen/psikolojik danışman veya özel eğitim öğretmeni refakatinde branş öğretmeni) birlikte gitmesini sağlayacak mevzuat düzenlemesinin yapılması,

2.Eğitim faaliyetinin yürütüldüğü odanın temizliği, güvenliği ve derse hazır hale getirilmesi ve ihtiyaç duyulması halinde evde yardımcı olabilecek en az bir ebeveyn ya da aile bireyinin bulunması konusunda açık bir taahhütnamenin alınması,

3.Riskli bölgelerde veya uygun şartları taşımayan hanelerde eğitim hizmetinin ev yerine, RAM bünyesinde oluşturulacak güvenli mobil alanlarda veya en yakın kamu binasında ikame edilmesi yönünde esneklik getirilmesi,

Konularında ivedilikle adım atılması ve Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’nde iş sağlığı ve güvenliği odaklı revizyon yapılması için gerekli adımların atılması, konunun akıbeti hakkında sendikamıza bilgi verilmesi hususunda Milli Eğitim Bakanlığına yazılı talepte bulunduk.

Türk Eğitim Sen

TÜRK EĞİTİM-SEN’DEN TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİNE REHBER OLACAK YENİ BİR YAYIN! https://turkegitimsen.org.tr/turk-egitim-senden-turk-milli-egitimine-rehber-olacak-yeni-bir-yayin/

Türk Eğitim-Sen, Türk düşünce hayatının önemli isimlerinden Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun “Milliyetçi Eğitim Sistemi” adlı eserini yeniden yayımlayarak okuyucularla buluşturmaktadır.

“Milliyetçi Eğitim Sistemi” adlı eser, Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun eğitim, kültür ve millet anlayışını sistemli bir şekilde ortaya koyduğu temel kaynaklardan biridir. İlk kez 1970’li yıllarda yayımlanan ve aradan geçen yıllara rağmen güncelliğini koruyan bu eser, Türk Eğitim-Sen tarafından yeniden yayımlanarak eğitim camiasına, akademisyenlere, öğretmenlere ve genç araştırmacılara kazandırılmıştır. Eser, yalnızca bir eğitim politikası önerisi sunmakla kalmamakta; aynı zamanda Türkiye’nin eğitim meselelerine tarihî, kültürel ve fikrî bir perspektiften yaklaşarak okuyucuyu derin bir muhasebeye davet etmektedir.

Kitapta Hacıeminoğlu, eğitimi yalnızca bilgi aktarımından ibaret bir süreç olarak görmemekte; eğitimi bir milletin kimliğini, kültürünü, ahlakını ve geleceğini şekillendiren temel unsur olarak değerlendirmektedir. Ona göre eğitim, bir milletin varlığını sürdürmesinin ve güçlü bir gelecek inşa etmesinin en önemli aracıdır. Bu nedenle eğitim politikalarının millî değerler, tarih şuuru, dil bilinci ve kültürel aidiyet temelinde şekillenmesi gerektiğini savunmaktadır.

Eserin en dikkat çekici yönlerinden biri, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşundan itibaren eğitim sisteminde yaşanan gelişmeleri ve değişimleri dönemler hâlinde incelemesidir. Hacıeminoğlu, Cumhuriyet’in ilk yıllarından başlayarak eğitim politikalarının geçirdiği dönüşümü değerlendirmekte, başarıları ve eksiklikleri kendi bakış açısıyla analiz etmektedir. Bu yönüyle kitap, yalnızca bir fikir eseri değil, aynı zamanda Türk eğitim tarihine ilişkin önemli değerlendirmeler içeren bir kaynak niteliği taşımaktadır.

Kitabın ikinci bölümünde milliyetçi bir eğitim sisteminin temel esasları ele alınmaktadır. Eğitimin genel hedefleri, millî kültürün eğitimdeki yeri, dil meselesi ve öğretim kurumlarının yapısı gibi konular ayrıntılı biçimde incelenmektedir. Anaokulundan üniversiteye kadar bütün eğitim kademeleri değerlendirilmekte; öğretmen yetiştirme, mesleki eğitim, halk eğitimi ve yükseköğretim gibi alanlara ilişkin öneriler sunulmaktadır.

Türk Eğitim-Sen’in bu eseri yeniden yayımlaması, yalnızca bir yayın faaliyeti değil; aynı zamanda Türk eğitim düşüncesinin önemli metinlerinden birini yeni nesillerle buluşturma çabasıdır. Eserin yeni baskısında yer alan sunuş ve söz başı bölümlerinde de vurgulandığı üzere eğitim, bir milletin istikbalini belirleyen en temel güçlerden biridir. Eğitim çalışanının itibarı, millî kültürün korunması, tarih şuuru ve değerler eğitimi gibi günümüzde de tartışılmaya devam eden pek çok konu, bu eserde farklı bir bakış açısıyla ele alınmaktadır.

Bugün eğitim sistemleri; küreselleşme, dijitalleşme, yapay zekâ ve kültürel dönüşüm gibi yeni meydan okumalarla karşı karşıya olsa da, “nasıl bir insan yetiştirmeliyiz?”, “eğitimin temel amacı ne olmalıdır?” ve “millî kimlik ile evrensel değerler arasında nasıl bir denge kurulmalıdır?” gibi sorular güncelliğini korumaktadır. Milliyetçi Eğitim Sistemi, işte bu temel sorulara cevap arayan, Türk eğitim düşüncesinin önemli bir dönemine ışık tutan ve eğitim üzerine düşünen herkesin kütüphanesinde bulunması gereken eserlerden biridir. Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nun güçlü kalemi ve fikir dünyasıyla şekillenen bu çalışma, eğitimciler, akademisyenler, sendikacılar, öğrenciler ve Türk eğitim sisteminin geleceği üzerine düşünen bütün okuyucular için değerli bir başvuru kaynağı olma özelliğini sürdürmektedir.

Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan öğretmenlerimizi mesleki olarak en çok yıpratan, enerjisini tüketen durumların başında ne yazık ki "Belirsizlik" geliyor.

Mevcut sistemde öğretmenlerimiz önünü göremiyor, yarınına dair plan yapamıyor. Hayatın en dinamik yılları, MEB’in öngörülemez süreçleri yüzünden adeta askıya alınıyor:

Yıllarca zorunlu hizmet bölgelerinde emek verip tayin dönemini bekliyorsunuz, ne zaman gideceksiniz?; belirsizlik.

Eşinizle farklı, uzak ilçelerde mekik dokuyorsunuz, "Bu yıl yan yana gelebilecek miyiz?" sorusuyla yaşıyorsunuz; belirsizlik.

İdarecilik süreniz doluyor, "Seneye hangi okulda, hangi şartlarda olacağım?" endişesi taşıyorsunuz; belirsizlik.

Proje okulundasınız, görev süreniz bitiyor, akıbetiniz meçhul; belirsizlik.

Her sene başı, "Acaba bu yıl norm fazlası olacak mıyım?" korkusuyla sınıfa giriyorsunuz; belirsizlik.

Tüm bu soruların cevapsız kalması sadece mesleki bir sorun değildir; bu durum insani bir krizdir. Öğretmenlerimizi en çok yoran şey yoğun mesai değil, bu kronik belirsizliktir. Çünkü belirsizlik, insanın içindeki meslek aşkını ve geleceğe dair umudunu yavaş yavaş aşındırır. Umudu aşınan bir öğretmenden, eğitimde vizyon ve başarı beklemek haksızlıktır.

MEB’e Çağrımızdır: Eğitimde Yapısal Netlik Şarttır!

Millî Eğitim Bakanlığı, günübirlik kararlardan ve anlık mevzuat değişikliklerinden derhal vazgeçmelidir.

MEB; planlı, programlı, tüm paydaşları sürecin içine dahil eden ve herkesin önünü net bir şekilde görebileceği şeffaf adımları atmak zorundadır. Öğretmenin hakkı da hukuku da geleceği de bir belirsizlik girdabına terk edilemez!

Selahattin Dolgun

Sizler şer ittifaklarını iyi bilirsiniz; biz ise adanmışlığı, mücadeleyi ve inancı… Bizim gayemiz ,makamların, hesapların ve geçici menfaatlerin değil; emeğin, hakkın ve alın terinin mücadelesidir. Bu nedenle şartlar ne kadar zorlaşsa da inancımızdan,ilkelerimizden vazgeçmedik,geçmeyeceğiz. Sizlerin bir araya gelmenizin sebebi çıkar menfaat olabilir; bizim bir arada oluşumuzun sebebi ise ortak değerlerimiz, teşkilat ruhumuz,Türkiye Sevdamız ve eğitim çalışanlarının haklı mücadelesidir. Dün olduğu gibi bugün de kararlıyız. Hak haklının oluncaya durmadan yorulmadan çalışacağız. 237 bin Türkiye Sevdalısı üyelerimize selam olsun.