KANUN

7585 Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti ile Suudi Arabistan Krallığı Hükümeti Arasında Yenilenebilir Enerji Santrali Projelerine İlişkin Hükümetlerarası Anlaşmanın Onaylanmasının Uygun Bulunduğuna Dair Kanun

YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ

CUMHURBAŞKANI KARARI

–– 2026 Yılı Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti ile Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Hükümeti Arasında İktisadi ve Mali İşbirliği Anlaşmasının Yürürlük Tarihinin 23 Mayıs 2026 Olarak Tespit Edilmesi Hakkında Karar (Karar Sayısı: 11482)

YÖNETMELİKLER

–– Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca 2828 Sayılı Sosyal Hizmetler Kanununa Göre Açılacak Kreş ve Gündüz Bakımevleri Hakkında Yönetmelik

–– Tarım ve Orman Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

–– Yenilenmiş Ürünler Hakkında Yönetmelik

TEBLİĞLER

–– İşkolu Tespit Kararları (No: 2026/41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49)

–– Mali Suçları Araştırma Kurulu Genel Tebliği (Sıra No: 19)’nde Değişiklik Yapılmasına Dair Tebliğ (Sıra No: 32)

KURUL KARARI

–– Enerji Piyasası Düzenleme Kurulunun 25/06/2026 Tarihli ve 14698 Sayılı Kararı

YARGI BÖLÜMÜ

DANIŞTAY KARARI

–– Danıştay Yedinci Dairesine Ait Karar

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Yargı İlânları

b - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

c - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Döviz Kurları ve Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

Okula ait toplam 1.300 metrekare alana sahip 4 uygulama serasında çalışmalarını sürdüren öğrenciler, temin ettikleri fidelerin yanı sıra kendi viyollerinde ata tohumları kullanarak mevsimlik ürünler yetiştiriyor.

Yetiştirdikleri marul, brokoli, lahana, ıspanak, maydanoz, soğan, domates, salatalık, biber ve patlıcanla okulun döner sermayesine katkı sağlayan öğrenciler, mesleği öğrenmenin yanı sıra teorik ve pratik bilgilerini doğru ve bilinçli üretim sürecinin yaygınlaşması için ilçe ve belde sakinlerine öğretiyor.

Okulun seralarını ziyaret eden vatandaşların merak ettiği soruları cevaplayarak sera ve bahçelerinde yapacakları üretimin sağlıklı şekilde ilerlemesini sağlayan öğrenciler, aynı zamanda başka okulların öğrencilerine de teorik ve uygulamalı eğitimler veriyor. Bu sayede akranlarının küçük yaşlarda bilinçli üretim sürecini öğrenmelerini sağlayan öğrenciler, ilçe ve belde sakinlerinin de doğru yöntemlerle daha verimli ürün almalarına öncülük ediyor.

Okul müdürü Recep Islak, yaptıkları üretimle vatandaşlara örnek olmayı, olumlu yönde etkileşim yaratmayı hedeflediklerini söyledi. Tarımsal üretimin ülke için önemli olduğunu vurgulayan Islak, "Bilgi, ilaçlama ve diğer konularda yardıma ihtiyacı olan vatandaşlarımızı okulumuza davet ediyoruz ya da biz onlara gitmeye çalışıyoruz. Okullarımızdan da bizlere davet oluyor. Bilgilerimizi onlara aktarıyoruz." dedi.

Islak, daha fazla öğrenci ve vatandaşa ulaşmayı, onları da üretime teşvik etmeyi istediklerini sözlerine ekledi.

"Teorik olarak gördükleri dersleri seralarımızda alın terine dönüştürüyorlar"

Tarım Teknolojileri Alanı Öğretmeni Ozan Çamoğlu, öğrencilerin derslerde edindikleri bilgilerin alın teriyle nasıl ürüne dönüştüğünü seralarda görme imkânı bulduğunu anlattı.

Tohumun ilk aşamasından hasada kadar öğrencilerin kendi elleriyle işin içinde olduğunu vurgulayan Çamoğlu, ürünleri yazlık ve kışlık olarak ürettiklerini aktardı. Çamoğlu, ilçe ve beldedeki anlaşmalı yerlerin ürünleri aldığını, esnafın da ürünlerden çok memnun kaldığını belirterek, bunun kendilerini gururlandırdığını dile getirdi.

"Öğrenci arkadaşlarımıza yardımcı oluyoruz"

Okulun 11. sınıf öğrencisi Dila Üstüntaş, tarımsal üretime değer katmaya çalıştıklarını dile getirerek, "Okulda sadece mesleğimizi öğrenmekle kalmıyoruz, aynı zamanda vatandaşları da bilgilendiriyoruz, diğer okullardaki öğrenci arkadaşlarımıza yardımcı oluyoruz." şeklinde konuştu.

T.C. Sağlık Bakanlığı

“Bugün bizim gurur günümüz. Türk sağlık sanayisinde dönüm noktalarından biri.” Bakanlığımız ve ASELSAN iş birliğiyle üretilen Türkiye’nin ilk yerli kalp-akciğer makinesi kullanılarak gerçekleştirilen birinci ameliyat başarıyla tamamlandı. Hayat kurtaran bu büyük adımda emeği geçen tüm mühendislerimize, hekimlerimize ve sağlık ordumuza minnettarız. Bu tarihî operasyonla sağlığına kavuşan hastamıza geçmiş olsun dileklerimizi iletiyor, sevdikleriyle birlikte sağlıklı bir ömür diliyoruz. Üreten Sağlık

“Bugün bizim gurur günümüz. Türk sağlık sanayisinde dönüm noktalarından biri.”

Bakanlığımız ve ASELSAN iş birliğiyle üretilen Türkiye’nin ilk yerli kalp-akciğer makinesi kullanılarak gerçekleştirilen birinci ameliyat başarıyla tamamlandı.

Hayat kurtaran bu büyük adımda emeği… pic.twitter.com/BVD9SJLQc3

— T.C. Sağlık Bakanlığı (@saglikbakanligi) June 26, 2026

Prof. Dr. Kemal Memişoğlu

Tarihî bir ana şahitlik ediyoruz! Bakanlığımız ve ASELSAN iş birliğiyle, tamamen yerli ve millî imkânlarla ürettiğimiz Türkiye’nin ilk yerli kalp-akciğer makinesi kullanılarak ilk klinik ameliyat başarıyla gerçekleştirildi. Bu tarihî operasyonun ardından hastamızı ziyaret ederek geçmiş olsun dileklerimizi ilettik. Cumhurbaşkanımız Sayın@RTErdogan
’ın liderliğinde, koruyan, geliştiren ve üreten sağlık vizyonumuzla Türkiye Yüzyılı’nı sağlıkta teknolojinin zirvesine taşımaya kararlıyız. Bu büyük gurur tablosunun mimarı olan, gece gündüz demeden çalışan mühendislerimize, fedakârca görev yapan hekimlerimize ve tüm sağlık ordumuza şükranlarımı sunuyorum. İlk yerli üretim cihazımızla sağlığına kavuşan değerli hastamıza sevdikleriyle birlikte sağlıklı, uzun bir ömür diliyorum. Üreten Sağlık

Tarihî bir ana şahitlik ediyoruz! 🇹🇷

Bakanlığımız ve ASELSAN iş birliğiyle, tamamen yerli ve millî imkânlarla ürettiğimiz Türkiye’nin ilk yerli kalp-akciğer makinesi kullanılarak ilk klinik ameliyat başarıyla gerçekleştirildi. Bu tarihî operasyonun ardından hastamızı ziyaret… https://t.co/rdz2v4OMIg

— Prof. Dr. Kemal Memişoğlu (@drmemisoglu) June 26, 2026

ASELSAN

Ülkemizin ilk yerli Kalp Akciğer Makinesi ASELSAN LIFELINE HLM ile ilk başarılı kalp ameliyatı. ASELSAN LIFELINE HLM, ameliyat boyunca hastanın dolaşım ve oksijenasyon fonksiyonlarını güvenli ve kesintisiz şekilde üstlendi. Önümüzdeki dönemde farklı hastanelerde de yaygınlaşması hedeflenen LIFELINE HLM, ülkemizin milli sağlık teknolojilerine ciddi katkı sunacak.

Türkiye Maarif Vakfı

@Mahmut_M_Ozdil'in açış konuşmasıyla başlayan program, Mütevelli Heyeti Üyelerimiz Prof. Dr.@aebilgili, Prof. Dr. Zarife Seçer,@SelimCerrahve Hasan Aslan ile Yönetim Kurulu Üyelerimiz@AhmetTurkben_ve@cicekali_'nin tecrübe paylaşımlarıyla devam etti. Maarif heyetimiz, öğretmen adaylarımızla bir araya gelerek Maarif ailesinin küresel vizyonunu ve Türkçenin uluslararası eğitimde üstlendiği rolü paylaştı. Yapılan konuşmalarda öğretmenliğin yalnızca bir meslek değil, aynı zamanda dünyaya değer katan bir sorumluluk ve medeniyet yolculuğu olduğu vurgulandı. Türkçeyi dünyanın dört bir yanında sevdirip yaşatacak öğretmen adaylarımıza çıktıkları bu anlamlı yolculukta başarılar diliyoruz.

Enstitü Sosyal

Karne sadece belirli derslerdeki akademik performansı gösterir; çocuğun tüm potansiyelini ya da yeteneğini değil.

Gerçek yetenek, bireyin bilgi ve becerilerinin, yaratıcılığının, sosyal ve duygusal yeterliliklerinin ve topluma değer üretme potansiyelinin bir bütünüdür.

Her çocuk aynı alanda parlamaz. Önemli olan, çocuğun potansiyelini erken fark etmek, doğru desteklemek ve geliştirmektir. Çünkü geleceği şekillendiren, rakamlara sığmayan cevherdir.

Enstitü Sosyal

Bir karne, öğrencinin belirli derslerdeki akademik performansına ilişkin önemli bir geri bildirim sunar. Ancak bir çocuğun potansiyeli, aldığı notlardan çok daha fazlasını ifade eder. Bu dönem, çocukların keşfedilmeyi bekleyen güçlü yönlerini ve gelişim potansiyellerini fark etmek için değerli bir fırsattır.

Talip Geylan

26 Haziran 1996’da kaybettiğimiz büyük mütefekkir, eğitimci Prof. Dr. Necmettin Hacıeminoğlu’nu rahmet ve dualarla anıyoruz. Aziz ruhu şad olsun.

T.C. Millî Savunma Bakanlığı

İstanbul Hava Kuvvetleri Müzesi 27 Haziran 2026 15.00 Tarih, sanatla buluşuyor… Millî Savunma Bakanlığı ile Kültür ve Turizm Bakanlığı arasında yapılan protokol kapsamında, Devlet Opera ve Balesi tarafından “Tarihin İzinde” müze konseri; İstanbul Hava Kuvvetleri Müzesinde icra edilecek. #MillîSavunmaBakanlığı

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

GÜZEL SANATLAR LİSELERİ RESİM BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNDEN A MİLLÎ FUTBOL TAKIMINA DESTEK Türkiye genelindeki 105 güzel sanatlar lisesi öğrencisinin katılımıyla, A Millî Futbol Takımı temalı resim çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler tarafından hazırlanan 105 eser, alanında uzman seçici kurul tarafından değerlendirilmiş; yapılan jüri incelemesi sonucunda belirlenen eserler sergilenmeye değer bulunmuştur. Belirlenen eserler, Millî Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatı binasında sanatseverlerin beğenisine sunulmuştur.

GÜZEL SANATLAR LİSELERİ RESİM BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNDEN A MİLLÎ FUTBOL TAKIMINA DESTEK
Türkiye genelindeki 105 güzel sanatlar lisesi öğrencisinin katılımıyla, A Millî Futbol Takımı temalı resim çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler tarafından hazırlanan 105 eser, alanında… pic.twitter.com/E1QYdviePX

— Ortaöğretim Genel Müdürlüğü (@meb_ogm) June 26, 2026

GÜZEL SANATLAR LİSELERİ ÖĞRENCİLERİNDEN A MİLLÎ FUTBOL TAKIMI'NA ANLAMLI DESTEK

Güzel sanatlar liseleri resim bölümü öğrencilerinin A Millî Futbol Takımı için hazırladığı eserler, Millî Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatı binasında sergilenmeye başlandı. Türkiye genelindeki güzel sanatlar lisesinden öğrencilerin hazırladığı çalışmalar, millî takım coşkusunu tuvallere yansıttı.

Güzel sanatlar liseleri resim bölümü öğrencileri, A Millî Futbol Takımı'na desteklerini bu kez hazırladıkları resimlerle gösterdi. A Millî Futbol Takımı temasıyla hazırlanan 105 eser, Millî Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatı binasında açılan sergide yerini aldı.

Çalışma kapsamında öğrencilerin hazırladığı eserler, alanında uzman seçici kurul tarafından değerlendirildi. Öğrenciler eserlerinde A Millî Futbol Takımı'nın mücadele ruhunu, birlik ve beraberlik duygusunu, millî heyecanı ve başarı yolculuğunu farklı teknik ve özgün yorumlarla tuvale taşıdı. Çalışmalar, gençlerin sanatsal bakış açısını ortaya koyarken millî takıma verdikleri desteği de yansıttı.

Millî Eğitim Bakanlığı ile Türkiye Futbol Federasyonu iş birliğinde yürütülen çalışma kapsamında daha önce güzel sanatlar liseleri öğrencilerinin bestelediği A Millî Futbol Takımı marşları, kamuoyunun beğenisine sunulmuştu.

Recep Tayyip Erdoğan

Bugün karnesini alan her bir evladımızı, sevgili gençlerimizi ve değerli ailelerimizi en kalbî duygularımla tebrik ediyorum. Gözümüzün nuru yavrularımıza verimli ve keyifli bir yaz tatili diliyorum.

Ebubekir Sıddık Savaşçı

Sevgili Öğrencilerim, Bir yıl boyunca birlikte öğrendik ve birlikte nice güzel deneyimler biriktirdik. Kimi zaman bir kitabın sayfalarında yeni dünyalar keşfettik, kimi zaman oyunla öğrendik, kimi zaman da müzelerde, kütüphanelerde, bilim merkezlerinde ve farklı okul dışı öğrenme ortamlarında hayatı tanıdık. Ailemizle, öğretmenlerimizle ve arkadaşlarımızla çıktığımız bu öğrenme yolculuğunda; yeni bilgiler edindik, yeni beceriler kazandık ve kendimizi geliştirdik. Şimdi dinlenme, eğlenme ve yeni keşifler yapma zamanı… Yaz boyunca kitaplarla dostluğunuzu sürdürün, merak etmeye devam edin, çevrenizi keşfedin ve güzel anılar biriktirin. 2025-2026 eğitim öğretim yılını başarıyla tamamlayan tüm öğrencilerimizi gönülden tebrik ediyor, hepinize mutlu ve huzurlu bir yaz tatili diliyorum. İyi tatiller!

Sevgili Öğrencilerim,

Bir yıl boyunca birlikte öğrendik ve birlikte nice güzel deneyimler biriktirdik.

Kimi zaman bir kitabın sayfalarında yeni dünyalar keşfettik, kimi zaman oyunla öğrendik, kimi zaman da müzelerde, kütüphanelerde, bilim merkezlerinde ve farklı okul dışı… pic.twitter.com/QeGKfB7aLd

— Ebubekir Sıddık Savaşçı (@ebubekirsavasci) June 26, 2026

TR Teknoloji Takımı

İyi tatiller, Türkiye'nin Teknoloji Yıldızları! Bir eğitim öğretim yılını daha tamamlayan tüm öğrencilerimizi tebrik eder; yeni şeyler keşfettiğiniz ve hayallerinizi büyüttüğünüz bir yaz geçirmenizi dileriz. Yaz tatilinize biraz eğlence, biraz bilim ve teknoloji katmak isterseniz teknoloji merkezlerimize bekleriz.

ÖS 1:52 · 26 Haz 2026

·

1.132

Görüntüleme

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Bir eğitim öğretim yılını daha geride bırakıyoruz… Atölyelerde hayat bulan fikirler, laboratuvarlarda keşfe dönüşen merak, çizimlere, projelere, uygulamalara ve yeni becerilere uzanan nice güzel deneyim… Bazen zorlanan, bazen yeniden deneyen ama her gün biraz daha öğrenen, gelişen ve yol alan öğrencilerimiz ile bu yolculuğa bilgisi, sabrı ve rehberliğiyle eşlik eden öğretmenlerimizle birlikte kazanımlarla dolu bir dönemi tamamladık. Bir yıl boyunca mesleki ve teknik eğitim ailesi olarak bilgiyi beceriyle buluşturduk ve nice güzel başarı hikâyesine birlikte tanıklık ettik. Şimdi; güzel anılar biriktirme ve yeni başlangıçlara hazırlanma zamanı. Özveriyle çalışan öğretmenlerimize, idarecilerimize, evlatlarımızın her adımına eşlik eden velilerimize teşekkür ediyor; tüm öğrencilerimize dinlenerek, keşfederek ve güzel hatıralar biriktirerek geçirecekleri bir yaz tatili diliyoruz. Yeni eğitim öğretim yılında yeniden buluşmak dileğiyle… İyi tatiller… #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM

Önder Kahveci

Tüm öğrencilerimize, eğitim ordumuzun neferleri öğretmenlerimiz ve eğitim çalışanlarımıza güzel bir yaz tatili diliyorum.

Eğitim-Bir-Sen

Bir eğitim öğretim yılını daha emek, sabır ve fedakarlıkla tamamladık. Bugün öğrencilerimiz karnelerini alırken; geleceğimizi inşa yolculuğunda ter döken her öğretmen ve eğitim çalışanımızın emeği de büyük bir takdiri hak ediyor. Karnelerini alan tüm öğrencilerimizi tebrik ediyor, sağlık, huzur ve mutluluk içinde bir tatil geçirmelerini diliyoruz. Evlatlarımızı bilgiyle, değerle ve umutla geleceğe hazırlayan öğretmenlerimize ve onlara yardımcı olan tüm eğitim çalışanlarımıza teşekkür ediyoruz. Yeni eğitim öğretim yılında aynı inanç ve heyecanla okul ve sınıflarda öğrencilerimizle buluşmayı diliyoruz.

Bir eğitim öğretim yılını daha emek, sabır ve fedakarlıkla tamamladık.

Bugün öğrencilerimiz karnelerini alırken; geleceğimizi inşa yolculuğunda ter döken her öğretmen ve eğitim çalışanımızın emeği de büyük bir takdiri hak ediyor.

Karnelerini alan tüm öğrencilerimizi tebrik… pic.twitter.com/9jpL3sDz27

— Eğitim-Bir-Sen (@EgitimBirSen) June 26, 2026

Memur-Sen

İYİ TATİLLER Yıl boyunca emek veren, öğrenen, üreten ve hayallerine ulaşmak için gayret gösteren öğrencilerimiz için dinlenme zamanı. 2025-2026 eğitim-öğretim yılı boyunca geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı ve gençlerimizi yetiştirmek için büyük bir gayret gösteren tüm eğitim çalışanlarımıza teşekkür ediyoruz. Memur-Sen olarak; eğitimin her kademesinde emek veren çalışanlarımızın yanında olmaya, haklarını ve kazanımlarını korumak için mücadele etmeye devam edeceğiz. Kıymetli öğretmenlerimizin, değerli eğitim çalışanlarımızın, sevgili öğrencilerimizin ve velilerimizin sağlıklı, huzurlu ve mutlu bir tatil dönemi geçirmelerini diliyoruz. #İyiTatiller

MEBİ

İyi tatiller! Merakın hep seninle olsun. Keşfet, dinlen, eğlen ve güzel anılar biriktir. Tüm öğrencilere keyifli bir yaz tatili diliyoruz. MEBİ

- 4 kıtadan, 41 ülkeden, 73 üniversite Türkiye'nin ev sahipliğinde “I. İslam Üniversiteleri Rektörleri İstişare Toplantısı”nda buluştu

- Özvar: "İslam Üniversiteleri İttifakı oluşturmanın zamanı gelmiştir"

- “Ortak vizyonla yeni bir akademik gelecek inşa edebiliriz”

- “Gazzeli hekimlerin Türkiye'de uzmanlık yapabilmesinin önünü açacağız”

26 Haziran 2026

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, ilk toplantısına Türkiye'nin ev sahipliği yaptığı I. İslam Üniversiteleri Rektörleri İstişare Toplantısı'nda, ortak vizyon ve kurumsal yönetişim anlayışı üzerine inşa edilecek İslam Üniversiteleri İttifakı çağrısında bulundu.

Özvar, Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin ev sahipliğinde Şahinbey Kongre ve Sanat Merkezi’nde düzenlenen 1. İslam Üniversiteleri Rektörleri İstişare Toplantısı'nda, İslam dünyasının yükseköğretim alanındaki iş birliklerini yeni bir aşamaya taşıyacak kapsamlı öneriler sundu.

Özvar, dört kıtadan, 41 ülkeden, 73 üniversitenin temsilcilerini bir araya getiren toplantıda yaptığı konuşmada, ortak araştırma ağlarından akademik hareketliliğe, yapay zekadan sürdürülebilirliğe, Gazze'nin yeniden inşasından bilim diplomasisine kadar birçok alanda ortak hareket edilmesi gerektiğini belirterek, yükseköğretimin geleceğine ilişkin ortak bir vizyon ortaya koydu.

İslam dünyasında yükseköğretim alanındaki iş birliklerinin geçici girişimlerin ötesine taşınması gerektiğini belirten Özvar, ortak bir vizyon ve kurumsal yönetişim anlayışı üzerine inşa edilecek İslam Üniversiteleri İttifakı kurulması çağrısında bulundu.

İttifakın, ortak diploma programlarından araştırma konsorsiyumlarına, akademik ve öğrenci hareketliliğinden ortak kalite güvence mekanizmalarına kadar geniş bir iş birliği zemini oluşturacağını ifade eden Özvar, bu yapının İslam dünyasının bilimsel üretim kapasitesini ve küresel rekabet gücünü önemli ölçüde artıracağını söyledi. Özvar, "Bugün tarihin hiçbir döneminde olmadığı kadar büyük imkânlara sahibiz. Gerçekten ihtiyacımız olan şey, ortak bir irade ve uzun vadeli ortak bir vizyon etrafında kenetlenebilmektir." ifadelerini kullandı.

-" Ortak medeniyet vizyonunu yeniden inşa edelim”

Konuşmasında üniversitelerin değişen rolüne dikkat çeken Özvar, yükseköğretim kurumlarının artık yalnızca eğitim veren yapılar olmadığını, toplumların geleceğini şekillendiren, bilimsel gelişmelere yön veren ve insanlığın ortak sorunlarına çözüm üreten stratejik aktörler haline geldiğini söyledi.

İslam dünyasının sahip olduğu genç nüfus, köklü bilim geleneği ve zengin insan kaynağının ortak hedefler doğrultusunda harekete geçirilmesi gerektiğini vurgulayan Özvar, toplantının sadece akademik bir buluşma değil ortak medeniyet vizyonunun yeniden inşası açısından stratejik bir zemin oluşturduğunu ifade etti.

-Gazze için ortak akademik dayanışma çağrısı

Gazze'de yaşanan yıkımın yalnızca insani değil aynı zamanda akademik bir felaket olduğunu belirten Özvar, okulların, laboratuvarların ve üniversitelerin hedef alınmasının geleceğin de hedef alınması anlamına geldiğini söyledi.

Gazzeli hekimlerin Türkiye'de uzmanlık yapabilmesinin önünü açacaklarını bildiren Özvar, “İnşallah önümüzdeki günlerde hepiniz duyacaksınız. Gazze ikametli hekim arkadaşların Türkiye'de uzmanlık yapabilmesinin önünü açacağız. Cumhurbaşkanımızın talimatı ile Gazzeli hekimler Türkiye’de üniversite hastanelerinde uzmanlık eğitimine tabi tutulacak.” dedi.

Üniversiteler arasında güçlü bir dayanışma ağı kurulması çağrısında bulunan Özvar, Filistinli öğrenciler için ortak burs programları geliştirilmesini, akademisyenlere araştırma imkânları sağlanmasını, uzaktan eğitim altyapılarının oluşturulmasını ve Gazze'deki yükseköğretim kurumlarının yeniden ayağa kaldırılması için ortak çalışmalar yürütülmesini önerdi.

-Yapay zekâ ve dijital dönüşümde ortak hareket

Yapay zekâ, büyük veri ve dijital teknolojilerin yükseköğretimde köklü bir dönüşüm başlattığını belirten Özvar, gelecekte rekabetin yalnızca yapay zekâyı kullanan ülkeler arasında değil onu geliştirebilen ülkeler arasında yaşanacağını ifade etti.

Bu nedenle İslam dünyasındaki üniversitelerin ortak araştırma merkezleri kurması, veri paylaşım ağları oluşturması ve ortak doktora programları geliştirmesi gerektiğini dile getiren Özvar, teknolojik gelişmelerin etik ilkeler temelinde şekillendirilmesinin önemine de dikkat çekti.

“Sürdürülebilirlik ortak gündem olmalı”

Bilim diplomasisinin uluslararası ilişkilerde giderek daha güçlü bir araç haline geldiğini belirten Özvar, üniversiteler arasındaki kalıcı iş birliklerinin ortak araştırma projeleri, ortak diploma programları, araştırma fonları ve akademik hareketlilikle güçlendirilebileceğini söyledi.

Türk üniversitelerinin ortak araştırma projelerine hazır olduğunu ifade eden Özvar, İslam dünyasında araştırma ağlarının kurulmasının bilgi üretimini hızlandıracağını ve üniversitelerin uluslararası görünürlüğünü artıracağını kaydetti.

Konuşmasında iklim değişikliği ve yeşil dönüşüm konularına da değinen Özvar, Türkiye'nin ev sahipliği yapacağı COP31'in üniversiteler arasında sürdürülebilirlik alanındaki iş birliklerini geliştirmek açısından önemli fırsatlar sunduğunu belirtti. İslam üniversitelerinin iklim değişikliği, sıfır atık, yeşil dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma alanlarında ortak araştırmalar yürütmesi gerektiğini ifade eden Özvar, bu iş birliklerinin yalnızca üye ülkeler için değil, tüm insanlık için değer üreteceğini söyledi.

- Altı somut hedef

Özvar, toplantıda yükseköğretim alanındaki iş birliklerini güçlendirecek altı temel öncelik üzerinde durduklarını belirterek; diploma tanıma ve akademik akreditasyon çerçevesinin oluşturulması, araştırma iş birliği ağlarının kurulması, ortak burs ve eğitim programlarının geliştirilmesi, dijital altyapıların paylaşılması, kalite güvencesinde ortak standartların oluşturulması ve istişare sürecinin kalıcı bir platforma dönüştürülmesinin öncelikli hedefler arasında yer aldığını söyledi.

Konuşmasının sonunda İslam dünyasının büyük bir bilimsel potansiyele sahip olduğunu vurgulayan Özvar, ortak hareket edilmesi halinde yükseköğretimde yeni bir dönemin başlayabileceğini belirterek, "Bugün kuracağımız birliktelik, gelecek nesillere kalıcı bir akademik iş birliği mirası bırakacaktır." dedi.

- “Görevimiz bilimi yeniden ahlak ve hikmetle buluşturmaktır"

Gaziantep İslam Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Şehmus Demir de günümüzde asıl meselenin, yalnızca bilgi üretmek değil üretilen bilginin dünyayı hangi yöne taşıdığı olduğunu belirtti. İslam dünyasındaki üniversitelere kalıcı akademik iş birliği çağrısında bulunan Demir, siber güvenlikten uzay teknolojilerine, yapay zekâdan biyoteknolojiye, enerji ve gıda güvenliğine kadar geleceği şekillendirecek stratejik alanlarda ortak araştırma programları geliştirilmesini önerdi.

Güncelleme Tarihi: 26.06.2026

Resimler

Geçmişte eğitim fakültelerindeki kontrolsüz kontenjan artışları ve formasyon politikaları, atama bekleyen öğretmen sayısını 1 milyona ulaştırdı. Benzer bir plansızlık hukuk fakültelerinde yaşandı; kontrolsüzce açılan kontenjanlar sonucunda yeni mezun hukukçular asgari ücretle iş aramak zorunda kaldı.

Bu plansızlık zincirinin son halkası maalesef diş hekimliği oldu. Sağlık Bakanlığı'nın 2026 yılı güncel atama verileri durumun vehametini gözler önüne sermektedir. İlan edilen 521 kişilik sınırlı kadroya 17 binden fazla diş hekimi başvurmuş, başvuru sayısı kadronun 33 katına ulaşmıştır.

Ülkenin nüfusu, kamusal ve özel sektör ihtiyaçları net bir şekilde analiz edilebilecekken, üniversite kontenjanlarının bu denli plansız belirlenmesi kabul edilemez. Sorun derinleştikten sonra atılan "kontenjan azaltma" adımları, mevcut mezunların yaşadığı mağduriyeti gidermeye yetmemektedir.

Eğitim ile istihdam arasındaki bağın yeniden sağlıklı kurulabilmesi adına, palyatif çözümler yerine kısa, orta ve uzun vadeli gerçekçi makro planlamaların hayata geçirilmesi zorunludur.

Memur-Sen

Toplantının sonunda kabul edilen ortak bildiride; Türkiye-AB ilişkilerinde sosyal diyaloğun güçlendirilmesi, taraflar arasındaki güvenin yeniden tesis edilmesi, üyelik perspektifinin desteklenmesi, müzakere sürecinin canlandırılması ve dijital dönüşümün insan, emek ve adalet merkezli bir anlayışla yönetilmesi gerektiği vurgulandı.

Türkiye ile Avrupa Birliği arasındaki sivil toplum diyaloğunun önemli platformlarından biri olan toplantıda; organize sivil toplumun mevcut jeopolitik gelişmeler karşısındaki rolü, KOBİ'lerin kriz dönemlerindeki dayanıklılığı, yeşil ve dijital dönüşüm, teknolojik gelişmeler, inovasyon, dijital dönüşümün ekonomik ve sosyal etkileri ile sosyal tarafların karar alma süreçlerindeki konumu ele alındı. Program kapsamında ayrıca ortak deklarasyon kabul edilirken yeni çalışma başlıkları da değerlendirildi.

Toplantıda Memur-Sen, Türkiye-AB ilişkilerinin yalnızca teknik, ekonomik ve diplomatik boyutlarıyla değil; sosyal adalet, çalışma hayatında standartların yükseltilmesi, temel hakların geliştirilmesi ve sosyal diyaloğun güçlendirilmesi ekseninde değerlendirilmesi gerektiğini vurguladı.

Ali Yalçın: Türkiye-AB ilişkilerinde sosyal diyalog ve güven yeniden güçlendirilmelidir

43. Türkiye-AB Karma İstişare Komitesi Toplantısı’na ilişkin değerlendirmelerde bulunan Ali Yalçın, KİK çalışmalarını Türkiye ile Avrupa Birliği arasındaki diyaloğun sürdürülmesi, sivil toplumun ve sosyal tarafların görüşlerinin karşılıklı olarak paylaşılması bakımından son derece önemli bulduklarını ifade etti.

Türkiye-AB ilişkilerinde üyelik sürecinin uzun süredir beklenen ivmeyi kazanamamasının ve birçok müzakere faslının hâlâ açılmamış olmasının, toplumlar nezdinde güveni ve heyecanı zayıflattığını vurguladı. Bu durumun yalnızca teknik bir gecikme olarak görülemeyeceğini ifade eden Yalçın, müzakere sürecindeki tıkanıklıkların Türkiye-AB ilişkilerinin toplumsal, kurumsal ve stratejik derinliğine zarar verdiğini dile getirdi.

Yalçın, içinde bulunulan dönemde en fazla ihtiyaç duyulan hususun sosyal diyaloğun güçlendirilmesi ve Türkiye ile Avrupa Birliği arasında karşılıklı güvenin yeniden pekiştirilmesi olduğunu belirtti. Bu çerçevede, üyelik perspektifinin güçlendirilmesi, müzakere sürecinin yeniden canlandırılması ve toplumların geleceğini doğrudan ilgilendiren fasıllarda somut adımlar atılması gerektiğini vurgulayan Yalçın, sivil toplum kuruluşlarına, sosyal taraflara ve meslek örgütlerine önemli bir sorumluluk düştüğünü söyledi. Bu hem Türkiye hem de Avrupa Birliği açısından ortak yarara hizmet edeceğini ifade etti.

Güçlü ekonomi güçlü sosyal korumayla mümkündür

Memur-Sen heyeti; Türkiye-AB ilişkilerinin mevcut seyrinin sahip olduğu potansiyelin gerisinde kaldığına dikkat çekerek, müzakere sürecinin yeniden canlandırılması ve özellikle toplumsal etkisi yüksek fasıllarda somut ilerleme sağlanması gerektiğini ifade etti.

Bu kapsamda, 19. Fasıl olan Sosyal Politika ve İstihdam Faslı'nın açılmasının; insan onuruna yakışır çalışma hayatı, sosyal adalet, sendikal haklar, sosyal koruma, iş sağlığı ve güvenliği, fırsat eşitliği ve sosyal diyalog açısından büyük önem taşıdığı belirtildi.

Memur-Sen tarafından yapılan değerlendirmelerde; dijital dönüşüm, yapay zekâ, platform ekonomisi, yeşil dönüşüm, KOBİ'lerin dayanıklılığı ve sürdürülebilir kalkınma gibi başlıkların sosyal boyuttan bağımsız ele alınamayacağı ifade edilirken, ekonomik büyümenin kalıcı ve anlamlı olabilmesi için sosyal adaletle desteklenmesi gerektiği, güçlü ekonomi ile güçlü sosyal korumanın birbirini tamamlayan unsurlar olduğu vurgulandı.

Toplantıda ayrıca; göç konusuna ilişkin değerlendirmelerde bulunuldu. Göçün yalnızca güvenlik merkezli bir yaklaşımla ele alınamayacağı belirtilirken; insan onuru, sosyal uyum, kamu hizmetlerinin kapasitesi, eğitim, çalışma hayatı, toplumsal barış ve uluslararası dayanışma boyutlarının birlikte değerlendirilmesi gerektiği ifade edildi. Bu kapsamda, 24. Fasıl olan Adalet, Özgürlük ve Güvenlik Faslı'nın açılmasının göç yönetimi, iltica, sınır yönetimi, insan ticaretiyle mücadele ve kurumsal iş birliği açısından önemli olduğu kaydedildi.

Türkiye'nin uzun yıllardır milyonlarca göçmene ve uluslararası koruma altındaki kişiye ev sahipliği yaptığı hatırlatılarak, göçün ortak sorumluluk ve dayanışma temelinde ele alınması gerektiği belirtildi. Türkiye ile Avrupa Birliği arasındaki iş birliğinin yalnızca düzensiz göçle mücadeleyle sınırlı kalmaması; yasal göç yolları, sosyal uyum, kayıtlı istihdam, sosyal koruma ve göçmenlerin toplumsal hayata katılımı alanlarında da kurumsal zemine taşınması gerektiği ifade edildi.

Hamza Öksüz: Dijital dönüşüm insan ve emek odaklı olmalı

Toplantının " Dijital Dönüşüm, Teknolojik Gelişme ve İnovasyon: Politikalar ve Yönetişim" başlıklı oturumunda Memur-Sen Genel Başkan Yardımcısı ve ILC Genel Sekreteri Hamza Öksüz, “Emek ve İnsan Merkezli Dijital Dönüşüm”başlıklı sunum gerçekleştirdi.

Sunumda; dijital dönüşümün yalnızca teknolojik bir yenilenme süreci olmadığını, aynı zamanda emek, sosyal politika ve yönetişim meselesi olduğunu belirten Hamza Öksüz, dijitalleşmenin çalışma biçimlerini, performans değerlendirme sistemlerini, çalışan verilerinin kullanımını, beceri ihtiyaçlarını, sosyal hakları ve iş organizasyonunu doğrudan etkilediğini ifade etti ve Memur-Sen'in dijital dönüşüme karşı olmadığını, ancak bu dönüşümün insan onurunu, emeği, sosyal adaleti ve çalışan haklarını merkeze alması gerektiğini söyledi.

Öksüz, ayıca; "Teknoloji insana hizmet etmelidir; insan teknolojiye tabi kılınmamalıdır" anlayışının Memur-Sen'in temel yaklaşımı olduğunu vurgulayarak, dijital dönüşümün yalnızca verimlilik, rekabet gücü ve inovasyon hedefleriyle tasarlanamayacağını dile getirdi.

Memur-Sen’in Şeffaflık, hesap verebilirlik, toplu pazarlık, sosyal diyalog, veri koruma ve insan denetimi ilkelerinin dijital dönüşüm süreçlerinin merkezinde yer alması noktasında hassasiyetine vurgu yapılırken; Türkiye'nin e-Devlet hizmetleri, internet kullanım oranı, 5G hazırlıkları, girişimcilik ekosistemi, yapay zekâ uygulamaları, dijital kamu hizmetleri ve savunma sanayiindeki teknolojik gelişmelerle dijital dönüşüm konusunda önemli bir kapasiteye sahip olduğu ifade edildi. Algoritmik yönetim, dijital gözetim, çalışan mahremiyeti, bağlantıyı kesme hakkı, beceri dönüşümü, dijital kapsayıcılık, platform çalışması ve güvencesizlik konularına da değinilen sunumda; çalışanları etkileyen algoritmik kararların şeffaf, açıklanabilir, denetlenebilir ve itiraza açık olması gerektiğini vurguladı ve hiçbir çalışanın açıklanamayan algoritmik kararlarla cezalandırılmaması, sistem dışına itilmemesi veya işten çıkarılmaması gerektiğini ifade edildi. Dijital ve yeşil dönüşümün birlikte ele alınmasının önemine de dikkat çekildi; ikiz dönüşümün maliyetinin çalışanlara yüklenmemesi gerektiği ifade edildi ve adil geçiş ilkesinin; istihdamın korunmasını, yeni becerilerin kazandırılmasını, sosyal korumanın güçlendirilmesini ve çalışanların karar alma süreçlerine katılımını zorunlu kıldığı kaydedildi.

Göç konusunda Türkiye örnek alınmalı

Avrupa Parlamentosu’nun Türkiye’ye ilişkin yayımladığı raporda, yalnızca göç başlığındaki gelişmelerin olumlu değerlendirilmesine dikkat çeken Öksüz, bu tek taraflı yaklaşımın Türk kamuoyunda haklı bir tepkiye neden olduğunu ifade etti ve göç konusunda Türkiye’nin ortaya koyduğu tecrübe, kapasite ve insani yaklaşımın Avrupa Birliği açısından da örnek alınması gereken önemli bir model olduğunu belirtti

43. Türkiye-AB Karma İstişare Komitesi Toplantısı'nın sonunda ortak bildiri oy birliğiyle kabul edildi.

Önder Kahveci

43.AB-KİK Toplantısı, ortak deklarasyonun kabul edilmesiyle tamamlandı. Türkiye ile Avrupa Birliği arasındaki ilişkilerin güçlenmesine ve sosyal diyaloğun geliştirilmesine kalıcı katkılar sunmasını temenni ettiğimiz bu deklarasyonun hayırlı olmasını diliyoruz. Türk memurunun hak ve menfaatlerini ulusal ve uluslararası platformlarda kararlılıkla savunmaya, Avrupa Birliği ile yürütülen sosyal diyalog süreçlerinde kamu görevlilerimizin sesi olmaya ve mücadelemizi aynı azimle sürdürmeye devam edeceğiz.

Yusuf Tekin

Sevgili Öğrencilerim, Bir eğitim öğretim yılını daha geride bıraktık. Şimdi önünüzde dinlenmek, yenilenmek ve kendinizi geliştirmek için önemli bir zaman dilimi sizleri bekliyor. Bu yaz bol bol dinlenin. Ailenizle vakit geçirin. Oyun oynayın, spor yapın, yeni yerler görün. Arkadaşlarınızla bir araya gelin. Tatil süresince okuyacağınız her kitabın size yeni bir pencere açacağını asla unutmayın. Sizler dinlenirken bizler de hazırlıklarımızı tamamlayarak sizleri okullarımızda bekliyor olacağız. Değerli Öğretmenlerimiz, Bu yıl da Türkiye’nin dört bir yanında gerçekleştirdiğimiz okul ziyaretlerinde sizlerle bir araya geldik. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin gelişim sürecinde en önemli rehberimiz yine sizlerin birikimi ve sahadan gelen geri bildirimleriniz oldu. 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı’nın başarıyla tamamlanmasında emeği bulunan tüm öğretmenlerimize, okul yöneticilerimize ve eğitim çalışanlarımıza teşekkür ediyorum. Kıymetli Veliler, Çocuklarımızın eğitim yolculuğunda sizlerin rolü ve desteği her zaman çok değerli. Velilerimizin çocuklarımızla kurduğu etkili iletişim ve onlara duyduğu koşulsuz sevgi, şüphesiz eğitimin temel dayanakları arasındadır. En değerli varlığımız olan çocuklarımıza eğitim öğretim süreci boyunca desteklerinizi esirgemediğiniz için şükranlarımı sunuyorum. Bu vesileyle eğitim ailemize sağlıklı, huzurlu, verimli ve güzel bir yaz tatili diliyorum.

Sevgili Öğrencilerim,

Bir eğitim öğretim yılını daha geride bıraktık. Şimdi önünüzde dinlenmek, yenilenmek ve kendinizi geliştirmek için önemli bir zaman dilimi sizleri bekliyor.

Bu yaz bol bol dinlenin. Ailenizle vakit geçirin. Oyun oynayın, spor yapın, yeni yerler görün.… pic.twitter.com/vDJuzGwEMr

— Yusuf Tekin (@Yusuf__Tekin) June 26, 2026

Yusuf Tekin

İstanbul Medeni Berk İlkokulumuzda öğrencilerimizin karne sevincine ortak olduk. Sevgili öğrencilerimize ve kıymetli öğretmenlerimize iyi tatiller diliyorum.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

@tcmeb

Millî Eğitim Bakanı

, “2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Sonu Karne Dağıtım Töreni”nde Öğrencilerin Heyecanına Ortak Oluyor Medeni Berk İlkokulu / İstanbul

Millî Eğitim Bakanı @Yusuf__Tekin, “2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Sonu Karne Dağıtım Töreni”nde Öğrencilerin Heyecanına Ortak Oluyor

📍Medeni Berk İlkokulu / İstanbulhttps://t.co/n5PL8i0Efm

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 26, 2026

Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü

DOĞAN ÇAĞLAR ÖZEL EĞİTİM OKULUNDA KARNE SEVİNCİ YAŞANDI

DOĞAN ÇAĞLAR ÖZEL EĞİTİM OKULUNDA KARNE SEVİNCİ YAŞANDI pic.twitter.com/b0G8fVfFsV

— Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz. Genel Müdürlüğü (@MebOrgm) June 26, 2026

T.C. İletişim Başkanlığı

Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan, İTO Marmara Anadolu İmam Hatip Lisesi Mezuniyet Töreni’ne katıldı. https://iletisim.gov.tr/turkce/haberler/detay/cumhurbaskani-erdogan-ito-marmara-anadolu-imam-hatip-lisesi-mezuniyet-torenine-katildi

BAKAN TEKİN, ÖĞRENCİLERİN KARNE HEYECANINI PAYLAŞTI

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2025-2026 eğitim öğretim yılının sona ermesi dolayısıyla düzenlenen karne dağıtım törenine katılarak öğrencilere karnelerini verdi.

Bakan Yusuf Tekin, İstanbul Bakırköy'deki Medeni Berk İlkokulunda düzenlenen eğitim öğretim yılı sonu karne dağıtım törenine katıldı.

Tekin, buradaki bir sınıfa girerek öğrencilerle sohbet etti, ardından tatilde iyi vakit geçirmeleri temennisinde bulunduğu öğrencilere karnelerini de dağıttı.

Bakan Tekin, daha sonra yaptığı açıklamada bu eğitim öğretim yılında da fedakârlıklarıyla, örnek davranışlarıyla çocuklara aşıladıkları sevgiden dolayı öğretmenlere teşekkür etti.

Öğrencilerin 180 iş gününe denk gelen 36 hafta boyunca okullarda örgün eğitim aldığını dile getiren Tekin, "Toplam 18 milyon, net rakamıyla 17 milyon 583 bin 252 kayıtlı öğrencimiz var. Bu öğrencilerimizden 1 milyon 224 bin 135'i bu yıl itibarıyla ortaokullardan mezun olup ortaöğretim kurumlarında devam edeceklerdir. Ortaöğretimde ise 1 milyon 150 bin 911 öğrencimiz bugün itibarıyla mezun olacaklar. Hem ortaokullarımızdan mezun olup liselere hem de liselerden mezun olup yükseköğretime devam edecek gençlerimize başarılar diliyorum." ifadelerini kullandı.

Tekin, bu yıl okul öncesi ve ilkokula 1 milyon 321 bin 24 yeni kayıt planladıklarını, bunun önemli bir gösterge olduğunu belirtti.

Eğitim öğretim yılı boyunca toplam 1 milyon 216 bin 379 öğretmenle öğrencilere hizmet vermeye çalıştıklarını kaydeden Tekin, bu öğretmenlerden 1 milyon 69 bin 826'sının resmî, diğerlerini ise özel öğretim kurumlarında görev yaptığını söyledi.

LGS sınavı sonuçları 10 Temmuz'da açıklanacak

LGS kapsamındaki merkezî sınava ilişkin açıklama yapan Tekin, şöyle konuştu:

"10 Temmuz'da sonuçları açıklayacağız. Bu yıl tercih portalında yapay zekâ destekli robotik tercih kılavuzu oluşturduk. LGS sınavında çocuklarımızın aldıkları skorlara göre, Türkiye'de sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına nasıl tercihte bulunacakları, puanlarıyla uyumlu okulların hangileri olduğu, bu okulların ne tür imkanlarının bulunduğu gibi bilgilerin yapay zekâ destekli olarak kendilerine verildiği bir tercih robotuyla çocuklarımıza, ailelerine yardımcı olmaya çalışacağız. 10 Temmuz'da açıkladıktan sonra yerleştirme başvurularını alacağız. 5 Ağustos'ta ise yerleştirme sonuçlarını açıklayacağız."

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, önümüzdeki yıl her kademenin üç sınıfında da uygulanmaya başlanacak"

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulandığı ikinci eğitim öğretim yılının tamamlandığını belirten Tekin, "Önümüzdeki yıl her kademenin üç sınıfında da uygulanmaya başlanacak. Yani okul öncesi, ilkokul 1, 2 ve 3'üncü; ortaokullarda 5, 6 ve 7'nci; liselerde ise 9, 10 ve 11'inci sınıflarda önümüzdeki yıl Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eğitim öğretim hayatımızda devam edecek." dedi.

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yıl boyunca yapılan çalışmalara da değinerek eğitim öğretim yılının ilk yarısında çevre sevgisi ve duyarlılığı, ikinci yarısında ise bayrak sevgisi ve bayrağın anlamına ilişkin etkinlikler yaptıklarını anlattı.

Ramazanda "Maarifin Kalbinde Ramazan" mottosuyla okullarda çocukların merhameti, yardımlaşmayı, dayanışmayı içselleştirdiği bir dizi etkinlik başlattıklarını hatırlatan Tekin, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı dolayısıyla da nisanda "Maarifin Kalbinde Çocuk" mottosuyla ulusal egemenlik, demokrasi, çocuk hakları gibi konularda farkındalık eğitimleri yaptıklarını belirtti.

Tekin, okul güvenliğinden sınav ölçme değerlendirme mekanizmalarına, kademeler arası geçiş sınavlarına hazırlıktan Bakanlık yönetim sistemine kadar her alanda yapay zekâ destekli yazılımlarla yıl boyunca öğrencilere, öğretmenlere ve velilere hizmet sunmaya çalıştıklarını ifade etti.

"Velilerimizden istirhamım, çocuklarına bizzat kendileri yaparak ve uygulayarak örnek olmaları"

Yabancı dil öğrenimine destek amacıyla başlatılan "DİLİM" uygulamasına ilişkin bilgi veren Tekin, uygulamanın iki dil üzerinden kurgulandığını, Türkiye'deki yabancılara ve yurt dışındaki Türk vatandaşlarının çocuklarına Türkçe öğretmenin yanı sıra İngilizce öğretimine yönelik hazırlandığını, ilk haftasında 150 binden fazla kişi tarafından indirildiğini kaydetti.

Yeni eğitim öğretim takviminin eylülde başlayacağını dile getiren Tekin, velilere ve öğrencilere şu çağrılarda bulundu:

"Velilerimizden istirhamım, çocuklarına söyleyerek değil; bizzat kendileri yaparak ve uygulayarak örnek olmaları. Onlara 'Yapın, edin.' gibi talimatlar vermek yerine birlikte yapmaya, zaman geçirmeye çalışmalarını öneriyorum. Öğrenci arkadaşlarımıza ise şunu ısrarlı bir şekilde ifade etmek istiyorum: Hem LGS'de hem YKS'de şunu bir kez daha gördük, artık kademeler arası geçiş sınavları daha çok Türkçe okuduğunu anlama temaları üzerine odaklanmış durumda. Çocuklarımızın kitap okuma alışkanlığı hem eğitimleri hem de katılacakları sınavlarda kendilerini daha doğru ifade edebilmeleri açısından çok önemli. O yüzden yaz aylarında çocuklarımızın bol bol kitap okumalarını, bu alışkanlığı edinmelerini öneriyorum."

Tekin, öğretmenlere teşekkür ederek, "Emekleri, çabaları, gayretleri için Allah hepsinden razı olsun. Herkese iyi tatiller diliyorum." ifadelerini kullandı.

Karne töreni sonrası program, öğrencilerin İstiklal Marşı'nı okumasının ardından sona erdi.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

Yarının Dünyasına Bugünden Hazırlayan Buluşma: “Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı” Öğretmenler, yöneticiler ve eğitim paydaşları için ilham veren oturumlar, yeni nesil uygulamalar ve güçlü bir vizyon sunan TETZ2026 ile geleceği kurguluyoruz. Emeği geçenlere teşekkürlerimizle…

👩🏻‍💻 Yarının Dünyasına Bugünden Hazırlayan Buluşma: “Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı” 🦾

🤖 Öğretmenler, yöneticiler ve eğitim paydaşları için ilham veren oturumlar, yeni nesil uygulamalar ve güçlü bir vizyon sunan TETZ2026 ile geleceği kurguluyoruz.

Emeği geçenlere… pic.twitter.com/NbHFqHyNSD

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 26, 2026

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

TETZ2026’nin açılışı, Millî Eğitim Bakanımız Sayın Yusuf Tekin’in teşrifleriyle gerçekleştirildi. Eğitim ve teknolojinin geleceğine yön verecek fikirlerin, iş birliklerinin ve yenilikçi çözümlerin buluşma noktası olan TETZ2026, güçlü bir vizyonla kapılarını açtı. Bugün başlayan bu yolculuk, yarının eğitim ekosistemini birlikte şekillendirecek ilham verici buluşmalara ev sahipliği yapacak. TETZ2026 officially commenced with the Opening Ceremony, inaugurated by H.E. Yusuf Tekin, Minister of National Education of the Republic of Türkiye. Bringing together education, technology, and innovation under one shared vision, TETZ2026 marks the beginning of inspiring conversations, meaningful collaborations, and forward-looking solutions for the future of learning.

TETZ2026’nin açılışı, Millî Eğitim Bakanımız Sayın Yusuf Tekin’in teşrifleriyle gerçekleştirildi.

Eğitim ve teknolojinin geleceğine yön verecek fikirlerin, iş birliklerinin ve yenilikçi çözümlerin buluşma noktası olan TETZ2026, güçlü bir vizyonla kapılarını açtı.

Bugün başlayan… pic.twitter.com/2HyzHw2IPu

— Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (@mebyegitek) June 26, 2026

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

Yarını Tahmin Eden Değil, Tahkim Eden Nesiller İçin Bugünden Eğitim teknolojilerimizin ufku, sadece dijital araçlara değil, geleceği şekillendiren güçlü bir eğitim ekosistemine açılıyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle hedeflediğimiz düşünen, üreten, köklerinden güç alan, değerleriyle büyüyen ve birer teknoloji okuryazarı olan nesiller; eğitim teknolojilerinin doğru, etik ve barışçıl kullanımıyla daha güçlü yetişecektir. Eğitimin geleceğini, geleceğin eğitimini inançla, sabırla ve bilimle birlikte inşa etmeye devam edeceğiz…

🇹🇷 Yarını Tahmin Eden Değil, Tahkim Eden Nesiller İçin Bugünden 📚

🤖 Eğitim teknolojilerimizin ufku, sadece dijital araçlara değil, geleceği şekillendiren güçlü bir eğitim ekosistemine açılıyor.

🦾 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle hedeflediğimiz düşünen, üreten, köklerinden… pic.twitter.com/Crl7EACm0s

— Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (@mebyegitek) June 26, 2026

EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİN GELECEĞİ ULUSLARARASI ZİRVEDE MASAYA YATIRILDI

🛰️ #Canlı

“Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı” Açılışı

📍İstanbulhttps://t.co/ECYBPtjmiz

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 26, 2026

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, çocukların mahremiyetinin korunması, teknolojik imkânlara adil erişim ve yapay zekânın insan onurunu gözeten bir zeminde geliştirilmesinin bütün insanlığın ortak mesuliyet alanı olduğunu vurguladı.

26 Haziran 2026 15:42

Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı (TETZ 2026), Bakan Tekin'in yanı sıra yaklaşık 20 ülkenin eğitim bakanları, bakan yardımcıları ve üst düzey bakanlık yetkililerinin katılımıyla İstanbul'da başladı.

Zirvenin açılışında bir konuşma yapan Tekin, yapay zekânın bilginin üretiminden öğrenme süreçlerine, ölçme ve değerlendirmeden eğitim yönetimine geniş bir alanı yeniden şekillendirdiğini söyledi.

Zirvenin temasının "Dijital Çağda İnsan Yetiştirmek: Barış Kültürü, Değerler, Kimlik ve Gelecek" olarak belirlendiğini ifade eden Tekin, zirvede yapay zekâ uygulamalarının eğitim üzerindeki etkilerinin ve geleceğin maarif anlayışının hangi değerler etrafında inşa edileceğinin ele alınacağını dile getirdi.

2025-2026 eğitim öğretim yılının tamamlandığını hatırlatan Tekin, ülke genelinde 1 milyon 200 binin üzerinde öğretmen ve yaklaşık 18 milyon öğrenciyle eğitim sürecinin devam ettiğini belirterek öğretmenlere ve velilere teşekkür etti.

Teknolojinin tarih boyunca insanın tabiatla, üretimle ve bilgiyle kurduğu ilişkiyi dönüştürdüğünü vurgulayan Tekin, şöyle konuştu:

"Algoritmalar, önümüze çıkan haberden dinlediğimiz müziğe kadar, kurduğumuz ilişkilerden kendimiz hakkında taşıdığımız kanaate kadar, alışveriş hayatımızdan düşüncemizi yönlendirmeye kadar her alanda var. Kişiye göre şekillenen bu akışlar, insanları çoğu zaman ortak bir hakikat etrafında buluşturmak yerine, her birini kendi dar dünyasına hapsediyor. Oysa hem demokratik hayatı hem de toplumsal barışı ayakta tutan, farklı insanların aynı meseleyi serinkanlı bir biçimde istişare edebildiği, birbirlerini dinleyip anlayabildiği o ortak zemindir. Bu zemin aşındıkça bilgimizle beraber bir arada yaşama, uzlaşma ve dayanışma kabiliyetlerimizi de kaybediyoruz. Böylece teknoloji, ekonominin ve üretimin sınırlarını aşarak algımızı, hafızamızı, dilimizi, ilişkilerimizi, en sonunda kimliğimizi etkileyen büyük bir kültürel sürece dönüşüyor."

Bakan Tekin, teknoloji ve yapay zekâ dönüşümüyle ortaya çıkan insan onuru ve etik meselesine dikkati çekerek insanı koruyacak zemini hep birlikte inşa etmek zorunda olduklarının altını çizdi.

"Asıl mesele, teknolojinin etkisini kendi medeniyet tasavvurumuz doğrultusunda yönetebilmek"

Dijital platformlar ve algoritmaların çocukların gördüğü, takip ettiği ve zaman ayırdığı içerikler üzerinde etkili olduğunu belirten Tekin, "Kendi dilini, kültürünü, eğitim anlayışını, aile ve toplumsal yapısını dijital dünyada var edemeyen topluluk, evlatlarının zihinsel ve kültürel gelişimi üzerinde söz söyleme hakkını, yönlendirme hakkını yapay zekâya ve algoritmalara bırakmış demektir. Önümüzdeki asıl mesele, teknolojinin taşıdığı bu büyük riski ve etkiyi kendi insan ve medeniyet tasavvurumuz doğrultusunda yönetebilmektir. Biz bu mesele karşısında çağı reddeden bir inzivayı da ona teslim olan bir edilgenliği de tercih etmemeliyiz. Çağın en ileri teknolojilerini cesaretle kucaklamalıyız fakat onların evladımızın ruhunu yazan kalem hâline gelmesine rıza göstermemeliyiz. Bilmeliyiz ki bir milletin asıl kudreti, sahip olduğu teknolojik imkânları elinde tutan nesillerin gönüllerindeki pusulada gizlidir." diye konuştu.

Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğretim programlarının bu anlayışla yenilendiğini, çocukların dünyayla bağını koparmadan kendi kimlikleriyle ilişki kurabilecekleri bir eğitim zemini oluşturmaya çalıştıklarını kaydetti.

Dijital dünyada çocukların mahremiyetinin korunmasının önemine işaret eden Tekin, "Çocuklarımızın çevrim içi ortamda bıraktığı her iz ilgilerine, kabiliyetlerine, alışkanlıklarına ve hayatlarına dair bize emanet edilmiş mahrem birer bilgidir. Bu emaneti başka ellerin tasarrufuna bırakmak, evlatlarımızı farkında olmadan kendi hayatının öznesi olmaktan çıkarıp işlenen bir veriye dönüştürmek demektir. Mahremiyetten kültürel aidiyete kadar bütün tercihlerimizin ardında aynı insan tasavvuru var. Biz çağın imkânlarına hâkim olan; bilgisini vicdanıyla, gücünü merhametiyle, kabiliyetini sorumluluk duygusuyla dengeleyen bir nesil yetiştirmek istiyoruz. Köküne bağlı kaldığı kadar başkasının hakkına saygı duyan, farklılıklarla birlikte yaşamayı bilen, elindeki gücü adaletle kullanan bir insan, kısacası iyi insan" ifadelerini kullandı.

Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ve attıkları her adımda bu gayeyi gözetmeye çalıştıklarını, teknolojiyi yönetecek ve onu doğru istikamete sevk edecek insanı da yetiştirmek istediklerini vurguladı.

Eğitim teknolojileri alanında Türkiye'nin önemli bir kapasite oluşturduğunun altını çizen Tekin, okullardaki dijital altyapı yatırımlarına değindi.

"Uluslararası araştırmalar, eğitim sistemimizde yıllar içinde sağlanan ilerlemeyi açıkça ortaya koyuyor"

Eğitim teknolojilerinin yanında fiziki kapasitenin ve insan kaynağının da önemli olduğuna dikkati çeken Tekin, Türkiye'nin son yirmi iki yılda devrim niteliğinde yapılan işlerle şu anda derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi referanslar açısından uluslararası göstergelerin üzerine çıktığını aktardı.

Türkiye'nin eğitim teknolojileri alanında kurduğu güçlü kapasitenin, kendi sınırlarının ötesine uzanan bir birikime dönüştüğünü dile getiren Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"OECD ülkeleri arasında okullarına teknolojik altyapı sağlama bakımından en üst sıralarda yer almamız, yıllar boyunca attığımız adımların ulaştığı seviyeyi gösteriyor. Uluslararası araştırmalar da eğitim sistemimizde yıllar içinde sağlanan bu ilerlemeyi açıkça ortaya koyuyor. PISA 2022'de OECD genelinde matematik ve fen puanları gerilerken Türkiye fen bilimlerindeki puanını artırdı, matematikteki seviyesini korudu. TIMSS 2023'te 4. sınıf matematik alanında puanını en fazla yükselten ülke Türkiye oldu. 4. sınıf fen bilimlerinde bütün ülkeler arasında dördüncü, OECD ülkeleri arasında ise ikinci sıraya geldik. 8. sınıf düzeyinde de matematik ve fen bilimlerinde puanını en fazla artıran ülkelerden biri olduk."

Tekin, Türkiye'nin eğitim teknolojileri alanındaki tecrübesini farklı ülkelerle paylaştığına, dijital dönüşümün ülkelerin birlikte değerlendirmesi gereken konuları beraberinde getirdiğine işaret etti.

Zirvede 20'ye yakın ülkeden eğitim bakanlıklarının aynı masa etrafında buluşmasını da önemli gördüğünü ifade eden Tekin, "Zira dijital dönüşüm bütün ülkelerin birlikte düşünmesi gereken meseleleri de beraberinde getiriyor. Çocuklarımızın mahremiyetinin korunması, teknolojik imkânlara adil erişim, kültürel çeşitliliklerin yaşatılması ve yapay zekânın insan onurunu gözeten bir zeminde geliştirilmesi, bütün insanlığın ortak mesuliyet alanıdır." dedi.

YEĞİTEK Genel Müdürü Canlı: "Teknolojik gücü etik sorumlulukla dengelemek ortak sorumluluğumuz"

Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) Genel Müdürü Mustafa Canlı da konuşmasında teknolojiyi üretenle eğitimi yürüteni bir araya getiren bu birlikteliğin, geleceğin yol haritasını hep birlikte çizme imkânı tanıdığı için büyük önem taşıdığını söyledi.

Eğitim teknolojilerinin, bir teknik destek aracı olmaktan çıkıp sınırları aşan devasa bir küresel pazara dönüştüğünü ifade eden Canlı, "Bu alanın egemen oyuncuları, bugün dünyanın dört bir yanındaki sınıfları birer hedef pazar olarak görüyor. Oysa eğitime giren her ara yüzün ardında bir pedagoji, bir bilgi anlayışı ve bir öğrenci tasavvuru gizlidir. Bu yüzden bir eğitim teknolojisinin asıl ölçüsü, işlem gücünün yüksekliğinden çok, hangi insanı büyütmeye talip olduğudur. Bilgiyi en hızlı biçimde aktaran bir sistem bile çocuklarımızı bir veri noktasına indirgediği anda eğitimin asıl gayesini ıskalar." dedi.

Yapay zekâyı eğitim sistemine hızla taşırken bu gücün kıymetini akademik başarı grafiklerindeki birkaç puanlık yükselişle ölçmediklerini ifade eden Canlı, "Bizim için yapay zekânın asıl imtihanı, çocuklarımızın önündeki fırsat eşitsizliğini onarıp onaramadığında, farklı dünyaların çocuklarını birbirine yaklaştırıp yaklaştıramadığında görünür hâle geliyor. Teknolojik gücü etik sorumlulukla dengelemek ve eğitimde küresel tekellere karşı her toplumun kendi değerleriyle var olabileceği adil alternatifler üretmek ortak sorumluluğumuzdur." değerlendirmesinde bulundu.

Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi'nin açılışı, aile fotoğrafı çekimiyle tamamlandı. Zirvenin açılışına Millî Eğitim Bakan Yardımcıları Celile Eren Ökten, M. Bilal Macit ve Cihad Demirli ile birim amirleri de katıldı.

İstanbul'da düzenlenen uluslararası zirve kapsamında "Eğitim Bakanları Oturumu" gerçekleştirildi.

Oturumun açılışında konuşan Bakan Tekin, "Dijital Çağda İnsan Yetiştirmek: Barış Kültürü, Değerler, Kimlik ve Gelecek" konusu altında gerçekleşen oturumda konuşan Bakan Tekin, "Maalesef dünyada eğitim öğretim sistemleri genel anlamda bir kariyerizm hastalığına tutulmuş durumda. Başarı ve kariyerizm üzerine odaklanmış durumda. Teknoloji ve dijital imkânları da bu anlamda her ülke kendi çıkarlarını artıracak şekilde, emperyalizm daha güçlenecek şekilde maalesef kullanacak bir noktaya doğru evriliyoruz. Egemen söylem bize bunu dayatıyor. Bunu dayattığı için ülkelerin eğitim öğretim sistemleri de tamamen bunun üzerine odaklanmış durumda." ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, katıldığı uluslararası toplantılarda eğitim sistemlerinin mevcut yapısını güçlendirmeye yönelik konuların ele alındığını belirterek ülkelerin müfredatlarındaki ötekileştirici, ayrıştırıcı ve farklı inançlara saygısızlık içeren ifadelerin kaldırılmasına yönelik ortak bir iradenin ortaya konulmadığını ifade etti.

"'Faydalı şeyler nelerdir?' sorusunu buradan cevaplandırmak gerekiyor"

Müfredatlarda yer alan ayrıştırıcı söylemlere ilişkin değerlendirmede bulunan Bakan Tekin, "Oysa bugün farklı ülkelerin sistemlerinde, eğitim öğretim süreçleri içerisinde belli dini gruplara, belli etnik gruplara veya coğrafi olarak sınır olan ülkelerin birbirlerinin müfredatlarında insan haklarına aykırı, insanlık onurunu rencide eden ifadeler var maalesef... Bence buradan başlayarak bugünkü zirvenin konusu olan 'iyi insan' ya da insanlık onuru için faydalı teknolojinin kullanılması anlamında, 'Faydalı şeyler nelerdir?' sorusunu buradan cevaplandırmak gerekiyor." dedi.

Bakan Tekin, teknolojik gelişmeler ve yapay zekâ uygulamalarının insan haklarını, insan onurunu, hukukun üstünlüğünü ve barışı önceleyen bir anlayışla şekillenmesi gerektiğini belirterek dünyada yaşanan çatışmaların yalnızca cehaletle açıklanamayacağını, eğitim sistemlerinin de insan haklarını, barışı ve kardeşliği önceleyen bir yaklaşımı esas alması gerektiğini ifade etti.

Bakan Tekin, yapay zekâ ve eğitim teknolojilerinin insan onuru ve ortak değerler gözetilmeden kullanılmasının insanlığın geleceği açısından ciddi sonuçlar doğurabileceğini ifade ederek şunları söyledi:

"Bu tehlikenin altını çizmek istedim ben. Biz Türkiye'de bu anlamda, eğitimde teknoloji ve yapay zekâyı kullanırken bu hassasiyetlere maksimum özen gösterdik. Komşularımız, ülkemizdeki farklı etnik ve dinî gruplar, diğer farklı ülkelerdeki insan hakları ihlalleri... Bunların hepsine dikkat çeken bir müfredat oluşturduk. Bu müfredatın odağına 'iyi insan'! Etrafına, dünyaya, çevreye saygılı insan, sağlıklı toplum... Bunları kurguladık. Ardından hem eğitim teknolojisi ile ilgili hem de yapay zekâ ile ilgili geliştirdiğimiz yazılımlar, donanım malzemelerinin hepsinde ana parametre olarak insan onuru, kardeşlik, bu gibi kavramları alarak öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin eğitim öğretim süreçlerinde rahatlıkla kullanabilecekleri yapay zekâ ürünleri oluşturmaya çaba sarf ettik. Ürettiğimiz bu materyalleri bizimle aynı şeyleri düşünen, insanlık onurunu, insanlığın haysiyetini, insanlığın geleceği ile ilgili endişe duyan bütün paydaş ülkelerle, bu çalışmalarımızı paylaşabileceğimizi, birlikte çalışmaktan mutlu olacağımı özellikle ifade etmek istiyorum."

Konuşmasının sonunda katılımcılara teşekkür eden Bakan Tekin, insanlığı refaha ulaştıracak, dünyada barışı hâkim kılacak bir eğitim öğretim sisteminin hep birlikte inşa edilmesi temennisinde bulundu.

Yuvarlak masa oturumunda, katılımcılar arasında ortak değerlendirmeler yapılarak iyi uygulama örnekleri ve uluslararası iş birliği imkânları ele alındı. Yuvarlak masa oturumunda konuşan Bakan Tekin, yapay zekânın eğitim üzerindeki etkilerinin tüm dünyada yakından takip edildiğini belirterek, teknolojinin etkin kullanımında insani değerlerin korunmasının katılımcıların ortak hassasiyeti olarak öne çıktığını ifade etti.

Türkiye'nin insan odaklı yaklaşımına destek

Programa İran İslam Cumhuriyeti Bilim, Araştırma ve Teknoloji Bakanı Dr. Hossein Simaei Sarraf, Karadağ Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanı Prof. Dr. Andela Jaksic Stojanovic, Moritanya İslam Cumhuriyeti Yükseköğretim ve Bilimsel Araştırma Bakanı Yakoup Ould Moine, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Nazım Çavuşoğlu, Pakistan İslam Cumhuriyeti Federal Eğitim ve Mesleki Eğitim Devlet Bakanı Wajiha Qamar, Senegal Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Moustapha Mamba Guirassy, Arnavutluk Cumhuriyeti Eğitim Bakan Yardımcısı Armela Maxhelaku Baka, Azerbaycan Cumhuriyeti Bilim ve Eğitim Bakan Yardımcısı İdris İsayev, Kırgızistan Eğitim ve Bilim Bakanı Birinci Yardımcısı Mukhtarbek Baimurzaev, Kuzey Makedonya Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakan Yardımcısı Driton Sulejmani, Suriye Arap Cumhuriyeti Dinî Eğitimden Sorumlu Bakan Yardımcısı Anas Almousa, Özbekistan Cumhuriyeti Okul Öncesi ve Okul Eğitimi Bakanlığı Bakan Yardımcısı Sarvarhan Buzurukhanov, OECD Beceriler Merkezi Başkanı El Iza Mohamedou ile Türk Akademisi Başkanı Prof. Dr. Shahin Mustafayev katıldı.

Toplantıda söz alan yabancı ülkelerden gelen bakanlar ve bakan yardımcıları da Türkiye'nin eğitimde yapay zekâ ve teknoloji alanında uluslararası iş birliğini güçlendirmeye yönelik öncülüğünü memnuniyetle karşıladıklarını ifade etti. Dijital dönüşümün ülkelerin tek başına yönetebileceği bir süreç olmadığına dikkat çeken katılımcılar, teknolojinin insanın yerini alan değil,insanı güçlendiren bir araç olarak geliştirilmesi gerektiğini vurguladı. Dünyanın farklı bölgelerinde çatışmaların sürdüğü bir dönemde Türkiye'nin insan odaklı ve değer temelli bir yaklaşımla böyle bir girişime öncülük etmesini önemli bulduklarını belirten katılımcılar, zirvenin uluslararası iş birliğinin geliştirilmesi açısından önemli bir platform oluşturduğunu ifade ederek Bakan Tekin'e ev sahipliği ve gösterdiği yakın ilgi dolayısıyla teşekkürlerini iletti.

Oturum, çekilen aile fotoğrafıyla sona erdi. Oturuma, Bakan Yardımcıları Celile Eren Ökten, M. Bilal Macit ve Cihad Demirli de katıldı.

Samsun’da görev yapan üyemizin, 2025 yılı Ağustos ayı norm fazlası öğretmen yer değiştirmeleri kapsamında tercih yapmadığı gerekçesiyle Vezirköprü Kıranalan Çatma İlkokulu’na re’sen atanması işlemi mahkeme tarafından iptal edilmiştir. Mahkeme, atama işlemine dayanak oluşturan Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü’nün “İlçe Grupları” konulu yazısının Danıştay İkinci Dairesi tarafından hukuka aykırı bulunarak yürütülmesinin durdurulduğunu anımsatmıştır. Danıştay kararı uyarınca yürütülmesi durdurulan bir düzenlemeye dayanılarak tesis edilen atama işleminde hukuka uyarlık bulunmadığı açıkça hükme bağlanmıştır.

Uşak İdare Mahkemesi 2026/77E.-2026/362K. Sayılı Kararı

Uşak il merkezinde görev yapan ve norm kadro fazlası olarak belirlenen Bilişim Teknolojileri öğretmeni üyemizin re’sen başka bir ilçeye atanması üzerine açılan davada iptal kararı verilmiştir. Mahkeme; Anayasa’nın 41. maddesi ve Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi’nin 8. maddesi uyarınca aile birliğinin korunmasının devletin temel görevlerinden biri olduğunu vurgulamıştır. Üyemizin eşinin de il merkezinde öğretmen olduğu ve atandığı yer ile merkez arasındaki mesafenin günlük mutat vasıtalarla gidiş-gelişe uygun olmadığı belirtilerek, aile birliğini bozan bu atama işleminde hukuka uygunluk görülmemiştir.

Samsun 2. İdare Mahkemesi 2025/1116E.-2026/699K. Sayılı Kararı

Sinop’ta görev yapmakta iken norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle başka bir ilçedeki Anadolu Lisesine re’sen naklen atanan üyemiz adına açılan dava başarıyla sonuçlanmıştır. Mahkeme kararında, atama işleminde esas alınan “ilçe grupları listesi” ile ilgili MEB Personel Genel Müdürlüğü yazısının ve kılavuzdaki “ilçe grubu” ibarelerinin Danıştay İkinci Dairesi tarafından hukuka aykırı bulunarak yürütülmesinin durdurulduğuna dikkat çekilmiştir. Yargı kararlarının idareyi bağladığı ve hukuk devleti ilkesi gereği yürütülmesi durdurulan listelere dayanılarak atama yapılamayacağı belirtilerek işlem iptal edilmiştir.

Samsun 2. İdare Mahkemesi 2025/1233E.-2026/718K. Sayılı Kararı

Sinop’ta okul öncesi öğretmeni olarak görev yapan üyemizin, mazeret atamasıyla bu ile gelmesinden çok kısa bir süre sonra tercihi olmaksızın re’sen başka bir ilçeye atanması işlemi yargıdan dönmüştür. İdarenin savunmasında münhal kadro yetersizliğini ileri sürmesine karşın mahkeme, atamanın dayanağı olan Nisan 2025 tarihli Tebliğler Dergisi’ndeki “İlçe Grupları” listesinin Danıştay tarafından hukuka aykırı bulunarak yürütülmesinin durdurulduğunu vurgulamıştır. Hukuki dayanağı ortadan kalkan ilçe gruplarına göre yapılan bu resen atama işlemi de oy birliğiyle iptal edilmiştir.

Samsun 3. İdare Mahkemesi 2025/1087E.-2026/613K. Sayılı Kararı

Trabzon’dan Sinop il merkezine eş durumu mazeretiyle atanan ve hemen akabinde norm kadro fazlası denilerek ikametine 210 km uzaklıktaki bir İmam Hatip Ortaokuluna re’sen gönderilen üyemizin açtığı davada iptal kararı çıkmıştır. Mahkeme, anayasal bir hiyerarşi içinde alt normların üst normlara aykırı olamayacağını, kanunda “yönetmelik” ile belirleneceği yazan ilçe gruplarının genelge/yazı ile belirlenip yürürlüğe konulmasının Danıştay tarafından hukuka aykırı bulunarak durdurulduğunu hatırlatmıştır. Yürütülmesi durdurulan mevzuata dayalı atama işlemi hukuka aykırı bulunmuştur.

Samsun 2. İdare Mahkemesi 2025/1190E.-2026/682K. Sayılı Kararı

Samsun’da görev yapan üyemizin, eşinin Samsun merkezde elektrik-elektronik mühendisi olarak sabit bir görevde çalışmasına rağmen gidiş-geliş mesafesi 80 km olan başka bir ilçedeki ilkokula re’sen atanması işlemi iptal edilmiştir. Mahkeme, norm fazlası öğretmenlerin yer değişikliğinde uygulanan “ilçe grupları” listesinin Resmi Gazete’de yayımlanacak bir yönetmelikle düzenlenmesi gerekirken yasal şartlar yerine getirilmeden yazı ile uygulanmasını sakat bulmuştur. Danıştay’ın bu listeler hakkındaki yürütmeyi durdurma kararı uyarınca, üyemizin atama işlemi hukuka aykırı bulunarak iptal edilmiştir.

Samsun 3. İdare Mahkemesi 2025/1138E.- 2026/610K. Sayılı Kararı

Eşinin özel sektördeki mühendislik görevi nedeniyle Samsun’da sabit ikametgahı bulunan ve Giresun’dan mazeret atamasıyla yeni gelmiş olan üyemizin, ikametine git-gel toplam 170 km uzaklıktaki bir köye re’sen atanması işlemi mahkemece iptal edilmiştir. Mahkeme gerekçesinde, 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu gereği ilçe gruplarının yönetmelikle belirlenmesi gerekirken MEB Personel Genel Müdürlüğü yazısıyla belirlenmesinin Danıştay tarafından hukuka aykırı bulunarak durdurulduğunu belirtmiştir. Hukuken geçersiz kılınan bu ilçe grupları dayanak alınarak yapılan re’sen atama işleminde hukuka uyarlık görülmemiştir.

📡 #Canlı

Millî Eğitim Bakanı @Yusuf__Tekin, TRT Haber Özel Röportaj Canlı Yayınında Eğitim Gündemine İlişkin Soruları Yanıtlıyorhttps://t.co/xL2CzbdLyt

— T.C. Millî Eğitim Bakanlığı (@tcmeb) June 25, 2026

"Eğitimin içeriğiyle ilgili konulara odaklandık"

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan olaylardan dolayı büyük üzüntü yaşadıklarını ifade eden Tekin, "Onlardan da çıkaracağımız dersler var kuşkusuz. Ben tekrar kaybettiğimiz öğretmen arkadaşlarımıza, öğrencilerimize Allah'tan rahmet diliyorum. Hem daha önce İstanbul'da hayatını kaybeden Fatma Nur Öğretmen'imizin hem de Ayla Öğretmen'imizin, öğrencilerimizin yakınlarına, herkese başsağlığı diliyorum, ailelerine tekrar Allah'tan sabır diliyorum." diye konuştu.

2002 yılından itibaren Türkiye'de eğitim öğretimin fiziki altyapısındaki eksiklikleri giderecek hummalı bir çalışmanın içine girdiklerini vurgulayan Tekin, 2002'de Türkiye'de 350 bin civarında derslik olduğunu; bunun yaklaşık yarısının deprem, ekonomik ömrünü tamamlaması, artık işlevsel olmaması gibi sebeplerle yıkılıp yeniden yapıldığını söyledi. 2002 öncesinden ellerinde kalan yaklaşık 200 bin derslik olduğunu belirten Tekin, şunları söyledi:

"Ama biz şu anda toplam 750 bin derslikte eğitim veriyoruz. Aynı şey öğretmen sayısı için geçerli, aynı şey okul sayısı, ders kitapları için geçerli. Gerçekten inanılmaz bir kaynak ayırdı Sayın Cumhurbaşkanımız, hem Başbakanlığı döneminde hem Cumhurbaşkanlığı döneminde. Bu anlamda uluslararası göstergeler açısından da çok değerli sıralamalarda yerler edindik. Eğitim öğretimin fiziki altyapısında eksiklerimiz azaldığı için biraz daha eğitimin içeriğiyle ilgili konulara odaklandık. Bir önceki eğitim öğretim yılında müfredat değişikliği yaptık. Bu yıl okul öncesi, ilkokul bir ve iki, ortaokul beş ve altı, yani lisede de dokuz ve onuncu sınıflarda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin uygulanması söz konusuydu.

Öğretmen arkadaşlarımız artık Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin neyi murat ettiğini daha iyi gördüler, sahada hüsnükabul çok daha yüksek. Bu sadece içeride değil, aynı zamanda bütün bu çalışmalarımızı uluslararası ortamlarda da paylaşıyoruz. Başta OECD olmak üzere uluslararası örgütlerde program değişikliklerimize özü itibarıyla inanılmaz bir destek var. OECD Direktörü, mayıs ayında Beceriler Zirvesi için Türkiye'deydi. Orada çok açık bir şekilde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki beceri örgüsünden övgüyle bahsetti, bunun farklı ülkeler için kullanılabilecek şekilde çevrilmesinden bahsetti. Bu, güzel bir şeydi."

"PİSA skorlarının açıklanacağı toplantıya özel davet aldık"

Mayıs ayının ortalarında Londra'da Dünya Eğitim Forumu'na katıldığını hatırlatan Bakan Tekin, orada da 8 Eylül'de açıklanacak PISA skorları için PISA Direktörü'nün, "Türkiye'nin olağanüstü sıçrayışı" ifadesini kullandığını anlattı. Tekin, "Tabii, sonuçlar bize henüz resmî olarak gelmedi ama 8 Eylül'de de skorların açıklanacağı toplantıya özel davet aldık. Bu da bizi farklı bir şekilde heyecanlandırıyor." şeklinde konuştu.

Böyle bakıldığında bu eğitim öğretim yılının beceri temelli programların yerleşmesi açısından çok iyi geçtiğini ifade eden Tekin, çok önemsedikleri bir başka konu olduğunu belirtti. Millî Eğitim Bakanlığının asli işlevinin, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarının ülke sevgisi, vatan sevgisi, millet sevgisi gibi değerler etrafında birleşmesini sağlamak; birlik, beraberlik, dayanışma duygularının oluşmasına katkı sunmak olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, şu değerlendirmelerde bulundu:

"Bu bizim için çok daha önemli bir şey. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin alametifarikası diye tanımlayacağımız ikinci özelliği de burası. Millî ve manevi değerler, bu coğrafyanın, bu toprakların, bu devlet geleneğinin ürettiği birikim, medeniyet birikimi çocuklarımıza kazandırılmaya çalışıldı. Aynı şekilde bizim ülke içindeki toplumsal yapımızda çimento teşkil edecek referans değerlerimiz var, dinî bayramlarımız var, millî bayramlarımız var, millî günlerimiz var, bunların hepsinin bizim tarihimizde ve toplumsal yapımızda doldurduğu önemli boşluklar var.

Okullar ikinci yarıyıla bayrak temasıyla başladılar. Bütün çocuklarımız okullara Türk bayrağı ile gittiler, her taraf kırmızı beyaz oldu, inanılmaz güzel bir görüntü. Sonra ramazan ayı geldiğinde ramazanın Türk toplumu için yeri, ramazan bizim için ne ifade ediyor? Oruç, iftar, ramazan süslemeleri, bunlarla ilgili geçirdik.

Sonra Maarifin Kalbinde Çocuk temasıyla bütün nisan ayını etkinliklerle geçirdik. Etkinliklerin ana teması da millî egemenlik, demokrasi çünkü çocuklarımız cumhuriyetimize, millî egemenliğe, Atatürk'e, demokrasimize sahip çıksınlar istiyoruz. Mayıs ayı, 19 Mayıs'tan dolayı gençlerimizin bir meslek sahibi olmaları, kariyer planlamaları, gelecekle ilgili düşünceleri, 19 Mayıs'ın bizim için ne ifade ettiği ile ilgili etkinliklerle geçti. Dolayısıyla biz bu anlamda çocuklarımızın bu değerlere sahip çıkmasını en az akademik becerileri kadar önemsiyoruz. Çocuklarımız, evet bilimsel anlamda dünyayla rekabet edebilsinler ama bir taraftan da bizi biz yapan değerlere sahip çıksınlar, meramımız, derdimiz bu."

Bakan Tekin, Gazze örneğini vererek "Eğer insanlar iyi insan olsaydı, mutluluğu öne alsaydı, Gazze'de bugün yaşanan soykırım olmazdı." ifadelerini kullandığının hatırlatılması üzerine bunu sadece Türkiye'de söylemediğini, uluslararası ortamlarda da dile getirdiğini belirtti. Tekin, "Diyorum ki eğer bugün dünyada insan hakları ihlalleri varsa, dünyanın herhangi bir bölgesinde insanların etnik ya da dini sebeplerle temel hak ve hürriyetleri ellerinden alınıyorsa, zulüm altındaysa, bağımsızlıkları tehlike altındaysa, savaş varsa... O zaman burada eğitim sistemlerimizin odaklandığı şeyle ilgili bir problemimiz var. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'yle biz hem kendi temel hak ve hürriyetlerine hem de diğer arkadaşlarının temel hak ve hürriyetlerine saygı duyan bireyler, değerlerine sahip çıkan bireyler yetiştirmek istiyoruz. Eğer dünyada savaşlar oluyorsa bu savaşlardan dolayı biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz, demek ki eğitim sistemlerimizde bir şeyi eksik yapıyoruz." değerlendirmesinde bulundu.

Liselere Geçiş Sistemi kapsamında 13 Haziran'da yapılan merkezî sınava ilişkin soru üzerine Tekin, bu yıl 8. sınıflarda 1 milyon 274 bin 629 öğrenci olduğunu, bu öğrencilerden yaklaşık yüzde 80'i yani 1 milyon 22 bin 658'nin sınava başvuru yaptığını söyledi. 81 ilde ve 920 ilçede sınav merkezi organize ettiklerini, ayrıca yurt dışında 8 ülkede 11 sınav merkezinde sınav yaptıklarını kaydeden Bakan Tekin, bunun büyük bir organizasyon olduğunu ifade etti.

"Beslenme paketi çok memnuniyet verici bir uygulama oldu"

4 bin 255 okulda, 64 bin 737 salonda çocukların sınava girdiğini bildiren Tekin, sınav başvurusu sırasında çocuklara, ailelerle birlikte cevaplandırmak üzere dağıtacakları beslenme paketiyle ilgili "İster misiniz, istemez misiniz?" sorusunu yönelttiklerini ifade etti. Bu soruya toplam 924 bin 191 öğrencinin aileleriyle birlikte olumlu cevap verdiğini kaydeden Tekin, bu beslenme paketlerinin illerde il millî eğitim müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını anlattı.

Burada da hassas davrandıklarını vurgulayan Tekin, besleme paketi istemeyen çocukların ayrı binalarda sınava alındığını söyledi. Tekin, "İlk defa yaptığımız bir şeydi. Çok da memnuniyet verici bir uygulama oldu." dedi.

İkinci olarak sınav salonlarına kamera sistemi kurulduğunu belirten Tekin, yapay zekâ destekli bu sistemle tüm sınav sürecinin Sınav Koordinasyon Merkezi'nden takip edildiğini ifade etti. Tekin, "Bu da bizim için önemli bir yenilikti. Çok şükür, bir olumsuzluk yaşamadan da atlattık." diye konuştu.

"LGS kapsamındaki merkezî sınavda müfredat temelli sorular mı soruldu?" sorusu üzerine Tekin, Türkiye Cumhuriyeti devletinin sosyal bir devlet olduğunu, hükûmetin, bu sosyal devletin gereği olarak bir politika izlediğini belirtti. Bu politika doğrultusunda eylül ayında ücretsiz ders kitaplarının çocukların masalarına konulduğuna işaret eden Tekin, şunları söyledi:

"Demokratik siyasette bu politikayı işlevsiz hâle getirmeye yönelik adımların hepsi siyasal vesayet olarak tanımlanır. Uzun yıllar Türkiye'de, bilhassa FETÖ'nün çok güçlü olduğu dönemlerde Millî Eğitim Bakanlığının dağıttığı ders kitaplarıyla ilgili, öğretmenlerle ilgili olumsuz bir algı oluşturuldu. Bu algının sebebi çocukları hem farklı yerlere yönlendirmek hem de o yönlendirdikleri yayınlardan ekonomik çıkar elde etmekti. 2013-2014 eğitim öğretim yılında sadece FETÖ yayınevlerinin Kültür Bakanlığından satın aldığı bandrol üzerinden yapılan hesaba göre bizim bütün öğrencilere dağıttığımız ders kitabı bütçesinin yaklaşık iki buçuk katı büyüklüğünde yediği bir pasta vardı.

Şimdi geldiğimiz noktada şu anda bizim dağıttığımız ders kitapları, MEBİ ya da benzeri uygulamalarımız, bazı okullara gönderdiğimiz soru ve yayınlar, bunlarla çocuklarımızın ekstra bir şeye ihtiyaç duymayacağı bir eğitim öğretim iklimi oluşturmaya çalışıyoruz. Bütün bunlara rağmen eğer çocuklarımız yine bir şeye ihtiyaç duyarlarsa onu da okul müdürlüklerine başvurarak ücretsiz DYK kursları dediğimiz destekleme ve yetiştirme kurslarıyla istedikleri öğretmenlerden istedikleri takviye derslerini alabilecekleri bir mekanizma kurduk. Bütün bunları yaparken koruduğumuz şey şu: Bir, öğretmenin itibarını korumaya çalışıyoruz çünkü benim öğretmenimin emeğinin üzerinde vesayet uygulamaya kimsenin hakkı yok. İki, siyasal iktidarın uygulamaları üzerindeki vesayet mekanizması. Ek kaynak adıyla satılan şeyler. O da sosyal devlet politikası açısından bir vesayet mekanizması. Ona da engel olmamız lazım. Üçüncüsü, öğretmen arkadaşlarımız ve idareci arkadaşlarımız üzerinde bir zan oluşuyor 'Yayınevleriyle ticari ilişkiye giriyor da bize bu yayını aldırıyor.' gibi. Buna da kimsenin hakkı yok."

MEBİ ile sorular arasında uyumsuzluk olduğu yönündeki iddiaların tamamen yanlış olduğunu vurgulayan Tekin, bunlara itibar edilmemesini istedi.

Tekin, 2028 yılında sınavlarda bilgi odaklı olmaktan daha çok beceri odaklı bir soru sistemine geçilmesi hazırlıklarının sorulması üzerine sınav sisteminin değişmesinin söz konusu olmadığını, tam tersine her ortamda sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişikliğin gündemlerinde olmadığını defalarca söylediklerini kaydetti. Tekin, "Değişecek olan şey şu: Şu anda 5 ve 6. sınıflar, önümüzdeki eylül ayından itibaren 7. sınıflar başka bir müfredatla yetişiyorlar artık, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli. Burada bazı konular müfredatın dışına çıkarılmış olabilir, yani ilerleyen öğretim kademelerine bırakılmış olabilir, bazı konuların yeri değiştirilmiş olabilir. Dolayısıyla eski sorularla yeni sorular artık örtüşmüyor mantık itibarıyla, beceri odaklı dediğimiz için. Dolayısıyla değişecek tek şey; eski sorular artık yok, yeni sorular ama sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok. Müfredata uyumlu dediğimiz için yeni müfredata göre yeni sorular." şeklinde konuştu.

Bunun YKS'ye yansımasının nasıl olacağının sorulması üzerine Tekin, bu konuda YÖK ve ÖSYM ile süreci birlikte yürüttüklerini söyledi. Tekin, "YKS yasa gereği Yükseköğretim Kurulu ve dolayısıyla ÖSYM tarafından yürütülüyor. Orada da YÖK Başkanımızın talimatıyla ÖSYM ile birlikte arkadaşlarımız yeni müfredata özgü yeni soru havuzu oluşturuyorlar. Orada da sınav sistemiyle ilgili değil, tekrar aynı şekilde bizim sorularla ilgili hazırlık yapıyor arkadaşlar." dedi.

Millî Eğitim Akademilerinin hayata geçirilme gerekçelerini de anlatan Bakan Tekin, öğretmen yetiştirme sürecinin uluslararası raporlar ve akademik çalışmalar doğrultusunda yeniden yapılandırıldığını belirtti. Yeni göreve başlayan öğretmenlerin mesleğe uyum sürecini kısaltmayı hedeflediklerini ifade eden Tekin, üniversitelerde uygulama eğitimlerinin yetersizliği ile öğretmen yetiştirme programları ve Bakanlığın öğretim programları arasındaki uyum sorununu gidermek amacıyla aday öğretmenlerin farklı okul türlerinde deneyimli öğretmenler rehberliğinde uygulamalı eğitim alarak mesleğe başlamalarını sağlayacak bir sistem oluşturduklarını aktardı.

Atamalar, AGS'den sonra belli olacak

Öğretmen atama takvimine ilişkin soruyu yanıtlayan Bakan Tekin, atama sayısının Akademi Giriş Sınavı (AGS) sonrasında açıklanacağını söyledi.

"Güvenli Okul İklimi" için yeni tedbirler

İstanbul, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta yaşanan olaylara da değinen Bakan Tekin, "Güvenli Okul İklimi" tedbirlerine ilişkin şunları söyledi:

"İnşallah, önümüzdeki yıl ondan sonraki yıllar bir daha böyle tatsız olaylar yaşamayız. Şimdiye kadar dünyanın farklı ülkelerinde görüyorduk, izliyorduk, haberlerden görüyorduk ama şimdi kendi ülkemizde de maalesef yaşadık. Bir kere önce şunu söyleyeyim: Bu okullardaki olayları gerçekleştiren kişilerle ilgili olarak hem İçişleri Bakanlığımız hem Adalet Bakanlığımız gerekli süreçleri yürütüyorlar. En ağır cezayı alacak, bunu yönlendiren mutlaka bulunacak çünkü bize zaten Cumhurbaşkanımızın talimatı. Biz tabii orada alacağımız tedbirleri ve aldığımız tedbirleri şöyle yaptık: İçişleri Bakanlığımızla birlikte oturduk, zaten daha önceki yıllarda da her eğitim öğretim yılının başında ilçelerde kaymakamlar, illerde valilerimizin başkanlığında okullarımızda alınacak güvenlik tedbirleriyle ilgili komisyon toplantıları yapılıyor ve okullarımız kategorize ediliyor. Risk güvenlik açısından risk taşıyan okullarımızda doğrudan bir silahlı polis memurunun bulunması, bazı okullarda belirli aralıklarla polis araçlarının devriye yapması gibi tedbirleri zaten o İçişleri Bakanlığı ile birlikte yaptığımız sınıflandırmaya göre bu tedbirleri alıyorduk. Biz bu yıl İçişleri Bakanlığımızla tekrar aynı toplantıları yaptık ve önümüzdeki yıldan itibaren bu tedbirleri biraz daha sıkılaştıracak adımlar attık. Yine doğrudan polislerin bulunacağı okullar var ama o şeyleri biraz daha emniyetin daha yakın kontrol edebileceği şekle getirdik.

İkincisi, okullarımızdaki kamera sistemini İçişleri Bakanlığı ile birlikte Kent Güvenlik Yönetim Sistemi diye kısalttığımız, yani KGYS kısalttığımız sisteme entegre ediyoruz. Dolayısıyla emniyet birimleri artık bu okullarımızdaki internet erişimli kameralar üzerinden bu olayları izleyebilecek duruma gelecekler, bu da bizim için önemli.

Bizim okullarımızın bir kısmı duvarları yüksek, ama bir kısmı da çocukların rahatlıkla atlayabilecekleri yükseklikte duvarları olan okullarımız var. Şimdi burada alacağınız tedbirler Nasrettin Hoca'nın türbesi gibi olacak, yani kapıya koyacağımız tedbirler. Dolayısıyla her okulun nevişahsına münhasır bir tedbir silsilesi yaz boyunca okul yöneticilerimiz buna çalışacaklar, bu da diğer boyutu. Bir başka boyutu da emniyetle birlikte yine yürüttüğümüz çocukların özellikle sosyal medyada ve oyun sitelerindeki davranışları, oralar üzerinden yürüyecek olan siber güvenlik tedbirleri diyeceğimiz tedbirler var. Bütün bunların bir paket olarak değerlendirdiği, yani bu dijital tedbirlerin, dijital duygu değer temelli, dijital esenlik diye bir paketin içinde ilgili genel müdürlüğümüz buna çalışıyorlar şu anda emniyetle birlikte. Hem biz hem emniyet sosyal medya ve oyun siteleri üzerinden de rehberlik faaliyetine ihtiyaç duyacak çocuklarımıza bu desteği verecek bir mekanizmayı oluşturuyoruz."

Çocukların eğitiminde ailelerin sorumluluğuna vurgu yapan Bakan Tekin, öğrencilerin 12 yıllık zorunlu eğitim sürecinde yaklaşık 160 bin saatlik yaşamlarının yalnızca yaklaşık 10 bin saatini okulda geçirdiklerini belirterek bu durumun ailelerin eğitim sürecindeki sorumluluğunu daha da önemli hâle getirdiğini söyledi.

Eğitimin tüm paydaşların ortak sorumluluğu olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, velilerin öğretmenlerle güçlü bir iş birliği içinde hareket etmesinin önemine değinerek şu ifadeleri kullandı:

"Ben şöyle bir şey de söylüyorum, bazen arkadaşlarımız kızıyorlar: Öğretmenlerimize öğretmenlik öğretmeye kalkmasınlar, ebeveynlik yapsınlar. Öğretmenimiz öğretmenliğini yapacak ama çoğu zaman işte kendi çocuğuna olan güveni sebebiyle, kendi çocuğundan olan beklentileri sebebiyle, okullarda 'Benim çocuğum yapmaz.' diyen çok veli gördüm ama 'Benim çocuğum bunu yapıyor.' diyen hiçbir veli görmedim şu ana kadar. O yüzden öğretmenlerimizin çalışma koşulları açısından, fedakârlıkları açısından velilerimiz öğretmenlerimizle bu anlamda iyi bir diyalog kurarlarsa çok çok daha eğitim öğretim süreçleri başarılı olacaktır."

Özel okul fiyatları

Özel okullarda fahiş fiyatlar uygulandığı eleştirilerine ilişkin Bakan Tekin, çocukları özel okula göndermenin bir zorunluluk değil ailelerin tercihi olduğunu söyledi.

Türkiye'de birkaç tane okulun fiyatları üzerinden algı oluşturulduğunu kaydeden Bakan Tekin, "Şimdi ben bakıyorum, daha yakın bir zamanda da 12 tane okulun fiyatını yayınlamış bir gazete ve burası üzerinden bir veryansın yapıyor ama 12 bin 500 özel okul var, 12 bin 500 özel okulun 12'siyle ilgili fiyat listesi yayınlayıp özel okulların fiyatları böyle demek ne kadar bilimsel bir yaklaşım?" şeklinde konuştu.

Tekin, çocuğunu özel okula gönderen velilerden tüm işlemlerini elektronik bankacılık işlemleri üzerinden yapmalarını ve özel okullarla yaptıkları sözleşmelere bakmalarını istedi.

Artış oranlarının yönetmeliğe göre otomatik hesaplandığını kaydeden Tekin, konuşmasına şu şekilde devam etti:

"Bu yıl, biliyorsunuz, ders kitabı ücretleriyle ilgili olarak bizim kitaplarımızı okutma zorunluluğu getirdik, yardımcı kitap dağıtacaklarsa eğer onları da ne kadar ücret alacaklarını yine yazmalarını istedik, aynı şekilde kıyafetle ilgili, yemekle ilgili... Bir tek servis... O bizim yetki alanımızın dışında, o UKOME'ler tarafından belirleniyor belediyelerce, o bizim dışımızda ama onun dışındaki konularda özel okulların bu hizmetleri için aldıkları ücretleri enflasyon oranında artabileceklerini de yönetmeliğe koyduk. Şu ana kadar özel okullar da bu anlamda bizim tanımlamalarımıza uyuyorlar, onları da zan altında bırakmadan değerlendirmelerimizi yapmamız lazım."

"Bir bilim dili inşa ederken kavramsallaştırma çok önemli"

Bakan Yusuf Tekin, hayata geçirilen "Türkiye'nin Yabancı Dil Öğrenme Platformu DİLİM"den de bahsetti. Uygulamayı bir haftalık süre içinde yaklaşık 150 bin kişinin indirdiğini belirten Bakan Tekin, çocukların bu vesileyle elektronik âletleri daha öğretici şeyler için kullanmış olacaklarını kaydetti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ders kitaplarındaki kavramsal değişikliklere de değinen Bakan Tekin şu şekilde konuştu:

"Ben bir bilim dili inşa ederken çocuklarımızın zihinlerini bu anlamda bilimsel verilerle donatırken kavramsallaştırmanın, terminolojinin çok önemli olduğunu düşünüyorum. O yüzden tarih, inkılap tarihi, sosyal bilgiler başta olmak üzere birçok derste bu tür kavramsallaştırmaları çocuklarımızın daha apolitik düşünebilecekleri, daha objektif düşünmelerini sağlayan, sürecin içine dâhil olmuş politik tercihler üzerinden inşa edilen bu tür kavramsallaştırmaları sisteminin dışında bırakalım dedik."

Bakan Tekin, eğitim müfredatında kullanılan bazı tarihî ve coğrafi kavramlara da değinerek, "coğrafi keşifler", "Haçlı Seferleri" ve "Orta Asya" gibi ifadelerin Batı merkezli bir bakış açısını yansıttığını ifade etti. Tekin, "coğrafi keşifler" kavramının sömürgecilik boyutunu görünmez kıldığını, "Haçlı Seferleri" ifadesinin saldırıları daha olumlu gösterdiğini, "Orta Asya" yerine ise "Türkistan" kullanımının Türkiye ile bölgedeki Türk toplulukları arasındaki tarihî bağları daha doğru yansıtacağını ifade etti. Tekin, çocuklara tarihî ve coğrafi kavramların doğru şekilde öğretilmesi gerekliliğinin önemini vurguladı.

Ayrıca, Türk Devletleri Teşkilatı'nın son yıllarda daha kurumsal ve etkin bir yapıya kavuştuğunu belirten Bakan Tekin, bu süreçte ortak tarih kitabı, ortak alfabe ve diğer eğitim projelerinde önemli ilerlemeler sağlandığını söyledi. Tekin, teşkilat bünyesindeki öğretmenler ve eğitim kurumları arasında ortak bir dil ve iş birliği zemini oluşturmak amacıyla "Türk Devletleri Teşkilatı Eğitim Bilgi Ağı" kurulması önerisinin kabul edildiğini ifade ederek yeni ağın, alınan kararların ve eğitim politikalarının daha etkili uygulanmasına katkı sağlayacağını dile getirdi.

• PAYLAŞ

Güncel Haberler

Önder Kahveci

Türkiye Kamu-Sen Zonguldak İl Temsilcimiz Şahin Ören’i kaybetmenin derin üzüntüsünü yaşıyoruz. Merhuma Yüce Allah’tan rahmet; ailesine, yakınlarına, teşkilatımıza ve camiamıza başsağlığı diliyorum. Rabbim mekânını cennet eylesin.

Talip Geylan

Acımız büyük! Zonguldak şube başkanımız Şahin Ören’i kaybettik. Başımız sağolsun. Şahin başkanımız, geçirdiği kalp krizi neticesinde hastaneki tüm müdahalelere rağmen maalesef kurtarılamayarak rahmete kavuştu. Ruhu şad, mekanı cennet olsun. Rabbim ailesine ve camiamıza sabırlar versin.

ÖÖ 9:53 · 26 Haz 2026

·

4.384

Görüntüleme