Kılavuza göre, ücretsiz öğrenci okutma uygulamasında öncelikli olan şehit ve gazi çocukları ile devlet koruması altındaki çocuklar, 5-17 Ağustos tarihleri arasında başvuru yapabilecek.

Özel öğretim kurumlarında ücretsiz okumak üzere başvuru yapacak öğrenci ve kursiyerlerin başvuru ve tercih işlemleri, kurum türüne göre farklı usullerde gerçekleştirilecek.

Özel okullarda ücretsiz okumak için başvurular, öğrencinin kayıtlı olduğu okul müdürlüğü tarafından e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi'nde Bakanlıkça hazırlanan modül üzerinde oluşturulan form doldurularak alınacak. 2026-2027 eğitim öğretim yılında ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıfta öğrenim görecek öğrencilerin başvuru işlemleri, aday kaydının bulunduğu okuldan; hazırlık sınıfında ve 9. sınıfta öğrenim görecek öğrencilerin başvuru işlemleri ise ortaöğretime kayıt yapılmış olması durumunda ilgili okuldan, kayıt yapılmamış olması durumunda ise bitirdiği ortaokuldan yapılacak.

Tercih işlemleri 18-26 Ağustos'ta

Tercih işlemleri, 18-26 Ağustos tarihleri arasında e-Okul sistemi üzerinden öğrenci velisi ya da vasisi tarafından yapılacak. Her öğrenci en az 5, en fazla 10 kurum tercihinde bulunabilecek. Oluşacak puan sıralamasına göre yerleştirmeler sistem üzerinden gerçekleştirilecek. Yerleştirme sonuçları 31 Ağustos'ta ilan edilecek.

Özel motorlu taşıt sürücüleri kursları, özel ulaştırma hizmetleri mesleki eğitim ve geliştirme kursları ve iş makineleri sürücü (operatörlük) eğitim kurslarına başvuru ve tercih işlemleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından yürütülecek. Başvurular, 18 yaşını dolduran aday kursiyerin kendisi veya 18 yaşını doldurmayan aday kursiyerler için velisi ya da vasisi tarafından yapılacak. Başvuranın kurum tercihleri doğrultusunda işlemler il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından kayıt olunmak istenen dönem başlamadan önce "Özel MTSK Modülü"nden yapılacak. Aday kursiyer, en fazla 5 kurs tercihi yapabilecek. Yerleştirmeler mevzuatta belirtilen süreler içinde, puan üstünlüğüne ve tercih sırasına göre "Özel MTSK Modülü" üzerinden yapılacak.

Diğer özel kurumlara başvuru ve tercih işlemleri

Özel kurs, özel öğretim kursu, sosyal etkinlik ve gelişim merkezi, öğrenci etkinlik merkezi, dil, konuşma ve ergoterapi merkezi, rehberlik ve psikolojik danışma merkezi gibi diğer özel kurumlara başvuru ve tercih işlemleri il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından yürütülecek. Başvurular, 18 yaşını dolduran aday kursiyerin kendisi veya 18 yaşını doldurmayan aday kursiyerler için veli ya da vasisi tarafından yapılacak. Başvuranın kurum tercihleri doğrultusunda tercih işlemleri il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından kayıt olunmak istenen dönem başlamadan önce MEBBİS Özel Öğretim Kurumları Modülü/ e-Özel Modülü'nden yapılacak. Başvuru süresi içinde kurum ve program tercihlerinde il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri aracılığıyla değişiklik yapılabilecek. Yerleştirmeler mevzuatta belirtilen süreler içinde, puan üstünlüğü ve tercih sırasına göre "MEBBİS Özel Öğretim Kurumları Modülü/ e-Özel Modülü" üzerinden yapılacak.

Kurumlara sistem üzerinden yerleşen öğrenci ve kursiyerler, süresi içinde ilgili kuruma kayıt yaptırmamaları durumunda ücretsiz okuma haklarından vazgeçmiş sayılacak.

Ücretsiz okuma uygulaması yalnızca 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu'nda öncelik verilen çocuklara yönelik olduğundan, süreç sonunda kurumun boş kontenjanı kalması durumunda işlemler Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği'nde yer alan hükümlere göre gerçekleştirilecek.

Ücretsiz okutma, kurumların servis ücreti dışındaki tüm ücretlerini kapsayacak.

Ücretsiz Okutulacak Öğrenci/Kursiyer Yerleştirme Kılavuzu'na ulaşmak için tıklayınız.

Program, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler, öğretmen ekipleri ile okul ve kurum yöneticilerine yönelik düzenleniyor.

Yenilikçi Öğretmenler Konferansı; öğretmenlerin ile okul ve kurum yöneticilerinin eğitim öğretim süreçlerinde geliştirdikleri yenilikçi uygulamaları paylaşmalarına, mesleki deneyimlerini farklı paydaşlarla buluşturmalarına ve etkisi kanıtlanmış iyi örneklerin ulusal ve uluslararası düzeyde tanıtılmasına imkân sağlıyor.

Konferans; öğretmenler, okul yöneticileri ve eğitim paydaşları arasında deneyim paylaşımını desteklemeyi, eğitimde yenilikçilik ve dijital dönüşüm kültürünü güçlendirmeyi amaçlıyor.

Bu kapsamda başvurular, 10 Ağustos 2026 tarihinde başlayacak ve 16 Eylül 2026 tarihinde sona erecek. Sonuçlar ise 6 Kasım 2026 tarihinde ilan edilecek.

Konferans kapsamında gerçekleştirilecek Kristal Meşale Ödül Programı eğitim sisteminin güncel ihtiyaçları ve Bakanlığın öncelikleri doğrultusunda belirlenen tematik alanlarda ölçülebilir etki oluşturan, sürdürülebilir ve yenilikçi uygulamaları teşvik etmeyi hedefliyor.

Program kapsamında yapılacak değerlendirmeler sonucunda başarılı bulunan uygulamalar, okul ve kurum yöneticileri ile ekipler ödüllendirilecek. Etkinlik, 27-28 Kasım 2026 tarihlerinde Ankara'da gerçekleştirilecek.

Konferansta öğretmenler, okul ve kurum yöneticileri, eğitim öğretim süreçlerinde gerçekleştirdikleri yenilikçi uygulamaları paylaşma, mesleki deneyimlerini farklı paydaşlarla buluşturma ve etkisi kanıtlanmış örnekleri ulusal düzeyde tanıtma fırsatı bulacak.

Programa ilişkin başvuru türleri, uygunluk koşulları, tematik alanlar, değerlendirme ölçütleri ve diğer detaylar başvuru kılavuzunda yer alıyor.

Başvurular, "yenilikciogretmenler.eba.gov.tr" adresi üzerinden çevrim içi olarak alınacak.

Başvuru kılavuzu için tıklayınız.

MEB İlköğretim Yönetmeliğinde Değişiklikler: Sahada Ne Değişiyor, İdareci ve Öğretmenler ile Öğrencileri Ne Bekliyor?
Sedat DEĞER | Eğitimci Yazar / Mevzuat Analisti

Millî Eğitim Bakanlığı, Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nde sahadaki idari işleyişi, öğretmenlerin çalışma düzenini ve okul iklimini doğrudan etkileyen devrim niteliğinde bir dizi değişikliğe imza attı. Yıllardır Bakanlık genelgeleri ya da resmi yazılar gibi alt düzenleyici işlemlerle yürütülmeye çalışılan, yasal dayanak eksikliği nedeniyle okullarda idareci, öğretmen ve veli arasında hukuki kafa karışıklıklarına yol açan bir çok konu, yapılan bu son düzenlemelerle doğrudan temel yönetmelik hükmüne bağlandı.
Okul kayıtlarında yaşanan usulsüzlüklerden sınıflardaki cep telefonu kullanımına, öğretmenlerin boş derslerindeki görevlendirilmesinden proje ödevlerindeki not belirsizliklerine kadar sahadaki taşları tam anlamıyla yerli yerine oturtacak 15 kritik başlığı, mevzuat altyapısı ve sahadaki pratik yansımalarıyla sizler için detaylandırıp kaleme aldım.

1. Uyum Eğitimi ve Ebeveyn Programı Sürece Dâhil Edilerek Zorunlu Hale Getirildi
Okul öncesi ve 1. sınıfa başlayacak öğrenciler için ders yılı başlamadan önceki hafta yürütülen uyum eğitimi resmi olarak zorunlu kılınmıştır. Düzenleme bununla da sınırlı kalmayıp, okula yeni başlayan öğrencilerin velilerini de kapsayan ve katılımı zorunlu tutulan "Ebeveyn Programları"mevzuata dâhil edilerek yasal çerçevesi çizilmiştir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Eğitim-öğretim sürecinin en kritik ve temel bileşeni şüphesiz "Okul - Aile - Öğrenci"saç ayağıdır. Ancak geçmiş uygulamalarda uyum süreçleri daha çok öğrenci odaklı yürütülüyor; eğitimin en önemli sacayağı olan aile boyutu ise ya pasif kalıyor ya da uyum programlarına katılım sağlamayarak sürecin dışında kalıyordu. Velinin eğitim-öğretimin başlangıcında sürecin dışında kalması, okul-aile iş birliğinin daha ilk günden zayıf kurulmasına yol açıyordu.
Yapılan bu düzenleme ile Ebeveyn Programları'nın zorunlu hale getirilmesi, uyum sürecine katılmayan, pasif kalan veya okula gelmeyen velileri doğrudan sistemin içine dâhil etmeyi amaçlayan stratejik bir mevzuat adımıdır. Bu sayede, okula yeni başlayan çocuğun velisi daha ilk günden okula çağrılarak okul kuralları, müfredat, öğrenci psikolojisi ve ailenin eğitime sunacağı katkılar hakkında resmi olarak bilgilendirilecektir. Aile ayağının okula başlarken bu şekilde bilinçlendirilmesi ve sorumluluk altına alınması, okul-aile iş birliğini en üst düzeyde kuvvetlendirecek; eğitimin aile kanadının okula ve öğrencinin gelişimine aktif katkı sağlamasının önünü açacaktır.

2. Seçmeli Ders Süreci Net Bir Takvime Bağlanıp İdari Yetkiler Tanımlandı
Seçmeli ders tercihleri Ocak-Şubat ayları aralığında yapılacaktır. Belirtilen süre içerisinde seçim yapmayan öğrencilerin dersleri doğrudan okul yönetimi tarafından belirlenecektir. Ortaokul 5. sınıfa yeni başlayan öğrenciler ise ders seçimlerini veya değişikliklerini eğitim-öğretim yılının başında (eylül ayının ilk haftasında) bizzat kaydoldukları okulda yapacaktır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Sahada yıllardır kronikleşen iki büyük aksaklık vardı: Tarih belirsizliği ve dilekçe vermeyen velilerin durumu. Önceden takvim net olmadığı için ders seçimleri bazen mart ayına sarkıyor, norm kadro güncellemeleri ve öğretmen ihtiyacı planlamalarında ciddi mağduriyetler doğuyordu. Sürecin Ocak-Şubat aralığına sabitlenmesi idari birlik sağlamıştır.
Daha da önemlisi; dilekçe teslim etmeyen öğrenci için okul müdürünün inisiyatif alıp ders belirlemesi, hukuki dayanağı olmadığı için veli şikâyetlerine ve idari davalara konu olabiliyordu. Yeni düzenlemeyle "seçim yapmayanın dersini idare belirler"hükmü getirilerek bu yetki doğrudan yasal zemine oturtulmuştur. Ayrıca eskiden ilkokul 4. sınıftayken yaptırılan 5. sınıf seçmeli ders tercihlerinin yarattığı iletişim kopukluğu, seçimin 5. sınıfın ilk haftasında ortaokul idaresince alınması kararıyla tamamen çözülmüştür.

3. İlkokullarda Din Kültürü ve Yabancı Dil Dersine Branş Öğretmeni Girdiğinde Sınıf Öğretmenlerine Boş Dersinde Görev Verilmesi Yasal Zemine Oturtuldu
İlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri alan/branş öğretmenleri tarafından okutulduğunda, sınıf öğretmenlerinin bu ders saatlerinde okul yönetimi tarafından verilen eğitim ve öğretim görevlerini yapması yönetmelik maddesiyle yasal zemine oturtulmuştur (Madde 43/4).
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Sahada uzun süredir en çok tartışılan ve okul idarecileri ile sınıf öğretmenlerini karşı karşıya getiren konulardan biri buydu. Uygulamada "Sınıf öğretmeni branş dersi saatinde serbesttir, okul idaresi kendisine hiçbir görev veremez"şeklinde bir algı hâkimdi. İdareciler ise nöbetçi öğretmenin bulunmadığı durumlarda boş sınıflara görevlendirme yapmak istediğinde hukuki dayanak eksikliği nedeniyle dirençle karşılaşıyordu.
Yapılan bu net düzenleme ile mevzuat boşluğundan kaynaklanan idari tartışmalar tamamen sona ermiştir. Örneğin; ilkokul 3. sınıfta İngilizce dersine branş öğretmeni girdiğinde, o saatte boşta kalan sınıf öğretmenine okul yönetimi tarafından sosyal etkinlik rehberliği, okuma saatlerinin koordinesi, zümre çalışmaları veya okul içi eğitim-öğretim destek görevleri verilebilecektir. Öğretmenin de bu görevi yerine getirme sorumluluğu açıkça yasal zorunluluğa dönüştürülerek okul içi hiyerarşi ve iş bölümü güvence altına alınmıştır.

4. Taşıma Merkezi Okullardaki Öğretmen Nöbet Görevi Temel Yönetmeliğe Eklenerek Uyum Sağlandı
Taşıma merkezi olan okullarda görev yapan öğretmenler ve müdür yardımcılarına verilen taşıma nöbeti görevi, Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nin nöbet esaslarını düzenleyen 44. maddesine eklenmiştir (Madde 44/14).
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Taşımalı eğitim yapılan okullarda öğretmenlerin servis indirme-bindirme, öğrenci karşılama ve yemek takibi gibi taşıma nöbeti görevleri esasen 1 Ağustos 2024 tarihinde MEB Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği’nde yapılan değişiklikle yasal altyapıya kavuşturulmuştu. Ancak öğretmenlerin asli görev ve nöbet esaslarını düzenleyen temel mevzuat olan Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nde bu hükmün doğrudan yer almaması, uygulamada ikilik yaratıyor ve zaman zaman "Temel yönetmelikte yazmıyor"gerekçesiyle itirazlara neden oluyordu.
Yapılan bu son ekleme ile iki farklı yönetmelik arasındaki norm uyumu ve mevzuat bütünlüğü eksiksiz şekilde sağlanmıştır. Böylece idarecilerin nöbet çizelgelerini hazırlarken yaşadığı hukuki tereddütler giderilmiş, taşımalı okullarda görev yapan öğretmenlerin nöbet sorumluluğu normlar hiyerarşisine uygun olarak pekiştirilmiştir.

5. Öğrenci Davranışları Kapsamına Dijital Okuryazarlık ve Akran Nezaketi Gibi Sorumluluklar Eklendi
Öğrenci hak ve sorumlulukları ile davranış değerlendirme kriterleri kapsamına; dijital okuryazarlık, bağımlılıkla mücadele, çevre duyarlılığı, akran nezaketi, siber sorumluluklar ile milli ve manevi değerler açık birer yükümlülük olarak eklenmiştir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Çağın değişen şartları ve teknolojinin hayatın her alanına girmesi, okul disiplin anlayışının ve öğrenci sorumluluklarının da güncellenmesini zorunlu kılıyordu. Klasik yönetmelik anlayışındaki sıraları korumak, derse zamanında girmek gibi sorumluluklar günümüz ihtiyaçlarına yetersiz kalıyordu.
Yapılan bu eklemelerle birlikte, örneğin bir öğrencinin sınıf wp gruplarında veya sosyal medyada arkadaşına karşı sergilediği olumsuz bir tutum ya da akran zorbalığı olgusu, doğrudan yönetmelikte yer alan "akran nezaketi ve dijital sorumluluk"ihlali kapsamında değerlendirilebilecektir. Bu durum, okullarda yürütülen değerler eğitimi ile rehberlik faaliyetlerini sadece soyut bir temenni olmaktan çıkarıp, yasal ve pedagojik bir zemine oturtmuştur.

6. Özürsüz Devamsızlık Yapanların Belge Alması Engellenip Veli Bildirimleri Dijitalleştirildi
20 gün ve üzeri özürsüz (mazeretsiz) devamsızlık yapan öğrenciler, akademik not ortalamaları ne kadar yüksek olursa olsun Takdir veya Teşekkür Belgesi alamayacaktır. Ayrıca devamsızlık bildirimleri 5, 10 ve 15. günlerde velilere SMS ve elektronik iletişim araçlarıyla resmi olarak iletilecektir. Özel durumdaki öğrenciler için ise bildirim 30. günde yapılacaktır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Bu düzenleme iki yönlü çok önemli bir idari adımdır. Birincisi; okullarda mazeretsiz ve keyfi devamsızlık alışkanlığının önüne geçilmesidir. Ders notları 90-95 olan ancak keyfi olarak 20 günden fazla okula gelmeyen bir öğrenci artık Takdir/Teşekkür belgesinden mahrum kalacağını bildiği için devamlılığa azami gayret gösterecektir.
İkinci ve idarecileri en çok rahatlatan boyut ise bürokrasi ve kırtasiyeciliğin azaltılmasıdır. Önceden her 5, 10 ve 15. günlerde okul idareleri binlerce devamsızlık mektubu basıp PTT kanalıyla iadeli taahhütlü göndermek zorundaydı. Bu durum hem muazzam bir kağıt/posta maliyeti hem de idareciler için ciddi bir zaman kaybıydı. SMS ve dijital bildirim imkânı ile veliye anında bilgi akışı sağlanmış, bürokratik yük sıfırlanmıştır. 20. günde özel bir bildirim konulmayıp, özel eğitimli veya takipli öğrenciler için bildirim takviminin 30. güne esnetilmesi ise son derece rasyonel bir mevzuat mantığıdır.

7. Bilişim Araçlarının Kurallara Aykırı Kullanımına Doğrudan Disiplin Cezası Verilmesi Maddesi Getirildi
Okul idaresi, kurul ve komisyonlarca belirlenen kurallara aykırı şekilde cep telefonu, akıllı saat vb. bilişim araçlarını okulda veya sınıfta kullanan öğrencilere kınama disiplin cezası uygulanabilmesinin önü açılmıştır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Geçtiğimiz yıllarda sınıflarda telefon kullanımı Bakanlık tarafından yayımlanan yıllık genelgeler ve resmi yazılar ile yasaklanıyor, tedbirler alınıyordu. Ancak genelgeler normlar hiyerarşisinde alt düzenleyici işlem olduğu için, kural ihlali yapan öğrenciye disiplin cezası verildiğinde veliler tarafından mahkemeye veya ilçe disiplin kurullarına taşınan kararlar "yönetmelikte doğrudan cezai karşılığı yok"gerekçesiyle iptal edilebiliyordu.
Yapılan bu son düzenlemeyle kısıtlama kararları doğrudan temel Yönetmelik maddesine eklenmiştir. Artık ders esnasında gizlice telefonla video çeken, dersin akışını bozan veya izinsiz bilişim aracı kullanan öğrenciye Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu tarafından doğrudan Kınama Cezası verilebilecektir. Bu düzenleme sahadaki idareci ve öğretmenlerin elini tam anlamıyla güçlendirmiş, disiplin kararlarını sarsılmaz bir yasal zemine oturtmuştur.

8. Okullarda Güvenlik Amacıyla Tutanak Karşılığı Arama Yapılması Usulü Düzenlendi
Okul, pansiyon ve eklentilerinde yer alan sıra, masa, dolap ve gerekli görülen diğer alanlar güvenlik gerekçesiyle tutanak karşılığında aranabilecektir. Aramalar müdür yardımcısı, Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu üyeleri ve görevlendirilen öğretmenler tarafından yürütülüp iki nüsha tutanak altına alınacaktır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Okul güvenliği ve zararlı maddelerin/nesnelerin okula sokulmaması adına arama usulünün yönetmelikle düzenlenmesi son derece kıymetlidir. Ancak burada idareci ve öğretmenlerimizin gözden kaçırmaması gereken çok kritik bir mevzuat detayı bulunmaktadır: Yönetmelik metninde açıkça "sıra, masa, dolap ve eklentiler"ifadesi yer alırken, öğrencinin üstünün ve kişisel çantasının aranmasına ilişkin doğrudan bir ibare bulunmamaktadır.
Bu durum sahadaki uygulamada büyük bir hassasiyet gerektirmektedir. Örneğin; okulda bir arama yapılacaksa bu işlem mutlaka kurul üyeleriyle, öğrencinin onurunu zedelemeden, idari usullere uygun yapılmalı ve mutlaka iki nüsha tutanağa bağlanmalıdır. Doğrudan üst veya çanta aramasında hukuki ihtilaflar doğabileceğinden idarecilerimizin sadece yönetmeliğin açıkça yetki tanıdığı alanlarda ve usulüne uygun hareket etmesi gerekmektedir.

9. Veli Görüşmelerinin Randevu Sistemi Üzerinden Yürütülmesi Yönetmelik Hükmü Oldu
Okullarda veli görüşmelerinin kapıda veya koridorda rastgele değil, Bakanlıkça entegre edilen Okul Randevu Sistemi üzerinden planlanarak yapılması yönetmelik hükmüne bağlanmıştır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Önceki süreçte randevulu veli görüşmesi sadece tavsiye niteliğindeki genelgelerle yürütülmeye çalışılıyordu. Bu durum, çat kapı okula gelip ders esnasında öğretmenle görüşmek isteyen, sınıf kapısını çalıp eğitim-öğretim akışını bölen veya okul koridorlarında güvenlik riski oluşturan veli profillerinin önüne geçmeyi zorlaştırıyordu.
Konunun doğrudan Yönetmelik maddesi yapılmasıyla birlikte okul idareleri kapıdaki güvenlik görevlisine ve velilere karşı net bir yasal dayanağa kavuşmuştur. Örneğin; bir veli çocuğunun durumunu görüşmek istediğinde e-Devlet/e-Okul üzerinden öğretmenin boş saatine randevu alarak gelecektir. Bu sayede hem derslerin aksaması engellenmiş hem okul güvenliği sağlanmış hem de öğretmen ile veli arasındaki görüşmeler çok daha nitelikli, hazırlıklı ve kurumsal bir zemine taşınmıştır.

10. Okul Kayıtlarında Şüpheli Adres Durumlarında Fatura İbrazı İstenebilmesi Şartı Getirildi
Okul kayıt dönemlerinde öğrenci adreslerinde şüphe veya gereklilik görülmesi halinde, okul idarelerince velilerden su, elektrik veya doğalgaz faturası ibraz etmesinin istenebilmesi hükmü yönetmeliğe eklenmiştir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Sahadaki okul müdürlerinin yıllardır en çok başını ağrıtan, veli baskısına, usulsüzlüklere ve hatta adli süreçlere maruz kalmalarına yol açan konuların başında "Hayali Adres Beyanları"geliyordu. Popüler veya fiziki imkânı iyi olan okullara çocuğunu kaydettirmek isteyen bazı veliler, o bölgedeki bir tanıdığının adresinde gösterilerek (nüfus kaydı kaydırılarak) kayıt yaptırmaya çalışıyordu. Okul müdürleri durumdan şüphelense dahi "Fatura isteme yetkiniz yok"tepkisiyle karşılaşıyordu.
Yönetmeliğe eklenen bu yeni madde, sahadaki kayıt usulsüzlüklerine karşı adeta devrim niteliğinde bir kalkan olmuştur. Artık okul yönetimi, adres kaydı şüpheli olan bir veliden son 3 aya ait kendi adına düzenlenmiş elektrik veya doğalgaz faturasını resmi olarak talep edebilecektir. Bu sayede popüler okullardaki sınıf mevcutlarının aşırı şişmesi önlenecek, imkânı kısıtlı çevre okulların öğrenci kaybetmesi engellenecek ve eğitimde fırsat eşitliği ile adil kontenjan dağılımı sağlanacaktır.

11. Ortaokul Şubelerinin e-Okul Üzerinden Otomatik Kura ile Belirlenmesi Esası Kabul Edildi
Ortaokula başlayan öğrencilerin şubeleri e-Okul sistemi üzerinden otomatik kura ile belirlenecektir. Şube değişiklikleri ise yalnızca rehberlik servisi raporu ve veli talebi doğrultusunda eğitim-öğretim yılı boyunca sadece bir kez yapılabilecektir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Eğitim camiasının en kanayan yaralarından biri olan "Öğretmen Seçme"ve "Torpilli Sınıf Oluşturma"alışkanlığı bu madde ile kökten kazınmıştır. Eskiden kayıt dönemlerinde idareciler üzerinde kurulan veli/siyasî baskılar, belirli öğretmenlerin sınıflarına yığılmalara ve okullarda "başarılı öğrenciler bir sınıfa, sorunlu öğrenciler diğer sınıfa"şeklinde homojen olmayan, adil dışı sınıf yapılarına yol açıyordu.
Şubelerin e-Okul kanalıyla nesnel kriterlerle kurayla belirlenmesi, her sınıfta heterojen ve dengeli bir öğrenci profilinin oluşmasını teminat altına almıştır. Şube değişikliğinin ise velinin keyfiyetinden çıkarılıp "Rehberlik Servisi Raporu"şartına bağlanması ve yılda 1 defa ile sınırlandırılması, okul yönetimlerinin üzerindeki gereksiz veli baskısını tamamen kaldırmış, öğrencinin sınıf iklimine uyumunu korumuştur.

12. Kardeş, Çalışan Veli ve Ağır Hastası Bulunan Aileler İçin Nakil Kolaylıkları Tanındı
Kardeşlerin aynı okula nakillerinin kolaylaştırılması, anne ve babanın ikisinin de çalışması durumunda iş yerine yakın okula nakil imkânı sunulması ve ailede ağır hastası bulunan öğrenciler için tedavi görülen sağlık kurumuna yakın okula nakil hakkı tanınması hükümleri yönetmeliğe eklenmiştir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Eski nakil mevzuatındaki katı adrese dayalı bürokratik engeller, sosyal hayatın gerçekleriyle bağdaşmıyor ve aileleri ciddi mağduriyetlere sürüklüyordu. Yapılan bu insan odaklı düzenleme sahadaki çok büyük sosyal krizleri çözecektir.
Örneğin; sabahın erken saatinde işe giden çalışan bir anne-babanın, çocuğunu iş yerine yakın bir okula nakil ettirebilmesi hem çocuğun takibini hem de ulaşım lojistiğini kolaylaştıracaktır. Yine ailede kanser veya ağır kronik rahatsızlığı olan ve hastanede tedavi gören bir birey olduğunda, öğrencinin o hastaneye yakın bir okula nakledilebilmesi pedagojik bir tutumdur. Kardeşlerin farklı okullara gitme çilesinin bitirilerek aynı çatı altında toplanması ise ailelerin mali ve zaman yükünü azaltan çok kıymetli bir reformdur.

13. Ortaokullarda Gelişim Raporu Düzenlenmesi Zorunlu Hale Getirilerek e-Rapor Sistemine Geçildi
İlkokullarda uygulanan Gelişim Raporu, ortaokullarda da 5. sınıftan itibaren karne ile birlikte verilmek üzere zorunlu tutulmuştur. Ayrıca raporların e-İmza ile imzalanarak e-Rapor şeklinde dijital ortamda veliye sunulması esası getirilmiştir.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Hatırlanacağı üzere geçtiğimiz dönemlerde ortaokullarda Gelişim Raporu doldurulması hususu, yönetmelikte açık bir maddesi bulunmadığı gerekçesiyle bazı öğretmen sendikaları tarafından eylem konusu yapılmış ve "yasal dayanağı yok"denilerek raporlar doldurulmamıştı. Konunun yargıya taşınması neticesinde Danıştay, Bakanlık lehine karar vererek uygulamanın haklılığını tescillemişti.
Bakanlık, Danıştay kararıyla haklılığı sabitlenen bu uygulamayı doğrudan Yönetmelik hükmü yaparak sahadaki tüm hukuki belirsizlikleri ve sendikal eylem muafiyetlerini tamamen ortadan kaldırmıştır. Artık ortaokul öğretmenleri için Gelişim Raporu doldurmak açık bir mevzuat zorunluluğudur. Raporun e-İmza ile e-Rapor olarak düzenlenmesi ise okul idarelerini ve öğretmenleri binlerce sayfa kağıt israfından ve imza bürokrasisinden kurtarmış, velinin e-Devlet/e-Okul üzerinden çocuğunun akademik ve sosyal-duygusal gelişimine anında erişimini sağlamıştır.

14. Ortaokul Öğrencilerine Proje Çalışması Zorunluluğu Getirilip Teslim Edilmeyen Projeye "0"Puan Verilmesi Esası Netleştirildi
Her ortaokul öğrencisinin her ders yılı en az bir dersten proje çalışması yapması zorunlu hale getirilmiştir. Belirlenen süre içerisinde teslim edilmeyen projelere ise e-Okul sisteminde doğrudan "0"(sıfır) puan verileceği hükme bağlanmıştır.
Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:
Önceki uygulamalarda sahadaki en büyük karmaşalardan biri proje ödevini alıp süresi geldiğinde teslim etmeyen öğrencilerin durumuydu. Öğretmenler e-Okul sistemine not girerken "Sıfır mı yazacağız, G (Girmedi) mi yazacağız, yoksa boş mu bırakacağız?"ikilemi yaşıyordu. Not boş bırakıldığında resmi kayıtlarda öğrenci hiç proje almamış gibi görünüyor, bu da e-Okul veri bütünlüğünü bozuyordu.
Yapılan bu net düzenleme ile iki kritik husus çözülmüştür: Birincisi, proje çalışması öğrenci için kaçınılmaz bir sorumluluk haline getirilmiştir. İkincisi, ödevini zamanında getirmeyen öğrenciye doğrudan "0"(sıfır) puan verileceği mevzuat hükmü yapılarak sahadaki tereddütler giderilmiştir. Örneğin; kasım ayında proje konusu alan ve nisan ayında teslim etmesi gereken bir öğrenci, "nasıl olsa bir şey olmaz"diyerek ödevi getirmediğinde ortalamasını doğrudan etkileyecek olan "0"puanı alacağını bilecek ve sorumluluk bilinci kazanacaktır

15. Resmi Öğrenci Belgelerinin e-Devlet Üzerinden Alınabilmesine İmkân Sağlandı

Öğrenci belgeleri ve resmi okul evrakları artık e-Devlet kapısı üzerinden karekodlu ve doğrulanabilir şekilde alınabilecektir.

Mevzuat Yazarı Sedat DEĞER’in Değerlendirmesi:

Dijitalleşen yönetim anlayışının sahaya yansıyan en pratik ve faydalı maddelerinden biridir. Özellikle kayıt dönemlerinde, burs başvurularında, toplu taşıma kartı indirimlerinde veya kurum idari işlemlerinde veliler ve öğrenciler tek bir "Öğrenci Belgesi" için okula gelip müdür yardımcısı kapısında sıra beklemek zorundaydı.

Bu belgenin e-Devlet sistemine entegre edilmesiyle birlikte, okul idarelerinin üzerindeki evrak basma, imzalama ve mühürleme gibi muazzam bir bürokratik angarya kaldırılmıştır. Velilerimiz ve öğrencilerimiz zamandan tasarruf sağlarken, okul idarecileri asli görevleri olan eğitim-öğretim liderliğine çok daha fazla zaman ayırma imkânı bulacaktır.

Yayımlanan MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği değişikliği; idari tıkanıklıkları çözen, gri alan bırakmayarak yetki ve sorumlulukları netleştiren, mevzuatı teknolojinin ve sahanın gerçeklerine adapte eden bütüncül bir mevzuat reformudur. Bütün idareci ve öğretmenlerimizin

Ataması gerçekleştirilen öğretmenlerin tebligat ve ilişik kesme işlemleri, görev yaptıkları il millî eğitim müdürlükleri koordinasyonunda yürütülecektir. İlişik kesme sürecine ilişkin bilgi almak isteyen öğretmenlerin, görev yaptıkları il millî eğitim müdürlüklerinin personel hizmetlerinden sorumlu birimleriyle iletişime geçmeleri gerekmektedir.

MEBBİS kullanıcı hesabınız ile sonucunuzu öğrenmek için tıklayınız.

e-Devlet kullanıcı hesabınız ile sonucunuzu öğrenmek için tıklayınız.

• Cumhurbaşkanı Erdoğan: Türk Silahlı Kuvvetlerimiz milletimizin güven kaynağı

• Türkiye kızılötesi dedektör üreten sayılı ülkeler arasına girdi

Bi’DüşünSen Bulursun Projesi Girişimcilik İş Fikri Yarışması

ROKETSAN

Yapay zekânın sınırlarını aşmaya hazır mısın? Yapay zekâ alanındaki en güncel gelişmeleri yakından takip etmek, sektörün öncülerinden vizyoner bir bakış açısı kazanmak ve kariyerine güçlü bir yön vermek istiyorsan LEVEL UP AI | ROKETSAN Yapay Zekâ Hackathonu'nda buluşuyoruz! 48 saatlik Hackathon Sektör öncüleriyle vizyoner AI Panel deneyimi Uygulamalı AI Workshop'ları ROKETSAN Yapay Zekâ Ödülü ve takımlara özel ödüller ROKETSAN'da kariyer fırsatı ve daha fazlası seni bekliyor! Başvuru ve Detaylar: https://levelup.roketsan.com.tr Son Başvuru Tarihi: 16 Ağustos 2026

Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenecek kamp, Samsun’un Ladik ilçesinde bulunan Samsun Ladik Gençlik Kampı’nda iki ayrı dönem hâlinde gerçekleştirilecek.

Kampın erkek katılımcılara yönelik birinci dönemi 21–24 Ağustos 2026, kadın katılımcılara yönelik ikinci dönemi ise 25–28 Ağustos 2026 tarihleri arasında düzenlenecek.

Başvuru Kriterleri

Kampa;

• 12–18 yaş aralığında bulunan,
• Tip 1 diyabet tanısı almış,
• Başvuru yapılan dönemin katılımcı grubuna uygun olan çocuklar başvurabilecek.

Son başvuru tarihi 14 Ağustos 2026 olarak belirlendi.

Kamp programında katılımcıların öz bakım becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim ve atölyelerin yanı sıra grup etkinlikleri, spor ve sanat faaliyetleri ile bilgilendirme oturumları yer alacak.

Başvuru Yapmak İçin Tıklayınız!

T.C. Gençlik ve Spor Bakanlığı

Fransa yolcusu kalmasın! Türkiye–Fransa Gençlik Değişim Programı başvuruları başladı. Sen de bu yolculukta yerini almak, yeni bir kültür tanımak ve yeni dostluklar edinmek istiyorsan başvurunu bekliyoruz. Son Başvuru: 7 Ağustos 2026 Detaylı Bilgi ve Başvuru: http://genclikhizmetleri.gov.tr #GSBHepYanında

Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü

SPOR MASÖRÜ YETİŞTİRME EĞİTİM KURSU

Spor Eğitimi ve Araştırmaları Daire Başkanlığınca 2026 faaliyet programında yer alan Spor Masörü Yetiştirme Eğitim Kursu ilanda belirtilen tarih ve şartlarda açılacaktır.

Spor Masörü Yetiştirme Eğitim Kursları, Temel Eğitim ve Uygulama Eğitimi olarak iki aşamalı olarak düzenlenecektir. Temel Eğitim dersleri ve Uygulama Eğitimi dersleri Elazığ ilinde yüz yüze gerçekleştirilecektir.

Elazığ' da düzenlenecek olan Spor Masörü Yetiştirme Eğitim Kursu, 17-29 Ağustos 2026 tarihleri arasında Fırat Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde yapılacaktır.

Spor Masörü Yetiştirme Eğitim kurs başvuruları e-Devlet/Spor Bilgi Sistemi üzerinden alınacaktır. Başvurunun fazla olması durumunda kursiyer seçimi, Başkanlığımızca kurulacak komisyonca belirlenecektir. Spor Masörü Yetiştirme Eğitim Kurs ücreti 6000 TL olarak belirlenmiştir.

Başvuru sırasında istenen iletişim bilgilerinin (GSM ve E-posta) ve belgelerin başvuru sahibine ait, doğru ve erişilebilir olması başvuru sürecinin tamamlanabilmesi için önemlidir. Doğru ve erişilebilir olmayan ve/veya başvuru sahibine ait olmayan iletişim bilgileri ve/veya belgelerden kaynaklanan aksaklıklardan başvuru sahibi sorumludur.

Kurs açılış ve kayıt işlemleri sırasında, kursa başvuruları kabul edilmiş adaylar içerisinden ilan edilen yer ve saatte hazır bulunan kursiyer sayısının 10 kişiden az olması durumunda söz konusu kurs İPTAL edilecektir.

Kurs ön kayıt başvuruları 3 Ağustos 2026 tarihinde saat 15:30 itibariyle başlayacaktır. Spor Masörü Yetiştirme kursuna 120 aday başvurusunu gerçekleştirebilecektir. Kursa başvuru yapan adaylar içerisinde Başkanlığımızca kurulan komisyon öncelik kriterleri göz önünde bulundurularak, ücret ödemesi için 40 adaya referans numarası gönderimi yapılacaktır. Referans numaraları 12 Ağustos 2026 tarihine kadar adaylara iletilecektir.

Referans numarası iletilen adaylar 12 Ağustos 2026 saat 23:59 ' a kadar ödeme gerçekleştirebilecektir. Belirtilen tarihe kadar ödemelerini yapmayan adayların başvuruları kabul edilmeyecektir.

Kurs katılım ücreti, başvuru esnasında belirteceğiniz e-posta adresine gelecek olan referans numarası ile Ziraat Bankası'na yatırılacaktır. Ödemeler Şube, Atm ve Mobil Bankacılık ekranlarından gerçekleştirilebilecektir. Kursa kabul edilmeyen başvuru sahiplerinin ödemiş oldukları kurs ücreti iade edilecektir. Kursa katılım hakkı kazanıp, kursa mazeret bildirmeyerek katılmayan adayların ücretleri iade edilmeyecektir.

17.08.2024 - 17.08.2026 tarihleri arasında masör eğitim kursuna katılmış, ders veya derslerden başarısız olarak bütünlemeye kalmış adaylar, 12 Ağustos 2026 tarihine kadar lokman.olmus@gsb.gov.tr adresine bütünleme formunu doldurarak göndermeleri halinde bütünleme sınavına katılabileceklerdir. Bütünleme formunu göndermeyen kursiyerler, kurslara bütünlemeci olarak kabul edilmeyecektir.

KURSA KATILACAKLARDA ARANAN ŞARTLAR

a) 18 yaşını doldurmuş olmak,

b) En az lise veya dengi okul mezunu olmak,

c) Görevini devamlı yapmasına engel olabilecek bulaşıcı hastalık, parmaklarda şekil bozukluğu, kol ve bacak arızası ve benzeri vücut veya akıl hastalığı ile malul bulunmamak,

d) Taksirli suçlar ile kısa süreli hapis cezasına seçenek yaptırımlara çevrilmiş veya aşağıda sayılan suçlar dışında tecil edilmiş hükümler hariç olmak üzere, 6 aydan fazla hapis veya affa uğramış olsalar bile devletin güvenliğine karşı suçlar, Anayasal düzene ve bu düzenin işleyişine karşı suçlar, devlet sırlarına karşı suçlar ve casusluk, zimmet, irtikâp, rüşvet, hırsızlık, yağma, dolandırıcılık, gibi yüz kızartıcı veya cinsel dokunulmazlığa karşı suçlar, fuhuş, uyuşturucu ve uyarıcı madde imal ve ticareti, kullanımı, kullanımını kolaylaştırma, kullanmak için satın alma, kabul etmek veya bulundurmak veya şeref ve haysiyeti kırıcı suçtan veya ihaleye fesat karıştırma, edimin ifasına fesat karıştırma, suçtan kaynaklanan mal varlığı değerlerini aklama, kaçakçılık, vergi kaçakçılığı ve haksız mal edinme suçlarından hükümlü bulunmamak;

e) 7/1/1993 tarihli ve 21458 sayılı Resmi Gazete ’de yayımlanan Spor Genel Müdürlüğü Amatör Spor Dalları Ceza Yönetmeliği ile bağımsız spor federasyonlarının disiplin ve/veya ceza talimatlarına göre son üç yıl içinde olmak kaydıyla; bir defada 6 aydan fazla ve/veya bu süre içerisinde toplamda 1 yıldan fazla ceza almamış olmak.

MUAFİYET

Spor Masörlüğü Eğitim Yönetmeliğinin 18. maddesinde belirtilen şartları taşıyan kişiler Spor Masörü Yetiştirme Kurslarının Temel Eğitim Derslerinden muaftırlar. Temel Eğitim Derslerinden muafiyet hakkı bulunan adayların muafiyet durumlarını belgelemeleri gerekmektedir.

''Madde 18- (Değişik:RG-20/1/2008-26762)

Üniversitelerin tıp fakülteleri, fizik tedavi ve rehabilitasyon yüksekokulları ile beden eğitimi ve spor eğitimi veren yüksekokullarından mezun olanlar spor masörlüğü kurslarında temel eğitim derslerinden muaf tutulurlar.''

Adayların, muafiyet nedeni olan belgeleri e-devletten doğrulanabilir evrak olarak ya da fotokopisini (önlü-arkalı ve/veya tüm bilgilerin yer alacağı şekilde) “aslı gibidir” şeklinde tasdik ettirmeleri gerekmektedir. Söz konusu belgelerde muafiyet sağlanmasında gerekli olan bilgilerin bulunmaması durumunda muafiyet hakkını kullanmak mümkün olmayacaktır.

17-29 AĞUSTOS 2026 TARİHLERİ ARASINDA YAPILACAK OLAN SPOR MASÖRÜ YETİŞTİRME KURSU EĞİTİM PROGRAM

17-29 AĞUSTOS 2026 TARİHLERİ ARASINDA YAPILACAK OLAN SPOR MASÖRÜ YETİŞTİRME KURSU UYGULAMA EĞİTİM PROGRAMI

Cilt: CXXIX Sayı: 895 Temmuz 2026

Türk Dil Kurumu Adına Sahibi ve Genel Yayın Yönetmeni

Prof. Dr. Osman MERT

Sorumlu Yazı İşleri Müdürü

Prof. Dr. Harun Şahin

Editör Uzm. Uğur Mantu

İÇİNDEKİLER

Abdullah Uçman • Ölümünden Yıllar Sonra Muallim Nâci’yi Hatırlamak

Ersin Özarslan • Kadere Yakın

Salim Nizam • İki Nokta Üst Üste

Kudret Ayşe Yılmaz • Yılkıların Boyadığı Dağ Manzarası

Ferahfeza Erdoğan • Cihan Aktaş ile Kamerun’da Durmuştu Zaman Romanı Üzerine Konuştuk

Nazım Payam • İkimiz

Buket Uçar • Biri Bende Kalsın

Durmuş Beyazıt • Sorgular Divanı

Ercan Çankaya •Abdullah Ezik ile İlyada’dan Troya Blues’a

Abdurrahman Günay • Palto

Zehra Garip • Küçük Zehra’nın Sokağı

Ahmet Avcı • Aysız Tarlasında Yazın

Yunus Alıcı • Mehmet Tuna ile İlk Romanı Susmaktır Üzerine

İsmail Karakurt • Tabiat Günlüğü: Ateşin Dilinde

Fatma Tutak • Kör Anka

Arda Korkmaz • Emperyalizme Başkaldırı: Nâzım Hikmet ve “Kırk Haramilerin Esiri”

Tarık Özcan • Sımsıkı

Şaidin Büyükbayram • Dar Kapı

Ayşe Ünüvar • Oracıkta Kalmış Ruhum

Mihrican Aylanç • Kültürel Bellek Yapıtı Olarak Metin Turan’ın “O Şehr-i Edirne” Şiiri

Feyza Aras • Patates Kızartması

Nazire Erbay • Bir Mağara Yankısı

Yalçın Ulupınar • Yağmur ve Tozlu Taşlar

Hassan Mansour Hassan Ibrahim Mohamed • Gıcır Gıcır

Zeynep Domazetova • Radyo

Kitaplık

Furkan Katuç • Belleğin Mimarisi ve Şehrin Hayaletleri: İçdeniz Yanılgıları Üzerine

Kâmil Büyüker • Aşk, Vect ve Gayret Mektupları

Etkinliğe davetlisiniz. 6 Ağustos

SAATLER

15:00 - 16:30

Strateji Geliştirme Başkanlığı mevzuatın ön gördüğü görevleri yerine getirme ve takibini sağlama noktasında çalışmalarını aralıksız olarak sürdürmeye devam etmektedir. Bakanlığımızın çalışmalarında etkin bir şekilde yer almak, Bakanlık vizyonuna ulaşma yolunda politikalar, stratejiler ve yöntemler geliştirmek ve hayata geçirilecek muhtemel çalışmaların veriye dayalı bir şekilde planlanmasına imkân sağlamak amacıyla araştırma raporları, proje önerileri, bülten çalışmaları, dijital yazılımlar ve benzeri faaliyetler uygulamaya alınmaktadır. Bu amaçla çıkılan yolda Türkiye Yüzyılı vizyonu doğrultusunda büyük bir sorumluluk şuuru ve titizliğiyle hazırlanan ve yayımlanan dokümanların bir araya getirilerek albüm niteliğinde bir arşivin oluşturulması tasavvur edilmiş ve hayata geçirilmiştir.

Başkanlığımızın her bir biriminin seçili çalışmalarından oluşan bu kataloğun hazırlanması ile ilgili Strateji Geliştirme Başkanımız Sayın Ercan Türk şunları ifade etti:

Toplumsal gelişimin ve kalkınmanın itici gücü, ülke menfaatlerinin en önemli savunma ayağı olan eğitim, insan yetiştirme ve bu vesileyle kökleri maziye uzanan bir medeniyeti inşa etme yolundaki tasavvurumuzun tezahürü bir rehberdir. Strateji Geliştirme Başkanlığı olarak mevzuatın ön gördüğü görevleri yapmaktayız. Ancak, biz bunun ötesine geçmek ve yeni ufuklar açmak istiyoruz. Tüm bu niyetlerle Strateji Geliştirme Başkanlığınca Haziran 2023-Haziran 2026 tarihleri arasında yapılan çalışmalar albüm olarak hazırlanıp bilgi ve istifadenize sunulmuştur. Söz konusu çalışmaların hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Strateji Geliştirme Başkanlığı Yayın Kataloğu'na ulaşmak için tıklayınız.

2026 yılının 7. sayısında; ortaöğretim öğrencilerine yönelik hazırlanan "Yaz Tatili Rehberi"nin yayımlanmasından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Yardımcı Kaynak Yazım Çalıştayı'nın gerçekleştirilmesine, MEBİ "Sesli Özetler"in TRT Dinle platformunda yayımlanmasından Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nde yapılan değişikliklere kadar birçok önemli gelişmeye yer verilmiştir. Ayrıca, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında farklı branşlarda düzenlenen öğretim programı okuryazarlığı ve atölye çalışmaları eğitici eğitimleri, "Bağlam Temelli Soru Yazım Çalıştayı", Ortaöğretim Okul Müdürleri Çalıştayı, MEBİ'de hayata geçirilen yenilikler, yapay zekâ destekli eğitsel içerik geliştirme eğitimi ile Ortaöğretim Genel Müdürü Sayın Cengiz Mete'nin çeşitli illerde gerçekleştirdiği değerlendirme toplantıları ve resmî ziyaretler başta olmak üzere pek çok haber ve etkinlik de bültende okuyuculara sunulmaktadır.

e-Bültenlerin yeni sayıları; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yürütülen çalışmalar, hizmet içi eğitim faaliyetleri, çalıştaylar, dijital öğrenme platformları, eğitim teknolojileri, öğretmen ve öğrenci odaklı uygulamalar, iyi uygulama örnekleri gibi birçok alanda zengin içerikler ile yayımlanmaya devam edecektir.

e-Bülten Haziran 2026 sayısına ve Genel Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan rapor, rehber kitap ve diğer yayınlara ulaşmak için tıklayınız.

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında yerleştirme ve nakil işlemlerine ilişkin Ağustos ayı takvimi. Mesleki ve teknik eğitim, gençleri ilgi ve yetenekleri doğrultusunda geleceğe hazırlar. #GelecekMeslekiEğitimde #MTEGM