Türkeş Güney

Türkiye Kamu-Sen olarak;

Analık izni düzenlemesi tüm kurumlarda derhal ve eksiksiz uygulanmalıdır.

Başvurular geciktirilmeden sonuçlandırılmalıdır.

Sözleşmeli personelin de bu haktan eşit şekilde yararlanması gerektiğini yazdığımız yazı ile bir kez daha dile getirdik. Çalışma barışını korumak, annelerimizin hakkını teslim etmek ve mağduriyetleri gidermek için sürecin takipçisi olacağız.

Önder Kahveci

Analık izninin 24 haftaya çıkarılmasına ilişkin düzenleme yürürlüğe girmiş olmasına rağmen, sahada yaşanan uygulama sorunlarına ilişkin Cumhurbaşkanlığı’na başvurduk.

Be çerçevede, bazı kamu kurumlarının, “alt düzenleme yok” veya “yazı ulaşmadı” gerekçesiyle çalışan annelerin başvurularını geri çevirdiğine dair şikayetler tarafımıza ulaşmıştır. Bu noktada kanun açık ve yürürlüktedir; herhangi bir gecikmeye mahal yoktur. Ayrıca düzenlemede sözleşmeli personelin kapsam dışında bırakılması, çalışma hayatında yeni mağduriyetler doğurmaktadır. Aynı işi yapan kişiler arasında bir ayrım yapılması kabul edilemez. Türkiye Kamu-Sen olarak;

Analık izni düzenlemesi tüm kurumlarda derhal ve eksiksiz uygulanmalıdır.

Başvurular geciktirilmeden sonuçlandırılmalıdır.

Sözleşmeli personelin de bu haktan eşit şekilde yararlanması gerektiğini yazdığımız yazı ile bir kez daha dile getirdik. Çalışma barışını korumak, annelerimizin hakkını teslim etmek ve mağduriyetleri gidermek için sürecin takipçisi olacağız.

Eğitim-Bir-Sen

MEB-KİK GÜNDEMİNE TAŞIDIĞIMIZ TALEBİMİZ KARŞILIK BULDU: ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARINDA İKİ DÖNEM BAŞVURU İMKANI HAYATA GEÇTİ

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Kurum İdari Kurulu’nun (KİK) Nisan 2026 toplantısında gündeme getirdiğimiz en az iki dönem halinde öğretmenlik kariyer basamaklarında ilerleme başvurusu alınması ve sertifika süreçlerinin işletilmesi yönündeki talebimiz Milli Eğitim Bakanlığınca karşılık buldu.

2026/2 Öğretmenlik Mesleği Kariyer Basamaklarında İlerlemeye İlişkin Kılavuz'da öğretmenlerin kariyer basamaklarında ilerlemelerine ilişkin yapılması gereken iş ve işlemler ile başvuru şartları ve takvim ilan edildi. Uzman ve başöğretmenlik eğitim programlarına başvurular 7 - 15 Mayıs 2026 tarihleri arasında https://mebbis.meb.gov.tr adresi üzerinden yapılacak.

15 - 19 Haziran 2026 tarihleri arasında ise ek başvuru alınacak. Uzman Öğretmenlik ve Başöğretmenlik Eğitim Programlarına ilişkin eğitimler 8 Mayıs 2026 – 14 Ağustos 2026 tarihleri arasında https://oba.gov.tr adresinden gerçekleştirilecek.

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Antalya 18. Uluslararası MEB Robot Yarışması, Antalya Valisi Hulusi Şahin, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürümüz Salih Kaygusuz ve protokol üyelerinin katılımıyla gerçekleştirilen görkemli açılış töreniyle başladı.

“Yeşil Vatan, Mavi Gelecek” temasıyla düzenlenen ve binlerce başvurunun yapıldığı yarışma; 81 ilimizden ve 23 ülkeden gelen gençlerimizi teknoloji, üretim ve yenilik odağında Antalya’da buluşturdu.

#MEBRobot #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM

Uluslararası MEB Robot Yarışması

18. Uluslararası MEB Robot Yarışması Açılış Sinevizyonu

18. Uluslararası MEB Robot Yarışması Açılış Sinevizyonu#mebrobot #robotyarışması #antalya pic.twitter.com/CbfQi1lB8v

— Uluslararası MEB Robot Yarışması (@mebrobot) May 6, 2026

Uluslararası MEB Robot Yarışması

18. Uluslararası MEB Robot Yarışması binlerce yarışmacı ve izleyicinin katılımı ile başladı.

18. Uluslararası MEB Robot Yarışması

06-08 Mayıs tarihleri arasında

Antalya'da http://robot.meb.gov.tr

🤖 18. Uluslararası MEB Robot Yarışmasının 1. Günü geride kaldı. Açılış gününden akıllara kazınan görüntüler...

🤖 18. Uluslararası MEB Robot Yarışması
🗓️ 06-08 Mayıs tarihleri arasında
✈️ Antalya'da

📡 https://t.co/VSYFbTcRrs#mebrobot #robotyarışması #Antalya pic.twitter.com/TOeIIQIjED

— Uluslararası MEB Robot Yarışması (@mebrobot) May 6, 2026

Millî Eğitim Bakanlığı ve Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Antalya, Türkiye tarafından ÖS 2:29 · 6 May 2026

·

159

Görüntüleme

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Uluslararası 18. MEB Robot Yarışması, Antalya Spor Salonu'nda gerçekleştirilen görkemli açılış töreniyle başladı.

Bu yıl "Yeşil Vatan, Mavi Gelecek" temasıyla düzenlenen yarışmanın açılış törenine; Antalya Valisi Hulusi Şahin, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Salih Kaygusuz, protokol üyeleri, sektör temsilcileri, öğretmenler ve öğrenciler katıldı.

TÜBİTAK ve TİKA'nın paydaşları arasında yer aldığı yarışma; 81 ilimizden ve 23 ülkeden öğrencileri Antalya'da bir araya getirdi.

Açılış programında konuşan Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Salih Kaygusuz, mesleki ve teknik eğitimin; köklerini Ahilik geleneğinden alan anlayışla bilgiyi üretime, emeği değere dönüştürmeye devam ettiğini ifade etti.

Türkiye Yüzyılı vizyonu doğrultusunda yürütülen çalışmalarla; düşünen, geliştiren, üreten ve teknolojiyi yöneten bir gençliğin yetişmesine katkı sunulduğunu belirten Kaygusuz, yarışmanın Millî Teknoloji Hamlesi açısından da önemli bir karşılık taşıdığını vurguladı.

Üç gün boyunca devam edecek organizasyonda öğrenciler; 16 kategoride yarışarak tasarım, kodlama, yazılım, otonom sistemler ve robot teknolojileri alanlarında geliştirdikleri projeleri sergileyecek.

Bilim, teknoloji ve gençliğin enerjisini aynı çatı altında buluşturan yarışma; yenilikçi fikirlerin paylaşılmasına, uluslararası etkileşimin güçlenmesine ve mesleki ve teknik eğitimin üretim odaklı yapısının görünür kılınmasına katkı sağlayacak.

Brezilya Hükûmeti tarafından, Türk öğrencilere yönelik lisans bursları tahsis edilmiştir. Lisans programı (PEC-G) Portekizce dilinde olup, adaylardan Portekizce yeterliliği aranmaktadır. Portekizce bilmeyen adaylar için ise bir yıl süre ile Portekizce hazırlık kursu (PEC-PLE) sağlanmaktadır. Bahse konu burslar için son başvuru tarihi 9 Mayıs 2026'dır. İlgililer, detaylara ve başvuru bilgilerine aşağıdaki adreslerden ulaşabileceklerdir:

https://meb.ai/OYfNpm (Portekizce)

https://meb.ai/yI10sd (İngilizce)

Kolombiya Hükûmeti tarafından Türk öğrencilere yönelik yüksek lisans ve uzmanlık bursları tahsis edilmiştir. Yüksek lisans programlarının 4 dönem, uzmanlık programlarının ise 2 dönem süreceği ifade edilmektedir. İspanyolca bilgisi yetersiz adaylar için bir yıl süreli İspanyolca hazırlık eğitimi verileceği ifade edilmektedir. Başvuracak adayların lisans mezunu olmaları ve lisans mezuniyeti sonrası en az bir yıl da mesleki tecrübelerinin bulunması gerekmektedir. Başvuracak adaylardan, başvuru yapılacak yükseköğretim kurumlarından alınmış kabul mektubu da istenilmektedir. Detaylı bilgi ve başvurular için:

https://web.icetex.gov.co/documents/20122/4110366/bases-ingles-beca-colombia-2026-2.pdf

https://web.icetex.gov.co/documents/20122/4110366/infografia-becas-ingles.pdf

https://web.icetex.gov.co/becas/beca-colombia-extranjeros

Hindistan Hükûmeti tarafından, Türk öğrencilere yönelik Ayurveda, Yoga, Unani, Siddha ve Homeopati alanlarında lisans, yüksek lisans ve doktora bursları tahsis edilmiştir. İlgililer, başvuru koşulları ve başvuru formuna https://a2ascholarships.iccr.gov.in adresinden ulaşabileceklerdir. Başvuran adayların, başvurularını tamamladıktan sonra abdigm.uluslararasianlasmalar.burslar@meb.gov.tr adresi üzerinden tarafımızla iletişime geçmeleri gerekmektedir.

TÜBİTAK 1071 Programı kapsamında, taraflarca imzalanan “Bilim, Teknoloji ve Yenilik Alanlarında İş Birliği Protokolü” çerçevesinde, TÜBİTAK ile Libya Bilimsel Araştırma Kurumu (LASR) iş birliğinde ortak araştırma ve geliştirme projeleri desteklenecektir.

Çağrı kapsamında aşağıdaki alanlarda başvuru gerçekleştirilebilecektir:

• Temiz, Erişilebilir ve Güvenli Enerji Kaynakları: fotovoltaik hücreler ve paneller, fotovoltaik sistemler, yüksek verimli yoğunlaştırılmış güneş enerjisi sistemleri, rüzgâr enerjisi sistemleri, entegre biyoyakıt rafinerileri, otonom enerji yönetimi

• Bilgi ve İletişim Teknolojileri: yapay zekâ, büyük veri, bulut bilişim

• Çevre Bilimi: arıtma teknolojileri, su arıtımı ve tuzdan arındırma

• Sağlık ve Biyoteknoloji: tıbbi biyoteknoloji ve genetik bilimler, yenilikçi tedaviler ve hastalıkların önlenmesi, sağlık bilişimi ve veritabanları

• Gıda ve Tarım: gıda güvenliği için tarımsal iyileştirme, tarımda toprak ve suyun korunması, akıllı tarım teknolojileri, gıda güvenliği

Ortak araştırma projesi sunmak isteyen Türkiye'deki proje ekiplerinin, projeyi birlikte yürütecekleri Libya’daki proje ekipleriyle proje ortağı olarak anlaşmaları gerekmektedir. Tek taraflı proje başvuruları kabul edilmemektedir.

Başvurular TÜBİTAK Proje Başvuru Sisteminden gerçekleştirilmektedir.

Çağrı metni aşağıda yer almaktadır.

Çağrı Takvimi:

Son Başvuru Tarihi: 3 Ağustos 2026 (23:59, UTC+3)

E-imza Son Tarihi: 10 Ağustos 2026 (23:59, UTC+3)

Çağrı Dokümanı

Belge

TÜBİTAK - LASR Çağrı Metni 202.28 KB TÜBİTAK - LASR Çağrı Metni

Söz konusu düzenlemenin, öğretmenlerimizin özellikle aile birliği mazeretine bağlı yer değiştirme hakkını kısıtladığını değerlendiriyoruz. Aile birliğinin korunması, Anayasa ile güvence altına alınmış temel bir hak olup, kamu idaresinin bu hakkı gözetmesi esastır. Bu kapsamda, öğretmenlerimizin eş durumu mazeretine bağlı yer değiştirme taleplerinin bir kılavuz düzenlemesi ile sınırlandırılmasının hukuki dayanağının bulunmadığını düşünmekteyiz.

Alan değişikliği ile mazerete bağlı yer değiştirme süreçlerinin birbirinden bağımsız değerlendirilmesi gerektiğine inanıyoruz. Öğretmenlerimizin yalnızca alan değişikliği yapmış olmaları nedeniyle aile birliği hakkından mahrum bırakılmaları kabul edilemez bir durumdur.

Yaptığımız başvuruda ayrıca, söz konusu uygulamanın sahada ciddi mağduriyetlere yol açacağını açıkça ifade ettik. Eşlerin farklı yerlerde görev yapmak zorunda kalması, aile bütünlüğünün zedelenmesi ve çocukların bu durumdan olumsuz etkilenmesi kaçınılmazdır.

Bu çerçevede Anadolu Eğitim Sendikası olarak; söz konusu kısıtlayıcı ibarenin kaldırılmasını talep etmekteyiz. Bunun mümkün olmaması halinde ise en azından alan değişikliği yapan öğretmenlerimize yapılacak ilk mazerete bağlı yer değiştirme döneminde başvuru hakkı tanınmasının sağlanması gerektiğini vurguladık.

Anadolu Eğitim Sendikası olarak, öğretmenlerimizin haklarını korumak adına sürecin takipçisi olmaya devam edeceğimizi kamuoyuna saygıyla duyururuz.

Anadolu Eğitim Sendikası Hukuk Sekreterliği

İşcan, programı kapsamında Trabzon 1 No.lu Şube Başkanı Coşkun Dilber, Trabzon 2 No.lu Şube Başkanı Şenol Bayram, şube yönetim kurulu üyeleri ve TÜRKAV Trabzon Şube Başkanı Vursay Altaş ile birlikte Trabzon Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanlığı görevine yeni atanan Prof. Dr. Emre Ş. Aslan’a hayırlı olsun ziyaretinde bulundu. Ardından Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İsmail Hakkı Demircioğlu ile bir araya gelen İşcan, eğitim süreçleri üzerine değerlendirmelerde bulundu.

Trabzon Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Nihat Yılmaz ile de bir araya gelen İşcan ve beraberindeki heyet, daha sonra Trabzon Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Dekanlığı görevini devreden Prof. Dr. Fatih Bektaş’ı ve dekanlık görevine yeni atanan Prof. Dr. Hayri Aydoğan’ı ziyaret etti.

İşcan, Trabzon Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Emin Âşıkkutlu’yu da ziyaret ederken, Karadeniz Teknik Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Ömer Faruk Ursavaş ile de bir araya geldi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Dekan Yardımcıları Prof. Dr. Yakup Emre Çoruhlu ve Prof. Dr. Ferdi Cihangir’i de ziyaret eden İşcan; ayrıca Karadeniz Teknik Üniversitesi Harita Mühendisliği Bölümü’nde, Bölüm Başkanı Mualla Yalçınkaya başta olmak üzere Prof. Dr. Fevzi Karslı, Prof. Dr. Faruk Yıldırım, Prof. Dr. Bayram Uzun, Prof. Dr. Okan Yıldız ve Prof. Dr. Volkan Yıldırım ile bir araya gelerek akademik çalışmalar üzerine görüş alışverişinde bulundu.

Programı kapsamında TÜRKAV Trabzon Şubesi’ni ziyaret eden İşcan, TÜRKAV’ın çalışmaları hakkında bilgi aldı. İşcan, program kapsamında Trabzon 2 No.lu Şube tarafından düzenlenen istişare toplantısına da katıldı. Toplantıda Trabzon 1 ve 2 No.lu şube yönetim kurulu üyeleri, il ve ilçe temsilcileri, disiplin ve denetleme kurulu üyeleri ile kadın komisyonu üyeleri de yer aldı.

İşcan ayrıca Trabzon 1 No.lu Şube Kadın Kolları Başkanı Gonca Yelman Gerçek’e, komisyon üyeleri Fatma Terzioğlu ve Yeşim Ayar’a Trabzon ziyaretindeki nazik ev sahipliklerinden dolayı teşekkürlerini bildirdi.

Akademik yeterliliğini sağlayan tüm akademisyenlere kadro ve kontenjan sınırlaması olmadan hak ettikleri unvan verilmelidir.

İstişare toplantısında bir konuşma yapan Genel Başkan Yardımcımız Prof. Dr. Fatih İşcan, üniversitelerde kapsamlı bir akademik reforma ihtiyaç olduğunu söyledi. İşcan; akademik kadroların tahsisinde liyakat, akademik yeterlilik ve şeffaflığa öncelik verilmesi, adrese teslim kadro ilanlarına son verilmesi, üniversite yönetimlerinde katılımcı bir sürecin işletilmesi, akademik ve bilimsel projelere yeterli kaynak ayrılması, üniversitelerin araştırma kapasitelerinin yükseltilmesi, akademik ve idari personelin mali ve özlük haklarının iyileştirilmesi, özellikle bilim hayatının geleceği açısından Türk Eğitim-Sen’in akademik zam talebinin hayata geçirilmesi, üniversitelerin uluslararası rekabetin artırılması ve daha birçok hususta düzenlemelerin yapılmasının önemli olduğunu ifade etti.

Akademik yeterliliğini sağlayan tüm akademisyenlere, herhangi bir kadro ve kontenjan sınırlamasına tabi tutulmaksızın hak ettikleri unvanın verilmesi gerektiğini ifade eden İşcan, “Kadro meselesi idarenin keyfî uygulamalarına ve idarenin takdirine bırakılmamalıdır.” dedi. Bu sürecin şeffaf ve adil kriterlere dayandırılması gerektiğini vurgulayan İşcan, akademik yükseltmelerde liyakat ve hakkaniyetin esas alınmasının üniversitelerin geleceğine ve bilimsel üretime olumlu katkı sunacağını kaydetti.

Üniversitelerde görev yapan yöneticilerin mali ve özlük hakları güçlendirilmelidir.

Genel Başkan Yardımcımız Prof. Dr. Fatih İşcan, üniversitelerde görev yapan idari yöneticilerin mali ve özlük haklarının güçlendirilmesinin kurumsal verimlilik ve kamu hizmetinin niteliği açısından önem taşıdığını bildirerek, “Özellikle 2914 sayılı Yükseköğretim Personel Kanunu’nun Ek 2’nci maddesinin, kadro ve görev unvanları esas alınarak makam tazminatının tüm üniversite idari yöneticilerini kapsayacak şekilde yeniden düzenlenmesi gerekmektedir. Böylece benzer sorumluluk düzeyine sahip kamu görevlileri arasında mali haklar bakımından eşitlik sağlanacaktır. Ayrıca 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu’nun 4 sayılı cetvelinde yer alan ‘Daire Başkanı’ ibaresinin, üniversite daire başkanlarını da kapsayacak şekilde genişletilmesi önem arz etmektedir.” dedi.

Araştırma görevlileri, öğretim elemanları ve doktor öğretim üyelerinin kadro güvencesi sağlanmalıdır.

Araştırma görevlileri, öğretim elemanları ve doktor öğretim üyelerinin kadro güvencesinin sağlanması gerektiğini vurgulayan İşcan, üniversitelerden beklenen bilimsel çalışmaların etkin ve nitelikli biçimde yürütülebilmesi için daha fazla araştırma görevlisi istihdamının önünün açılması gerektiğini ifade etti. İşcan bu doğrultuda merkezi idare kaynaklı sınırlamaların kaldırılmasını talep etti.

Sözleşmeli statüde görev yapan öğretim görevlisi ve doktor öğretim üyeleri kadroya geçirilmelidir.

Sözleşmeli statüde görev yapan yaklaşık 80 bin öğretim görevlisi ve doktor öğretim üyesinin, kamuya ek mali yük getirmemelerine rağmen kadro kapsamına alınmadığını belirten İşcan, bu durumun çalışma barışını bozduğunu, akademik sürekliliği sekteye uğrattığını söyledi. İşcan, “Devletimiz 80 bin kişiyi kadroya alacak ekonomik güce sahiptir. Düzenleme yapılarak, sözleşmeli statüde görev yapan bu personelin ivedilikle kadroya geçirilmesi gerekmektedir.” ifadelerini kullandı.

Sendika temsilcileri üniversite, fakülte, enstitü ve yüksekokul yönetim organlarında yer almalıdır.

Sendika temsilcilerinin üniversite, fakülte, enstitü ve yüksekokul yönetim organlarında yer almasının önemine dikkat çeken İşcan, bu temsilin kurumsal karar alma süreçlerine katılımcılık ve hesap verebilirlik kazandıracağını ifade etti. İşcan, sendika temsilcilerinin yönetim mekanizmalarına aktif katılımının aynı zamanda eğitim-öğretim ve bilimsel faaliyetlerin niteliğinin yükseltilmesine de katkı sağlayacağını vurguladı ve demokratik işleyişe olumlu etkileri olacağını belirtti.

Görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavları düzenli aralıklarla yapılmalıdır.

Meslek yüksekokulları, fakülteler ve enstitüler arasında ayrım yapılmaksızın üniversitelerde görev yapan tüm öğretim elemanlarının özlük hakları, döner sermaye imkânları, kurum içi yükselme ve atama süreçleri gibi tüm haklardan yararlandırılması gerektiğini dile getiren İşcan, ayrıca kurumlarda görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının düzenli aralıklarla yapılmasının zorunlu hale getirilmesi ve keyfî uygulamaların sona erdirilmesi gerektiğini belirtti.

Üniversitelerde üç dönem eğitim modelinde tüm paydaşların görüşü alınmalıdır.

Üniversitelerde üç dönem eğitim modeline geçiş tartışmalarına ilişkin de açıklama yapan İşcan, böylesine köklü bir değişikliğin pedagojik, akademik, sosyal ve ekonomik boyutlarıyla kapsamlı bir etki analizi yapılmadan hayata geçirilmemesi gerektiğini vurguladı. Eğitimde süreden çok niteliğin esas alınması gerektiğini belirten İşcan, mevcut iki dönem sisteminin korunarak başarılı öğrencilere daha fazla kredi alma imkânı tanınmasının daha doğru bir çözüm olacağını ifade etti. Üç dönem modelinin staj olanakları ve akademik üretkenlik üzerinde olumsuz etkiler yaratabileceğine dikkat çeken İşcan, tüm paydaşların görüşleri alınmadan bu tür bir düzenlemenin uygulanmaması gerektiğini dile getirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum İdari Kurulu (KİK) Nisan 2026 toplantısına sendikamızı Eğitim-Bir-Sen Genel Sekreterimiz Talat Yavuz başkanlığında Genel Başkan Yardımcımız Ramazan Çakırcı ve Genel Sekreter Yardımcımız Mustafa Kahraman temsil etti. MEB adına ise toplantıda Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, Personel Genel Müdürü Bülent Çiftci, Ortaöğretim Genel Müdür Yardımcısı Yasin Elçi yer aldı.

Toplantıda üzerinde mutabakat sağlanan taleplerimiz Bakanlığın çalışma programına alındı

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Kurum İdari Kurulu’nun (KİK) Nisan 2026 toplantısında eğitim çalışanlarının güncel sorunlarını ve çözüm önerilerini gündeme getirdiğimiz taleplerimizden üzerinde mutabakata vardıklarımız, Bakanlığın çalışma programına alındı.

Bu kapsamda KİK toplantısında, Mart 2023 Sözleşmeli Öğretmenliğe Başvuru ve Atama Duyurusu kapsamında atanan ve 1 Eylül 2023 tarihinden sonra göreve başlayan öğretmenlerin özür durumuna bağlı yer değişikliğine ilişkin yaşanan mağduriyetlerin giderilmesi talebimiz ele alındı. Milli Eğitim Bakanlığını temsilen kurulda yer alan yöneticiler, yaşanan mağduriyetlerin giderilmesine yönelik çözüm üretileceğini ifade etti. Öğretmenlerimizin özür durumuna bağlı yer değişikliği başvurularındaki yaşadıkları mağduriyetlerin giderileceği yönündeki Bakanlık yetkililerinin açıklamalarını olumlu buluyor; bu açıklamaların somut adıma dönüşmesi için ısrar ve takibimizi sürdüreceğiz.

Görevde yükselme sınav duyurusu 2026 yılı içinde yayımlanacak

Toplantıda, şube müdürlüğü kadroları dışındaki ünvanlar için görevde yükselme ve ünvan değişikliği sınavlarının 2026 yılı içinde yapılması talebimizi ilettik. Talebimiz, Milli Eğitim Bakanlığı’nda karşılık buldu ve bu doğrultuda toplantıda söz konusu kadrolara ilişkin sınav duyurusunun 2026 yılı sona ermeden yayımlanacağı bildirildi.

Öğrenci sayılarına bakılmaksızın her eğitim kurumuna bir rehber öğretmen normu verilmesi talebimizi de gündeme taşıdık. Talebimiz doğrultusunda yapılacak düzenlemeyle rehber öğretmensiz okulun kalmaması hedeflenirken, özellikle öğrenci sayısı 100’ün altında olan okullar için birkaç okulaortak norm verilmesi konusunda çalışma yapılacağı ifade edildi.

Kariyer basamaklarında yılda iki dönem başvuru

Toplantıda gündeme getirdiğimiz bir diğer başlık ise öğretmenlik kariyer basamakları başvuruları oldu. “2026 yılı içinde Mayıs - Ağustos ve Eylül - Aralık dönemlerini kapsayacak şekilde en az iki dönem halinde öğretmenlik kariyer basamaklarında ilerleme başvurusu alınması ve eğitim programı ile sertifika süreçlerinin işletilmesi” yönündeki talebimiz de karşılık buldu. Milli Eğitim Bakanlığının bu kapsamda 7 Mayıs’ta başvuruları almaya başlayacağı ifade edildi.

Yönetici yetiştirme programında düzenleme

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği kapsamında verilecek “yönetici yetiştirme programı” sertifikalarının, kurum türüne bakılmaksızın görevlendirme başvurusunda bulunulacak bütün kurumlar yönünden eş değer kabul edilmesi yönünde düzenleme yapılmasına ilişkin talebimiz üzerine Milli Eğitim Bakanlığı, bu konuda çalışma yürütüleceğini ifade edildi. Akademi tarafından verilen eğitimlerde bir yöneticinin birden fazla sertifika programı için başvuru yapılabilmesi yönünde düzenlemenin yapılabileceği bildirildi.

Yarım zamanlı çalışma hakkı ve engelli personel için e-sınava hazırlık konusunda uygun araç ve materyal hazırlanmasını istedik

Bakanlık merkez ve taşra teşkilatı ile öğretmenlerin yarım zamanlı çalışma hakkından yararlanmalarına yönelik bir düzenleme yapılmasını da talep ettik. Milli Eğitim Bakanlığı, bu haktan öğretmenlerin de yararlanmaya başladığını belirtti.

E-sınavlarda görme ve işitme engelli adaylara uygun sınav araçları ve materyalleri hazırlanmasına yönelik talebimiz üzerine Bakanlık, bu konuda çalışma başlatılacağını açıkladı.

Sendika temsilcisinin disiplin süreçlerine katılımı ve sürecin işletilmesi konusunda taşra yöneticilerinin bilgilendirilmesini istedik

Bazı illerde Disiplin Kurulu toplantılarında, kamu görevlisinin üyesi bulunduğu sendikanın temsilcisinin görüşme ve müzakereye katılma ile oy hakkının bulunduğu; görüşünün diğer kurul üyeleriyle birlikte alınması gerektiğine ilişkin taşra teşkilatına görüş yazısı gönderilmesini talep ettik. Milli Eğitim Bakanlığı, bu konuda sendika temsilcisinin sürece katılımına ilişkin il milli eğitim müdürlüklerine gerekli bilgilendirmenin yapıldığını ifade etti.

Bakanlık çalışanlarının proje, hizmet içi eğitim, çalıştay ve sınav görevi gibi faaliyetlere erişiminde eşitlik ve şeffaflığı sağlayacak merkezi bir sistem kurulması talebimiz kabul edildi ve Bakanlıkça çalışmaların başlatılacağı aktarıldı.

Kurulda ayrıca, okullarda amaca matuf olmayan projelerin eğitim öğretim faaliyetlerinde aksamalara sebebiyet verdiğini, bu kapsamdaki proje faaliyetlerine sınırlama getirilmesi gerektiği yönünde talebimizi dile getirdik. Bakanlıkça bu konuda çalışma yapılacağı ifade edildi.

Öğretmen kadroları dışındaki personelin de müze ve ören yerlerinden ücretsiz faydalanabilmesi için talebimizi ilettiğimiz Milli Eğitim Bakanlığı, bu kapsamda Kültür ve Turizm Bakanlığı ile iletişime geçildiğini bildirdi.

MEB-KİK gündemine taşıdığımız tüm talepler, kurum çalışanlarıyla yapılan görüşmeler neticesinde uzun süreli bir araştırma ve çalışma sonucu raporlaştırıldı.

MEB KİK toplantısında gündeme getirdiğimiz başlıca taleplerimiz şöyle:

1. Okul güvenliğinin ve güvenli eğitim-öğretim ortamının sağlanması amacıyla İçişleri Bakanlığı başta olmak üzere ilgili kurum ve kuruluşlarla müşterek çaba gösterilerek güvenli eğitim öğretim iklimi yaygınlaştırılmalı; öğrenci disiplinyönetmeliği hükümleri yenilenmeli; her okula rehber öğretmen normu verilerek okullardaki rehberlik hizmetleri artırılmalı; açık öğretime geçiş prosedürleri yeniden ele alınmalıdır.

2. Şube müdürlüğü kadroları dışındaki kadrolar için görevde yükselme sınavları ile ünvan değişikliği sınavları 2026 yılı içinde gerçekleştirilmelidir.

3. 2026 yılı içinde Mayıs - Ağustos ve Eylül - Aralık dönemlerini kapsayacak şekilde en az iki dönem halinde öğretmenlik kariyer basamaklarında ilerleme başvurusu alınmalı; eğitim programı ve sertifika süreçleri işletilmelidir.

4. İl içi isteğe bağlı yer değişikliği sürecinde, sıraya bağlı yer değişikliği işlemlerinin öğretmenlerin ilk iki tercihleri ile sınırlandırılmaması; öğretmenlerin tercih ettiği bütün eğitim kurumlarının sıraya alınmasına yönelik düzenleme yapılmalıdır.

5. Eğitim kurumlarının öğrenci sayılarına bakılmaksızın her bir eğitim kurumuna bir rehber öğretmen normu verilmesi hususunda düzenleme yapılmalıdır.

6. Deprem bölgesindeyken başka illere yer değişikliği gerçekleştirenlerin yeniden deprem bölgesine yer değişikliği talepleri ile deprem bölgesindeki öğretmenlerin diğer illere yer değişikliği talepleri eş zamanlı olarak karşılanmalıdır.

7. Mart 2023 Sözleşmeli Öğretmenliğe Başvuru ve Atama Duyurusu kapsamında ataması yapılan sözleşmeli öğretmenlerin üç yıllık hizmet sürelerinin hesaplanmasında, yer değişikliği hakkından faydalanmalarına imkansağlanmalıdır.

8. Ek ders ücretlerinin belirlenmesine esas olan gösterge rakamının, gündüz öğretimi için en az 280, gündüz öğretimi dışında kalan öğretim için en az 300 olarak artırılması noktasında gerekli girişimlerde bulunulmalıdır.

9. Milli eğitim uzmanı, Bakanlık müfettişi, il milli eğitim müdürü ve yardımcısı, ilçe milli eğitim müdürü, araştırmacı, şube müdürü, eğitim müfettişi, eğitim müfettiş yardımcısı, şef ve eğitim uzmanı kadrolarında görev yapanlardan aranan hizmet süresini tamamlayanlara da uzman öğretmenlik/başöğretmenlik ünvanına dayalı hakların tanınması konusunda gerekli girişimlerde bulunulmalıdır.

10. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği gereği verilecek yönetici yetiştirme programı sertifikalarının, kurum türü niteliğine bakılmaksızın görevlendirme başvurusunda bulunulacak bütün kurumlar yönünden eş değer kabul edilmesi yönünde düzenleme yapılmalıdır.

11. Öğretmenlerin, öğretmen adayı, ücretli öğretmen, geçici personel, usta öğretici, Milli Eğitim Akademisinde eğitim personeli olarak geçirilen süreleri ile askerlik ve 657 sayılı Kanunun 108. maddesi kapsamında aylıksız izinde geçirilen süreleri, uzman/başöğretmenlik ünvanları için aranan öğretmenlikte geçirilmiş hizmet süresine dahil edilmelidir.

12. Eğitim kurumu yönetici ve öğretmenlerinin katılımların zorunlu tutulduğu zümre toplantıları, bilgilendirme toplantıları, proje ve yarışma komisyon toplantıları gibi görevler, 2006/11350 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar’ın 16. maddesinin birinci fıkrasının (a) bendi kapsamına dahil edilmelidir.

13. Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde e-sınav uygulamalarında görev alacak personelin sertifikalandırılması amacıyla Milli Eğitim Akademisi tarafından yürütülen “E-Sınav Uygulama ve İzleme Sorumlusu Kursu”nun, kontenjanlarının artırılarak tüm eğitim çalışanlarına eşit erişim imkanı sağlanması; sertifika sahibi personelin e-sınav salonlarında salon başkanı ve gözetmen olarak adil, şeffaf ve dengeli biçimde görevlendirilmesine yönelik merkezi bir görevlendirme sistemi oluşturulması sağlanmalıdır.

14. Kültür ve Turizm Bakanlığı nezdinde girişimde bulunularak öğretmen kadroları haricindeki kadrolarda görev yapan Bakanlık personeli için müze ve ören yerlerine ücretsiz giriş hakkı sağlanmalıdır.

15. Devlet Memurlarının Yarım Zamanlı Çalışma Hakkının Kullanımına İlişkin Yönetmelik kapsamında Bakanlık merkez ve taşra teşkilatı ile eğitim kurumlarında yarım zamanlı çalışma hakkından yararlanacak ve yararlanamayacak memurların tespitine yönelik bir düzenleme yapılmalıdır.

16. 8. Dönem Kamu Görevlileri Hakem Kurulu Kararı’nda yer alan “Kamu kurum ve kuruluşları, imkanları çerçevesinde personeline kreş hizmeti sunma, kalitesini ve kapasitesini artırma konusunda ihtimam gösterir.” hükmü gereğince Bakanlık merkez teşkilatı ve bağlı birimleri ile il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde görev yapan personelin anaokulu öncesi yaş grubundaki çocukları için kurum hizmet binalarında kreş ve gündüz bakımevleri açılamaması halinde yakın çevredeki kamu kurumlarında bulunan kreş ve gündüz bakımevlerinden yararlanılması konusunda çalışma yürütülmelidir.

17. Mesleki ve teknik eğitim kurumlarındaki stajyer öğrencilerin SGK prim işlemleri ve prim ödemelerinin Strateji Geliştirme Başkanlığının 01.02.2024 tarihli ve 95651033 sayılı yazısı çerçevesinde il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerince gerçekleştirilmesi gerektiği konusunda taşra teşkilatına görüş yazısı gönderilmelidir.

18. Bakanlık tarafından gerçekleştirilen e-sınavlarda görme ve işitme engelli adaylar yönünden engellerine münhasır sınav araçları ve materyalleri hazırlanmalıdır.

19. Bakanlık bünyesinde aşçı ve aşçı yardımcısı kadro ve pozisyonlarında görev yapan personelin görev tanımları açık ve net bir biçimde yapılmalı; bulaşık yıkatılması, servis hizmeti sunulması gibi kadro ve pozisyonlarıyla uyumsuz görevlerin verilmeyeceği yönünde düzenlemeye gidilmelidir.

20. Devlet Memurları Disiplin Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda “İl Disiplin Kurulu toplantılarında kamu görevlisinin üyesi bulunduğu sendikanın temsilcisinin de görüşme ve müzakereye katılma ile oy hakkının bulunduğu, görüşünün diğer kurul üyeleriyle birlikte alınması gerektiği” yönünde taşra teşkilatına görüş yazısı gönderilmelidir.

21. Köy öğretmenleri ve sınıf öğretmenleri başta olmak üzere mesafe ve çalışma şartları nedeniyle süt iznini fiilen kullanamayan kadın öğretmenlerin, doğum sonrası analık izni süresinin bitim tarihinden itibaren ilk altı ay boyunca isteklerine bağlı olarak ikametgahlarına yakın ihtiyaç duyulan eğitim kurumlarında ve/veya ilçe/il milli eğitim müdürlükleri emrinde geçici görevlendirilmeleri hususunda düzenleme yapılmalıdır.

22. Okullarda amaca matuf olmayan projeler, eğitim öğretim faaliyetlerinde aksamalara sebebiyet vermektedir. Bu kapsamdaki proje faaliyetlerine sınırlama getirilmelidir.

23. 657 sayılı Kanun’un 104. maddesinin (D) fıkrası çerçevesinde süt izninin kullanıldığı sürelere tekabül eden ders ve ek ders görevlerinin yapılmış sayılması konusunda taşra teşkilatına görüş yazısı gönderilmelidir.

24. 4857 sayılı Kanun’a tabi işçi statüsündeki personelin müdür, amir, şef, sorumlu gibi memura emir ve talimat verme yetkisini haiz ünvan ve pozisyonlara görevlendirilmemesi yönünde işlem tesis edilmelidir.

25. Tüm Bakanlık çalışanlarının proje, hizmet içi eğitim, çalıştay, sınav görevi vb. mesleki gelişim ve mali hak getirisi bulunan kurumsal faaliyetlere erişiminde eşitlik ve şeffaflığın sağlanması amacıyla, başvuru koşulları ve değerlendirme kriterlerini içeren, görevlendirme süreçlerinin elektronik ortamda yürütüldüğü merkezi bir başvuru ve değerlendirme sistemi uygulamaya geçirilmelidir.

26. Milli Eğitim Akademisi Başkanlığına bağlı eğitim ve uygulama merkezi müdürlüklerinde görevli personelin, görevlerinin niteliği gereği şehir içi ulaşımı yoğun kullanmaları ve milli eğitim teşkilatıyla sürekli koordinasyon halinde çalışmaları dikkate alınarak, söz konusu personele ulaşım kartı verilmelidir.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni'nde konuşuyor.
https://t.co/luyYNudi0c

— TRT Haber Canlı (@trthabercanli) May 6, 2026

İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni kapsamında Genç Nida Hafızlık Yarışması Türkiye Finali, Genç Sada Hafızlık Yarışması Türkiye Finali, Genç Nida Kur'an-ı Kerim'i Güzel Okuma Yarışması Türkiye Finali ve Genç Sada Kur'an-ı Kerim'i Güzel Okuma Yarışması Türkiye Finali Konya'da gerçekleştirildi.

304

23:22

05.05.2026

Hafızlıkta İtina ve Süreklilik Öne Çıktı

Genel Müdürlüğümüz koordinesinde yürütülen mesleki yarışmalar kapsamında düzenlenen Genç Sada ve Genç Nida Hafızlık Yarışması Türkiye final müsabakaları, ülkemizin dört bir yanından gelen Kur'an muhafızlarının katılımıyla gerçekleştirildi. Öğrencilerimiz yarışma süresince hıfzlarını dikkat, sabır ve süreklilikle icra etti. Program boyunca ortaya konulan performanslar, hafızlık sürecinin taşıdığı disiplin ve titizliği yansıttı. Öğrenciler, zihinlerine nakşettikleri ayetleri okurken tilavetin vakarını ve hafızlık müessesesinin hassasiyetini tüm salona hissettirdi.

Tilavet Estetiği ve Yorum Gücü Sahneye Taşındı

Program kapsamında gerçekleştirilen Genç Sada ve Genç Nida Kur'an-ı Kerim'i Güzel Okuma Yarışması Türkiye finallerinde ise öğrenciler, Kur'an-ı Kerim tilavetini tecvid kuralları, makam bilgisi, ses kullanımı ve yorum bütünlüğü çerçevesinde icra etti.

Farklı illerden gelen öğrenciler, ayetleri usulüne uygun, anlamına uygun bir duyarlılıkla okuyarak tilavet estetiğini ortaya koydu. Sergilenen performanslar, öğrencilerin hem teknik hem de manevi yönden geliştirdikleri birikimi yansıttı.

Hıfz ve Tilavet Birikimi Sahada Karşılık Buldu

Yarışmalarda öğrenciler; hafızlık kategorisinde ezber doğruluğu, metin hâkimiyeti ve tilavet bütünlüğü, güzel okuma kategorisinde ise tecvid, makam, ses ve yorum uyumu çerçevesinde değerlendirildi. Kur'an-ı Kerim'in usulüne uygun, doğru ve etkili şekilde aktarılmasına yönelik icralar jüri tarafından dikkatle takip edildi.

Final Etabı Tamamlandı

Türkiye finallerinde yer alan öğrenciler, okuldan başlayarak ilçe, il ve bölge düzeyinde yürütülen aşamaları başarıyla tamamladı. Dereceye giren öğrencilerin kamuoyuyla paylaşılması ve ödüllerin takdimi şölenin üçüncü gününde düzenlenecek ödül töreninde gerçekleştirilecektir. Yarışma süreci, sıralamaya dayalı bir değerlendirme çerçevesinin ötesinde öğrencilerimizin hıfz ve tilavet yolculuğunda ortaya koydukları gayret, istikrar ve birikimin yansıtıldığı bir uygulama alanı olarak öne çıktı.

Eğitim Süreçleri Uygulamada Görünür Oldu

İmam hatip okullarında yürütülen meslek dersleri kapsamında edinilen birikimler hem hafızlık hem de Kur'an-ı Kerim'i güzel okuma yarışmaları aracılığıyla uygulama düzeyinde ortaya kondu. Öğrenciler, uzun soluklu ve disiplinli bir çalışmanın ürünü olan kazanımlarını itina ile sunarak eğitim süreçlerinde edindikleri bilgi ve becerileri sahaya yansıttı.

Hafızlık eğitimi boyunca geliştirilen dikkat, süreklilik ve metin hâkimiyeti ile tilavet eğitiminde kazanılan ses, makam ve yorum becerileri yarışma ortamında açık bir şekilde gözlemlendi. Sergilenen performanslar, eğitim süreçlerinde edinilen kazanımların uygulama zemininde karşılık bulduğunu gösterdi.

Konser Programı Gerçekleşti

Şölenin ikinci günü Anadolu Oditoryum'da gerçekleştirilen Ömer Koca konseri ile tamamlandı. Katılımcılar gün boyu devam eden yarışma ve etkinliklerin ardından konser programında bir araya geldi.

Kalıcı Bir Hatıra Oluştu

Gerçekleştirilen finaller, öğrencilerin Kur'an-ı Kerim ile kurdukları bağı daha da derinleştiren bir ortam oluşturdu. Genel Müdürlük olarak yarışmaya katılan tüm öğrencilerimizi tebrik ediyor; ortaya koydukları emeğin hayatlarında kalıcı karşılıklar bulmasını, bu müstesna organizasyonun daha nice yıllar devam etmesini temenni ediyoruz.

BAKAN TEKİN, KONYA'DA "İMAM HATİP OKULLARI BÜYÜK TÜRKİYE ŞÖLENİ"NE KATILDI

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, imam hatip okullarının yaklaşık 1 milyon 100 bin öğrenci, 100 bine yaklaşan öğretmen kadrosu ve güçlü pansiyon kapasitesiyle eğitim sisteminin en önemli kurumsal yapılarından biri hâline geldiğini söyledi.

06 Mayıs 2026 17:04

Bakan Tekin, Konya'da Selçuklu Kongre Merkezinde düzenlenen İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni'nde, imam hatip meselesinin bu milletin evlatlarını kökleriyle buluşturma meselesi olduğunu söyledi.

İmam hatip meselesinin inancı hayatın dışına itmek isteyen kişilere ve iradelere karşı milletin kendi çocuklarına sahip çıkma meselesi olduğunu anlatan Tekin, "İmam hatip meselesi ezanın, Kur'an'ın, caminin, ailenin, ahlakın ve vatan sevgisinin nesilden nesile aktarılması mücadelesidir. Bu okulların kapısından giren her bir evladımız, bir okulun öğrencisi olmanın çok ötesinde büyük bir hafızanın, duanın ve beklentinin de muhatabıdır." diye konuştu.

Tekin, Konya'da düzenlenen etkinliğe ülkenin dört bir yanından gelen öğrencilerin hünerlerini sunduğunu, her öğrencinin emanet edilen alanın hakkını verme gayretini ortaya koyduğunu vurguladı.

Her öğrencinin imam hatip okullarının yıllar içinde taşıdığı emaneti yeni kuşaklarda güçlü bir iradeyle taşıdığını dile getiren Tekin, "Bugün imam hatip camiası Türkiye'nin dört bir yanında kök salmış büyük bir maarif ekosistemine sahiptir. Başta rahmetli Tevfik İleri olmak üzere Mahmut Celalettin Ökten ve emeği geçen bütün büyüklerimiz ve hocalarımız sayesinde bugün sahip olduğumuz bu model, sadece Türkiye'de değil; aynı zamanda dünyanın birçok ülkesinde de model olarak sunulabilecek nevi şahsına münhasır bir okul sistemidir." ifadelerini kullandı.

"İmam hatip okullarımız, çok yönlü ve güçlü bir eğitim imkânı sunmaktadır"

Tekin, Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün pozitif bilimlerle ve dini eğitimin beraber aynı sıralarda verildiği bu modeli markalaştırmak için çalıştığını vurgulayarak sözlerini şöyle sürdürdü:

"Şu an Türkiye'de imam hatip okullarımız, yaklaşık 1 milyon 100 bin öğrencimiz, 100 bine yaklaşan öğretmen kadromuz ve güçlü pansiyon kapasitemizle eğitim sistemimizin en önemli kurumsal yapılarından biri hâline dönüşmüş durumda. Bu okullarımız, 2014 yılındaki meşhur dershane kanunundaki proje okul kavramıyla çok farklı programların uygulandığı bir okul modeli hâline dönüştü. Hafızlık programlarından yabancı dil hazırlık sınıflarına, fen ve sosyal bilimler tecrübesinden sanat, spor, teknoloji ve kültür alanlarına uzanan programlarıyla imam hatip okullarımız, bugün çok yönlü ve güçlü bir eğitim imkânı sunmaktadır."

Bu yılki yarışmaların da bu büyük birikimin sergilendiği önemli bir alan olduğunu ifade eden Tekin, il finallerinde 633 komisyonda 10 bin 749 okul birincisi öğrencinin yarıştığını, bölge finallerinde 43 ildeki 48 komisyonda 1001 öğrencinin emek verdiğini anlattı. Bakan Tekin, Türkiye finallerinde ise 6 komisyonda 88 öğrencinin emeklerini sergilediğini söyledi.

"Vesayet aklı, millet iradesinin karşısında gerilemek zorunda bırakıldı"

Bugün ulaşılan bu iklime kolay erişilmediğini, bu camianın bu rahatlığa zahmetsiz bir biçimde kavuşmadığını hatırlatan Tekin, bu ekosistemin mayasında milletin evlatlarını yetiştirme hassasiyeti, ailelerin duası, öğretmenlerin emeği, mezunların vefası, yıllar boyunca bu davaya omuz veren geniş bir gönül seferberliği, alın teri, gözyaşı, sabır, mücadele ve ağır bedeller olduğunu vurguladı.

Bakan Tekin, bu hafızayı silikleştirmeye kalkmaları, unutturmaları hâlinde bugünkü imkânın kıymetini de yarına dönük mesuliyetlerini de yerine getirmemiş olacaklarını belirtti. Gençlerin 28 Şubat'ın ağır iklimini kitaplardan, televizyonlardan, kendilerine anlatılanlardan öğrendiğini kaydeden Tekin, önceki kuşaklar olarak o dönemin acısını doğrudan yaşadıklarını anlattı. Bu ülkenin yakın tarihinde imam hatip mezunu olmaktan kaynaklanan ağır bedeller ödendiğini söyleyen Tekin, bir dönem gençlerin önüne tercih ettikleri okul yüzünden görünmez duvarlar örüldüğünü anımsattı.

Bakan Tekin, "İmam hatipli gençlerin alın teri, sınav başarısı, hayalleri, emekleri; bir katsayı hesabıyla resmen çalınmak istendi. Puanı yettiği hâlde istediği okullarda okuyamayan, yıllarca hazırlandığı hâlde önüne konulan engeller nedeniyle, suni engeller nedeniyle yolunu değiştirmek zorunda kalan gençlerimiz oldu. Hukuk, tıp, mühendislik okumak isterken... Öğretmen olma hayali kurarken nice evladımız okul tercihi sebebiyle haksızlıklarla karşı karşıya kaldı. Başörtülü kızlarımız okul kapılarında bekletildi, üniversite koridorlarında incitildi, sınav salonlarında onur kırıcı muamelelere maruz bırakıldı. Kimi zaman ikna odalarında inancından, kıyafetinden, kimliğinden vazgeçmeye zorlandı." şeklinde konuştu.

1997 yılında, yani bundan yaklaşık 30 yıl önce yaşanan 28 Şubat sürecinin tankların yürüdüğü caddelerden ibaret bir dönem olarak yaşanmadığını, o sürecin evlerin içine kadar uzanan bir endişe iklimi inşa ettiğini dile getiren Tekin, konuşmasına şöyle devam etti:

"Milletin inancını, kıyafetini, okul tercihini ve hayat tarzını hizaya sokmaya çalışan vesayet aklı egemen olmaya çalıştı. Hamdolsun, Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde Türkiye, evlatlarımızın önüne konulan bu yasakçı düzenekleri teker teker tasfiye etti. Başörtüsü yasağı, katsayı adaletsizliği sona erdirildi. İmam hatip okullarının önüne örülen bütün duvarlar bir bir yıkıldı. Eğitim hakkını, okul tercihi, inanç ve kimlik üzerinden daraltmak isteyen vesayet aklı, millet iradesinin karşısında gerilemek zorunda bırakıldı. Bugün gençlerimiz bu salonda Kur'an'ı öz güvenle okuyabiliyorsa, hafızlarımız emeklerini gururla ortaya koyabiliyorlarsa, kızlarımız ve erkeklerimiz kendi kimlikleriyle eğitim hayatında varlık gösterebiliyorlarsa burada yıllara yayılan büyük bir demokrasi mücadelesinin, milletle omuz omuza yürüyen kararlı bir liderliğin emeği var."

"Geçmişte haksızlığa uğramış olmak, bugün daha nitelikli iş yapma yükümlülüğümüzü ortadan kaldırmaz"

Bugün başka bir Türkiye olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, "Yasakların olmadığı, duvarların yıkıldığı, alanların genişlediği, imkânların arttığı, toplumsal teveccühün yükseldiği bir Türkiye'yi yaşıyoruz. Dün mücadelemiz evlatlarımızın yolunu kesen engelleri aşmak içindi. Bugün mücadelemiz açılan yolu daha nitelikli, daha güçlü bir ahlakla, daha derin bir okul iklimiyle donatmak mücadelesi. Dün kapıların açılması başlı başına büyük bir hedefti. Bugün o kapılardan giren her evladımızın kalbine, aklına, emeğine, hayatına nasıl dokunduğumuz asıl kendimizi muhasebe ettiğimiz başlıktır." diye konuştu.

Bunca mücadeleden sonra kendilerine düşenin imkânın büyüklüğüyle avunmak olamayacağını kaydeden Tekin, şu değerlendirmelerde bulundu:

"Bunca bedelden sonra bize yakışan; bu imkânı çocuklarımızın şahsiyetinde, okulun ikliminde, öğretmenlerimizin rehberliğinde, ailenin duasında ve camiamızın gayretinde daha yüksek seviyelere taşımak olmalı.

Bizi daha çok çalışmaya, daha derin düşünmeye ve daha güçlü sahiplenmeye sevk eden 'Acaba biz büyük bir mücadelenin sonunda bize sunulan bu imkânların hakkını verebiliyor muyuz?' sorusunu aklımızdan bir an bile çıkarmamalıyız. Baskı zamanlarında sabretmek büyük bir erdemdir. Yasak zamanlarında direnmek büyük bir iştir. Katsayı duvarlarının karşısında evlatlarımızın elinden tutmak önemli bir iştir fakat imkânların genişlediği zamanda gevşememek, rahatlık zamanında rehavete kapılmamak, alkış çoğaldığında iç muhasebeyi kaybetmemek de en az onlar kadar önemli erdemlerdir çünkü geçmişte haksızlığa uğramış olmak, bugün daha nitelikli iş yapma yükümlülüğümüzü ortadan kaldırmaz. Bilakis sorumluluğumuzu, borcumuzu artırır.

O hâlde hafızamızda tuttuğumuz her acı, bugün daha büyük bir gayrete dönüşmelidir. O günlerin mücadelesi; bugün okullarımızın niteliğinde, öğretmenlerimizin rehberliğinde, ailelerimizin sahiplenmesinde, öğrencilerimizin ahlakında ve mezunlarımızın vefasında karşılık bulmalıdır. Geçmişin bedelini bugünün emeğine, bugünün imkânını da yarının güçlü nesillerine çevirebildiğimiz ölçüde bize emanet edilen bu borcu hakkıyla ödemiş olabiliriz."

Bu büyük mirası okulların ikliminde, öğrencilerin şahsiyetinde, öğretmenlerin rehberliğinde yeniden büyütme sorumlulukları bulunduğunu dile getiren Bakan Tekin, bu yolda gevşemeye, sıradanlığa yer olmadığını söyledi. Bakan Tekin, şunları söyledi:

"Bu yolda 'Bu kadar yeter!' deme lüksümüz de yok. Nitekim istiyoruz ki evlatlarımız Kur'an-ı Kerim'i güzel okudukları kadar, Kur'an'ın ahlakını da hayatlarına yansıtsınlar. Güzel sesleri güzel sözlere, güzel sözleri güzel davranışlara, güzel davranışları örnek bir şahsiyete dönüşsün istiyoruz.

İstiyoruz ki hafızlık yolunda verilen emek onların hayatında vakar, tevazu, sadakat ve sorumluluk olarak karşılık bulsun. İstiyoruz ki hitabet kürsüsünde güçlenen sözleri, yarın milletin huzurunda hakikati incitmeden söyleyen, insanı kırmadan davet eden, kendini önceleyen bir dile savrulmadan, memleketin hizmetinde bir seciyeye dönüşsün."

"Gençlerimizin ruh dünyası, algoritmaların merhametine bırakılmamalı"

Bugün bu muhasebeyi daha da önemli kılan yeni bir gerçeklikle karşı karşıya olduklarını söyleyen Bakan Tekin, çocukların dünyasının alışageldikleri dünyanın çok ötesinde bir hızla değiştiğine dikkat çekti.

"Dün okul kapılarında evlatlarımızın yolunu kesen anlayış, bugün başka kılıklara girerek çocuklarımızın kalbine, zihnine, aile bağlarına, arkadaşlık ilişkilerine sızmaya çalışıyor." diyen Tekin, çocukların ve gençlerin hızla değişen dünyada karşı karşıya oldukları risklerin geçmişten farklı biçimlerde ortaya çıktığını söyledi.

İman, aile yapısı, ahlak ve gençliğin çeşitli içeriklerle hedef alındığına dikkati çeken Tekin, "Saldırılar artık kimi zaman masum bir eğlence görüntüsüyle, kimi zaman kısa video filmiyle, elektronik oyunlarla ya da sosyal medyada viral olan bir akımla karşımıza çıkıyor. Dijital mecralar, algoritmalar, akran baskısı, siber zorbalık, yalnızlığı derinleştiren sanal ilişkiler, şiddeti sıradanlaştıran içerikler ve aile bağlarındaki zayıflama artık eğitim meselemizin tam odağında yer alıyor. Bunlar karşısında sessiz ve seyirci kalamayız, kalmamalıyız. Evlatlarımızı, ekranların insafına terk etmemeliyiz. Gençlerimizin ruh dünyası, algoritmaların merhametine bırakılmamalı." diye konuştu.

"Rehberlik hizmetlerimizi daha da güçlendirmeye çaba sarf ediyoruz"

Aile bağlarının zayıflaması ve dijital kuşatmanın artması karşısında eski yöntemlerle ilerlemenin mümkün olmadığını belirten Tekin, son dönemde yaşanan olayların bu gerçeği bir kez daha ortaya koyduğunu dile getirdi.

Tekin, eğitimde yalnızca ders başarısına odaklanmanın yeterli olmadığına işaret ederek şunları kaydetti:

"Öğrencinin öfkesini, içine kapanmasını, arkadaş çevresini, dijital dünyadaki izlerini ve ailesiyle kurduğu bağı okulda kendisini nasıl hissettiğini aynı hassasiyetle gözetmek, takip etmek zorundayız. Bir evladımız sessizce uzaklaşıyorsa mutlaka fark edeceğiz. Bir gencimizin kalbinde öfke büyüyorsa mutlaka takip edip ilgileneceğiz. Bir öğrencimiz kendini yalnız hissediyorsa ona mutlaka ulaşacağız. Bu yükü okula, aileye, öğretmene, rehberlik servisine ve fiziki güvenlik tedbirlerine bırakmadan hep beraber ilgileneceğiz. Bakanlık olarak biz bu tabloyu bütün boyutlarıyla görüyor ve ele alıyoruz. Rehberlik hizmetlerimizi daha da güçlendirmeye çaba sarf ediyoruz."

Okul ve aile bağını tahkim etmek için iki buçuk yıldır çok yoğun bir çaba içinde olduklarını vurgulayan Tekin, öğretmenlerin yanında daha güçlü bir biçimde durmayı topluma, ailelere, kamu otoritelerine ısrarlı biçimde tavsiye ettiklerini ve bunu gerçekleştireceklerini ifade etti. Sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetleri çocukların hayatında daha etkili ve görünür hâle getireceklerini vurgulayan Tekin, "Fakat bu mücadeleyi sahada, okulda, evde, mahallede, sivil toplumda aynı ruhla sahiplenecek paydaşlara açık davetimiz var. Okul yöneticimizin feraseti, öğretmenimizin dikkati, ailemizin ilgisi, mezunumuzun vefası, sivil toplumumuzun emeği ve camiamızın ortak sahiplenmesi ile bu sorunları aşabileceğiz." dedi.

"Okullarımızda iyiliği kökleştireceğiz"

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bugün önlerinde duran bu ağır mesuliyeti hakikatli bir eğitim seferberliğine dönüştürecek güçlü bir zemin sunduğunu ifade eden Tekin, "Bizler aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim sahibi; bilgiyi hikmetle, beceriyi ahlakla, özgürlüğü sorumlulukla, başarıyı merhametle buluşturan nesiller yetiştirmek yönünde iradeli bir biçimde yürüyoruz. Modelimizi hakkıyla uygulayarak okullarımızda yıllara sâri bir iyiliği kökleştireceğiz. Evlatlarımızın kalbine, zihnine, emeğine, ahlakına ve hayatla kurduğu bağa temas eden güçlü bir maarif iklimini hep beraber inşa edeceğiz. Bugün bize yakışan, sahip olduğumuz imkânla övünürken o imkânın hakkını verecek gayreti de sahiplenmektir. Bu camia geçmişte sabrıyla, duasıyla ve mücadelesiyle milletimizin yüzünü ak etti. İnanıyorum ki bugün de niteliğiyle, çalışkanlığıyla, ahlakıyla, merhametiyle ve temsil gücüyle Türkiye Yüzyılı'nın gençliğine öncülük edecektir." değerlendirmesinde bulundu.

Gençlere seslenen Tekin, şunları söyledi:

"Biz tarihin bir döneminde görev aldık, yetki aldık. Milletimizin evlatları için çalışma sorumluluğunu üstlendik. Bizden önce bu davaya hizmet veren büyüklerimiz vardı. Bizden sonra da bu emaneti taşıyacak olan sizler varsınız. Büyüklerimiz kurdu. Annelerimiz, babalarımız, öğretmenlerimiz, gönül insanlarımız bedel ödedi. Cumhurbaşkanımızın liderliğinde bu alanı büyüttük, güçlendirdik, genişlettik. Şimdi bu emaneti daha ileri taşıma vazifesi hepimizin omuzlarında. Yarın ise bayrağı size devredeceğiz. Şimdiden yolunuz ufkunuz, bahtınız açık olsun. Vazifeniz bizden daha çetin olacak fakat Allah'ın izniyle bu sorumluluğu rahat bir biçimde yerine getireceksiniz. Kendi nefsiniz için çalışacaksınız ama kendinize hapsolmayacaksınız. Aileniz için çalışacaksınız ama ailenizin ufkunu milletimizin ufkuyla birleştireceksiniz. Milletimiz için çalışacaksınız ama insanlığın derdine de kalbinizi kapatmayacaksınız. İlimde derinleşeceksiniz, ahlakta güzelleşeceksiniz, teknoloji üreteceksiniz... Sanatta, sporda, kültürde, gönüllülükte ve sosyal sorumlulukta öncü olacaksınız. Kötülüğe karşı iyiliği, hoyratlığa karşı edebi, umutsuzluğa karşı gayreti, dağınıklığa karşı disiplini, kibre karşı tevazuyu, zulme karşı Hakk'ı temsil edeceksiniz. İmam hatipli olmak, bu millete karşı borçlu olduğunu her daim hatırlamak demektir. İmam hatipli olmak; ezanın sesine, Kur'an'ın emanetine, ailenin haysiyetine, vatanın selametine, milletin istikbaline karşı sorumluluk taşımaktır. İmam hatipli olmak -hayatın neresinde olursa olsun- insanın sözünü hakikatle, emeğini disiplinle, gücünü merhametle ve bilgisini hikmetle buluşturmasıdır."

Bakan Tekin, törende, etkinlik boyunca çeşitli yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödüllerini verdi.

Programa Konya Valisi İbrahim Akın, Konya Milletvekilleri Mustafa Hakan Özer ve Hasan Ekici ile Millî Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de katıldı.

Bakanımız Yusuf Tekin'in Katılımıyla İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni Finali Konya'da Gerçekleşti

İmam hatip okullarında uzun yıllardır sürdürülen mesleki yarışmaların daha kapsamlı ve bütüncül bir organizasyon yapısı içinde ele alındığı "İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni", Bakanımız Prof. Dr. Yusuf Tekin'in katıldığı Konya'daki final programı ve ödül töreniyle tamamlandı.

116

19:57

06.05.2026

Kur'an-ı Kerim'i Güzel Okuma Yarışması birincisi öğrencimizin Kur'an tilavetiyle başlayan programın açış konuşmasını Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen gerçekleştirdi. Bakanımız Prof. Dr. Yusuf Tekin başta olmak üzere Konya Milletvekilleri Hasan Ekici, Mustafa Hakan Özer ve Konya Valisi İbrahim Akın da programda hitap etti.

Programda, Bakan Yardımcımız Doç. Dr. Celile Eren Ökten, Genel Müdürlüğümüz Daire Başkanları, protokol üyeleri, sivil toplum kuruluşu temsilcileri, eğitim camiası mensupları, Türkiye'nin farklı illerinden gelen öğrenciler, öğretmenler ve davetliler katılım sağladı.

Mesleki Yarışmalarda Dereceye Giren Öğrenciler Ödüllerini Aldı

Şölen kapsamında üç gün boyunca gerçekleştirilen mesleki yarışmaların Türkiye finallerinde dereceye giren öğrenciler, final gününde kamuoyuyla paylaşıldı. Alanında uzman jüri üyeleri tarafından titizlikle yürütülen değerlendirme süreçleri sonucunda belirlenen öğrencilerimiz, ödüllerini protokol üyelerinin elinden aldı.

Ödül Töreni Yoğun Katılım ve Güçlü Mesajlarla Gerçekleştirildi

Final programının merkezinde yer alan ödül töreni, yoğun katılım ve yüksek bir ilgiyle gerçekleştirildi. Programda yapılan konuşmalarda; imam hatip okullarının köklü eğitim geleneği, değer odaklı yaklaşımı ve öğrencilerin çok yönlü gelişimini esas alan yapısı vurgulandı.

Mesleki yarışmaların, öğrencilerin özgüven kazanmasına, yeteneklerini keşfetmesine ve öğrendiklerini uygulama imkânı bulmasına sağladığı katkılar, programın öne çıkan başlıkları arasında yer aldı.

Kültür ve Sanat Programlarıyla Zenginleşen Final Günü

Şölen, mesleki yarışmaların yanı sıra fuaye alanı, atölye ve sergi etkinlikleriyle üç gün boyunca katılımcılara çok yönlü bir deneyim sundu. Kültür, sanat ve teknoloji alanlarında hazırlanan içerikler yoğun ilgi görürken fuaye alanında kurulan zaman tüneli imam hatip okullarının geçmişten bugüne uzanan hikâyesini ziyaretçilerle buluşturdu.

Bu yoğun katılım ve ilginin ardından şölen, final gününde düzenlenen ödül töreniyle görkemli bir kapanışa sahne oldu.

Final günü, yalnızca ödül töreniyle sınırlı kalmadı. Özel Gençler Mehter Takımı tarafından icra edilen mehter konseri, katılımcılara tarihsel ve kültürel bir derinlik kazandırırken Konya Anadolu İmam Hatip Lisesi Musiki Bölümü Korosu tarafından seslendirilen eserler, programa musiki yönüyle ayrı bir değer kattı.

Eğitim, Kültür ve Değerlerin Buluştuğu Bir Organizasyon

Üç gün boyunca gerçekleştirilen geniş kapsamlı programlar değerlendirildiğinde, şölenin öğrencilerin farklı alanlardaki birikimlerini ortaya koyduğu, uygulama deneyimi kazandırdığı ve eğitim süreçlerinin sahada güçlü bir karşılık bulduğu çok yönlü bir organizasyon olduğu görüldü.

İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni, eğitim, kültür ve değer ekseninde şekillenen yapısıyla Konya'da coşkulu bir finalle tamamlandı.

Mesleki Yarışmaların Sonuçları

İmam Hatip Ortaokulları (İHO) Yarışma Sonuçları

Anadolu İmam Hatip Liseleri (AİHL) Yarışma Sonuçları

İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni Konya'da Başladı

İmam hatip okullarında uzun yıllardır sürdürülen mesleki yarışmaların daha kapsamlı bir organizasyon yapısı içinde ele alındığı "İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni", Konya'da gerçekleştirilen açış programıyla başladı. Program; Konya Valisi İbrahim Akın, Bakan Yardımcımız Doç. Dr. Celile Eren Ökten, AK Parti Konya Milletvekili Hasan Ekici, Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen, Konya Büyükşehir Belediye Başkan Yardımcısı Mustafa Uzbaş, İl Millî Eğitim Müdürü Murat Yiğit, Daire Başkanlarımızın katılımıyla; sivil toplum kuruluşu temsilcileri, eğitim camiası mensupları, öğrenciler ve vatandaşların yoğun ilgisiyle gerçekleştirildi. Türkiye'nin farklı illerinden gelen öğrenciler, öğretmenler ve davetliler, gün boyunca düzenlenen programlarda bir araya geldi.

298

10:50

05.05.2026

Gün Mehter ve Sergi Açılışıyla Başladı

Şölenin ilk günü, sabah saatlerinde fuaye alanında gerçekleştirilen mehter konseri, sergi, stantların açılışlarıyla başladı. Katılımcılar, günün ilk anlarından itibaren fuaye alanında kurulan içeriklerle buluşarak programın çok katmanlı yapısına dahil oldu.

Genel Müdürümüzden "Seçmeli Ders" Vurgusu

Programın açışında konuşan Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen, mesleki yarışmaların öğrencilerin bilgi ve becerilerini uygulama düzeyinde ortaya koymalarına imkân sağladığını ifade etti. Konuşmasında özellikle din, ahlak ve değerler alanında yer alan seçmeli derslere yönelik ilginin giderek arttığını vurgulayan İşleyen, bu kapsamda hayata geçirilen seçmeli din dersleri yarışmalarının ülke genelinde güçlü bir karşılık bulduğunu belirtti. Öğrencilerin Kur'an-ı Kerim, Hz. Muhammed'in (sav) hayatı ve temel dini bilgiler derslerine yönelik ilgilerinin eğitim süreçleri açısından önemli bir kazanım teşkil ettiğini ifade etti.

Eğitim Anlayışı ve Program Yapısı

Programda; Bakan Yardımcımız Doç. Dr. Celile Eren Ökten imam hatip okullarının millî, manevi ve kültürel değerleri esas alan bir eğitim anlayışıyla faaliyet gösterdiğini ifade etti. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda çeşitlenen program yapısının farklı alanlarda gelişimi desteklediğini belirten Ökten, eğitimin şahsiyet inşasını önceleyen bir süreç olarak ele alındığını vurguladı.

Genç Bilaller Ezan Okuma Yarışması Türkiye Finalleri Gerçekleşti

Şölen kapsamında gün içerisinde gerçekleştirilen Genç Bilaller Ezan Okuma Yarışması Türkiye finallerinde, farklı illerden gelen öğrenciler ezanı usulüne uygun biçimde icra etti. Makam, taban, ses ve sada ile diksiyon ve tecvid bütünlüğü çerçevesinde değerlendirilen icralar, öğrencilerin bu alandaki birikimlerini ortaya koydu. Şölen kapsamında gerçekleştirilen Türkiye finallerinde dereceye giren öğrenciler belirlenmiş olmakla birlikte, sonuçların kamuoyuyla paylaşılması ve ödüllerin takdimi şölenin üçüncü gününde düzenlenecek ödül töreninde gerçekleştirilecek.

Genç Bilaller Ezan Okuma Yarışması kapsamında değerlendirmelerde bulunan Bakan Yardımcımız Doç. Dr. Celile Eren Ökten, ezanın köklü bir medeniyetin hafızasını ve ruhunu taşıyan güçlü bir ifade olduğunu dile getirdi. Öğrencilerin bu sahneye gelişinde ailelerin ve öğretmenlerin belirleyici rolüne dikkat çeken Ökten, bu birikimin ailede filizlendiğini ve eğitim süreçleriyle olgunlaştığını ifade etti. Konuşmasında Yahya Kemal Beyatlı'nın ezanın anlam dünyasını yansıtan dizelerine de yer vererek;

"Gökyüzünde durur nice minareden şehbâl açınca

Rûh-ı revânî Muhammed'i ervâh cümleten Allahuekber sedâsı inince..."

beytini hatırlatan Ökten, bu sözün üstüne başka bir ifade eklemenin anlamlı olmayacağını dile getirdi.

Genç Hatipler Hutbe Okuma Yarışması Türkiye Finalleri Gerçekleşti

Günün bir diğer önemli programında Selçuklu Merkez Camii'nde gerçekleştirilen "Genç Hatipler Hutbe Okuma Yarışması" Türkiye finallerinde öğrenciler, hitabet becerilerini kürsüde sergiledi. Metin kurgusu, anlatım bütünlüğü ve ifade gücü bakımından değerlendirilen sunumlar; mahreç ve telaffuz doğruluğu, Türkçe metni doğru ve ezbere okuma, dili etkili kullanma, özgüven ve kürsü hâkimiyeti, beden dili ile zamanı etkin kullanma ölçütleri çerçevesinde puanlandı. Metin kurgusu, anlatım bütünlüğü ve ifade gücü bakımından değerlendirilen sunumlar, öğrencilerin mesleki donanımlarını uygulama düzeyinde ortaya koydu.

Musiki ve Kültür Programları İlgi Gördü

Program kapsamında gerçekleştirilen "Hatıra 111" isimli Çanakkale Destanı konulu müzikli anlatı ve "Dedem de Buradaydı" belgesel gösterimleri, katılımcılar tarafından ilgiyle takip edildi. Gösterimler, tarih bilincine yönelik güçlü bir içerik sunarken izleyicilerde derin bir etki bıraktı.

Şölenin ilk gününde musiki programları da katılımcıların yoğun ilgisiyle gerçekleştirildi. Gün içerisinde sahne alan değerli sanatçı Fatih Koca, katılımcılara huzur dolu anlar yaşattı. Akşam programında ise Türk müziğinin güçlü yorumcularından Eşref Ziya Terzi'nin sahne aldığı konser, günün öne çıkan etkinlikleri arasında yer aldı.

Fuaye Alanı ve Etkileşimli Etkinlikler

Şölenin genel kurgusu, yalnızca yarışmalardan ibaret bir yapı ile sınırlı kalmayarak çok yönlü bir içerik sunacak şekilde planlandı. Bu kapsamda oluşturulan fuaye alanında yer alan zaman tüneli uygulaması ile imam hatip okullarının tarihsel birikimi kronolojik bir akışla ziyaretçilere sunulurken, interaktif buluşma noktaları aracılığıyla katılımcıların sürece doğrudan dahil olduğu bir etkileşim ortamı oluşturuldu.

Medeniyet Atölyesi Kurgusu

Şölen, aynı zamanda bir "medeniyet atölyesi" anlayışıyla ele alındı. Bu çerçevede sanat ve zanaat alanında; hüsn-i hat, kaligrafi, ebru, Kudüs temalı çalışmalar, şiir dinletileri, Osmanlı Türkçesi atölyeleri ve kültürel içerikler yer alırken; bilim ve teknoloji alanında Teknofest projeleri, İHA uygulamaları, robotik çalışmalar, deneysel uygulamalar ve üretim temelli etkinlikler katılımcılarla buluşturuldu. Farklı ülkelerin tanıtım alanları, iki dilli etkinlikler ve tematik sergiler de programın dikkat çeken başlıkları arasında yer aldı.

İlk Gün Tamamlandı

Gün boyunca gerçekleştirilen tüm etkinlikler birlikte değerlendirildiğinde, şölenin öğrencilerin farklı alanlardaki birikimlerini ortaya koyabildiği, uygulama deneyimi kazandığı ve eğitim süreçlerinin sahada karşılık bulduğu kapsamlı bir organizasyon niteliği taşıdığı görüldü.

Şölenin ilk günü, yoğun katılımla gerçekleştirilen programların ardından tamamlandı.

30 Nisan 2026

YÖK - 30.04.2026 - Yükseköğretim Kurulu yerleşkesinde Türk Kızılay tarafından kurulan kan bağışı standı, akademik ve idari personelden yoğun ilgi gördü. Gün boyu açık kalan stantta, bağışçılardan kan alınırken, Kızılay ekipleri bilgilendirme çalışmaları da yürüttü.

Stantta görevli sağlık ekipleri, bağış süreci öncesinde katılımcılara gerekli kontrolleri yaparken, bağış sonrasında da dinlenme alanlarında ikramlarda bulundu. Etkinlik kapsamında ayrıca, kök hücre bağışı hakkında da bilgilendirme yapılarak gönüllü olmak isteyenlerden başvurular alındı.

Yükseköğretim Kurulu İdari ve Mali İşler Dairesi Başkanı Şefik Taş, düzenli olarak kan vermek gerektiğini belirterek, “Kan vermek için acil bir durumun beklenmesine gerek yok. Kızılay zaten kanları usulüne uygun depoluyor. Bazen ansızın ihtiyaç oluyor. Düzenli kan bağışçısı olmak gerekiyor. Herkesin bir gün kana ihtiyaç duyabileceği unutulmamalı. Kan vermek sağlık açısından da çok faydalı, diğer taraftan da insani bir durum. Bunu alışkanlık haline getirmek gerekiyor.” dedi.

- “Kendimi çok iyi hissediyorum”

Yükseköğretim Kurulu çalışanlarından Hümeyra Poyraz, kan bağışı yaptığı için kendini çok iyi hissettiğini belirterek, “Zaten hep kan vermek istiyordum. Daha önce kanım yetersiz geldiği için de uygun bulunmamıştı ama şu anda uygun bulundu ve verdim, kendimi çok iyi hissediyorum. Hem bağış yapan için hem de ihtiyaç sahipleri için çok faydalı.” ifadelerini kullandı.

Bir diğer gönüllü Hakkı Budak ise herkesin kan bağışında bulunmasını tavsiye ederek, “16’ncı kan bağışında bulundum. Elimizden başka bir şey gelmiyorsa en azından kan vererek insanlara yardımcı olmayı isteriz.” dedi.

Bağışçılardan Nihat Çelik, düzenli kan bağışçısı olduğunu bildirdi.

Çelik, “En son 2025’in aralık ayında kan bağışında bulunacaktım, kan değerlerim düşük çıkınca bağışta bulunamamıştım. Şu anda değerlerim iyi. Kan bağışı yapabiliyorum, kan vermeyi de herkese tavsiye ediyorum. Sağlık için iyi olduğunu düşünüyorum. Onun için tavsiye ediyorum. Böylelikle kan ihtiyacı olan insanların ihtiyacı giderilsin.” diye konuştu.

- “Yükseköğretim Kurulunda oran yüksek, gayet güzel gidiyor”

Kızılay Ekip Doktoru Dr. Göksenin Aktulay da kan bağış miktarının lokasyona göre değişkenlik gösterdiğini aktararak, “Halkımız sağ olsun afetlerde, depremlerde koşuyor, geliyor kan veriyor ama gönül ister ki düzenli bağışlar olsun. O henüz oturmadı ama Ankara olarak iyiyiz. Ankara bölgesinde kan alma oranımız yüksek. Bugün de Yükseköğretim Kurulundayız. Burada da kan bağışımız yüksek.” değerlendirmesinde bulundu.

- Kızılay’dan, Yükseköğretim Kuruluna teşekkür

Kan bağışında korkulacak bir şeyin olmadığını anlatan Aktulay, şunları söyledi:

“Zaten kan bağışı öncesi gerekli değerlere bakıyoruz. İlk kan bağışı yapanlarda bazen tedirginlik oluyor; korku, iğne korkusu, bayılma korkusu… Ondan dolayı sıkıntı yaşayabiliyorlar ama ilk seferden sonra zaten alışıyorlar. Biraz önce gelen bağışçıların bir tanesinin 26’ncı bağışı, birinin 19’uncu bağışıydı mesela. Onlar sürekli veriyorlar. Verdikçe zaten kolaylaşıyor. Bağışa gelin çünkü kan aradığınız zaman, ihtiyaç duyduğunuz zaman bulamayınca anlıyorsunuz ne kadar sıkıntı olduğunu. Zaten sürekli bağış yapanların bir kısmı da böyle olaylardan sonra düzenli bağış yapmaya başlıyorlar. ‘Benim başıma geldiği için başkası da bu duruma düşmesin’ düşüncesiyle. Sağlık açısından da faydası var.“

Yükseköğretim Kurulunda güzel ağırlandıklarını, güzel bir ortamda çalıştıklarını anlatan Aktulay, emeği geçenlere teşekkür etti.

TÜBA, uluslararası ilişkiler alanında önemli bir boşluğu dolduran “Azerbaijan and Türkiye in World Politics” adlı eseri yayımladı. Türkiye ile Azerbaycan arasındaki ilişkileri çok disiplinli bir yaklaşımla ele alan çalışma, iki ülkenin küresel sistemdeki konumunu tarihsel, kültürel, siyasal ve stratejik boyutlarıyla kapsamlı biçimde inceliyor. TÜBA ile Azerbaycan Milli Bilimler Akademisi iş birliğinde yayımlanan eser, iki ülke arasındaki akademik dayanışmayı yine ve yeniden inşa ediyor.

30 akademisyenin katkılarıyla hazırlanan ve 25 bölümden oluşan eser, Türkiye-Azerbaycan ilişkilerini geniş bir çerçevede ele alıyor. Kitapta tarihsel arka plan, kimlik inşası, liderlik, uluslararası sistemde konumlanma, güvenlik politikaları ve bölgesel iş birlikleri gibi konular derinlemesine inceleniyor.

Çalışmada ayrıca enerji güvenliği, Orta Koridor projeleri, Türk Devletleri Teşkilatı’nın rolü ve kültürel diplomasi gibi başlıklar üzerinden iki ülkenin bölgesel ve küresel etkisi değerlendiriliyor. Bu yönüyle eser, yalnızca akademik bir inceleme değil, aynı zamanda değişen dünya düzeninde Türkiye-Azerbaycan ortaklığının nasıl şekillendiğini ortaya koyan kapsamlı bir analiz niteliği taşıyor.

Başkan Şeker: “Bilimsel iş birliği barış ve istikrarın anahtarıdır.”
TÜBA Başkanı Prof. Dr. Muzaffer Şeker, eserin önsözünde TÜBA’nın bilimsel üretim ve uluslararası iş birliğini önceleyen yaklaşımına dikkat çekerek, bu çalışmanın söz konusu vizyonun güçlü bir yansıması olduğunu ifade etti. Türkiye ile Azerbaycan arasındaki ilişkilerin ortak tarih, kültür ve entelektüel miras temelinde şekillendiğini belirten Prof. Şeker, bu bağların sıradan bir iş birliğinin ötesine geçtiğini vurguladı.

Başkan Şeker, “tek millet, iki devlet” anlayışının yalnızca bir söylem olmadığını, akademik olarak da derinlemesine ele alınması gereken bir kavram olduğunu belirterek, TÜBA Uluslararası İlişkiler Çalışma Grubu’nun bu çerçevede önemli katkılar sunduğunu ifade etti. Küresel belirsizliklerin arttığı bir dönemde bilimsel kurumlar arasındaki iş birliğinin kritik önem taşıdığına işaret etti. TÜBA’nın bu doğrultuda uluslararası akademik ilişkileri güçlendirmeye kararlı olduğunu dile getirdi.

Eserin önemine değinen Akademi Başkanı, çalışmanın yalnızca mevcut durumu analiz etmekle kalmadığını, aynı zamanda geleceğe yönelik bir perspektif sunduğunu belirterek, “Bu eser, paylaşılan değerler ve bilimsel titizlik temelinde şekillenen iş birliklerinin diğer bölgeler için de model olabileceğini ortaya koymaktadır” değerlendirmesinde bulundu.

Habibbeyli: “İlişkiler müttefiklik düzeyine ulaşmıştır.”
Azerbaycan Milli Bilimler Akademisi Başkanı Akademisyen İsa Habibbeyli ise değerlendirmesinde, Türkiye ile Azerbaycan arasındaki ilişkilerin tarih boyunca kardeşlik temelinde geliştiğini ifade etti. Bu ilişkilerin özellikle bağımsızlık sonrasında yeni bir aşamaya taşındığını vurgulayan Habibbeyli, Haydar Aliyev’in ortaya koyduğu “tek millet, iki devlet” anlayışının stratejik bir çerçeveye dönüştüğünü belirtti.

Habibbeyli, iki ülkenin uluslararası platformlarda sergilediği ortak tutumun küresel dengeler açısından önemli sonuçlar doğurduğunu ifade ederek, Azerbaycan ile Türkiye’nin bölgesel ve uluslararası düzeyde giderek daha güçlü bir iş birliği sergilediğini söyledi. Bu sürecin Şuşa Beyannamesi ile müttefiklik seviyesine taşındığını belirten Habibbeyli, söz konusu eserin bu güçlü ortaklığın bilimsel bir ürünü olduğunu vurguladı.

Habibbeyli, çalışmanın iki ülke arasındaki köklü ilişkileri daha da pekiştireceğine inandığını vurguladı ve eserin ortaya çıkmasına katkı sunan tüm bilim insanlarına teşekkür etti.

Çok boyutlu analiz vurgusu
Eserin editörleri Prof. Dr. Şener Aktürk ve Prof. Dr. Ali Balcı, önsözde Türkiye-Azerbaycan ilişkilerinin sıradan ikili ilişkilerle açıklanamayacak kadar derin ve çok katmanlı olduğunu değerlendirdi. İki ülkenin modern devletleşme süreçlerinin iç içe geliştiğine dikkat çeken Prof. Aktürk ve Prof. Balcı, özellikle Sovyetler Birliği’nin dağılmasının ardından ilişkilerin yeniden ivme kazandığını ve zamanla çok boyutlu bir ittifak düzeyine ulaştığının altını çizdi.

Günümüz uluslararası sisteminin çok kutuplu bir yapıya evrildiğine dikkat çekerek, Türkiye ile Azerbaycan arasındaki ortaklığın bu yeni düzende istikrar üreten bir güç haline geldiğini belirtti. Çalışmanın, bu ilişkiyi yalnızca duygusal bağlar üzerinden değil; stratejik, kurumsal ve jeopolitik dinamikler üzerinden analiz etmesinin önemine işaret etti.

T.C. Millî Savunma Bakanlığı

Millî Savunma Bakanlığı Olarak Bölgesel Kariyer Fuarları’nda Gençlerimizle Buluşuyoruz Tekirdağ ve Bursa'da gençlerimize personel ve askerî öğrenci temin faaliyetlerimizi anlatacağız. Tüm gençlerimizi standımıza bekliyoruz. #MillîSavunmaBakanlığı

Türk Tarih Kurumu

Kızılay kitap satış mağazamız #YazarOkurBuluşmaları'na ev sahipliği yapmaya devam ediyor. Genel Okuyucu Dizimiz kapsamında "Sakarya Meydan Savaşları" başlıklı eseri kaleme alan Enis Şahin, 9 Mayıs Cumartesi günü düzenlenecek söyleşi ve imza günüyle okurlarıyla buluşacak. Tüm okurlarımızı bekleriz. #TTKGenelOkuyucuDizisi #HerEveBirTarihKitabı

Türk Tarih Kurumu

#HerEveBirTarihKitabı diyerek yola çıkan mobil kitap satış mağazamızın sıradaki durağı #Bartın! Tüm okurlarımızı bekleriz. #TTKyayınları

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü

Düzen; sadece bir alışkanlık değil, işine ve emeğine gösterdiğin saygıdır. Mesleki ve teknik eğitimde ustalık, ayrıntılarda başlar. #MaarifinKalbindeMarifetliGençlik #MeslekiveTeknikEğitim #MTEGM