OKUL VE KURUMLARDA KURUL VE KOMİSYONLAR
​
​A) TÜM OKUL/KURUMLARDA
​Öğretmenler Kurulu
​Zümre öğretmenler kurulu
​Sınıf/Şube Öğretmenler Kurulu
​Zümre Öğretmenler Kurulu
​Eğitim Kurumu Sınıf/Alan Zümre Başkanları Kurulu
​Okul-Aile Birliği Genel Kurulu, Okul-Aile Birliği Yönetim Kurulu, Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu
​Eser İnceleme ve Seçme Kurulu
​Okul Sağlığı Yönetim Ekibi
​Kantin Denetleme Komisyonu (Kantini olanlar)
​İhale Komisyonu (Piyasa Araştırma Görevlisi)
​Satın Alma Komisyonu - Muayene Kabul Komisyonu - Sayım Komisyonu
​Strateji Geliştirme Birimi (5 yıllık plan yapılırken)
​Stratejik Planlama Ekibi (5 yıllık plan yapılırken)
​Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi (Mevcut planın her yıl yapılacak izleme için)
​Taşınır Değer Tespit Komisyonu
​Taşınır Mal Kayıt Kontrol Yetkilisi
​İnternet Sitesi Yayın Ekibi
​Lojman Tahsis Komisyonu (Lojmanı bulunan okul/kurumlarda)
​Projeleri İzleme ve Değerlendirme Komisyonu
​Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu
​BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) Geliştirme Birimi (Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için okulda BEP hazırlamak amacıyla kurulur.)
​Sosyal Etkinlikler Kurulu
​Devamsızlığı Önleme, Müdahale ve Yönlendirme Komisyonu
​Okul Servis Araçları Denetleme Komisyonu (Taşıma ve servis olan okullarda)
​Kurum Arşivi Ayıklama ve İmha Komisyonu
​Kayıttan Düşme ve Hurdaya Ayırma Komisyonu
​Kurum Risk Değerlendirme Ekibi
​Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi Komisyonu (Kütüphanesi bulunan okul/kurumlarda)
​Sivil Savunma ve Acil durum ekipleri (Söndürme ekibi, Kurtarma ekibi, Koruma ekibi ve İlk yardım ekibi)
​Bu kurul ve komisyonlar; okulumuzun daha etkin, verimli ve güvenli bir eğitim ortamı sunmasına katkı sağlar.

Prof. Dr. Haluk Görgün

Teknopark İstanbul Mirası yaşatmanın yolu, yenisini üretmek. Vecihi Hürkuş Teknoloji Ödülleri’nde, ülkemizin teknoloji yolculuğuna değer katan girişimcilerimiz, mühendislerimiz ve firmalarımızla bir araya geldik. Ödüle layık görülen firma ve girişimcilerimize ödüllerini takdim ettik. Bir asır önce büyük ölçüde bireysel gayretlerle yükselen mühendislik iradesini bugün güçlü kurumlarımız, yetişmiş insan kıymetimiz ve gelişen sanayi altyapımızla daha ileri taşıyoruz. Bu yıl ödül alan firma ve girişimcilerimizi tebrik ediyor; bu yolculukta üreten, emek veren ve daha iyisi için çalışan herkese başarılar diliyorum. #MillîYetkinlikHamlesi #MillîTeknolojiHamlesi

Teknopark İstanbul Savunma Sanayii Başkanımız ve Teknopark İstanbul Yönetim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Haluk Görgün, Vecihi Hürkuş Teknoloji Ödülleri’ne katıldı. Türk havacılığının öncü isimlerinden Vecihi Hürkuş’un mirasını yaşatan törende; araştırmadan özgün tasarıma, fikrî mülkiyetten ticarileşmeye ve teknoloji ihracatına uzanan 17 farklı kategoride başarılı firma ve girişimler ödüllendirildi. Geçmişten aldığımız güçle, Türkiye’nin teknoloji atılımına yön veren insan kıymetimizi ve başarılarını her daim destekliyoruz.

Aile birliğinin sağlanması amacıyla başvuru yaptığı hâlde atanamayan öğretmenler için il/ilçe emri , ek yer değiştirme imkânının sağlanmasını talep ettik.

Eşleri kamu kurumlarında veya özel sektörde çalışan öğretmenler arasında aile birliği bakımından ortaya çıkan farklı uygulamaların eşitlik ve hakkaniyet ilkeleri çerçevesinde yeniden değerlendirilmesi, yaşanan mağduriyetlerin giderilmesi açısından önem taşımaktadır.

Aile birliği, eşin çalıştığı kurumun niteliğine göre farklı sonuçlara bağlanmamalıdır. Mazereti devam eden hiçbir öğretmen ailesinden ayrı bırakılmamalıdır.

Öğretmenlerimizin yer değiştirme sorunu artık kangren hâline gelmiştir. Bakanlık; sendikamızın uzun süredir gündeme getirdiği becayiş, teşvik ve emeklilik şartlarının iyileştirilmesi gibi çözüm önerilerini de acilen hayata geçirmelidir.

Anadolu Eğitim Sendikası olarak öğretmenlerimizin yer değiştirme sorunlarının kalıcı ve adil çözümlere kavuşturulması için mücadelemizi sürdüreceğiz.

Üyemiz rehber öğretmenlere yönelik olarak İbn Haldun Üniversitesi iş birliğiyle hayata geçirdiğimiz eğitim programı, EBS Akademi üzerinden çevrim içi olarak gerçekleştiriliyor. 2 bini aşkın rehber öğretmen üyemizin katıldığı programda, Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT), Göz Hareketleriyle Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme Terapisi (EMDR), Şema Terapi, Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT) olmak üzere dört farklı psikoterapi ekolünün temel ilkelerine yönelik eğitimler, Boğaziçi, İbn Haldun ve İstanbul Medeniyet üniversitelerinin öğretim üyeleri tarafından veriliyor.

Genel Başkanımız Ali Yalçın, çevrim içi düzenlenen programdaki konuşmasında, Siverek ve Kahramanmaraş’ta meydana gelen okul saldırılarının, eğitim ortamlarına ilişkin birçok konunun yeniden sorgulanmasına neden olduğunu belirterek, şöyle devam etti:

“Rehber öğretmenler, önleyici tedbir konusunda çok önemli bir konumdabulunuyorlar. Onun için biz ‘bilgilerimizi nasıl güçlendirebiliriz? Akademinin bu konudaki birikimini okullara nasıl aktarabiliriz? Mesleki gelişimi ve motivasyonu nasıl artırabiliriz’ gibi konularda uzun süredir çalışıyoruz. Nihayetinde Psikoterapi Ekolleri eğitim programıyla bu konuda bir başlangıç yaptık.”

Ali Yalçın, saldırıların ardından Nisan 2026’da Ankara’da Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi (EBSAM) tarafından düzenlenen “Eğitim Ekosisteminde Şiddet: Kurumlar Arası Koordinasyon ve Sorumluluklar” başlıklı çalıştayın raporundada eğitim kurumlarında psikososyal destek mekanizmalarının güçlendirilmesi gerektiğine işaret ettiklerini hatırlattı.

Değişen toplum yapısının, dönüşen sosyal ilişkilerin ve dijital çağın beraberinde getirdiği yeni risklerin çocukların dünyasını da değiştirdiğine dikkati çeken Yalçın, rehberlik hizmetlerinin eğitim sisteminin en kritik alanlarından biri haline geldiğini söyledi.

Rehber öğretmenlerden gelen talep ve beklentileri de değerlendirdiklerini belirten Yalçın, programı bu alandaki ihtiyaca somut bir karşılık üretmek amacıyla hayata geçirdiklerini ifade etti.

Eğitim-Bir-Sen olarak İbn Haldun Üniversitesi iş birliğinde “Rehber Öğretmenler İçin Psikoterapi Ekolleri” eğitim programıbaşlattıklarını ifade eden Yalçın, “BDT, Şema Terapi, EMDR ile Kabul ve Kararlılık Terapisi olmak üzere dört farklı alanda eğitimler gerçekleştiriyoruz. Bu eğitimlerle; okullardaki risklerin erken fark edilmesine, doğru müdahale ve yönlendirmenin yapılmasına katkı sunmayı, rehber öğretmenlerimizin mesleki gelişim ve motivasyonlarına destek olmayı amaçlıyoruz.” dedi.

“Üyemizin ihtiyacına somut karşılık üreten bir sendikacılık anlayışını temsil ediyoruz”

Genel Başkanımız Yalçın, çalışmayı aynı zamanda teşkilat açısından da önemli gördüklerini belirterek, şöyle konuştu:

“Çünkü biz, üyemizin talebini duyan, ihtiyacını tespit eden ve buna somut karşılık üreten bir sendikacılık anlayışını temsil ediyoruz.

Bu kapsamda EBS Akademi’yi üyelerimizin mesleki gelişimini sürekli destekleyen güçlü bir eğitim zemini haline getirdik. İnanıyoruz ki rehber öğretmenlerimizin mesleki gücüne yapılan her yatırım; öğrencilerimizin iyi oluşuna, daha güvenli okul ortamlarına ve eğitimimizin niteliğine yapılan bir yatırımdır.”

Bu çalışmayla da aynı hedefi ortaya koymanın gayreti içerisinde olduklarının altını çizen Yalçın, şunları kaydetti:

“İşçi ve memur sendikaları içerisinde Türkiye’deki en büyük kapasiteye sahip teşkilatız. Bu, tesadüf değil. Bu, kabiliyetli bir ekiple çalışmanın, güçlü bir teşkilat yapısı kurmanın bereketi ve sizler gibi bu konuda süreçler içerisinde bizleri güçlü kılmak için elinden gelen tüm desteği esirgemeyen üyelerimizin, teşkilatımızın ortaya koyduğu bir heybet. Biz bu örgütlü yapıyı üye için, ülke için cari kılmanın gayreti içerisinde hayırlı çalışmalara devam ediyoruz. Bu çalışma da bunlardan biri.”

Genel Başkanımız Ali Yalçın, programın hayata geçirilmesindeki iş birliği dolayısıyla İbn Haldun Üniversitesine, eğitimlere katkı sunan akademisyenlere, programa yoğun ilgi gösteren rehber öğretmenlere ve organizasyonda görev alanlara teşekkür ederek, “Eğitim-Bir-Sen olarak üyemizin yanında, öğretmenlik mesleğinin, eğitim çalışanının ve eğitimin hizmetinde olmaya devam edeceğiz.” dedi.

Genel Başkan Yardımcımız Ali Deniz: Eğitimlerin rehber öğretmenlerin mesleki gelişimlerine vesile olmasını temenni ediyorum

Eğitim ve Sosyal İşlerden Sorumlu Genel Başkan Yardımcımız Ali Deniz ise rehber öğretmenlerin mesleki gelişimlerine vesile olacak katkılar sunmak amacıyla bu eğitimleri gerçekleştirdiklerini ifade etti.

Eğitimlerin, rehber öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sunmasının yanı sıra güvenli okulların oluşturulmasına vesile olması temennisinde bulunan Ali Deniz, programın hazırlanmasında emeği geçenlere teşekkür etti.

Eğitim programı konu başlıkları

Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi (BDT), Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Şeyda Eruyartarafından veriliyor.

İbn Haldun Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Burcu Uysal tarafından verilen eğitimde, Göz Hareketleriyle Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme Terapisi Eğitimi (EMDR) yaklaşımının temel ilkeleri ele alınıyor.

İstanbul Medeniyet Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Ayşe Kaya Göktepe tarafından gerçekleştirilen Şema Terapi Eğitimi ile rehber öğretmenlerin öğrencilerin düşünce, duygu ve davranış örüntülerini erken fark etmelerine, zorlayıcı davranışların altında yatan ihtiyaçları daha iyi anlamalarına ve bu örüntülerin ilerleyen süreçte kalıcı sorunlara dönüşme riskini azaltacak destek yollarını değerlendirmelerine katkı sunacak içerikler üzerinde duruluyor.

İbn Haldun Üniversitesi Psikoloji Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Hasan Turan Karatepe’nin verdiği Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT) eğitiminde ise öğrencilerin zorlayıcı içsel ve dışsal koşullarla başa çıkmalarını destekleyen temel ilkeler işleniyor.

11 Ağustos’ta başlayan eğitim programında başarılı olan katılımcılara e-Devlet onaylı sertifika takdim edilecek.

TR Teknoloji Takımı

#T3Sinaps ⫸ “Uzay Politikaları ve Diplomasisi”

Uzay çalışmaları, roket ve uydularla sınırlı değildir. Sürdürülebilir politikalar, uluslararası iş birlikleri ve sosyal bilimlerin katkısı da uzaydaki ortak geleceğimizin şekillenmesinde belirleyici rol oynar. Sizce Türkiye’nin uzay çalışmalarında hangi alanlara öncelik verilmeli? Yorumlarda buluşalım.

Hamza Aydoğdu

Görev: Erzincan Erzincan’ın iki saate sığmayacağını biliyoruz. Ama gençlerin de heyecanına ortak olalım dedik. Geri sayım başlasın!

AAa

T.C. Millî Savunma Bakanlığı

Parola: “Ayşe Tatile Çıksın!” Kıbrıs Türkü’ne yönelik insanlık dışı katliamları durdurmak için Türk Silahlı Kuvvetleri, 20 Temmuz 1974’te Mutlu Barış Harekâtı’nı başlattı. Rum ve Yunan tarafının Cenevre Konferanslarındaki uzlaşmaz tutumu üzerine, “Ayşe Tatile Çıksın!” parolasıyla 14 Ağustos 1974’te 2’nci Barış Harekâtı icra edildi. Harekâtın 52’nci yılında; vahşice katledilen Kıbrıs Türkü soydaşlarımızı, aziz şehitlerimizi ve ebediyete irtihal eden gazilerimizi rahmetle anıyor, hayatta olan gazilerimize sağlık ve uzun ömürler diliyoruz. #MillîSavunmaBakanlığı

DUYURU
(14 Ağustos 2026)

2026-ALES/2: Sınav Sonuçları Açıklandı

2 Ağustos 2026 tarihinde uygulanan 2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı’nın (2026-ALES/2) değerlendirme işlemleri tamamlanmıştır.

Adaylar, sınav sonuçlarına 14 Ağustos 2026 tarihinde saat 10.00’dan itibaren ÖSYM’nin https://sonuc.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecektir.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

2026-ALES/2 Sınav Sonuçları

2026-ALES/2: Cevap Kâğıtları ve Aday Cevapları Erişime Açıldı

DUYURU
(14 Ağustos 2026)

2026-ALES/2: Cevap Kâğıtları ve Aday Cevapları Erişime Açıldı

2 Ağustos 2026 tarihinde uygulanan 2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2026-ALES/2) adaylarının cevap kâğıtlarının görüntüleri, cevap kâğıtlarına yapmış oldukları işaretlemelerin optik okuyucular tarafından okunmasıyla elde edilen cevapları ve soruların doğru cevapları, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 14 Ağustos 2026 tarihinde saat 10.15’ten itibaren 10 gün süreyle erişime açılmıştır.

Adaylar; ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresine T.C. kimlik numaraları ve şifreleriyle giriş yapıp ilgili sınavı ve “Cevap Kâğıdı Görüntüleme” ekranını seçerek sınavda kullandıkları cevap kâğıdı görüntüsünü, işaretlemelerini, işaretlemelerinin optik okuyucularla okunmasıyla elde edilen cevaplarını ve doğru cevapları görebilecektir. Ayrıca adaylar; aday cevaplarının ve cevap anahtarının yayımlandığı form üzerindeki soru numaralarını seçerek her soru için açılan yeni pencerede soru kökünü, cevap seçeneklerini ve sorunun doğru cevabı ile ilgili soruya kendilerinin vermiş oldukları cevabı görebilecektir. Sorular, adayın sınavda kullandığı kitapçığın soru ve seçenek diziliminde görüntülenmektedir. İlgili sayfada adayların testlerdeki toplam doğru, yanlış ve boş cevap sayıları ile birlikte ham puanları da gösterilmektedir.

Bu uygulama, adayı bilgilendirme amacıyla yapılmaktadır. Görüntülenen sayfa belge niteliği taşımaz. Her türlü değerlendirmede ÖSYM sisteminde kayıtlı bilgiler esas alınır.

Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

ROKETSAN

LEVEL UP AI | ROKETSAN Yapay Zekâ Hackathonu Başvuruları için SON 3 GÜN! 48 saatlik bu büyük maratonda teknik yetkinliğini kanıtla, ROKETSAN Yapay Zekâ Ödülü'nü kazanma şansını yakala ve eşsiz bir gelişim fırsatıyla savunma sanayiinde geleceğin teknolojilerini bugünden inşa etmeye başla!

AI Panel'ler

AI Workshop'lar

AI Hackathon

Kariyer Fırsatları seni bekliyor!

Başvuru ve Detaylar: https://levelup.roketsan.com.tr

Son Başvuru Tarihi: 16 Ağustos 2026

TÜBİTAK

TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanlığı tarafından yürütülen TÜBİTAK Ulusal Gökyüzü Gözlem Etkinliklerini Destekleme Çağrısı başvurulara açılmıştır.

Yerel ve ulusal düzeyde düzenlenen gökyüzü gözlem etkinliklerinin bilimsel doğruluk, astronomik uygunluk, uzmanlık, güvenlik, erişilebilirlik ve organizasyon kalitesi bakımından geliştirilmesi amacıyla hazırlanan “TÜBİTAK Ulusal Gökyüzü Gözlem Etkinliklerini Destekleme Çağrısı” başvurulara açılmıştır.

Destek üst limiti 500.000 TL (KDV dâhil)’dir. Ayrıca aşağıdaki desteklerden biri veya birkaçı destek bütçesinin dışında sağlanabilir:

• Astronom veya alan uzmanı desteği,

• Konuşmacı, akademisyen ve rehber desteği,

• Teleskop, uygun gözlem ekipmanı ve çadır desteği,

• Bilimsel içerik geliştirme ve etkinlik koordinasyonu desteği,

• Tanıtım ve görünürlük desteği

Başvurular, https://tubitak.gov.tr/ggedestegi internet adresinden erişilebilecek Başvuru Öneri Formu’nun doldurulması ve kurumun yetkili temsilcisi tarafından ıslak imzayla imzalanmış hâlinin ekleriyle birlikte PDF formatında gokyuzugozlemdestegi@tubitak.gov.tr e-posta adresine gönderilmesi yoluyla yapılacaktır.

Başvurular, Danışma ve Değerlendirme Kurulu ve/veya TÜBİTAK tarafından görevlendirilecek bağımsız uzmanlar tarafından bilimsel, teknik ve operasyonel ölçütler doğrultusunda değerlendirilecektir.

Programla ilgili sorularınız için gokyuzugozlemdestegi@tubitak.gov.tr e-posta adresi üzerinden iletişime geçebilirsiniz.

CUMHURBAŞKANI KARARLARI

–– Birleşmiş Milletler Güvenlik Konseyinin 1267 (1999), 1988 (2011), 1989 (2011) ve 2253 (2015) Sayılı Kararlarıyla Listelenen Kişi, Kuruluş veya Organizasyonların Tasarrufunda Bulunan Malvarlığının Dondurulması Hakkındaki 30/9/2013 Tarihli ve 2013/5428 Sayılı Bakanlar Kurulu Kararının Eki (1) Sayılı Listede Değişiklik Yapılmasına İlişkin Karar (Karar Sayısı: 11624)

–– 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılında Yükseköğretim Kurumlarında Cari Hizmet Maliyetlerine Öğrenci Katkısı Olarak Alınacak Katkı Payları ve Öğrenim Ücretlerinin Tespitine Dair Karar (Karar Sayısı: 11625)

ATAMA KARARLARI

–– Cumhurbaşkanlığı Tarafından Yapılan Atamalar Hakkında Kararlar (Karar: 2026/228, 229, 230, 231, 232)

YÖNETMELİKLER

–– Motorlu Kara Taşıtlarının Kiralanması Hakkında Yönetmelik

–– Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

–– İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü Yapay Zeka Uygulama ve Araştırma Merkezi Yönetmeliği

TEBLİĞLER

–– İşkolu Tespit Kararları (No: 2026/50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61)

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

b - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Döviz Kurları ve Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

- Türkiye'nin ev sahipliği yapacağı COP31 öncesinde üniversiteler, sürdürülebilirlik, yeşil dönüşüm, bilim diplomasisi ve bilim iletişimi odaklı çalışmalarını hızlandırdı

- İTÜ Rektörü Prof. Dr. Mandal: “COP31'i bekleyen değil hazırlayan üniversitelerden biri olmak istiyoruz”

- ATAÜNİ Rektörü Prof. Dr. Hacımüftüoğlu: “Çevrenin yanı sıra enerji verimliliği, sıfır karbon uygulamaları, ilaç hammaddesi üretimi de önceliklerimiz arasında”

- Düzce Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sözbir: “COP31’e çevreci kampüs uygulamaları ve dijital tarım projeleriyle katkı sunacağız”

Türkiye'nin ev sahipliğinde 9-20 Kasım'da Antalya'da gerçekleştirilecek Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi Taraflar Konferansı'nın (COP31) 31. oturumu öncesinde üniversiteler hazırlıklarını hızlandırdı.

Yükseköğretim Kurulu üniversitelerin akademik katkıları ve proje bildirimlerinin koordinasyonunu yürütürken, Türk yükseköğretiminin bilimsel birikimini, araştırma kapasitesini ve yenilikçi çalışmalarını COP31 gündemine taşıyor.

Üniversite rektörleri, COP31'in yalnızca bir iklim zirvesi değil bilim diplomasisini güçlendirecek, üniversitelerin çözüm üretme kapasitesini uluslararası platforma taşıyacak önemli bir fırsat olduğunu vurguladı.

14 Ağustos 2026

İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ) Rektörü Prof. Dr. Hasan Mandal, COP31'in iklim değişikliğiyle mücadelede yeni bir dönemin başlangıcını temsil ettiğini belirterek, bugüne kadar yürütülen çalışmaların artık daha somut sonuçlara dönüşmesi gerektiğini söyledi.

İklim krizinin beklenenden daha hızlı ilerlediğine dikkat çeken Mandal, "Bugüne kadar farkındalık oluşturmayı konuştuk. Ama artık öyle bir dönemdeyiz ki bu bir tercih değil, zorunluluk. 1,5 derece hedefinde öngörülen kritik eşiğe beklenenden çok daha önce ulaştık. Önümüzde kaybedecek zaman kalmadı. Bundan sonra hedef koymanın ötesinde, o hedeflere ulaşacak eylemleri çok daha etkili ve verimli şekilde hayata geçirmek zorundayız." dedi.

Bilim diplomasisinin COP31'in en önemli başlıklarından biri olacağını vurgulayan Mandal, üniversitelerin ortak akılla hareket etmesi gerektiğini belirterek, "Daha fazla bilime ihtiyacımız var. Ama bilimi tek başına üretmeye değil birlikte üretmeye ihtiyacımız var. Ortak araştırmalar, ortak merkezler ve ortak altyapılarla bilgiyi yalnızca akademik yayın üretmek için değil çözüm üretmek için kullanmalıyız." diye konuştu.

COP31 hazırlıklarında öğrencileri merkeze aldıklarını ifade eden Mandal, üniversitede oluşturdukları CORAL (Collective Resilience Alliance) yapılanmasıyla öğrencilerin süreci yönlendirdiğini belirterek, "COP31'i bekleyen değil hazırlayan üniversitelerden biri olmak istiyoruz. Öğrencilerimizin katkısıyla 'COP30.5' adını verdiğimiz model bir iklim zirvesi düzenleyeceğiz. Sürecin merkezinde gençler olacak." ifadelerini kullandı.

- ATAÜNİ Rektörü Hacımüftüoğlu: “Bilim Kafe toplantılarımız COP31’in öncelikleriyle örtüşüyor"

Atatürk Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ahmet Hacımüftüoğlu, COP31'in üniversitelerin toplumla kurduğu bağı daha da güçlendireceğini belirterek, Yükseköğretim Kurulunun bilim diplomasisi ve bilim iletişimi vizyonunun yükseköğretime önemli bir yön verdiğini ifade etti.

Hacımüftüoğlu, "Yükseköğretim Kurulu Başkanımızın COP31 kapsamında bilim diplomasisi kavramını ortaya koyması ve üniversitelere bu doğrultuda görevler vermesi önemli bir vizyon. Bizler de bu vizyon doğrultusunda üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeye çalışacağız." dedi. Hacımüftüoğlu, "Bilimi toplum için üretmeye çalışıyoruz. Erzurum'un, Doğu Anadolu'nun ve Türkiye'nin sorunlarına çözüm üretecek projeler geliştiriyoruz. Bilim Kafe etkinlikleri kapsamında 106 toplantı gerçekleştirdik. Bölgenin sorunlarını yerinde dinledik ve bu sorunlara yönelik çalışmalar başlattık. Bunların tamamı sürdürülebilir kalkınma hedefleriyle ve COP31'in öncelikleriyle örtüşüyor." değerlendirmesinde bulundu.

Üniversitelerde yürütülen sürdürülebilirlik çalışmalarının yalnızca çevre alanıyla sınırlı olmadığını ifade eden Hacımüftüoğlu, ilaç hammaddesi üretimi, enerji verimliliği, sıfır karbon uygulamaları ve üniversite-sanayi iş birliklerinin de COP31 sürecine önemli katkılar sunacağını belirtti.

Hacımüftüoğlu, "Sorunlarımızın çözümünü çevreye duyarlı, sıfır karbon yaklaşımıyla geliştirmek zorundayız. Üniversiteler arası iş birlikleri ve sanayiyle yürüttüğümüz ortak çalışmaların COP31 sürecinde çok daha güçlü sonuçlar ortaya çıkaracağına inanıyorum." dedi.

- Düzce Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Sözbir: “COP31’e çevreci kampüs uygulamaları ve dijital tarım projeleriyle katkı sunacağız”

Düzce Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Nedim Sözbir ise uzun süredir sürdürülebilirlik odaklı çalışmalar yürüttüklerini belirterek, COP31'e çevreci kampüs uygulamaları ve dijital tarım projeleriyle katkı sunacaklarını söyledi.

Sözbir, tarımsal atıklardan geri dönüşüm, doğal kâğıt üretimi, yağmur suyu hasadı, enerji tasarrufu ve güneş enerjisi yatırımlarıyla çevreci kampüs hedefi doğrultusunda önemli çalışmalar yürüttüklerini belirterek, GreenMetric sıralamasında ilk 100'e girme hedefiyle çalışmalarını sürdürdüklerini ifade etti.

Dijital tarım alanında yürüttükleri projelere değinen Sözbir, "TÜBİTAK UZAY, ROKETSAN ve özel sektör iş birliğiyle yürüttüğümüz Gezgin-1 projesiyle yapay zekâ destekli bir tarım uydusu geliştiriyoruz. Amacımız görüntü işleme teknolojileriyle bitki hastalıklarını erken tespit etmek, toprak analizlerini uzaydan gerçekleştirmek ve tarımsal üretimde dijital dönüşümü hızlandırmak." dedi.

Yapay zekâ ve yazılım odaklı yeni programların önemine de dikkat çeken Sözbir, "Gençlerin yapay zekâ, yazılım ve robotik alanlarına yönelmelerini tavsiye ediyorum. Bu alanlarda yetişecek insan kaynağı hem Türkiye'nin dijital dönüşümüne hem de yeşil dönüşüm hedeflerine önemli katkılar sağlayacaktır." ifadelerini kullandı.

Güncelleme Tarihi: 14.08.2026

Resimler

Bu faaliyet; Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumlarda görev yapan lise öğretmenlerinin akran zorbalığı konusunda kapasitelerinin güçlendirilmesi amacıyla düzenlenmiştir.

Eğitim Hedefleri

Bu faaliyeti başarı ile tamamlayan her katılımcı;

• Saldırganlık, şiddet, zorbalık ve öfke kavramlarını tanımlamaları ve bu kavramlar arasındaki farkları kavrar.
• Zorbalığa uğrayan öğrencilerin başvurabileceği destek kaynaklarını bilir.
• Zorbalığa uğrayan öğrencilere nasıl yardımcı olabileceklerini, onları nasıl destekleyebileceklerini bilir..
• Okulda ve sosyal çevrelerinde zorbalığa karşı duyarlı bir yaklaşım geliştirir.
• Zorbalık yapan bireylerin davranışsal özelliklerini kavrar.
• Zorbalık durumunda karşılaşılan duygusal etkileri anlar.
• Akran zorbalığı karşısında “hayır” diyebilme ya da tepki gösterme yollarını bilir.
• Kendi özgüvenlerini geliştirmek için kullanabilecekleri becerileri belirtir.
• Akran zorbalığının ne olduğunu ve türlerini bilir.
• Akran zorbalığına maruz kalan kişinin neler hissettiğini fark eder.
• Baskı ve şiddet durumunun olumsuz yönlerini bilir.
• Duygusal okuryazarlık ve öz farkındalık kavramlarını bilir.
• Zorbalık gibi olumsuz sosyal durumlarda bireyin yaşadığı duyguları kavrar.
• Duyguları sözlü ve bedensel yollarla ifade etmeye yönelik bir davranış geliştirir.
• Zorlayıcı bir durumda duygu yönetimi stratejileri önerir.
• Bir başkasının yerine kendini koyarak o kişinin neler hissedebileceğini kavrar.
• Öğrenci olmanın getirdiği en az iki temel hakkı sözlü olarak ifade eder.
• Sınıf içinde sahip olduğu bir sorumluluğu kavrar.
• Hak ve sorumluluk ihlallerini fark ederek örneklendirir.
• Akran zorbalığını farklı yollarla çözümlemeyi öğrenir.
• Sınıf içindeki aidiyet duygusu ve arkadaşlık ilişkileri güçlenir.
• Akran zorbalığı karşısında direnç geliştirir.
• Zorbalık karşısında sağlıklı baş etme stratejileri geliştirir.
• Güvenli internet kavramını bilir.
• Güvenli internet kullanımına yönelik doğru ve yanlış uygulamaları ayırt eder.
• Siber zorbalık kavramını bilir.
• Siber zorbalık durumunda yapılması gereken uygun davranışları ifade eder.
• Zorbalık olaylarında görülen farklı rolleri tanımlar.
• Zorbalığa tanık olan biri olarak kendi davranışının olası sonuçlarını kısa vadeli ve uzun vadeli olarak değerlendirir.
• Liderlik kavramını bilir.
• Etkili liderlik becerilerini ayırt edebilir.
• Akranlarıyla yaşanabilecek çatışma ve zorbalık durumlarında liderlik yapmanın önemini öğrenir.
• Zorlayıcı sosyal durumlarda empati kurarak çözüm üretme, sorumluluk alma ve grup içinde yönlendirici olma tutumları kazanır.
• Kriz kavramını tanımlar.
• Kriz kavramının alt boyutlarını bilir.
• Akran zorbalığına bağlı ortaya çıkabilecek kriz durumlarını yönetir.
• Bir kriz öyküsünü analiz ederek kriz türünü, tepkileri ve olası müdahale yollarını bilir.
• Okul iklimini etkileyen temel paydaşın rollerini ayırt eder.
• Okul temelli sorunları bu paydaşlara göre analiz eder.
• Sorunlara çözüm önerileri geliştirir.

Eğitime Kimler Katılmalı?

Bakanlığımıza bağlı liselerde görev yapan öğretmenler.

Lise Öğretmenlerinin Akran Zorbalığı Konusunda Kapasitelerinin Güçlendirilmesi Uzaktan Eğitim Semineri

01. Öğretmenlerin Akran Zorbalığı Konusunda Kapasitelerinin Güçlendirilmesi Eğitim Kılavuzu Diğer

Diğer öğeler içermektedir.

02. Eğitime Giriş video

(8dk 31sn )

Bu ders bir video içeriğidir.

03. Ölçme Değerlendirme video

(27dk 21sn )

Bu ders bir video içeriğidir.

04. Zorbalık Türleri ve Etkileri video

(24dk 43sn )

Bu ders bir video içeriğidir.

05. Duygusal Okuryazarlık ve Öz Farkındalık, Empati, Haklar ve Sorumluluklar video

(24dk 51sn )

Bu ders bir video içeriğidir.

06. Güvenli İnternet Kullanımı ve Siber Zorbalık video

(5dk 59sn )

Bu ders bir video içeriğidir.

07. Zorbalığa Tanık Olanların Zorbalıkla Baş Etmede Rolü, Kriz-Müdahale ve Destek video

(21dk 43sn )

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Mayıs 2026

Ücretli çalışan sayısı yıllık %0,5 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2026 Mayıs ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %0,5 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 892 bin 187 kişi iken, 2026 yılı Mayıs ayında 15 milyon 970 bin 105 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2026 Mayıs ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,2 azaldı, inşaat sektöründe %1,2 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,3 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Nisan 2026

Ücretli çalışan sayısı yıllık %2,0 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2026 Nisan ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %2,0 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 662 bin 751 kişi iken, 2026 yılı Nisan ayında 15 milyon 968 bin 711 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2026 Nisan ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %2,4 azaldı, inşaat sektöründe %6,8 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %3,4 arttı.
Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Mart 2026

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,8 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2026 Mart ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,8 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 320 bin 850 kişi iken, 2026 yılı Mart ayında 15 milyon 601 bin 250 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2026 Mart ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %2,7 azaldı, inşaat sektöründe %6,4 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %3,5 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Şubat 2026

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,3 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2026 Şubat ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,3 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 297 bin 723 kişi iken, 2026 yılı Şubat ayında 15 milyon 501 bin 511 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2026 Şubat ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,2 azaldı, inşaat sektöründe %4,5 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %3,3 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Ocak 2026

Ücretli çalışan sayısı yıllık %0,2 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2026 Ocak ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %0,2 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 410 bin 257 kişi iken, 2026 yılı Ocak ayında 15 milyon 444 bin 683 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2026 Ocak ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,5 azaldı, inşaat sektöründe %0,3 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,3 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Aralık 2025

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,2 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2025 Aralık ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,2 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 583 bin 773 kişi iken, 2025 yılı Aralık ayında 15 milyon 763 bin 671 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2025 Aralık ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,6 azaldı, inşaat sektöründe %7,0 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,6 arttı.
Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Kasım 2025

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,0 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2025 Kasım ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,0 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 740 bin 143 kişi iken, 2025 yılı Kasım ayında 15 milyon 891 bin 801 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2025 Kasım ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,6 azaldı, inşaat sektöründe %6,4 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,4 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Ekim 2025

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,0 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2025 Ekim ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,0 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 860 bin 31 kişi iken, 2025 yılı Ekim ayında 16 milyon 20 bin 394 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2025 Ekim ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,5 azaldı, inşaat sektöründe %6,2 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,5 arttı.

Detaylar ve raporlar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Eylül 2025

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,1 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2025 Eylül ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,1 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 991 bin 589 kişi iken, 2025 yılı Eylül ayında 16 milyon 169 bin 476 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2025 Eylül ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,7 azaldı, inşaat sektöründe %7,4 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,5 arttı.

Diğer veriler ve detaylar için tıklayınız.

Ücretli Çalışan İstatistikleri, Ağustos 2025

Ücretli çalışan sayısı yıllık %1,2 arttı

Sanayi, inşaat ve ticaret-hizmet sektörleri toplamında ücretli çalışan sayısı 2025 Ağustos ayında bir önceki yılın aynı ayına göre %1,2 arttı. Ücretli çalışan sayısı bir önceki yılın aynı ayında 15 milyon 904 bin 602 kişi iken, 2025 yılı Ağustos ayında 16 milyon 89 bin 450 kişi oldu.

Ücretli çalışanların alt detaylarına bakıldığında; 2025 Ağustos ayında ücretli çalışan sayısı yıllık olarak sanayi sektöründe %3,6 azaldı, inşaat sektöründe %7,2 arttı ve ticaret-hizmet sektöründe %2,6 arttı.

Diğer veriler ve detaylar için tıklayınız.

TÜBİTAK

@TCSanayiBakanı@mfatihkacir'ın teşrifleri ve TÜBİTAK Başkanı@ProfOrhanAydin'ın katılımları ile düzenlenen törenle Afyon Kocatepe Üniversitesi Millî Teknoloji Atölyesi'ni gençlerimizin hizmetine sunduk. Elektronikten robotiğe, yapay zekâdan yazılıma, dijital üretimden prototiplemeye uzanan geniş bir alanda proje geliştirme imkânı sunan atölyemiz, gençlerimizin fikirlerini somut ürünlere dönüştürmelerine katkı sağlayacak. Hayallerini gerçeğe dönüştürmek için harekete geçen gençlerimize makine, ekipman ve sarf malzemesi desteği sunan atölyemizde, ulusal ve uluslararası bilim ve teknoloji yarışmalarına hazırlık desteği sağlanacak; danışmanlık, eğitim programları, sanayi iş birlikleri, tanıtım ve farkındalık çalışmaları yürütülecek. Gençlerimizin fikirlerini teknolojiye dönüştürdüğü, birlikte ürettiği ve geleceğin teknolojilerine yön verdiği bir Türkiye için çalışmaya devam edeceğiz.

Gençlerimiz Tasarlıyor, Üretiyor, Geleceği Şekillendiriyor 🔧@TCSanayi Bakanı @mfatihkacir'ın teşrifleri ve TÜBİTAK Başkanı @ProfOrhanAydin'ın katılımları ile düzenlenen törenle Afyon Kocatepe Üniversitesi Millî Teknoloji Atölyesi'ni gençlerimizin hizmetine sunduk.

🤖… pic.twitter.com/Pb9EDIllX7

— TÜBİTAK (@Tubitak) August 14, 2026

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır’ın katılımıyla Afyon Kocatepe Üniversitesi Milli Teknoloji Atölyesi’nin açılışı gerçekleştirildi.

TÜBİTAK desteği ve iş birliğiyle Afyon Kocatepe Üniversitesi Ahmet Necdet Sezer Kampüsü’nde faaliyete giren Milli Teknoloji Atölyesi’nin açılış törenine Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır, Afyonkarahisar Valisi Dr. Naci Aktaş, Afyonkarahisar Belediye Başkanı Burcu Köksal, TÜBİTAK Başkanı Prof. Dr. Orhan Aydın ve Afyon Kocatepe Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Mehmet Karakaş katıldı.

Bakan Kacır: “En Büyük Gücümüz Gençlerimizin Dinamizmi, Azmi, Cesareti ve Üretme İradesidir”

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır açılış töreninde gerçekleştirdiği konuşmasında “Elbette Türkiye Yüzyılı hedeflerimizi gerçeğe dönüştürecek en büyük gücümüz; gençlerimizin dinamizmi, azmi, cesareti ve üretme iradesidir.” diyerek yeni kurulan Milli Teknoloji Atölyesi’nin önemine değindi. Bakan Kacır “Bu atölyede gençlerimize; elektronikten robotiğe, yapay zekâdan yazılım teknolojilerine, dijital üretimden prototiplemeye geniş bir alanda proje geliştirme imkânı sunuyoruz. Gençlerimiz burada fikirlerini somut ürünlere dönüştürüyor, yeni teknolojiler geliştiriyor, araştırma ve birlikte üretme kültürünü güçlendiriyor. Bilim ve teknoloji yarışmalarına hazırlanırken girişimcilik yolculuklarının ilk adımlarını da bu atölyelerde atıyor.” ifadelerini kullandı.

Afyon Kocatepe Üniversitesi Milli Teknoloji Atölyesi

Afyon Kocatepe Üniversitesi Milli Teknoloji Atölyesi, Ahmet Necdet Sezer Kampüsü içinde, Rektörlük Binası arkasında bulunan alana kuruldu. TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanlığı (BİTO) desteği ve iş birliğiyle faaliyete giren atölye gençlere ulusal ve uluslararası bilim ve teknoloji yarışmalarına hazırlanmaları için olanak sunuyor. Atölyede projelerin somutlaşabilmesine yardımcı olacak CNC Router, torna tezgâhı, freze tezgâhı, 3 boyutlu FDM ve SLA yazıcılar, 3 boyutlu tarayıcı, SLA yıkama kürleme makineleri, elektronik lehimleme ve montaj ekipmanları, prototipleme ve geliştirme kartları, el aletleri gibi pek çok ekipman ve malzeme yer alıyor.

Üniversitemiz Açıköğretim Fakültesi bünyesinde yürütülen Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı ile İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı’nda kayıtlı öğrencilerin öğrenim süreçlerine ilişkin uygulamalar yeniden düzenlenmiştir.

Yapılan değerlendirmeler sonucunda, 2027-2028 öğretim yılından itibaren aşağıdaki uygulamalar yürürlüğe girecektir:

Teorik dersler, mevcut uzaktan öğretim altyapısı ve dijital ders materyalleri aracılığıyla yürütülmeye devam edecektir.
Uygulama sahası Eskişehir ili olarak belirlenmiştir.
Uygulama dersleri, Eskişehir ilinde koordinatörlük tarafından belirlenen uygulama okullarında 12 hafta süreyle, haftada bir gün gerçekleştirilecektir.
Uygulama derslerinin değerlendirilmesi, mevcut uygulamada olduğu gibi Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) üzerinden yapılmaya devam edilecektir.

Söz konusu düzenlemeler, 2027-2028 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanacak olup ilgili öğrencilerin planlamalarını bu esaslar doğrultusunda yapmaları önemle rica olunur.

Konuya ilişkin ayrıntılı bilgilendirme ve duyurular Üniversitemiz resmî iletişim kanalları üzerinden paylaşılacaktır.

Bilgilerinize sunar, çalışmalarınızda başarılar dileriz.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi

BTK Akademi’de 4 Farklı Kategoriye 5 Yeni Eğitim Eklendi

BTK Akademi’de eğitim seçenekleri genişliyor. Sistem, yazılım, işletme ve kişisel gelişim kategorilerine eklenen 5 yeni eğitim; teknolojiden iş hayatına uzanan farklı alanlarda bilgi ve yetkinliklerini geliştirmek isteyen katılımcılarla buluşuyor.

4 Farklı Kategori Sistem, yazılım, işletme ve kişisel gelişim alanlarında yeni eğitim içerikleri eklendi.

5 Yeni Eğitim Teknolojiden proje yönetimine ve resmî yazışmalara uzanan yeni başlıklar kullanıcılarla buluşuyor.

Ücretsiz Erişim Yeni eğitimler BTK Akademi’nin ücretsiz eğitim içerikleri arasındaki yerini aldı.

BTK Akademi

BTK Akademi’ye 4 farklı kategoride 5 yeni eğitim eklendi!

Teknolojiden iş hayatına uzanan farklı alanlarda bilgi ve yetkinliklerinizi geliştirebileceğiniz yeni eğitimler BTK Akademi’de sizi bekliyor.

Ağ Temelleri ve Güvenliği

Bulut Bilişimde API Tasarımı ve Kullanımı

Sistem, yazılım, işletme ve kişisel gelişim kategorilerindeki yeni eğitimlere ücretsiz erişin, kendinizi geliştirmek istediğiniz alanda öğrenmeye devam edin. https://btkakademi.gov.tr

Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü

1416 Bursları Yurt Dışında Lisansüstü Öğrenim Görmeye Hak Kazanan Öğrenciler REBUS üzerinden yayınlanmıştır.