Türkiye’nin İlk ve Tek Eğitim Temalı Ulusal Haber Sitesi www.ogretmenler.net https://www.ogretmenler.net Türkiye’nin İlk ve Tek Eğitim Temalı Ulusal Haber Sitesi ogretmenler.net www.ogretmenler.net olarak eğitim ve öğretim camiasının bilgiye en hızlı, en doğru ve en güvenilir şekilde ulaşmasının yanı sıra; Eğitim ve öğretim haberlerini duyurmada ilk olmak, Eğitim ve öğretim mevzuatında yaşanan değişimlerin yorumlarını uzman kadrolarımızla ilk kez sizlerle paylaşmak. Mevcut eğitim ve öğretim mevzuatının var olan en son güncel hallerini sizlere ulaştırmak. Kısaca her ne sebeple olursa olsun tüm eğitim ve öğretim camiasının buluşma noktası olmaktır. tr-TR ogretmenler.net I Copyright © 2024. Her hakkı saklıdır News Thu, 18 Jun 2026 23:59:24 +0300 1 <![CDATA[İSTANBUL EDUNION FORUM 2026 SONUÇ BİLDİRGESİ AÇIKLANDI]]> https://www.ogretmenler.net/istanbul-edunion-forum-2026-sonuc-bildirgesi-aciklandi

Eğitim-Bir-Sen

İSTANBUL EDUNION FORUM 2026 SONUÇ BİLDİRGESİ AÇIKLANDI Eğitimciler Birliği Birliği (Eğitim-Bir-Sen) Dünyanın farklı ülkelerinden gelen sendika temsilcileri, akademisyenler, eğitim uzmanları ve sivil toplum kuruluşlarının katılımıyla İstanbul’da 16-17 Haziran 2026 tarihlerinde “Küresel Belirsizlikler Çağında Eğitim ve Emek: Ortak Sorunlar, Ortak Çözümler” temasıyla düzenlenen Uluslararası Eğitim Sendikaları Forumu (İstanbul EdUnion Forum) 2026 Sonuç Bildirgesi” yayımlandı.

“İstanbul EdUnion Forum 2026” Sonuç Bildirgesi şu ana başlıklardan oluştu:

•Eğitim, evrensel bir insan hakkı olarak korunmalıdır.

•Nitelikli ve kapsayıcı eğitime erişim, tüm bireyler için güvence altına alınmalıdır. •Çalışma hayatında insan onuruna yakışır iş koşulları yaygınlaştırılmalıdır. •Sendikal hak ve özgürlükler güçlendirilmelidir.

•Dijital dönüşüm süreçleri, insan merkezli ve etik ilkeler doğrultusunda yönetilmelidir.

•Kadınlar, göçmenler ve engelliler için fırsat eşitliği sağlanmalıdır. •

Küresel dayanışma ve uluslararası iş birliği geliştirilmelidir.

•Barış, sosyal adalet ve sürdürülebilir kalkınma; eğitim ve emek politikalarının temel unsuru haline getirilmelidir.

Resim

Eğitimciler Birliği Birliği (Eğitim-Bir-Sen) tarafından Dünyanın farklı ülkelerinden gelen sendika temsilcileri, akademisyenler, eğitim uzmanları ve sivil toplum kuruluşlarının katılımıyla İstanbul’da 16-17 Haziran 2026 tarihlerinde “Küresel Belirsizlikler Çağında Eğitim ve Emek: Ortak Sorunlar, Ortak Çözümler” temasıyla düzenlenen Uluslararası Eğitim Sendikaları Forumu (İstanbul EdUnion Forum) 2026 Sonuç Bildirgesi” yayımlandı.

Küresel belirsizlikler karşısında uluslararası dayanışma imkanlarının, sendikal iş birliğinin ve tecrübe paylaşımının ele alındığı foruma, 55 ülkeden 67 eğitim sendikası, 1 uluslararası ve 2 bölgesel eğitim örgütünden toplam 132 sendika lideri katıldı.

İstanbul EdUnion Forum kapsamında yürütülen panel ve çalıştaylarda, insanlığın karşı karşıya bulunduğu küresel sorunlar kapsamlı biçimde değerlendirildi.

Savaşlar, zorunlu göç hareketleri, ekonomik krizler, derinleşen gelir eşitsizlikleri, iklim kaynaklı afetler, dijital dönüşüm ve yapay zeka uygulamalarının eğitim ve çalışma hayatı üzerindeki etkilerinin tartışıldığı Forum, bu sorunların tüm dünyada ortak kaygılar oluşturduğunu ortaya koydu.

İki günlük yoğun çalışma programının ardından hazırlanan İstanbul EdUnion Forum 2026 Sonuç Bildirgesi kamuoyuna açıklandı.

“İstanbul EdUnion Forum 2026” SONUÇ BİLDİRGESİMETNİ

Eğitim ve emeğin geleceği, yalnızca ekonomik büyüme perspektifiyle değil; insan onuru, sosyal adalet, fırsat eşitliği ve sürdürülebilir kalkınma ilkeleri çerçevesinde ele alınmalıdır.

Savaşlar, çatışmalar ve zorunlu göçler, milyonlarca çocuğun eğitim hakkına erişimini engellemekte; eğitim sistemleri üzerinde ağır baskılar oluşturmaktadır. Bu tablo, yalnızca bugünün eğitim krizini değil “kayıp nesiller” riskini büyütmektedir.

Eğitim, kriz dönemlerinde ertelenebilecek bir hizmet olarak görülmemeli; korunması gereken temel bir insan hakkı olarak ele alınmalıdır. Bu doğrultuda uluslararası kuruluşlar ve hükümetler, kriz bölgelerinde eğitimin sürekliliğini sağlayacak kalıcı mekanizmalar geliştirmelidir.

Dijital devrim ve yapay zeka teknolojilerinin eğitim ve çalışma hayatında yeni fırsatlar sunduğu kabul edilmekle birlikte, bu dönüşüm insan merkezli bir anlayışla yönetilmelidir. Teknolojik gelişmeler, öğretmenlerin yerini alan değil onları güçlendiren; çalışanları dışlayan değil yetkinliklerini geliştiren araçlar olarak değerlendirilmelidir. Dijital uçurumun derinleşmesini önlemek amacıyla teknolojik altyapıya erişim ve dijital becerilerin geliştirilmesi konusunda küresel iş birliği artırılmalıdır.

Küresel yoksulluk ve açlık, eğitim hakkı üzerinde olumsuz etkiler oluşturmaktadır. Kaliteli eğitime erişim, yoksulluk döngüsünü kırmanın en etkili yollarından biri olarak değerlendirilmelidir. Eğitim yatırımları; sosyal refahın güçlendirilmesi, sürdürülebilir kalkınmanın desteklenmesi ve toplumsal eşitsizliklerin azaltılması açısından stratejik bir öncelik olarak ele alınmalıdır.

Kadınların eğitim ve çalışma hayatındaki görünmeyen emeği ile karşı karşıya kaldıkları eşitsizlikler, ortak çözüm gerektiren temel alanlardan biridir. Kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı artırılmalı, eşit işe eşit ücret ilkesi hayata geçirilmeli, kadın emeği görünür kılınmalı ve çalışma hayatında her türlü ayrımcılık ortadan kaldırılmalıdır.

Engelli bireylerin eğitim ve istihdam süreçlerine tam ve etkin katılımı sağlanmalı; kapsayıcı toplumların inşası için fiziksel, dijital ve sosyal engeller kaldırılmalıdır. Erişilebilir eğitim ortamları oluşturulmalı ve istihdam politikaları kapsayıcı bir anlayışla yeniden şekillendirilmelidir.

Eğitim çalışanlarının iş güvencesi korunmalı, adil ücret politikaları geliştirilmeli, örgütlenme özgürlüğü güvence altına alınmalı ve sosyal diyalog mekanizmaları güçlendirilmelidir.

“İstanbul EdUnion Forum 2026 Sonuç Bildirgesi şu ana başlıklardan oluştu:

-Eğitim, evrensel bir insan hakkı olarak korunmalıdır.

-Nitelikli ve kapsayıcı eğitime erişim, tüm bireyler için güvence altına alınmalıdır.

-Çalışma hayatında insan onuruna yakışır iş koşulları yaygınlaştırılmalıdır.

-Sendikal hak ve özgürlükler güçlendirilmelidir.

-Dijital dönüşüm süreçleri, insan merkezli ve etik ilkeler doğrultusunda yönetilmelidir.

-Kadınlar, göçmenler ve engelliler için fırsat eşitliği sağlanmalıdır.

-Küresel dayanışma ve uluslararası iş birliği geliştirilmelidir.

-Barış, sosyal adalet ve sürdürülebilir kalkınma; eğitim ve emek politikalarının temel unsuru haline getirilmelidir.

Küresel belirsizliklerin arttığı bir dönemde insanlığın ortak geleceği; dayanışma, adalet, kapsayıcılık ve sosyal diyalog temelinde inşa edilmelidir.

Eğitim ve emek alanında karşı karşıya olduğumuz sorunlar küresel nitelik taşımaktadır. Bu nedenle çözümler de ortak akıl, ortak sorumluluk ve ortak mücadele anlayışıyla geliştirilmelidir.

Bu sonuç bildirgesi, daha adil, daha kapsayıcı ve daha sürdürülebilir bir dünya için uluslararası dayanışma irademizin ortak ifadesidir.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/istanbul-edunion-forum-2026-sonuc-bildirgesi-aciklandi Thu, 18 Jun 2026 23:53:00 +0300 <![CDATA[İSTANBUL EDUNION FORUM ÇALIŞTAYLAR VE KAPANIŞ TÖRENİYLE TAMAMLANDI]]> https://www.ogretmenler.net/istanbul-edunion-forum-calistaylar-ve-kapanis-toreniyle-tamamlandi “Küresel Belirsizlikler Çağında Eğitim ve Emek: Ortak Sorunlar, Ortak Çözümler” temasıyla düzenlediğimiz Uluslararası Eğitim Sendikaları Forumu’nun (İstanbul EdUnion Forum 2006) ikinci gününde “Savaş ve Göç Kıskacında Eğitim: Kayıp Nesilleri Önlemek”, “Dijital Devrim ve Yapay Zekâ: Eğitimin Ruhu, Emeğin Geleceği”, “Küresel Yoksulluk ve Açlıkla Mücadelede Eğitimin Rolü”, “Görünmeyen EmektenHak Edilen Değere: Kadın, Eğitim ve Çalışma Hayatı”, “Engelsiz Eğitim ve İstihdam:Kapsayıcı Bir Dünya İnşası”, “Eğitimde Güvencesiz İstihdam, Mesleki Standartlar ve Sendikal Hakların Korunması” konulu çalıştaylar yapıldı.

Genel Başkan Ali Yalçın’ın da katılarak açıklamalarda bulunduğu çalıştaylar; Arapça, İngilizce ve Fransızca gerçekleştirildi. Oturumların ardından, moderatörler, konuşulan konular hakkında değerlendirmelerde bulundu.

“Savaş ve Göç Kıskacında Eğitim: Kayıp Nesilleri Önlemek”

Suriye, Filistin, Yemen, Irak, Sudan, Lübnan ve Ürdün’den sendika yöneticilerinin katıldığı “Savaş ve Göç Kıskacında Eğitim: Kayıp Nesilleri Önlemek” konulu çalıştayın sonuç değerlendirmesini yapan Lübnan Özel Okul Öğretmenleri Sendikası Başkanı Nehme Mahfoud, eğitim sistemlerinin kriz, çatışma, göç ve siyasi parçalanma süreçlerinden doğrudan etkilendiğini belirterek, bu nedenle eğitim politikalarının yalnızca ulusal değil, aynı zamanda bölgesel ve uluslararası koordinasyon gerektirdiğinin tespit edildiğini ifade etti.

Kriz dönemlerinde öğrencilerin eğitimden kopmamasının temel öncelik olarak belirlendiğini dile getiren Mahfoud, “Bu kapsamda, uzaktan eğitim ve çevrim içi öğrenme modellerinin zorunlu durumlarda kritik rol oynadığı, çadırkentler ve geçici yerleşim alanlarında eğitim faaliyetlerinin sürdürüldüğü, esnek eğitim modellerinin farklı sosyoekonomik ve coğrafi şartlara uyum sağladığı, Covid-19 sürecinin, uzaktan eğitimin ‘yokluktan daha iyi bir alternatif’ olduğunu ortaya koyduğu tespit edilmiştir. Ayrıca eğitimde sürekliliğin yalnızca akademik değil, psikolojik ve pedagojik boyutlarıyla birlikte ele alınması gerektiği vurgulanmıştır” dedi.

Mahfoud, Gazze’de eğitim altyapısının büyük ölçüde tahrip olduğu, okulların işlevsiz hâle geldiği ve temel eğitim hizmetlerinin ciddi şekilde aksadığının belirtildiğini dile getirerek, Filistinli nüfusun farklı bölgelere göç etmek zorunda kalmasının, eğitim sürekliliğini daha da zorlaştırdığını söyledi.

Eğitim sendikalarının güçlendirilmesinin temel önceliklerden biri olarak belirlendiğini belirten Mahfoud, bu kapsamda, sendikal örgütlenme özgürlüğünün güvence altına alınmasının, uluslararası sendikal birlik mekanizmasının oluşturulmasının, sendikaların eğitim politikalarına doğrudan katkı sağlamasının önerildiğini kaydetti.

Mahfoud, sözlerini şöyle tamamladı: “Eğitim sistemlerinin krizlerden etkilenme düzeyi, yalnızca altyapı kayıplarıyla sınırlı olmayıp siyasi parçalanma, ekonomik kriz, göç, güvenlik sorunları ve kurumsal zayıflıklarla birlikte çok boyutlu bir nitelik taşımaktadır. Tüm bu zorluklara rağmen eğitim alanında ortak iradenin sürdüğü, uluslararası iş birliği ve sendikal dayanışmanın güçlendirilmesiyle eğitim sistemlerinin yeniden inşasının mümkün olduğu sonucuna varılmıştır.”

“Dijital Devrim ve Yapay Zekâ: Eğitimin Ruhu, Emeğin Geleceği”

Bosna Hersek, Yunanistan, Kosova, Litvanya, Karadağ, Polonya, Peru, Brezilya, Bulgaristan, Kazakistan ve Tacikistan’dan sendika yöneticilerinin katılımıyla yapılan “Dijital Devrim ve Yapay Zekâ: Eğitimin Ruhu, Emeğin Geleceği” çalıştayının ardından bir değerlendirme yapan Karadağ Eğitim Sendikası Başkanı Yardımcısı Jovan Draskoviç, dijitalleşme ve yapay zekâ teknolojilerinin günümüz dünyasında sadece teknik dönüşümün araçları değil, aynı zamanda ekonomik, sosyal ve kültürel dönüşümün temel dinamikleri hâline geldiğini dile getirerek, şunları söyledi:

“Eğitim sistemleri de bu dönüşümden doğrudan etkilenmektedir. Özellikle pandemi sonrası dönemde, dijitalleşmenin hızlanması eğitim modellerini, öğretmenlik mesleğini, öğrenci davranışlarını ve sendikal mücadele biçimlerini yeniden şekillendirmiştir. Bu bağlamda, çalıştaya farklı ülkelerden katılanlar, dijital çağın eğitim alanında oluşturduğu fırsatları ve riskleri çok boyutlu olarak değerlendirdiler. Çalıştayın temel amacı, yapay zekâ ve dijitalleşme süreçlerinin eğitimde öğretmenler, öğrenciler ve eğitim kurumları üzerindeki etkilerini analiz etmek; sendikal hakların korunması için ortak bir bakış açısı geliştirmek ve insan merkezli bir eğitim anlayışını güçlendirecek politikalar önermektir. Katılımcılar, dijitalleşmenin kaçınılmaz olduğu ancak bu dönüşümün insan onuruna, çalışanların haklarına ve pedagojik değerlere zarar vermeyecek şekilde yönetilmesi gerektiği konusunda ortak bir görüş dile getirdiler.”

Eğitimde yapay zekâ uygulamalarının kullanımına ilişkin ulusal ve uluslararası etik ilkelerinoluşturulması gerektiğini belirterek, çalıştayda alınan kararları şöyle sıraladı:

“Öğretmenlerin dijital okuryazarlığını güçlendiren sürekli mesleki gelişim programları genişletilmelidir. Öğretmen ve öğrenci verilerini korumak için daha güçlü yasal çerçeveler oluşturulmalıdır. Eğitim alanındaki dijital platform şirketlerinin faaliyetleri kamu denetimine tabi tutulmalıdır. Algoritmik performans değerlendirme sistemleri pedagojik ilkelere uygun olarak sınırlandırılmalıdır. Okullarda dijital bağımlılıkla mücadele etmek için psikososyal destek mekanizmaları geliştirilmelidir. Sendikalar, dijital çağda yeni çalışma biçimlerine ilişkin uluslararası iş birliği ağlarını güçlendirmelidir.”

“Küresel Yoksulluk ve Açlıkla Mücadelede Eğitimin Rolü”

Demokratik Kongo Cumhuriyeti, Gine, Fildişi Sahili, Senegal ve Kamerun’dan eğitim sendikaları yöneticilerinin katıldığı “Küresel Yoksulluk ve Açlıkla Mücadelede Eğitimin Rolü” başlıklı çalıştayın sonuç metnini ise Senegal Öğretmenler Sendikası (SUDES) Genel Sekreteri İbrahima Gueye açıkladı. Gueye, oturumda, karşılaştırmalı analiz ve yaşanmış deneyimler yoluyla Afrika’daki eğitim sistemlerinin yapısal zayıflıklarının ele alındığını vurguladı.

Katılımcıların, iyileştirme için temel alanlarda anlaştığını ifade eden Gueye, önerileri, “Okul kantinleri ve sebze bahçeleri aracılığıyla okul beslenme programları genişletilmelidir. Eğitime ayrılan ulusal bütçeler artırılmalıdır. Okul yılının başlangıcında destek de dâhil olmak üzere, savunmasız aileler için sosyal koruma mekanizmaları güçlendirilmelidir. Okulların ve öğrencilerin savaş silahı olarak kullanıldığı çatışma bölgelerinde, okullarda hem iç hem de dış güvenlik sağlanmalıdır. Kapsayıcı, eşitlikçi ve kaliteli eğitim teşvik edilmelidir. Özellikle revirler ve okul sağlık merkezleri aracılığıyla okul düzeyinde sosyal koruma güçlendirilmeli ve kamu okullarındaki öğrencilere evrensel sağlık güvencesi genişletilmelidir. Eğitim politikalarının geliştirilmesinde sosyal diyalog güçlendirilmelidir” şeklinde sıraladı.

“Görünmeyen Emekten Hak Edilen Değere: Kadın, Eğitim ve Çalışma Hayatı”

Nijerya, Gana, Sierra Leone, Güney Afrika, Zimbabwe, Namibya, Somali, Zambiya, Kenya,Kamerun ve Belarus’tan eğitim sendikaları yöneticilerinin katılımıyla gerçekleştirilen “Görünmeyen Emekten Hak Edilen Değere: Kadın, Eğitim ve Çalışma Hayatı” konulu çalıştayın sonuç bildirgesini açıklayan Kadın Komisyonu Başkanımız Sıdıka Aydın, farklı ülkelerden katılan sendika temsilcileriyle kadınların eğitimde, çalışma hayatında ve toplumsal hayatta karşılaştıkları ortak sorunları değerlendirdiklerini, çözüm önerilerini müzakere ettiklerini söyledi.

Cam tavan sendromunun, ücret adaletsizliğinin, iş-aile uyumunun ve kriz süreçlerinde kadın istihdamının oturumda ele alınan başlıca meseleleri olduğunu belirten Aydın, raporun, söz konusu oturumda dile getirilen görüş, deneyim ve önerilerin bütünleşik bir değerlendirmesini sunduğunu kaydetti.

Şiddet, taciz ve mobbing meselesinin çalışma hayatında kadının önündeki yapısal engeller arasında yerini koruduğunu dile getiren Aydın, uluslararası standartlara uygun sıfır tolerans politikalarının yasal güvenceye kavuşturulması, oturumun sonuç bildirgesinde de yer bulan temel bir talep olarak öne çıktığını vurguladı. Sıdıka Aydın, çalıştayda alınan kararları şöyle sıraladı:

“-Kadın emeğinin görünürlüğünü artıracak politikaların geliştirilmesi ve ev içi emeğin ekonomik değerinin ulusal politikalarda yer bulması gerekmektedir.

-Eğitim politikaları, kadınların ekonomik ve toplumsal hayata tam katılımını destekleyecek biçimde yapılandırılmalıdır. Kırsal kesimlerdeki öğretmen açığının giderilmesi ve nitelikli eğitim altyapısının köy ve kasabalara taşınması öncelikli yatırım alanı olarak belirlenmelidir.

-Kadınların eğitimde, istihdamda ve karar alma mekanizmalarında eşit fırsatlara erişimi temel bir insan hakkıdır. Kadınların liderlik pozisyonlarına ve karar alma mekanizmalarına katılımını engelleyen cam tavanlarla mücadele edilmelidir. Cam tavanla mücadelede yalnızca kota uygulamalarıyla yetinilmemeli; liderlik programları, mentörlük mekanizmaları ve kurumsal kültür dönüşümünü hedefleyen bütüncül yaklaşımlar hayata geçirilmelidir.

-Krizler, savaşlar, göç, ekonomik dalgalanmalar, salgınlar ve afetler kadınları çalışma hayatında daha kırılgan hâle getirmektedir. Gazze’de aylardır devam eden insanlık dramı, savaşların en ağır bedelini kadınların ve çocukların ödediğini acı bir şekilde ortaya koymaktadır. Kadınların hayatlarını, ailelerini, eğitim ve çalışma imkânlarını hedef alan her türlü savaş ve çatışma, aynı zamanda insanlığın ortak vicdanına yönelmiş bir tehdittir. Bu nedenle kriz dönemlerinde kadın istihdamını koruyan özel politikalar geliştirilmeli, sosyal koruma mekanizmaları güçlendirilmeli ve çatışmalardan etkilenen kadınların hakları uluslararası düzeyde güvence altına alınmalıdır.

-Bakım hizmetleri yalnızca kadınların değil, toplumun ortak sorumluluğu olarak konumlandırılmalı; nitelikli, erişilebilir ve ekonomik kreş, gündüz bakım evi ile yaşlı bakım hizmetleri kamu politikasının öncelikli alanları arasına alınmalıdır.

-Aile ve çalışma hayatı arasında sürdürülebilir bir denge kurulabilmesi için aile dostu çalışma modelleri geliştirilmelidir. Doğum izni, ebeveyn izni, süt izni, esnek ve güvenceli çalışma uygulamaları çalışanların aile sorumluluklarını yerine getirmelerini destekleyecek şekilde düzenlenmelidir.

-Eğitim, yalnızca bilgi ve beceri kazandıran bir süreç değil, aynı zamanda adalet, fırsat eşitliği, insan onuru ve sosyal dayanışma bilincini güçlendiren temel bir araçtır. Eğitim politikaları, kadınların ekonomik ve sosyal hayata tam ve etkin katılımını destekleyecek şekilde yapılandırılmalıdır.

-Dijital dönüşüm ve yapay zekâ süreçlerinde kadınların geride kalmaması için dijital becerilerin geliştirilmesine yönelik eğitim ve kapasite geliştirme programları yaygınlaştırılmalıdır.

-Kadınlara yönelik her türlü şiddet, taciz, ayrımcılık ve mobbing, insan hakları ihlali olarak görülmeli; çalışma hayatında şiddet, taciz ve mobbingle mücadelede uluslararası standartlarauyulmalı ve iş yerlerinde ‘sıfır tolerans’ politikası yasal güvenceye kavuşturulmalıdır.

-Kadınların sendikal yapılara, sosyal diyalog mekanizmalarına ve karar alma süreçlerine etkin katılımı teşvik edilmeli; sendikal örgütlenme tüm ülkelerde güçlendirilmelidir. Bu çerçevede hükûmet, sendika ve çalışanlar arasında kurulan yapıcı diyalog modeli, sorunların çözümünde belirleyici bir araç olarak ön plana çıkarılmalıdır.”

“Engelsiz Eğitim ve İstihdam: Kapsayıcı Bir Dünya İnşası”

Kırgızistan, Moğolistan, Azerbaycan, İran, Malezya, Arnavutluk, Sırbistan, Gambiya ve Hindistan’dan eğitim sendikaları yöneticilerinin katılımıyla yapılan “Engelsiz Eğitim ve İstihdam: Kapsayıcı Bir Dünya İnşası” çalıştayının sonuçlarına ilişkin değerlendirmelerde bulunan Memur-Sen Engelli Komisyonu Başkanı Ahmet Dönmez ise çalıştay boyunca yapay zekâ ve dijitalleşme çağında sendikacılığın dönüşümünün, engellilerin eğitim ve istihdam sistemlerine yapısal entegrasyonunun ve bu süreçlerde yasal güvencenin hayata geçirilmesinin belirleyici olduğunu dile getirdi.

Her sendika bünyesinde işlevsel bir engelli komisyonunun oluşturulması, bu yapıların toplu sözleşme gündemine gerçek bir ağırlıkla dâhil edilmesi gerektiğini vurgulayan Dönmez, alınan kararları şöyle sıraladı:

“-Sendika binaları ve süreçleri engelli üyeler için fiziksel ve iletişimsel açıdan erişilebilir hâle getirilmelidir.

-Engelli hakları savunuculuğu için uluslararası sendika ağları güçlendirilmeli, iyi uygulama örnekleri ortak platformlarda paylaşılmalıdır.

-Sendikalar, yapay zekâ ve dijital dönüşüm politikalarının oluşturulmasında aktif taraf olarak yer almalıdır.

-Kapsayıcı eğitim anlayışı; finansman, öğretmen eğitimi ve fiziksel altyapı güvencesiyle bir bütün olarak hayata geçirilmelidir.

-Engelli bireyleri dijital iş piyasasına hazırlayan ücretsiz yeniden beceri kazandırma ve beceri geliştirme programları oluşturulmalıdır.

-Hayat boyu öğrenme ilkesi; çalışma hayatının tüm evrelerini kapsayan bir politika çerçevesine dönüştürülmelidir.

-Yapay zekânın eğitim süreçlerine entegrasyonu, öğretmenleri ve eğitimcileri güçlendirici bir perspektifle planlanmalıdır

-İşe alım süreçleri ve çalışma ortamları kapsayıcılık ilkesine göre yeniden düzenlenmelidir.

-Engelli çalışanların istihdamını teşvik eden vergi indirimleri ve doğrudan finansal destekler hayata geçirilmelidir.

-Yapay zekâya dayalı işe alım ve yönetim araçlarında algoritmik şeffaflık güvence altına alınmalıdır.

-Dijital çalışma platformlarına yönelik ulusal erişilebilirlik standartları belirlenmeli ve bağlayıcı hâle getirilmelidir.

-Engelli bireyler, kendilerini doğrudan etkileyen politikaların tasarımında söz hakkına sahip olmalıdır.

-Hükûmetler, sendikalar ve işverenler arasında engelli haklarına odaklanan kalıcı diyalog platformları kurulmalıdır.

-Dil ve isimlendirme politikaları, kapsayıcı bir bakış açısını yansıtacak şekilde gözden geçirilmelidir.”

Söz konusu mesajların özünde üç temel ilkenin yattığına dikkat çeken Dönmez,

“Birincisi, engellilerin eğitim ve istihdama katılımı bir lütuf ya da iyi niyet meselesi değil, yasal güvenceye oturtulmuş bir hak meselesidir. İkincisi, bu hakların kâğıt üzerinde değil,pratikte hayata geçirilmesi için sendikalara, hükûmetlere ve işverenlere ayrı ayrı ve birlikte somut sorumluluklar düşmektedir. Üçüncüsü ve belki de en kritik olanı, engelliler kendi sorunları hakkında söz sahibi kılınmadan kalıcı çözümlere ulaşmak mümkün değildir. Yapay zekâ ve dijital dönüşüm çağı bu tartışmaya yeni bir ivedilik kazandırmaktadır. Teknoloji; erişilebilir, kapsayıcı ve adil biçimde yönetildiğinde engelliler için derin bir dönüşümün kapısını aralayabilir. Aksi hâlde mevcut uçurumları büyütmekten başka bir işlev görmez. Çalıştay katılımcıları, bu süreçte sendikalara hem kendi üyelerini koruma hem de daha adil ve kapsayıcı bir çalışma dünyası inşa etme sorumluluğunun birlikte düştüğü konusunda hemfikirdir” dedi.

“Eğitimde Güvencesiz İstihdam, Mesleki Standartlar ve Sendikal Hakların Korunması”

Cezayir, Fas, Mısır, Moritanya, Birleşik Arap Emirlikleri, Bahreyn ve Kuveyt’ten eğitim sendikaları yöneticilerinin katılımıyla gerçekleştirilen “Eğitimde Güvencesiz İstihdam, Mesleki Standartlar ve Sendikal Hakların Korunması” çalıştayının sonuçlarına ilişkin açıklamalarda bulunan Arap Öğretmenler Birliği ve Mısır Öğretmenler Sendikası Başkanı Khalaf Zanaty, öğretmenlerin sürekli ve güvenceli istihdam edilmesinin, eğitim hizmetinin niteliğini doğrudan belirleyen, eğitim sistemlerinin sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda gelişmesini sağlayan en temel parametre olarak kabul edilmesi gerektiğini belirterek, eğitim bakanlıklarının geçici sözleşmeli istihdam, ücretli öğretmenlik ve ders saati (ek ders) esasına dayalı güvencesiz çalışma modellerine olan kurumsal bağımlılığı azaltması gerektiğini söyledi.

Mali tasarruf politikalarının, bütçe kısıtlamaları veya giderleri azaltma gerekçeleri arkasına sığınılarak genç öğretmenlerin emeğinin istismar edilmesine, güvencesizliğe mahkûm edilmesine ya da özlük haklarının kısıtlanmasına yol açan her türlü neoliberal idari uygulamanın kesin bir dille reddedilmesi çağrısında bulunan Zanaty, “Kadrolu ve sözleşmeli/geçici statüdeki öğretmenler arasında mesleki, sosyal ve mali haklar bakımından tam bir eşitlik tesis edilmelidir. Adil ve eş değer ücretlendirme, kapsamlı sağlık ve sosyal güvenlik sigortası ile yasal izin hakları (hastalık, mazeret, doğum vb.) herhangi bir ayrım yapılmaksızın tüm eğitim çalışanlarına eşit olarak uygulanmalıdır. Sözleşmeli öğretmenlerin kariyer planlaması güvence altına alınmalı; hizmet içi eğitim faaliyetleri, mesleki yeterlilik geliştirme programları ve ünvan/kariyer basamaklarında ilerleme fırsatları kadrolu meslektaşlarıyla eşit şartlarda sunulmalıdır” dedi.

Zanaty, eğitim alanındaki makro politikaların, yasal düzenlemelerin ve stratejik planların hazırlanması aşamalarında, eğitim sendikalarının birer asli paydaş olarak kabul edilmesi ve yapısal istişare mekanizmalarının işletilmesi, öğretmenlerin tüm sendikal haklardan eksiksiz yararlanmasının güvence altına alınması gerektiğini vurguladı.

Çalıştayda, eğitim sendikalarının, geçici ve kırılgan statüde çalışan öğretmenlerin haklarını savunma, onları temsil etme ve istihdam politikalarına ilişkin sosyal diyalog masalarında söz sahibi olma rollerinin kurumsal olarak tahkim edilmesinin vurgulandığını belirten Zanaty,“Bu doğrultuda, sözleşmeli öğretmenlerin sahip olması gereken asgari mesleki, mali ve sosyal hak standartlarını içeren ve sendikalara rehberlik edecek uluslararası nitelikte bir kılavuz kitapçık/rehber hazırlanmalıdır. Sözleşmeli öğretmenlerin çalışma şartlarını iyileştiren ve geçici istihdam biçimlerini kalıcı kadrolara dönüştürmeyi başaran ülkelerin iyi uygulama örnekleri ve başarılı deneyimleri, kurulacak ortak bir bilgi ve tecrübe paylaşım mekanizmasıyla diğer ülkelere aktarılmalıdır” diye konuştu.

Zanaty, katılımcı üye ülkelerdeki öğretmen istihdam modellerini, mesleki istikrar endekslerini ve bu çalıştayda alınan tavsiye kararlarının hükûmetler düzeyinde uygulanma derecesini yakından takip etmek, sahayı denetlemek ve belirli periyotlarla kurumsal izleme raporları yayımlamak üzere ortak bir ‘Uluslararası İzleme ve Değerlendirme Komisyonu’nungörevlendirilmesi çağrısında bulundu.

Belarus Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası ile İş Birliği Anlaşması İmzaladık

Öte yandan, İstanbul EdUnion Forum 2026’ya katılan Belarus Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası ile iş birliğini güçlendirmeye yönelik anlaşma imzaladık.


Genel Başkanımız Ali Yalçın ile Belarus Eğitim ve Bilim Çalışanları Sendikası Başkanı Tatyana Yakubovich arasında imzalanan anlaşma kapsamında, tecrübe paylaşımı, karşılıklı ziyaretler, eğitim ve emek alanında ortak çalışmalar, insani krizler karşısında dayanışma ve uluslararası iş birliğinin geliştirilmesi hedefleniyor.


Küresel belirsizlikler çağında eğitim, emek ve insan onuru için uluslararası dayanışmayı büyütmeye devam edeceğiz.

İstanbul EdUnion Forum 2006 Kapanış Töreni

Toplantı, Genel Başkanımız Ali Yalçın’ın kapanış konuşmasıyla sona erdi.

Uluslararası alandaki çalışmalara kararlılıkla, tutarlı bir şekilde devam edeceklerini belirten Ali Yalçın, “İstanbul EdUnion Forum’u iki yılda bir sürdürecek; yeni ülkelerden sendikaları da aramıza katarak tartışmayı daha da zenginleştireceğiz. En önemli konuları birlikte ele alacak, çıkış yollarını birlikte arayacağız. İstanbul EdUnion Forum, bu alandaki en önemli platform olacak. Bunda iddialıyız.” değerlendirmesinde bulundu.

Genel Başkanımız Ali Yalçın, konuşmasının ardından foruma katılan sendika liderlerine plaketlerini takdim etti.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/istanbul-edunion-forum-calistaylar-ve-kapanis-toreniyle-tamamlandi Thu, 18 Jun 2026 23:52:00 +0300 <![CDATA[AYNI MASADA AYNI İŞİ YAPAN MEMURLAR ARASINDAKİ 2008 UÇURUMUNA DİKKAT EDELİM]]> https://www.ogretmenler.net/ayni-masada-ayni-isi-yapan-memurlar-arasindaki-2008-ucurumuna-dikkat-edelim Kamu hizmetlerinde 01.10.2008 yılından önce göreve başlayan memurlarla, bu tarihten sonra başlayan meslektaşlarımız arasında ne yazık ki sessiz sedasız çok büyük bir uçurum açıldı.

2008 yılında yürürlüğe giren 5510 sayılı Kanun’la birlikte kamu çalışanlarının emekli aylıklarından borçlanmalarına kadar çok ciddi hak kayıpları yaşandı.

Bu kanunla birlikte, 1 Ekim 2008'den sonra ilk defa devlet memuru olanların emekli aylıkları, memur gibi değil, adeta SSK ve Bağ-Kur'lular gibi hesaplanmaya başlandı.

Yani demek oluyor ki;

2008 öncesi girenlerin maaş hesabında derecesi, kademesi, ek göstergesi ve makam tazminatları dikkate alınırken;

Yeni memurların emekli maaşı sadece kurumun yatırdığı prim üzerinden hesaplanıyor.

Bugün kamu kurumları matrahı ve primleri düşük yansıttığı için, çalışırken cebinize ne kadar yüksek net maaş girerse girsin, emeklilik gününüz geldiğinde çok düşük bir aylığa mahkûm kalacaksınız.

Aynı iş yerinde, aynı odada çalıştığınız 2008 öncesi girişli mesai arkadaşınız emekli olduğunda ne alıyorsa, siz onun aldığı maaşın neredeyse yarısını ancak görebileceksiniz.

Hatta bu tarihten sonra işe girip emekli olanlar, emekli olduklarındaki asgari ücretten dahi daha düşük emekli aylığı alacaklardır.

1 Ekim 2008 öncesi ve sonrası kamu çalışanları arasında açılan bu derin uçurumun kapanması, memurun emeklilikte sefalete mahkûm edilmemesi için bu tarihten sonra işe girenlerin ne ile karşılaşacaklarını bilmesi gerekir.

BASK ve Anadolu Eğitim Sendikası olarak ilk günden itibaren bu hak gaspının karşısında durmaya, kamuoyunu bilgilendirmeye çalıştık. Bu hak kaybı önlenene kadar da kamu çalışanlarının hakkını aramaya sonuna kadar devam edeceğiz.

]]> MEMUR https://www.ogretmenler.net/ayni-masada-ayni-isi-yapan-memurlar-arasindaki-2008-ucurumuna-dikkat-edelim Thu, 18 Jun 2026 23:52:00 +0300 <![CDATA[OKULLARIN GÜVENLİĞİ BİR BEKA MESELESİDİR]]> https://www.ogretmenler.net/okullarin-guvenligi-bir-beka-meselesidir Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta okullarda meydana gelen olaylar ile çocukların dijital ortamlarda karşılaştıkları riskler ve olumsuz etkilerin tüm yönleriyle ele alınarak araştırılması, çözüm önerileri geliştirilmesi ve benzer olayların önlenmesi için gerekli tedbirlerin alınması amacıyla kurulan Türkiye Büyük Millet Meclisi Araştırma Komisyonu, 17 Haziran 2026 tarihinde eğitim sendikalarının temsilcilerini dinledi. Sendikamızı temsilen Komisyon toplantısına Genel Sekreterimiz Selahattin Dolgun katıldı.

Komisyon, AK Parti Tokat Milletvekili Yusuf Beyazıt başkanlığında toplandı. Toplantının açılışında konuşan Beyazıt, Komisyon olarak 12-15 Haziran tarihleri arasında Kahramanmaraş ve Şanlıurfa’ya gerçekleştirdikleri ziyaretlerin detaylarını paylaştı.

Beyazıt’ın konuşmasının ardından eğitim sendikalarının temsilcileri sunumlarını gerçekleştirdi. Sendikamız adına söz alan Genel Sekreterimiz Selahattin Dolgun, okul saldırılarının nedenlerinin çok boyutlu olarak ele alınması gerektiğini vurguladı.

Dolgun, okulların güvenliğinin yalnızca eğitim camiasını değil, toplumun tamamını ilgilendiren hayati bir konu olduğunu belirtti. Eğitim çalışanlarının görevlerini huzur ve güven içerisinde yerine getirebilmelerinin sağlanmasının devletin ve toplumun ortak sorumluluğu olduğunu ifade eden Dolgun, eğitimde şiddetin önlenmesi için kapsamlı ve kalıcı adımların atılması gerektiğini söyledi.

Yasal tedbirler güçlendirilmelidir.

Eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin Türk Ceza Kanunu’nda ayrı bir suç tipi olarak düzenlenmesinin önemli bir ihtiyaç haline geldiğini vurgulayan Dolgun, bu tür olayların artmasında faillerin yeterli yaptırımla karşılaşmayacakları düşüncesinin etkili olduğunu belirtti. Eğitim çalışanlarına yönelik şiddete hiçbir şekilde müsamaha gösterilmeyeceği anlayışının yerleştirilmesi gerektiğini kaydeden Dolgun, caydırıcılığın artırılması amacıyla daha ağır ve etkili yaptırımların hayata geçirilmesinin önemine dikkat çekti.

Her okula güvenlik görevlisi ya da kolluk kuvveti desteği sağlanmalıdır.

Okullarda güvenliğin artırılması için somut tedbirlerin gecikmeden uygulanması gerektiğini ifade eden Dolgun, “Okulların kamera sistemleriyle donatılması, her okula güvenlik görevlisi ya da kolluk desteği sağlanması, hatta okul polisi uygulamasının hayata geçirilmesi; giriş-çıkış kontrollerinin düzenli şekilde yapılması ve okul yönetimlerinin bu konuda daha güçlü biçimde desteklenmesi hayati öneme sahiptir. Okullara girişlerin güvenli bir şekilde yapılabilmesi için velilerin ve öğrencilerin kontrollü giriş sistemlerinden geçirilmesi; okul girişlerine metal dedektörler ve kimlik kartı ile geçiş sistemlerinin kurulması önem arz etmektedir. Ayrıca acil kod uygulaması okullarda da devreye alınmalıdır ki benzeri olaylarda hızlı ve etkili müdahale sağlanabilsin” dedi.

Okul güvenliği, yalnızca bir eğitim meselesi değil; aynı zamanda bir güvenlik ve beka meselesi olarak ele alınmalıdır.

Dolgun, okullarımızda ve eğitim çalışanlarına yönelik artan şiddet olaylarının yalnızca eğitim camiasının değil, tüm toplumun ortak sorunu olduğuna dikkat çekerek, “Eğitim kurumları, geleceğimizi inşa edecek nesillerin yetiştiği eğitim yuvalarımızdır. Bu nedenle okullarımızın güvenliği yalnızca bir eğitim meselesi değil, bir güvenlik ve beka meselesidir. Devletin tüm kurumları ve toplumun bütün kesimleri, eğitim yuvalarını korumak ve şiddeti önlemek için ortak sorumluluk üstlenmelidir.” diye konuştu.

Disiplin ve sınıf geçme yönetmeliklerinin yeniden gözden geçirilmelidir.

Okullardaki disiplin ve sınıf geçme yönetmeliklerinin yeniden gözden geçirilmesini isteyen Dolgun, okul idaresi ile öğretmenin etkisi ve eğitim sürecindeki rolü güçlendirilmesi gerektiğine dikkat çekti. Dolgun, “Okullarda her 100 öğrenciye en az 1 rehber öğretmen düşecek şekilde planlama yapılmalı; rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri etkin hale getirilmelidir” dedi.

MEB, okullarda yaşanan her saldırının takipçisi olmalıdır.

Öğretmenlik Mesleği Kanunu kapsamında eğitim çalışanlarına yönelik şiddet suçlarında öngörülen yaptırımların tavizsiz bir şekilde uygulanması gerektiğini vurgulayan Dolgun, Millî Eğitim Bakanlığının eğitim çalışanlarına ve öğrencilere yönelik gerçekleştirilen her saldırının yakın takipçisi olması gerektiğini söyledi. Şiddet olaylarının kayıt altına alınmasının ve adli süreçlerin etkin biçimde yürütülmesinin önemine dikkat çekti.

Öğretmenlerin itibarları artırılmalıdır.

Öğretmenlerin toplumsal itibarının güçlendirilmesinin eğitim sisteminin sağlıklı işleyişi açısından büyük önem taşıdığını ifade eden Dolgun, “Öğretmenin itibarı, devletimizin ve milletimizin itibarıdır. Bu itibarın sarsılması, toplumumuzun temel değerlerinin yerle yeksan olması anlamına gelir. Eğitimcilerin statülerinin yükseltilmesi, onlara kıymet verilmesi ve okul ortamının şiddetten uzak tutulması, geleceğimize yapılacak en önemli yatırımdır.” Diye konuştu. Dolgun, bu kapsamda öğretmenlerin itibarlarının yeniden tesis edilmesi; mesleki saygınlıklarını, eğitim süreçlerindeki etkilerini ve toplumsal konumlarını güçlendirecek somut yasal, idari ve sosyal tedbirlerin ivedilikle hayata geçirilmesini talep etti.

CİMER uygulaması yeniden düzenlenmelidir.

CİMER uygulamasına ilişkin değerlendirmelerde de bulunan Dolgun, eğitim çalışanları hakkında yapılan bazı mesnetsiz başvuruların öğretmenleri yıprattığını ifade etti. Somut bilgi ve belgeye dayanmayan, açık bir olaya işaret etmeyen şikâyetlerin işleme alınmaması gerektiğini belirten Dolgun, asılsız ihbar ve şikâyetler konusunda caydırıcı düzenlemelerin yapılmasının faydalı olacağını söyledi.

Dolgun, “Eğitim çalışanları hakkında yapılan başvurularda; şikâyetçinin adı, soyadı, imza ve adres bilgilerini içermeyen, somut bilgi ve belgelere dayanmayan ve açık bir olaya işaret etmeyen ihbar ve şikâyet dilekçelerinin işleme alınmaması sağlanmalıdır. Ayrıca, asılsız olduğu açıkça tespit edilen ihbar ve şikâyetler hakkında caydırıcı düzenlemeler getirilmelidir.” ifadelerini kullandı.

“Güvenlik Zirvesi” toplanmalıdır.

Eğitim kurumlarında şiddetin önlenmesi amacıyla ilgili tüm kurum ve kuruluşların katılımıyla kapsamlı bir “Güvenlik Zirvesi” düzenlenmesi çağrısında bulunan Dolgun, “konuyla ilgili tüm kurum, kuruluş ve paydaşların bir araya gelmesi sağlanmalı; zirvede sorun tüm yönleriyle ele alınmalı ve adeta bir seferberlik anlayışıyla kapsamlı bir değerlendirme yapılmalıdır.” diye konuştu.

Çocukların eğitiminde yalnızca öğretmenler değil, aileler de sorumluluk sahibidir. Bu noktada aileler şiddet olaylarına karşı bilinçlendirilmelidir.

Ailelerin eğitim sürecindeki rolüne de dikkat çeken Dolgun, öğretmenlere verilen değerin aslında çocuklarımızın geleceğine verilen değer olduğunu söyledi. Dolgun, çocukların ilk değer eğitimini ailede aldığını hatırlatarak, velilerin öğretmenlere yönelik tutumlarının öğrencilerin davranışları üzerinde belirleyici olduğunu ifade ederek, “Eğitim süreci ailede başlar; çocuklar sevgi, saygı, iyilik, doğruluk gibi temel değerleri ilk olarak aile ortamında öğrenir. Bu nedenle çocukların eğitiminde yalnızca öğretmenler değil, aileler de sorumluluk sahibidir. Bu noktada ailelerin şiddet olaylarına karşı bilinçlendirilmesi ve şiddet olayları kapsamında gerekli durumlarda rehberlik ve destekleyici süreçlere tabi tutulması büyük önem taşımaktadır. Unutulmamalıdır ki, öğretmene verilen değer aslında çocuklarımızın geleceğine verilen değerdir. Öğretmenlerin hak ettiği saygınlığın korunması ve güçlendirilmesinde ailelerin tutumu hayati öneme sahiptir. Çünkü ailenin bakış açısı, çocuğun davranışlarının şekillenmesinde belirleyici bir rol oynamaktadır” şeklinde konuştu.

Okul-aile işbirliği sağlanmalıdır.

Okul-aile iş birliğinin önemine de dikkat çeken Dolgun, “Öğrencilerin psikolojik iyi oluşlarını destekleyecek rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri güçlendirilmelidir. Gerektiğinde ailelerin de bu süreçlere dahil edilerek rehabilite edici mekanizmalar devreye alınmalıdır.” dedi.

X, Instagram, TikTok ve YouTube gibi sosyal medya platformlarında gerekli tedbirler alınmalı; çocukları olumsuz etkileyebilecek dijital içerikler konusunda daha sıkı denetim mekanizmaları oluşturulmalıdır.

Dijital platformlarda yer alan şiddet içeriklerinin çocuklar ve gençler üzerinde olumsuz etkiler oluşturduğunu vurgulayan Dolgun, şiddeti özendiren yayınlar, oyunlar ve sosyal medya içeriklerine yönelik daha etkin denetim mekanizmalarının oluşturulması gerektiğini söyleyerek, şunları kaydetti: “Medyanın şiddeti reyting ve tiraj aracı olarak kullanmaması gerekmektedir. Bu noktada çocukları olumsuz etkileyebilecek her türlü dijital içerik, şiddet içeren oyunlar, sosyal medya mecraları, dizi, film ve benzeri yapımlar konusunda daha sıkı denetim mekanizmaları oluşturulmalı; zararlı içerikler gecikmeksizin tespit edilip kaldırılmalıdır. Çeteleşmeyi özendiren, mafyavari oluşumları teşvik eden ve şiddeti sıradanlaştıran yapımların önüne geçilmelidir. İlgili kurumlar, X, Instagram, TikTok ve YouTube gibi sosyal medya platformlarında gerekli tedbirleri almalıdır.

Ayrıca 18 yaş altı bireylerin sosyal medya kullanımına ilişkin daha net ve koruyucu sınırlamalar getirilmesi sağlanmalıdır. Bu kapsamda çocukların dijital ortamda korunmasına yönelik daha güçlü yasal düzenlemeler yapılmalıdır.”

Gençlerin silaha ulaşmaları engellenmelidir.

Dolgun, gençlerin silaha ulaşmalarının engellenmesinin, toplumda genel olarak silaha erişime ilişkin yasal şartların daha da sıkılaştırılmasıyla mümkün olabileceğini vurgulayarak, “Toplumdaki bireylerin silah sahibi olma oranlarının azaltılması, gençlerin silaha ulaşmasını da sınırlandıracaktır. Bu konu ile ilgili değerlendirmelerin yapılması ve önlemlerin ivedilikle alınması gerekmektedir.” ifadelerini kullandı.

Genel Sekreterimiz Selahattin Dolgun’un konuşmasının tamamı için tıklayınız.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/okullarin-guvenligi-bir-beka-meselesidir Thu, 18 Jun 2026 23:51:00 +0300 <![CDATA[EĞİTİM ÇALIŞANLARININ GÜVEN KAPISI, ŞEREFLİ HAK MÜCADELESİNİN ÖNDERİ TÜRK EĞİTİM-SEN 34 YAŞINDA]]> https://www.ogretmenler.net/egitim-calisanlarinin-guven-kapisi-serefli-hak-mucadelesinin-onderi-turk-egitim-sen-34-yasinda Gururluyuz, sevinçliyiz..
Kutlu olsun!

Öncelikle üye olarak sendikamıza güç veren tüm meslektaşımıza çok teşekkür ediyorum.

Ayrıca ve özellikle, her türlü fedakarlık ve büyük bir adanmışlıkla gecesini gündüzüne katarak ihlasla Türk Eğitim-Sen’e hizmet eden işyeri temsilcimizden ilçe, üniversite ve şube yöneticilerimize kadar bütün yol arkadaşlarıma minnet ve şükranlarımı sunuyorum.

Gayret ve başarı, tamamıyla, Türk Eğitim-Sen’in ve eğitim çalışanlarının yararını, her zaman şahsi beklenti ve isteklerinin önüne koymuş olan tüm yönetici ve temsilcilerimizindir.

Fedakar yol arkadaşlarımın onurlu ve kararlı iradesiyle, bugün Türk Eğitim-Sen; eğitim çalışanlarının güven kapısı, genç meslektaşlarımızın umudu, aziz milletimizin ve kutlu devletimizin teminatı olan milli iradenin taşıyıcı kolonu olmuştur.

Türk Eğitim-Sen olarak, eğitim çalışanlarına ve milletimize karşı her daim dürüst olduk.
Eğitim çalışanlarının hak ve kazanımları yolunda meydanlarda ne dediysek kapalı kapılar arkasında da aynı iradeyi ortaya koyduk. Her durum ve koşulda safımız çalışanın tarafı oldu.
Hiç yalan söylemedik, samimiyetimizden asla taviz vermedik. Ankara’da farklı Hakkari’de farklı konuşmadık, Ağrı’da dile getirdiğimizi İzmir’de tevil etmedik. “Kınayanların kınamasından korkmadan” devletimizin bekası ve milletimizin selameti yolunda inandığımız doğruları cesaretle dile getirdik.
Çünkü biz, “Türkiye sevdamız, ekmek için kavgamız” şiarıyla, ekmek kavgasının önüne memleket sevdasını koymuş inanmışlar ordusuyuz.
Günü birlik menfaatler ve konjonktürel hesaplar uğruna inandığımız değerlerden, Türkiye sevdamızdan ve ilkelerimizden asla taviz vermedik.

Değerli meslektaşlarım;
Türk Eğitim-Sen, eğitim çalışanları için, tüm zor zamanlarda gölgesinde toplanacağımız ulu bir çınardır. Bu çınar kucaklaşmaların, buluşmaların, gönül ve hal diliyle bir araya gelmelerin adresidir.

Bütün eğitim çalışanlarını, gölgesi “Önce ülkem” diyenlerin buluşma yerine, tertemiz ocağımıza davet ediyorum.
Kem sözden uzak, ucuz ve kirli hesaplaşmalara mesafeli, ahlaklı ve onurlu sendikal mücadelemizde birlikte olmaya davet ediyorum.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/egitim-calisanlarinin-guven-kapisi-serefli-hak-mucadelesinin-onderi-turk-egitim-sen-34-yasinda Thu, 18 Jun 2026 23:43:00 +0300 <![CDATA[BİR HUKUK ZAFERİ DAHA: AŞÇI KADROSU AİLE BİRLİĞİ HÜKÜMLERİNE TABİDİR]]> https://www.ogretmenler.net/bir-hukuk-zaferi-daha-asci-kadrosu-aile-birligi-hukumlerine-tabidir Sendikamız Üyesinin Haklı Mücadelesi Yargıdan Döndü: Çorum İdare Mahkemesi, Eş Durumu Tayin Talebinin Zımnen Reddedilmesine Karşı Yürütmeyi Durdurma Kararı Verdi.

Çorum Merkez Lisesi’nde aşçı olarak görev yapan sendikamız üyesinin, özel sektörde sistem uzmanı olarak çalışan eşinin görev yeri olan Ankara iline aile birliği mazereti kapsamında atanma talebi Milli Eğitim Bakanlığı tarafından zımnen reddedilmiştir. İdarenin, “eğitim-öğretim döneminin devam ettiği ve hizmetin aksayacağı” yönündeki haksız ve hukuka aykırı savunmasına karşı sendikamız öncülüğünde açılan yürütmeyi durdurma talepli idari işlemin iptali davasında, Çorum İdare Mahkemesi’nin E: 2026/241 sayılı dosyası üzerinden 04/06/2026 tarihinde yürütmeyi durdurma kararı vermiştir.

Mahkeme; Anayasa, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve ilgili yönetmeliklerin aile birliğinin korunması ilkesini açıkça güvence altına aldığını vurgulamıştır. Üyemizin eşinin mevzuatta aranan prim gün sayısı ve çalışma şartlarını eksiksiz taşıdığını belirten mahkeme, idarenin takdir yetkisini kamu yararı ve aile bütünlüğü aleyhine kullanamayacağına hükmetmiştir.

Mahkemece verilen kararda, hukuka aykırı olan bu ret işleminin uygulanmaya devam etmesi halinde, üyemizin aile birliğinin bozulacağı ve telafisi güç zararlar doğacağı açıkça ifade edilerek dava konusu işleminin teminatsız olarak yürütülmesinin durdurulmasına oybirliğiyle karar verilmiştir. Türk Eğitim-Sen olarak, üyelerimizin aile bütünlüğünü ve anayasal haklarını koruma mücadelesini her platformda kararlılıkla sürdürmeye devam edeceğiz.

İlgili Yürütmeyi Durdurma Kararı İçin Tıklayınız

]]> MEMUR https://www.ogretmenler.net/bir-hukuk-zaferi-daha-asci-kadrosu-aile-birligi-hukumlerine-tabidir Thu, 18 Jun 2026 23:40:00 +0300 <![CDATA[Norm Kadro Fazlası Resen Atamada Bir İptal Kararı Daha]]> https://www.ogretmenler.net/norm-kadro-fazlasi-resen-atamada-bir-iptal-karari-daha NORM FAZLASI SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENİN RE’SEN ATAMASINA İLİŞKİN OLUMLU KARAR

Sözleşmeli öğretmen olarak görev yapan sendikamız üyesi adına, 2026 yılı Ocak ayı ihtiyaç ve norm kadro fazlası öğretmenlerin yer değiştirmesi kapsamında yapılan atama işleminin iptali talebiyle, açılan davada;

Ankara 16. İdare Mahkemesi’nin 2026/301 E., 2026/906 K. sayılı ve 21.05.2026 tarihli kararında; “…her ne kadar davacının sözleşmeli öğretmen olduğu ve norm kadro fazlalığı oluşması hâlinde, öncelikle sözleşmeli öğretmenlerin norm kadro fazlası öğretmen olarak belirleneceği hükmü uyarınca işlem tesis edildiği görülmüş ise de, davacının eşi ve çocuğu ile …… ilçesinde ikamet ettiği, çocuğunun davacının bakımına muhtaç durumda olduğu, davacının eşinin ise aile birliği mazereti kapsamında ikamet ettikleri …… ilçesine atandığı dikkate alındığında, davacının ikametinden yaklaşık 160 kilometre uzaklıkta bulunan bir okula atanmasının Anayasa ile güvence altına alınan aile birliğini bozduğu ve davalı idarece, Anayasa’nın 41. maddesinde öngörülen ailenin huzur ve refahı ile çocuk haklarının korunması yükümlülüğü dikkate alınmadan işlem tesis edildiği sonucuna varıldığından, davacının 2026 yılı Ocak ayı ihtiyaç ve norm kadro fazlası öğretmenlerin yer değiştirmesi kapsamında “ yapılan atama işleminde hukuka uyarlık görülmediği belirtilerek, dava konusu işlemin iptaline karar verilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

NORM FAZLASI ATAMADA İPTAL KARARI

Sendikamız üyesinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanması üzerine açılan davada, Kocaeli 1. İdare Mahkemesinin 2026/315 E, 2026/705 K. sayılı ve 22.05.2026 tarihli kararıyla dava konusu işlemin iptaline, karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde; “…Yukarıda yer verilen mevzuat hükümlerinin bir bütün olarak değerlendirilmesinde, eş mazeretine dayalı atama taleplerinin kural olarak kadro durumu dikkate alınarak karşılanması gerekmektedir. Sadece sınırlı sayıda belirlenen kamu görevlilerinin (İlgili mevzuatı uyarınca zorunlu yer değiştirmeye tabi tutulan eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfı, mülki idare amirliği hizmetleri sınıfı ve emniyet hizmetleri sınıfına giren memurlar, Türk Silahlı Kuvvetlerine mensup subay ve astsubay, uzman jandarma ve uzman erbaşlar ile hakim ve savcıların) eşleri açısından norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı düzenleme altına alınarak söz konusu kuralın istisnası belirlendiği ayrıca anılan yönetmeliğin 14 üncü maddesinin birinci fıkrasının (a) bendinde yer verilen düzenleme ile kamu personeli olan eşinin, kurum içi yer değiştirme suretiyle atanma imkânının olmaması durumu da aynı kapsamda değerlendirilmiş ve eşi bu kapsamda olanların eşinin bulunduğu yere atamasının yapılacağı kurala bağlanmıştır.

…davacının eşinin Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmeliğin 9. maddesinin 6. fıkrasında sayılan görevlerden birinde çalıştığı, söz konusu yönetmelikte, ilgili mevzuatı uyarınca yürürlüğe konulan norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağının düzenlendiği, olayda ise davanın norm fazlası olarak değerlendirilerek işlem tesisi edildiği, ayrıca özel yönetmelik niteliğindeki 09/01/2026 tarih ve 33132 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği’nde Devlet Memurlarının Yer Değiştirme Suretiyle Atanmalarına İlişkin Yönetmeliğe aykırı hükümlerin yer alamayacağı hususları göz önüne alındığında, norm kadro sayılarına ilişkin hükümler kapsamı dışında olan davacının norm fazlası olarak belirlenerek atanmasına ilişkin dava konusu işlemde hukuka uyarlık görülmemiştir.” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin norm fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen atanmasına dair işlemin iptali istemiyle açılan davada, Afyonkarahisar İdare mahkemesinin 2025/1228 E., 2026/167 K. sayılı kararıyla işlemin iptaline karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde; “Bu durumda, yukarıda belirtilen süreçten anlaşılacağı üzere davacının norm kadro fazlası olarak belirlenmesinin idarenin hatalı işlemleri sonucu oluşan bir durum olduğu, ilk baştan itibaren okulun normunun hatalı belirlenmiş olduğu, Milli Eğitim Bakanlığının normların yeniden kontrol edilerek hatalı olanların düzeltilmesi ve aslında normun içerisinde olan öğretmenlerin atama onayının iptal edilmesi yönündeki 05/09/2025 tarihli talimatı ile yapılan çalışmada ………….Anadolu Lisesi Müdürlüğü tarafından 09/09/2025 tarihinde norm güncelleme talebinde bulunulması ile baştan itibaren ve işlem tarihi itibarıyla da normun içerinde kaldığı anlaşılmış olan davacının, ihtiyaca binaen 06/09/2025 tarihli Valilik Olur’u ile aynı okulda görevlendirilmiş olduğu da dikkate alındığında, idarenin hukuka uygunluk karinesinden yararlanan işlemine güvenerek ilk atama işlemine karşı dava açılmamış olmasının davacının aleyhinde değerlendirilemeyeceği, davacının Milli Eğitim Bakanlığı talimatı sonucu ortaya çıkan yeni hukuki durum üzerine atama onayının iptal edilmesi için yaptığı başvurunun 11 Eylül 2025 tarihinde norm fazlası olduğundan bahisle reddine ilişkin işlemde kamu yararı ve hukuka uyarlık bulunmadığı sonucuna varılmıştır..” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız.

NORM FAZLASI RE’SEN ATAMADA İPTAL KARARLARI GELMEYE DEVAM EDİYOR

Sendikamız üyelerinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanmaları üzerine açılan davalarda dava konusu işlemlerin iptaline karar verilmiştir.

Aydın 1. İdare Mahkemesi’nin 2025/1071 E., 2026/281 K. Sayılı ve 26.02.2026 tarihli kararında;

“…Uyuşmazlıkta; davacının kocasının ….. ilçesinde görev yaptığı, kendisinin ise daha önce aile birliği mazeretine istinaden ….. ilçesine atandığı, bu ilçede ikamet ettikleri, 1 yaşında çocuklarının olduğu, …… ve …… ilçeleri arasında 75 km’den fazla mesafe olması ile oluşabilecek trafikle birlikte günlük ulaşımın azımsanamayacak derecede zorlaşacağı göz önünde bulundurulduğunda, büyükşehir şartlarındaki ulaşım ve yaşam şartları noktasında ölçülülük ilkesinin orantılılık alt ilkesinin ihlal edildiği sonucuna varıldığından, davacının norm fazlası olarak belirlenmesi sonucunda aile bütünlüğü ve ulaşım hususları da dikkate alınarak eşinin görev yaptığı ilçe içerisinde bir okula atama yapılması gerekirken davacı ve ailesi bakımından mağduriyet doğuracak ve kamu-birey menfaati arasındaki dengeyi bozacak nitelikte yapılan atama işleminde hukuka uyarlık bulunmadığı kanaatine varılmıştır.” denilerek, dava konusu işlemin iptaline karar verilmiştir.

Aydın 2. İdare Mahkemesi’nin 2025/1069 E., 2026/349 K. Sayılı ve 05.03.2026 tarihli kararında;

“…657 sayılı Yasa’nın 72. maddesi ile yeniden veya yer değiştirme suretiyle yapılacak atamalarda, aile birimini muhafaza etmek bakımından kurumlar arasında gerekli koordinasyon sağlanarak memur olan diğer eşin de isteği halinde, atamaya tabi tutulan memurun atandığı yere 74 ve 76. maddelerde belirtilen esaslar çerçevesinde atamasının yapılacağı belirtilmiş olup, idarelere bu kapsamda tanınan takdir yetkisinin, Anayasa’nın 41. maddesinde öngörülen aile huzur ve refahının korunması yükümlülüğü çerçevesinde, mümkün olduğu ölçüde aile birliğini temin ve muhafaza edecek şekilde kullanılması gerekmektedir.

Yukarıda yer verilen Yönetmelik hükmü uyarınca Türk Silahlı Kuvvetlerine mensup subay ve astsubay, uzman jandarma ve uzman erbaşlar sınıfına mensup askeri personel eşleri yönünden atamalarda norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı tartışmasızdır. Olayda, davacının ……. ili,……. ilçesi, ……….. Ortaokulunda çalışmakta iken, eşinin ….. ili, …… ilçesi, ……….o Komutanlığı emrinde görev yapması sebebiyle aile birliği mazereti nedeniyle 4.2.2025 tarihinde …… İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü emrine atandığı, ilçede yer alan Yeniköy Ortaokulunda görevlendirme yoluyla bir müddet çalıştıktan sonra norm kadro fazlası olduğundan bahisle uyuşmazlık konusu işlemle ….. İlçesi …… Ortaokuluna atamasının gerçekleştirildiği anlaşılmaktadır. Bu durumda; yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca, davacı hakkında eşinin görev süresiyle sınırlı kalmak üzere norm kadro sayılarına ilişkin hükümlerin uygulanmayacağı, dolayısıyla; norm kadro fazlası olduğu gerekçe gösterilerek re’sen atanmasına ilişkin işlemde hukuka uygunluk bulunmadığı kanaatine varılmaktadır.” denilerek dava konusu işlemin iptaline karar verilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle re’sen, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere atanması üzerine açılan davada, Ankara 19. İdare Mahkemesinin 2025/1831 E., 2026/417 K. Sayılı kararıyla işlemin iptaline karar verilmiştir. Kararın gerekçesinde;

“Uyuşmazlıkta, yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca hizmet puanı yetersizliği nedeniyle talepte bulundukları eğitim kurumlarına atanamayanlar ile talepte bulunmayan ihtiyaç ve norm fazlası öğretmenlerin atamalarının öncelikle aynı ilçe grubu içerisinde bos norm kadrosu bulunan eğitim kurumlarına yapılacağı, bu kapsamda söz konusu ilçe gruplarının ise yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca mutlaka yönetmelik ile düzenlenip söz konusu yönetmeliğin de Resmi Gazete’de yayımlanması gerektiği, dava konusu olayda ise davacının atamasının yapıldığı Elmadağ ilçesinin birinci ilçe grubunda belirlenmesinin Bakanlık islemi ile yapıldığı ve söz konusu Bakanlık işleminin yukarıda aktarılan Danıştay İkinci Dairesinin kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütmesinin durdurulduğu anlaşılmaktadır.

Bu durumda, öncelikle ilçe gruplarının Resmi Gazete’de yayımlanacak bir yönetmelik ile düzenlenmesi ve buna göre atama işlemlerinin gerçekleştirilmesi gerekirken; davacının atamasının yapıldığı Elmadağ ilçesinin ilçe grubunun yukarıda yer verilen Danıştay kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütülmesi durdurulan Bakanlık işlemi ile belirlenmesi suretiyle aynı ilçe grubunda olduğundan bahisle davacının Elmadağ …………….Ortaokuluna atamasının yapılmasına ilişkin dava konusu işlemde ve bu isleme itirazının zımnen reddine ilişkin işlemde hukuka uygunluk bulunmadığı sonucuna varılmıştır.” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

Sendikamız üyesinin, norm kadro fazlası olduğu gerekçesiyle, aile birliği mazeretine uygun olmayan bir yere re’sen atanması üzerine açılan davada Ankara 22. İdare Mahkemesi 2025/1670E.- 2026/189K. Sayılı kararıyla idari işlemin iptaline karar verilmiştir.

Kararın gerekçesinde;

“Bu itibarla; yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca hizmet puanı yetersizliği nedeniyle talepte bulundukları eğitim kurumlarına atanamayanlar ile talepte bulunmayan ihtiyaç ve norm fazlası öğretmenlerin atamalarının öncelikle aynı ilçe grubu içerisinde boş norm kadrosu bulunan eğitim kurumlarına yapılacağı, bu kapsamda söz konusu ilçe gruplarının ise yukarıda aktarılan mevzuat hükümleri uyarınca mutlaka yönetmelik ile düzenlenip söz konusu yönetmeliğin de Resmi Gazete’de yayımlanması gerektiği, dava konusu olayda ise davacının atamasının yapıldığı Akyurt ilçesinin birinci ilçe grubunda belirlenmesinin Bakanlık işlemi ile yapıldığı ve söz konusu Bakanlık işleminin yukarıda aktarılan Danıştay İkinci Dairesinin kararı ile hukuka aykırı bulunarak yürütülmesinin durdurulduğu anlaşılmaktadır.

Bu durumda; davacının norm kadro fazlası olması nedeniyle atanacağı yerin belirlenmesine dayanak teşkil eden ilçe gruplarının belirlenmesine ilişkin idari düzenlemenin, yukarıda zikredilen Danıştay kararıyla hukuka aykırı bulunarak yürütmesinin durdurulduğu, davacının norm kadro fazlası olması üzerine aynı ilçe grubunda yer alan Akyurt ilçesine atanmasının hukuki dayanağının ortadan kaldırıldığı anlaşılmakla, ilçe gruplarının mutlaka bir yönetmelikle düzenlenip Resmi Gazete’de yayımlanması ve buna göre norm kadro fazlası olan öğretmenlerin atamasının yapılması gerekirken, hukuka aykırılığı Danıştay kararıyla tespit edilen Bakanlık işlemi esas alınmak suretiyle davacının görev yeri belirlenerek Ankara ili Akyurt ilçesi Mehmet Akif Ortaokuluna re’sen atanmasına ilişkin işlemde ve bu işleme yapmış olduğu itirazın reddine dair dava konusu işlemde hukuka uyarlık bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır” denilmiştir.

İlgili Karar İçin Tıklayınız

]]> ÖĞRETMEN https://www.ogretmenler.net/norm-kadro-fazlasi-resen-atamada-bir-iptal-karari-daha Thu, 18 Jun 2026 23:38:00 +0300 <![CDATA[Haftalık Bankacılık Sektörü Verileri 12 Haziran 2026]]> https://www.ogretmenler.net/haftalik-bankacilik-sektoru-verileri Haftalık Bankacılık Sektörü Verileri (Temel Gösterim) için tıklayınız.

Bankacılık Sektörü Verileri

· Günlük Bülten

· Haftalık Bülten

· Aylık Bülten

· Fintürk - İllere Göre

· Kredi Kartı Bilgileri Uygulaması

· TBS Temel Göstergeler Raporu

]]> MALİ KONULAR https://www.ogretmenler.net/haftalik-bankacilik-sektoru-verileri Thu, 18 Jun 2026 23:35:00 +0300 <![CDATA[Bugünün Yalan Haberleri 2026 Haziran]]> https://www.ogretmenler.net/bugunun-yalan-haberleri-2026-haziran

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

@dmmiletisim

Son günlerde, 7-8 Temmuz 2026 tarihlerinde ülkemizde gerçekleştirilecek NATO Zirvesi gerekçe gösterilerek vatandaşlarımıza ve kamu kurumu çalışanlarına yönelik organize siber dolandırıcılık girişimlerinin olduğu tespit edilmiştir. Söz konusu dolandırıcılık girişimleri; e-posta, SMS ve sosyal medya platformları üzerinden "Hesabınız askıya alınacak", "24 saat içinde güvenlik doğrulaması yapın" gibi asılsız ve panik oluşturmayı amaçlayan içeriklerle kullanıcıları hedef almaktadır. Kamu kurumlarının isim, logo ve kurumsal kimlik unsurlarını taklit ederek gönderilen bu iletiler tamamen oltalama (phishing) amaçlı birer dolandırıcılık tuzağıdır. Herhangi bir resmi kamu kurumunun, NATO Zirvesi gerekçesiyle vatandaşlardan ya da kurumsal çalışanlardan şüpheli bağlantılar üzerinden "güvenlik doğrulaması" talep eden bir uygulaması kesinlikle bulunmamaktadır. Kamuoyunun ve kurum çalışanlarının siber dolandırıcılık mağduru olmaması adına, resmi kanallar dışındaki hiçbir iddia ve talebe itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında paylaşılan "Avrupa Parlamentosu’nun (AP) Türkiye’ye yönelik son raporuyla yeşil pasaportla seyahat dönemi bitti" yönündeki iddialar tamamen asılsızdır. Kasıtlı bir gündemle ve hakkaniyetten uzak bir değerlendirmeyle hazırlandığı açıkça görülen AP Türkiye raporunda, hususi (yeşil) pasaport sahiplerinin mevcut vizesiz seyahat haklarını kısıtlayan, engelleyen ya da ortadan kaldıran herhangi bir karar bulunmamaktadır. Vatandaşlarımızın yeşil pasaportla sahip olduğu vizesiz seyahat haklarında hiçbir değişiklik yaşanmamıştır. Kamuoyunu manipüle etmeyi, dezenformasyon yaymayı ve vatandaşlarımız arasında asılsız bir endişe yaratmayı amaçlayan içeriklere itibar edilmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

"Ankara'da düzenlenecek NATO Zirvesi süresince sağlık görevlilerinin idari izinli olacağına" dair iddialar doğru değildir. Ankara Valiliği tarafından açıklanan 36. Nato Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi Tedbirleri’nde de açıkça belirtildiği üzere; “Sağlık, güvenlik, göç, ulaşım, lojistik, 112 Acil Çağrı Merkezi, altyapı, haberleşme, itfaiye, acil durum ve afet yönetimi gibi devamında zaruret görülen alanlarda faaliyet gösteren birimlerde görev yapan personel idari izinli sayılmayacak, görevlerine devam edecektir.” Vatandaşlarımızın asılsız iddialara itibar etmemeleri, yalnızca resmi makamların açıklamalarını esas almaları önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın mecralarında ve sosyal medya hesaplarında paylaşılan "25 yeni ilin kurulacağı" yönündeki iddialar gerçeği yansıtmamaktadır. Yeni illerin kurulmasına yönelik mevcutta planlanan veya yürütülen herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Söz konusu iddialar, yapay gündemler oluşturarak kamuoyunda algı ve manipülasyon oluşturma amacı taşımaktadır. Vatandaşlarımızın yalnızca resmi makamlarca yapılan açıklamaları dikkate almaları önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesapları ve dijital mecralarda yer alan, “E-Devlet Kapısı’na siber saldırı gerçekleştirildiği” ve “sistemin çöktüğü” yönündeki iddialar gerçeği yansıtmamaktadır. E-Devlet Kapısı altyapısında herhangi bir siber saldırı, veri güvenliği zafiyeti veya sistemsel çökme söz konusu değildir. E-Devlet altyapısında yaşanan yoğunluk ve sürdürülen teknik iyileştirme çalışmaları nedeniyle, sistemin bazı hizmetlerinde geçici erişim sorunları yaşanabilmektedir. Vatandaşlarımızın kamu hizmetlerine en hızlı, güvenli ve kesintisiz şekilde erişimini sağlamak amacıyla yürütülen çalışmalar kısa süre içerisinde tamamlanacaktır. Kamuoyunun yalnızca ilgili resmi kurumlar tarafından yapılan açıklamaları dikkate alması, doğrulanmamış ve manipülatif içeriklere itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında yer alan, "Almanya Suriye, Afganistan, Pakistan ve başka ülke uyruklu kaçak mültecileri Geri Kabul Anlaşması kapsamında Türkiye’ye gönderiyor" iddiası doğru değildir. Türkiye’nin, üçüncü ülke vatandaşlarını başka ülkelerden kabul etmesine yönelik bir uygulaması yoktur. Suç kaydı bulunan ya da yasal ikamet hakkı olmayan yabancıların Türkiye’ye iade edilmesi hukuken mümkün değildir. Türkiye-AB Geri Kabul Anlaşması sadece Türk vatandaşları için uygulanmaktadır. Dolayısıyla yabancı uyruklu kişilerin ülkemiz tarafından geri alınması söz konusu olmayıp, bu kişiler kendi ülkelerine gönderilmektedir. Algı ve provokasyon amaçlı içeriklerle kamuoyunu yanıltma amacı güdenler hakkında gerekli yasal süreçler başlatılmıştır. Vatandaşlarımızın sadece ilgili resmi kurumların açıklamalarını dikkate alması önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında yer alan ve SGK’ya yönelik bir işlem görüntüsü verilerek “Devlet artık ödemelerde banka hizmet ücreti alıyor” yönünde ortaya atılan iddialar dezenformasyon içermektedir. Sosyal Güvenlik Kurumu üzerinden gerçekleştirilen ödemeler; banka şubeleri, ATM'ler ve internet bankacılığı kanalları aracılığıyla herhangi bir hizmet ücreti veya komisyon ödenmeden yapılmaktadır. Kredi kartıyla yapılan ödemelerde uygulanan bahse konu kesinti ise Sosyal Güvenlik Kurumu tarafından değil, ilgili bankalar tarafından kendi uygulamaları kapsamında tahsil edilmekte olup; SGK ile herhangi bir ilgisi bulunmamaktadır. Kamuoyunu yanıltmaya yönelik asılsız iddialara itibar edilmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında yer alan ve sosyal medya hesaplarında paylaşılan “Türk uçaklarının Yunanistan Savunma Bakanı Nikos Dendias ve Avrupalı bakanları taşıyan uçakları taciz ettiği ve yine Türk uçaklarının Yunanistan hava sahasını ihlal ettiği” yönündeki iddialar tamamen gerçek dışıdır. 7 Haziran 2026 tarihinde Yunanistan-Güney Kıbrıs Rum Yönetimi (GKRY) rotasında uçuş icra eden 6 hava trafiğinden 4’ü Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) hava sahasını ihlal etmiş, bu nedenle KKTC’de konuşlu A/R nöbeti tutan iki Türk F-16 uçağı derhal tedbir amaçlı kaldırılmıştır. Uçaklar, KKTC hava sahası üzerinde görev yapmış olup GKRY hava sahasını ihlal etmemiş, bahsi geçen trafiklere taciz yapılmamıştır. Öte yandan, 6 Haziran 2026 tarihinde Hava Kuvvetleri Komutanlığı’nın 115’inci Kuruluş Yıldönümü ve “Gençlik ve Havacılık Festivali” kapsamında gerçekleştirilen uçuşların tamamı 2’nci Ana Jet Üs Komutanlığı uçuş bölgesinde icra edilmiş olup; Yunanistan hava sahası herhangi bir şekilde ihlal edilmemiştir. Uluslararası kamuoyunu manipüle etmek ve provokasyon oluşturmak amacıyla ortaya atılan iddialara itibar edilmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesapları üzerinden organize edilen, finansal piyasalarda güvensizlik ve panik ortamı oluşturmayı amaçlayan spekülatif paylaşımlar tespit edilmiştir. ⁠ Piyasaların istikrarını ve yatırımcıların kararlarını kötü niyetli söylemlerle etkilemeye çalışanlara karşı gerekli adli süreçler başlatılmıştır. Vatandaşlarımızın, dezenformasyon faaliyetlerine karşı dikkatli olması; ilgili resmi kurumlar dışındaki açıklamalara itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

]]> GÜNDEM https://www.ogretmenler.net/bugunun-yalan-haberleri-2026-haziran Thu, 18 Jun 2026 23:29:00 +0300 <![CDATA[60 saniyede ekonomide bugün 17 Haziran 2026]]> https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-ekonomide-bugun-17-haziran-2026-1

AA Ekonomi Finans

Cumhurbaşkanı Yardımcısı Yılmaz’dan inşaat sektörü vurgusu

TÜPRAŞ Türkiye’nin en büyük sanayi kuruluşu oldu

Dünya Bankasından 400 milyon avroluk ilave finansman

60 saniyede ekonomide bugün

]]> MALİ KONULAR https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-ekonomide-bugun-17-haziran-2026-1 Thu, 18 Jun 2026 23:28:00 +0300 <![CDATA[60 saniyede bugün 17 Haziran 2026 Türkiye ve dünya gündeminin 60 saniyelik özeti]]> https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-bugun-17-haziran-2026-turkiye-ve-dunya-gundeminin-60-saniyelik-ozeti-1

•⁠ ⁠Cumhurbaşkanı Erdoğan, büyükelçilerin güven mektuplarını kabul etti

•⁠ ⁠İsrail ordusu, ABD-İran mutabakatına rağmen Lübnan'ın güneyine saldırdı

•⁠ ⁠MİT, DEAŞ terör örgütünün sözde sorumlularından Ahmet Kazancı'yı yakaladı

Content media

]]> GÜNDEM https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-bugun-17-haziran-2026-turkiye-ve-dunya-gundeminin-60-saniyelik-ozeti-1 Thu, 18 Jun 2026 23:26:00 +0300 <![CDATA[YEŞİL VATAN - BENİM OKULUM GELECEĞE ÇARE ETKİNLİKLERİ ULUSLARARASI PLATFORMDA TANITILDI]]> https://www.ogretmenler.net/yesil-vatan-benim-okulum-gelecege-care-etkinlikleri-uluslararasi-platformda-tanitildi

YEŞİL VATAN - BENİM OKULUM GELECEĞE ÇARE ETKİNLİKLERİ ULUSLARARASI PLATFORMDA TANITILDI

Genel Müdürlüğümüz koordinasyonunda yürütülen "Yeşil Vatan – Benim Okulum Geleceğe ÇARE" etkinlikleri Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi (UNFCCC) kapsamında, 8-11 Haziran 2026 tarihleri arasında Almanya'nın Bonn kentinde düzenlenen İklim Güçlendirme Eylemi (Action for Climate Empowerment - ACE Gallery) poster oturumunda uluslararası katılımcılara sunuldu. Bununla birlikte, etkinlikte Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ve Dünya Bankası iş birliğinde yürütülen "İklim Değişikliği, Afet ve İlk Yardım" temalı eğitim faaliyetleri, uluslararası ölçekte önemli bir görünürlük elde etti. İklim eğitimi, afet farkındalığı ve ilk yardım becerilerinin eğitim sistemleri içerisindeki dönüşümünü merkeze alan örnek uygulamalar paylaşıldı.

64. Yan Organ Toplantısı (SB64) sürecinde Dünya Konferans Merkezi'nde yüz yüze gerçekleştirilen ACE Gallery etkinliği, yüksek katılımla tamamlandı. Bakanlığımıza ait çalışmalar uluslararası katılımcılar tarafından dikkatle incelendi ve etkileşimli şekilde değerlendirildi.

Gençlik ve Eğitim Ana Temasında COP31'e Yön Veren İklim Eğitim Uygulamalarımız Öne Çıktı

UNFCCC paydaşları ile yapılan temaslar, iklim değişikliğiyle mücadelede eğitim temelli politikaların güçlendirilmesine yönelik yeni iş birliği alanlarını gündeme taşıdı. COP31'e giden süreçte "Gençlik ve Eğitim" ana temasında iklim eğitimi, çevre okuryazarlığı ve sürdürülebilirlik odağında geliştirilen eğitim uygulamaları bütüncül bir model olarak değerlendirildi. Bu çerçevede, Bakanlığımızın geliştirdiği eğitim içeriklerinin farklı ülke sistemlerine uyarlanabilirliği ve ölçeklenebilirliği üzerine olumlu geri bildirimler alındı. ACE Gallery 2026 kapsamında sergilenen çalışmalar, Türkiye'nin iklim değişikliğiyle mücadelede doğrudan eğitim uygulamaları üzerinden etkin rol üstlendiğini ortaya koyarak uluslararası görünürlüğü artırdı.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/yesil-vatan-benim-okulum-gelecege-care-etkinlikleri-uluslararasi-platformda-tanitildi Thu, 18 Jun 2026 10:40:00 +0300 <![CDATA[Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum Projesi Yıl Sonu Cami Etkinlikleri Final Programı]]> https://www.ogretmenler.net/cevreme-duyarliyim-degerlerime-sahip-cikiyorum-projesi-yil-sonu-cami-etkinlikleri-final-programi Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum Projesi kapsamında düzenlenen Yıl Sonu Cami Etkinlikleri Final Programı'na Gençlik ve Spor Bakan Yardımcısı Dr. Enes Eminoğlu, Genel Müdürümüz Dr. Ahmet İşleyen, Gençlik Hizmetleri Genel Müdürü Dr. Enes Efendioğlu, Diyanet İşleri Başkan Yardımcısı Dr. Hüseyin Hazırlar, Uluslararası Eğitim ve Öğretim Daire Başkanımız Bünyamin Akyüz, Gençlik Hizmetleri Daire Başkanı Dr. Mehmet İzci, Ankara İl Müftüsü Dr. Hasan Çınar, ilçe müftüleri, müftü yardımcıları, öğretmenler ve öğrenciler katıldı. Genel Müdürlüğümüz, Gençlik ve Spor Bakanlığı ile Diyanet İşleri Başkanlığı iş birliğinde yürütülen Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum Projesi kapsamında düzenlenen Yıl Sonu Cami Etkinlikleri Final Programı, öğrencilerin yoğun katılımıyla gerçekleştirildi.

Program kapsamında Ankara Melike Hatun Camii'nde öğrenciler çeşitli sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerde bir araya geldi. Etkinlikler, öğrencilerin değerler eğitimi kapsamında edindikleri kazanımları sosyal hayatla buluşturmayı amaçladı.

Camiler Öğrencilerin Buluşma Noktası Oldu

Program süresince cami avlularında kurulan etkinlik alanlarında öğrenciler ok atma, halat çekme ve çeşitli takım oyunları başta olmak üzere birçok etkinliğe katıldı. Gün boyunca devam eden faaliyetlerde öğrenciler hem eğlenme hem de akranlarıyla bir araya gelme fırsatı buldu.

Katılımcı protokol üyeleri de etkinlik alanlarını ziyaret ederek öğrencilerle bir araya geldi ve yürütülen faaliyetlere ilişkin bilgi aldı.

Değerler Eğitimi Sosyal Etkinliklerle Desteklendi

Programda öğrencilerin millî, manevi ve insani değerler doğrultusunda gelişimlerini destekleyen uygulamalara yer verildi. Cami merkezli etkinliklerle öğrencilerin aidiyet duygularının güçlendirilmesi, sosyal becerilerinin geliştirilmesi ve ortak değerler etrafında buluşmaları hedeflendi.

Program kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler boyunca öğrencilere çeşitli ikramlar sunulurken gün sonunda hatıra etkinlikleri de düzenlendi.

Öğrencilerle Bir Araya Gelindi

Programda öğrencilerle bir araya gelen protokol üyeleri, yürütülen çalışmaların öğrencilerin sosyal, kültürel ve manevi gelişimlerine sunduğu katkılara dikkat çekti.

Toplu fotoğraf çekimi ve öğrencilerle gerçekleştirilen buluşmaların ardından program, öğle namazıyla birlikte tamamlandı.

]]> YARIŞMA/ETKİNLİKLER https://www.ogretmenler.net/cevreme-duyarliyim-degerlerime-sahip-cikiyorum-projesi-yil-sonu-cami-etkinlikleri-final-programi Thu, 18 Jun 2026 10:30:00 +0300 <![CDATA[1416 Bursları - Başvuruların Geçersiz Sayıldığı Durumlar]]> https://www.ogretmenler.net/1416-burslari-basvurularin-gecersiz-sayildigi-durumlar

Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü

1416 Bursları - Başvuruların Geçersiz Sayıldığı Durumlar #meb #1416bursları

Resim

Resim

Resim

]]> ÖĞRETMEN https://www.ogretmenler.net/1416-burslari-basvurularin-gecersiz-sayildigi-durumlar Thu, 18 Jun 2026 10:20:00 +0300 <![CDATA[II. İngilizce Öğretmenleri Konferansı başvuruları başladı!]]> https://www.ogretmenler.net/ii-ingilizce-ogretmenleri-konferansi-basvurulari-basladi

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü

II. İngilizce Öğretmenleri Konferansı başvuruları başladı! Bursa | 23-24 Eylül 2026 Tema: İngilizce Eğitiminde Yenilik ve Teknolojiİyi uygulama örneklerini paylaşmak isteyen İngilizce öğretmenleri başvurabilir. Son Başvuru: 19 Temmuz 2026 http://basvuru.eba.gov.tr

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/ii-ingilizce-ogretmenleri-konferansi-basvurulari-basladi Thu, 18 Jun 2026 10:10:00 +0300 <![CDATA[Tedarik Zinciri Paydaş Yönetimi ve Etkili Müzakere Teknikleri Eğitimi Başlıyor!]]> https://www.ogretmenler.net/tedarik-zinciri-paydas-yonetimi-ve-etkili-muzakere-teknikleri-egitimi-basliyor-2

Savunma Sanayii Akademi

İstanbul eğitimlerimiz kapsamında Tedarik Zinciri Paydaş Yönetimi ve Etkili Müzakere Teknikleri Eğitimi Başlıyor! 1 Temmuz 2026 Bilgi almak için https://savunmagelisim.com/tr/kategoriler/yaklasan-egitimler Kayıt oluşturmak için egitim@tregitim.com.tr Bu eğitim, katılımcılara satınalma ve tedarik zinciri süreçlerinde etkili bir paydaş yönetimi sağlamak, sonuç odaklı pazarlık ve müzakere tekniklerini öğretmek, paydaşlarla stratejik ve ikna edici iletişim kurmalarını sağlamaktır. #SavunmaSanayiiAkademi #MilliYetkinlikHamlesi

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/tedarik-zinciri-paydas-yonetimi-ve-etkili-muzakere-teknikleri-egitimi-basliyor-2 Thu, 18 Jun 2026 10:00:00 +0300 <![CDATA[“Bohçaların Ortak Diliyle: Geçmişten Geleceğe Uluslararası Bir Kültür Köprüsü” Sempozyumu]]> https://www.ogretmenler.net/bohcalarin-ortak-diliyle-gecmisten-gelecege-uluslararasi-bir-kultur-koprusu-sempozyumu

MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü

Amasya Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü öncülüğünde ve Amasya Olgunlaşma Enstitüsü koordinasyonunda düzenlenecek “Bohçaların Ortak Diliyle: Geçmişten Geleceğe Uluslararası Bir Kültür Köprüsü” Sempozyumu, Türkiye, Azerbaycan ve Kazakistan'dan akademisyen ve araştırmacıları bir araya getirecek. Sempozyumda bohçaların kültürel bellekteki yeri, motifleri, teknik özellikleri ve çağdaş tasarımdaki izleri ele alınacak. Geçmişten geleceğe uzanan bu kültürel mirasın yaşatılmasına birlikte tanıklık edeceğiz. Amasya 18 Haziran 2026 #HayatBoyuKültür #HayatBoyuMiras

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/bohcalarin-ortak-diliyle-gecmisten-gelecege-uluslararasi-bir-kultur-koprusu-sempozyumu Thu, 18 Jun 2026 09:50:00 +0300 <![CDATA[Plastik Kirliliği, Biyolojik Çeşitlilik ve İklim Değişikliğine Küresel Bir Bakış]]> https://www.ogretmenler.net/plastik-kirliligi-biyolojik-cesitlilik-ve-iklim-degisikligine-kuresel-bir-bakis

Savunma Sanayii Akademi

Savunma Sanayii Akademi bu hafta sizler için “Plastik Kirliliği, Biyolojik Çeşitlilik ve İklim Değişikliğine Küresel Bir Bakış” konusunu ele aldı. Plastik kirliliği, biyolojik çeşitlilik kaybı ve iklim değişikliği birbirini besleyen küresel çevre sorunları olarak gezegenimizin geleceğini şekillendiriyor… Plastik atıklar ekosistemleri ve canlı türlerini nasıl etkiliyor? Biyolojik çeşitlilik kaybı, doğal yaşamın dengesi ve insan refahı açısından hangi riskleri ortaya çıkarıyor? Bireyler, kurumlar ve hükümetler bu çevresel krizlerle mücadelede hangi adımları atmalıdır? Keyifli okumalar dileriz. https://ssa.gov.tr/bulten/wowbook/145 #AkademiBülten #MilliYetkinlikHamlesi

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/plastik-kirliligi-biyolojik-cesitlilik-ve-iklim-degisikligine-kuresel-bir-bakis Thu, 18 Jun 2026 09:40:00 +0300 <![CDATA[Adobe After Effects Temel Seviye]]> https://www.ogretmenler.net/adobe-after-effects-temel-seviye Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü HEMBA: Halk Eğitimi Merkezleri Bilişim Ağında yayınlanan Kursunun detaylarına ulaşmak ve başvuruda bulunmak için tıklayınız.

Bu dijital içerik Halk Eğitimi Merkezleri Bilişim Ağı (HEMBA) üzerinden Genel Müdürlüğümüzce eş zamansız olarak uygulanacaktır.

Programın Amaçları

Kurs programını tamamlayan bireyin;

1. Adobe After Effects programının bilgisayara nasıl kurulacağını açıklama.

2. Adobe After Effects programı ara yüzünün kullanımını kavrama.

3. Adobe After Effects proje paneli ve kullanım amaçlarını sıralama.

4. Adobe After Effects Workspace penceresinde çalışma alanı ara yüzlerini tanıma.

5. Adobe After Effects ara yüzünde yer alan panellerin işlevlerini açıklama.

6. Adobe After Effects Project paneline dosya ekleme basamaklarını sıralama.

7. Adobe After Effects projeye kompozisyon ekler ve kompozisyon özelliklerini sıralama.

8. Adobe After Effects Tolls panelinde yer alan araçların işlevlerini açıklama.

9. Adobe After Effects Nesnelere ait Transform özelliklerini sıralama.

10. Adobe After Effects Keyframe oluşturmayı ve Keyframe özelliklerini sıralama.

11. Adobe After Effects Layer (Katman) çeşitlerini tanıma, katmanlar panelindeki öğelerin işlevlerini açıklama.

12. Adobe After Effects Katman Karışım Modlarını (Blending Mode) ve Katman Stillerini (Layer Styles) kavrama.

13. Adobe After Effects Pre-compose (ön kompozisyon) oluşturmanın basamaklarını sıralama.

14. Adobe After Effects’te Parent-Child (ebeveyn-çocuk ) ilişkisini kavrama.

15. Adobe After Effects’te Null Object katmanı ile çalışmayı kavrama.

16. Adobe After Effects maskeleme tekniklerini açıklama.

17. Adobe After Effects’te Roto Brush ile video üzerinde maskeleme tekniğini kavrama.

18. Adobe After Effects’te Effects&Presets panelinin nasıl kullanılacağını açıklama.

19. Adobe After Effects Effects Control panelinin nasıl kullanılacağını açıklama.

20. Adobe After Effects’te Plug-in (eklenti) kurulumunu açıklama.

21. Adobe After Effects’te Camera (kamera) katmanlarını bilir ve kameranın özelliklerini sıralama.

22. Adobe After Effects’te 3D Ön izleme seçeneklerini tanıma.

23. Adobe After Effects’te Light (ışık) katmanını ve ışık özelliklerini kavrama.

24. Adobe After Effects’te Render (çıktı) alma işlemini sıralama.

25. Adobe After Effects’te farklı formatlarda çıktı alma basamaklarını sıralama.

22. Adobe After Effects’te Adobe Media Encoder kullanarak Render almayı kavrama ile ilgili bilgi ve becerileri kazanması amaçlanmaktadır.

Programa Giriş Koşulları

e-Devlet’e erişimi olan tüm bireyler.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/adobe-after-effects-temel-seviye Thu, 18 Jun 2026 09:30:00 +0300 <![CDATA[10. Yılında Maarif: Küresel Bir Başarı Hikâyesi]]> https://www.ogretmenler.net/10-yilinda-maarif-kuresel-bir-basari-hikayesi

Türkiye Maarif Vakfı

Zaman nasıl da geçmiş... İlk günkü heyecanlarından bugünkü özgüvenli duruşlarına uzanan yolculuklarında öğrencilerimizin büyümesine tanıklık etmek, son 10 yılın en güzel hatırası oldu. İlk günden bugüne, iyi ki yollarımız kesişmiş. #GeleceğiİnşaEden10Yıl

Türkiye Maarif Vakfı

Zaman nasıl da geçmiş... Maarif ailesi olarak geride bıraktığımız 10 yılda, kampüslerimizde attığımız en güzel imza, öğrencilerimizin gözümüzün önünde serpilip olgunlaşması oldu. Okulumuza ilk adım attıkları günkü o tatlı heyecandan, bugünkü o kendinden emin ve olgun duruşlarına uzanan yıllarda; 6 kıtada binlerce öğrencimizden oluşan kocaman ailemizle harika anılar paylaştık. Geleceği İnşa Eden 10 Yıl vizyonumuzun en canlı, en güzel kanıtı işte bu fotoğraflarda saklı. İlk günden bugüne, iyi ki yollarımız kesişmiş çocuklar!

Resim

Resim

Resim

Resim

Kuruluş Kanununun 10. Yılında Maarif: Küresel Bir Başarı Hikâyesi

Türkiye Maarif Vakfını kuran 6721 sayılı Kanun’un 17 Haziran 2016’da TBMM tarafından kabulünün üzerinden 10 yıl geçti. Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, Anadolu Ajansına yaptığı açıklamada, Türkiye Maarif Vakfı Kanunu’nun 17 Haziran 2016’da Türkiye Büyük Millet Meclisinde bütün siyasi partilerin katılımıyla kabul edildiğini, 28 Haziran 2016’da da Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girdiğini hatırlattı.

6 kıtada, 66 ülkede 75 bini aşkın öğrenciyi geleceğe hazırlayan Vakıf, kuruluşuna temel teşkil eden kanunun kabulünden bu yana “Geleceği İnşa Eden 10 Yıl” vurgusuyla Türkiye’nin küresel alandaki en güçlü eğitim ve kültür odaklarından biri haline geldi. On yıllık süreçte okul öncesinden yükseköğretime, bilim festivallerinden spor organizasyonlarına kadar çok boyutlu bir yapı inşa eden Vakıf, eğitime ilişkin önemli konuların tartışıldığı İstanbul Eğitim Zirvesi ile dünya çapında gündem belirleyebilen bir eğitim markası oldu.
“Geleceği İnşa Eden 10 Yıl”

Vakfın ilk 10 yılını “geleceği inşa eden 10 yıl” olarak adlandırdıklarını dile getiren Özdil, iyi yetişmiş nesillerin gelecek açısından önemine dikkati çekti. Özdil, okullarda kendisinin ve ülkesinin ne olduğunu bilen, kendi köklerinden kopmamış çocuklar yetiştirmeye gayret ettiklerini vurgulayarak, “10 yıldır iyi insanların yeşerdiği bir zemin oluşturabilmek için gayret ettik. Bugün itibarıyla da bunların filizlenmeye başladığını gördüğümüz bir aşamadayız. Dolayısıyla da hem çok memnunuz ama hem de büyük sorumluluk taşıdığımızın, bu sorumluluğun bitmediğinin farkındayız.” değerlendirmesinde bulundu.

Türkiye’nin uluslararası eğitim vizyonunu üstlenen Türkiye Maarif Vakfı, bugün dünya genelinde 524 okul, 2 üniversite, 16 eğitim merkezi, 57 öğrenci yurdu ve 12 Türkiye Araştırmaları Merkezi ile faaliyet gösteriyor. FETÖ ile mücadelede önemli bir role sahip olan Vakıf; Afganistan’dan Pakistan’a, Somali’den Tunus ve Venezuela’ya kadar 23 ülkedeki okulları ve 1 üniversiteyi FETÖ’den devralarak yeniden yapılandırdı. Eş zamanlı olarak dünyadaki stratejik bölgelerde ve Türk diasporasının ihtiyaç duyduğu coğrafyalarda 245 yeni okul ve 1 üniversiteye sahip olan Vakıf, faaliyet gösterdiği ülke sayısını 3’e katladı; küresel varlığını kökleştirdi. Vakıf okullarına yönelik ilginin temelinde güven ilişkisinin bulunduğunu belirten Özdil, insanların kendilerine en kıymetli varlıkları olan çocuklarını emanet ettiklerini söyledi. Özdil, “Diyorsunuz ki ‘Sizin ülkenizin geleceğini bu okullarda yetişen çocuklar eline alacak.’ Bunun bir güven inşasıyla olması gerekir. Oralarda harcadığımız emeğe de hiç yanmıyoruz. Ne gerekiyorsa, nasıl ikna etmemiz gerekiyorsa, kendimizi nasıl ifade etmemiz gerekiyorsa, sabırla, ilmek ilmek örerek çalışıyoruz. Türkiye Maarif Vakfı, bugün dünyada büyük teveccüh gören bir kurum. Amerika Birleşik Devletleri’ndeki okulumuz, bekleme listesi var önünde, orada da insanlar çocuklarını Türkiye Maarif Vakfı okullarına vermek istiyor. Avustralya’da da benzer bir durumla karşı karşıyayız. Afrika ülkelerinde de aynı şekilde.” diye konuştu.
Maarif Okullarında Çok Dilli ve Çok Yönlü Eğitim

Maarifin on yıllık başarısının temelinde, yerel değerlere saygılı ancak uluslararası standartlara açık özgün bir eğitim yaklaşımı yer alıyor. Faaliyet gösterdiği ülkelerin ulusal müfredatlarına tam uyum sağlayan Vakıf okulları, aynı zamanda ihtiyaç duyulan kademelerde Oxford, IB ve Cambridge gibi uluslararası programları da başarıyla uyguluyor. Vakıf tarafından K-12 düzeyinde geliştirilen “Uluslararası Maarif Eğitim Modeli” ise yapılandırmacı yaklaşımıyla öne çıkıyor. Bu modelle öğrencilerin sadece akademik sınavlarda değil, eleştirel düşünme, çok dillilik, teknoloji okuryazarlığı, sosyal beceriler ve estetik duyarlılık gibi alanlarda da donanımlı, dünya vatandaşı bireyler olarak yetişmesi hedefleniyor.

Vakfın Türkiye Yüzyılı vizyonu çerçevesindeki rolüne de değinen Özdil, dünyada eğitim alanında yeni bir sesin yükselmesi ve bu modelin yaygınlaşması için çalıştıklarının altını çizdi.
Sınıfları Aşan Vizyon: Bilim ve Kültür Diplomasisi

Eğitimi sadece dört duvarla sınırlı görmeyen Türkiye Maarif Vakfı; TEKNOFEST, İstanbul Eğitim Zirvesi, Afrika Bilim Festivali ve Afrika Maarif Spor Oyunları gibi dev organizasyonlarla küresel eğitim aktörlerini ve genç yetenekleri buluşturuyor. Fildişi Sahili’nde ilki düzenlenen Afrika Bilim Festivali, 27 Afrika ülkesindeki liseli gençlerin STEM alanlarına ilgisini artırırken, Mali’de başlayıp komşu ülkelerin katılımıyla 20 ülkeye ve binlerce sporcuya ulaşan Afrika Maarif Spor Oyunları, kültürlerarası dostluk bağlarını pekiştiriyor. Her yıl farklı bir vizyoner temayla düzenlenen İstanbul Eğitim Zirvesi ise küresel eğitim politikalarına yön veren uluslararası bir platform niteliği taşıyor.
Maarif Mezunları Kültür Elçisi Oluyor

“Geleceği İnşa Eden 10 Yıl”, aynı zamanda Türkiye’nin küresel ölçekteki kültürel diplomasi faaliyetlerinin ve insani bağlarının güçlendiği bir dönem oldu. Maarif okullarından mezun olduktan sonra yükseköğrenim için Türkiye’ye gelen 3 bini aşkın genç, ülkenin 68 farklı şehrinde ve 143 üniversitesinde eğitim görerek birer kültür elçisine dönüşüyor. Maarif Ajansı’nın sunduğu profesyonel rehberlik ve kariyer planlaması desteğiyle yönlerini çizen bu gençler, Vakfın geleceğe bıraktığı en değerli miras olarak değerlendiriliyor.

İkinci on yılına güçlü bir kurumsal kapasite, nitelik ve sürdürülebilirlik vizyonuyla adım atan Türkiye Maarif Vakfı, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın işaret ettiği “BM’ye üye tüm ülkelerde faaliyet gösterme” hedefi doğrultusunda, insanlığın ortak geleceğine değer katma kararlılığıyla küresel yürüyüşünü sürdürüyor.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/10-yilinda-maarif-kuresel-bir-basari-hikayesi Thu, 18 Jun 2026 09:20:00 +0300