Türkiye’nin İlk ve Tek Eğitim Temalı Ulusal Haber Sitesi www.ogretmenler.net https://www.ogretmenler.net Türkiye’nin İlk ve Tek Eğitim Temalı Ulusal Haber Sitesi ogretmenler.net www.ogretmenler.net olarak eğitim ve öğretim camiasının bilgiye en hızlı, en doğru ve en güvenilir şekilde ulaşmasının yanı sıra; Eğitim ve öğretim haberlerini duyurmada ilk olmak, Eğitim ve öğretim mevzuatında yaşanan değişimlerin yorumlarını uzman kadrolarımızla ilk kez sizlerle paylaşmak. Mevcut eğitim ve öğretim mevzuatının var olan en son güncel hallerini sizlere ulaştırmak. Kısaca her ne sebeple olursa olsun tüm eğitim ve öğretim camiasının buluşma noktası olmaktır. tr-TR ogretmenler.net I Copyright © 2024. Her hakkı saklıdır News Mon, 27 Jul 2026 23:55:41 +0300 1 <![CDATA[28 Temmuz 2026 Salı gününün önemli gündem başlıkları]]> https://www.ogretmenler.net/gunun-onemli-gundem-basliklari Anadolu Ajansı tarafından derlenen 28 Temmuz 2026 Salı gününün önemli gündem başlıkları için tıklayınız

]]> GÜNDEM https://www.ogretmenler.net/gunun-onemli-gundem-basliklari Mon, 27 Jul 2026 23:37:00 +0300 <![CDATA[6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi Tamamlandı]]> https://www.ogretmenler.net/6-ulusal-arktik-bilimsel-arastirma-seferi-tamamlandi

TÜBİTAK

Bilimle Sınırları Aşmaya Devam Ediyoruz!

@tcbestepehimayelerinde,@TCSanayiuhdesinde ve@tubitakkarekoordinasyonunda gerçekleştirilen 6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi’ni başarıyla tamamladık. Bakanımız@mfatihkacir’ın da araştırmaları yerinde incelediği seferde, bilim insanlarımız geleceğe ışık tutacak çalışmalar yürüttüler. Arktik Okyanusu'nda 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında; 90’dan fazla istasyonda bilimsel ölçümler yapıldı ve örnekler toplandı. Oşinografi, biyoloji, kimya, atmosfer çalışmaları, meteoroloji, jeodezi ve uydu sistemleri alanlarında 12 farklı bilimsel proje başarıyla gerçekleştirildi. Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay’dan da araştırmacıların katıldığı seferde@teknofestTÜBİTAK 2204-D Lise Öğrencileri İklim Değişikliği Araştırma Projeleri Yarışması alan birincileri arasından seçilen 2 farklı projeden 3 lise öğrencisi de sahada çalışmalarını test etme şansı buldular. TÜBİTAK olarak #MilliTeknolojiHamlesi kapsamında sınırları aşan bilimsel çalışmalarımızı sürdürmeye devam edeceğiz!

Arktik Okyanusu çevresinde 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında, 90’dan fazla istasyonda fiziki ve biyolojik ölçümler yapılarak 12 farklı bilimsel proje başarıyla uygulandı.

Cumhurbaşkanlığı himayelerinde, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı uhdesinde ve TÜBİTAK Kutup Araştırmaları Enstitüsü (KARE) koordinasyonunda gerçekleştirilen 6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi (TASE-VI) başarıyla sona erdi. Sefer; tarihi ilklere, uluslararası iş birliklerine ve küresel iklim değişikliğine ışık tutacak kritik bilimsel çalışmalara ev sahipliği yaptı.

Türk bilim heyetinin Arktik Okyanusu’ndaki zorlu kutup maratonu tamamlandı. Arktik Okyanusu çevresinde 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında, 90’dan fazla istasyonda fiziki ve biyolojik ölçümler yapılarak 12 farklı bilimsel proje başarıyla uygulandı.

6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi, sahadaki bilimsel çıktılarının yanı sıra üst düzey katılımla da bir ilke imza attı. Sanayi ve Teknoloji Bakanımız Sayın Mehmet Fatih Kacır, Longyearbyen’de Türk araştırmacıların bulunduğu araştırma gemisine çıkarak sefer ekibini yerinde ziyaret etti. Sayın Bakan Kacır, böylelikle Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferleri’ne katılan ilk bakan oldu. Türk bilim insanlarıyla birlikte 78. kuzey paralelinden başlayıp kuzeye doğru seyir eden Bakan Kacır, çalışmaları yerinde inceleyerek Svalbardlı yetkililerle de bir araya geldi.

Bakan Kacır: “300’e Yakın Bilim İnsanımız Kutup Bilimleri Literatürüne Özgün Katkılar Sundu”

Gemi ziyareti sırasında açıklamalarda bulunan Sanayi ve Teknoloji Bakanımız Sayın Mehmet Fatih Kacır, 2017 yılından bu yana Cumhurbaşkanlığı himayelerinde düzenlenen kutup bilim seferlerinde 300’e yakın Türk bilim insanının yer aldığını ve bu araştırmacıların dünya bilim literatürüne özgün katkılar sunduğunu belirtti.

Küresel iklim değişikliğinin etkilerine değinen Bakan Kacır, kutup bölgelerinin yeryüzünün ortalamasından 3,5 kat daha hızlı ısındığını vurguladı. Arktik Okyanusu’ndaki deniz buzlarının 17 milyon kilometrekareden 13 milyon kilometrekareye düştüğünü ifade eden Kacır, yaklaşık 5 Türkiye büyüklüğünde deniz buzulunun eridiği gerçeğiyle yüz yüze olunduğunu ve bu durumun deniz seviyelerini yükselterek ekosistemi kökten dönüştürdüğünü kaydetti.

“Kutup Araştırmaları Seferlerinde Yabancı Araştırmacılara Ev Sahipliği Yapıyoruz”

Eriyen buzulların yeni ticaret rotaları ortaya çıkardığını ve bölgenin hidrokarbon ile nadir toprak elementleri açısından stratejik değerinin arttığını dile getiren Bakan Kacır, Türkiye'nin Svalbard Anlaşması’na taraf 49 ülke arasında yer almasıyla Türk araştırmacıların adadaki varlığının hukuki güvenceye kavuştuğunu söyledi.

Geçmişte Türk bilim insanlarının başka ülkelerin seferlerine katılmak için çaba gösterdiğini hatırlatan Kacır, gelinen noktada Türkiye'nin kendi ulusal seferlerini düzenleyerek yabancı araştırmacılara ev sahipliği yapar konuma ulaştığını aktardı. Bu kapsamda TASE-VI’ya Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay’dan bilim insanlarının da katılarak Türk ekibiyle ortak çalışmalar yürüttüğünü belirtti.

Sefere Katılan Öğrencilerden Derece: YKS Birinciliği ve YKS Dördüncülüğü

TEKNOFEST kapsamında düzenlenen Kutup ve İklim Değişikliği Araştırma Proje Yarışmaları'nda dereceye giren lise öğrencilerinin seferlere dahil edilmesini çok önemsediklerini ifade eden Bakan Kacır, Arktik Bilimsel Araştırma Seferine katılan lise öğrencisinin üniversite sınavında Türkiye dördüncüsü olduğunu, bir önceki Antarktika Bilim Seferine katılan öğrencinin ise Türkiye birincisi olduğunu hatırlatarak TEKNOFEST kuşağının elde ettiği başarılarla gurur duyduklarını sözlerine ekledi.

TÜBİTAK 2204-D Lise Öğrencileri İklim Değişikliği Araştırma Projeleri Yarışması alan birincileri arasından seçilen 2 farklı projeden 3 lise öğrencisi de ekibe dâhil edilmişti. Bu başarılı gençler, iklim değişikliği üzerine geliştirdikleri projelerini Arktik ortamında doğrudan test etme fırsatı yakaladı.

Bakan Kacır’a ziyaret sırasında TÜBİTAK MAM Başkanı ve KARE Müdürü Prof. Dr. Burcu Özsoy ile TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanımız Ömer Kökçam eşlik etti.

Kutup Ekosisteminde Çok Disiplinli 12 Proje

TÜBİTAK Marmara Araştırma Merkezi (MAM) Başkanı ve TÜBİTAK KARE Müdürü Prof. Dr. Burcu Özsoy’un Sefer Koordinatörlüğünü, Y. Müh. Kpt. Doğaç Baybars Işıler’in ise Sefer Liderliğini üstlendiği 12 araştırmacıdan oluşan ekip sefer kapsamında oşinografi, biyoloji, kimya, atmosfer çalışmaları, meteoroloji, jeodezi ve uydu sistemleri alanlarında toplam 12 farklı bilimsel proje ve çalışma hayata geçirdi.

Uluslararası İş Birlikleri

Türkiye'nin küresel bilimsel potansiyelini gözler önüne seren seferde, kamu faydası gözetilerek uluslararası ve kurumlar arası güçlü ortaklıklar da kuruldu. Sefer bünyesinde Türkiye'den 2 kamu kurumu, 5 üniversite ve 2 lise temsil edilirken ikili iş birlikleri kapsamında Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay Antarktika enstitülerinden toplam 3 yabancı araştırmacı da Türk bilim heyetiyle birlikte çalışmalarını yürüttü.

Resim

Resim

Resim

Resim

]]> AKADEMİK/BİLİM https://www.ogretmenler.net/6-ulusal-arktik-bilimsel-arastirma-seferi-tamamlandi Mon, 27 Jul 2026 23:35:00 +0300 <![CDATA[Yükseköğretimde yeni dönem Kontenjanlar artık istihdama ve geleceğin mesleklerine göre belirleniyor]]> https://www.ogretmenler.net/yuksekogretimde-yeni-donem-kontenjanlar-artik-istihdama-ve-gelecegin-mesleklerine-gore-belirleniyor Yükseköğretimde yeni dönem Kontenjanlar artık istihdama ve geleceğin mesleklerine göre belirleniyor

- Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar: "Kontenjanları geleceğin iş gücü ihtiyacına göre planlıyoruz"

"Siber güvenlikte eğitim kapasitesini yüzde 1.520 artırdık"

"Bilişim teknolojileri kontenjanlarını yüzde 48, OSB meslek yüksekokullarını yüzde 41 artırdık"

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, yükseköğretimde kontenjan planlamasını artık yalnızca geçmiş yıllardaki tercih eğilimlerine göre değil Türkiye'nin kalkınma hedefleri, iş gücü piyasasının ihtiyaçları, dijital dönüşüm ve stratejik sektörlerin talepleri doğrultusunda yaptıklarını belirtti.

Özvar, geleceğin mesleklerine yönelik alanlarda önemli kapasite artışları gerçekleştirirken, mezun arzının yüksek olduğu alanlarda ise dengeli bir planlama anlayışı benimsediklerini söyledi.

Program kontenjanlarının belirlenmesinde üniversitelerin akademik kapasitesi, uygulama ve araştırma altyapısı ile mezunların istihdam olanaklarını birlikte değerlendirdiklerini ifade eden Özvar, ilgili bakanlıklar, meslek kuruluşları, sanayi ve ticaret odaları, sektör temsilcileri, iş dünyası ve üniversitelerin görüşlerinden de yararlandıklarını belirtti. Özvar, "Böylece kararlarımızı geçici yönelimlere göre değil, veriye dayalı ve uzun vadeli bir anlayışla alıyoruz." dedi.

"Siber güvenlikte eğitim kapasitesini yüzde 1.520 artırdık"

Kontenjan planlamasının sonuçlarının özellikle bilişim ve teknoloji alanlarında açık şekilde görüldüğünü belirten Özvar, ön lisans programlarında bilişim teknolojileri kontenjanlarının yaklaşık yüzde 48, OSB-MYO kontenjanlarının ise yaklaşık yüzde 41 artırıldığını açıkladı.

En dikkat çekici artışın ise siber güvenlik alanında yaşandığını belirten Özvar, bu alandaki eğitim kapasitesinin yaklaşık 16 kat büyüyerek yüzde 1.520 arttığını söyledi.

Lisans programlarında da geleceğin ihtiyaçlarına göre benzer bir planlama yürüttüklerini ifade eden Özvar, bilgisayar ve bilişim bilimleri alanındaki kontenjanların son üç yılda yaklaşık yüzde 31 artırıldığını, bu artışın yazılım, yapay zekâ, veri bilimi ve dijital teknolojiler alanlarında büyüyen insan kaynağı ihtiyacından kaynaklandığını dile getirdi.

Özvar, özel yetenek sınavıyla öğrenci alan programların kontenjanlarının yüzde 11, Spor Bilimleri Fakültelerinin yüzde 34, Sanat ve Tasarım Fakültelerinin ise son dört yılda yaklaşık yüzde 16 artırıldığını kaydetti.

Stratejik alanlarda ise dengeli bir planlama benimsediklerini belirten Özvar, tıp fakültelerinin kontenjanlarında yaklaşık yüzde 2,8, ziraat, tarım ve hayvancılık alanlarında ise yüzde 1,6 oranında sınırlı bir artış gerçekleştirdiklerini kaydetti.

"Amacımız gençleri geleceğin istihdam alanlarına hazırlamak"

Kontenjan planlamasının temel amacının yalnızca üniversitelere öğrenci yerleştirmek olmadığını vurgulayan Özvar, yükseköğretim kapasitesini Türkiye'nin ihtiyaç duyduğu alanlara yönlendirirken gençleri de geleceğin mesleklerine hazırlamayı hedeflediklerini belirtti.

Özvar, yükseköğretimde yürütülen planlamayla mezun arzı ile istihdam arasındaki dengeyi güçlendirmeyi, bilişim, siber güvenlik, dijital teknolojiler ve üretim odaklı alanlarda nitelikli insan kaynağını artırmayı amaçladıklarını ifade etti.

Güncelleme Tarihi: 27.07.2026

Resimler

]]> ÜNİVERSİTE https://www.ogretmenler.net/yuksekogretimde-yeni-donem-kontenjanlar-artik-istihdama-ve-gelecegin-mesleklerine-gore-belirleniyor Mon, 27 Jul 2026 23:24:00 +0300 <![CDATA[Sandıktan Sandığa Hatırlanan Millet: Asgari Ücretli, Emekli ve Memur Yoksulluk Kıskacında!]]> https://www.ogretmenler.net/sandiktan-sandiga-hatirlanan-millet-asgari-ucretli-emekli-ve-memur-yoksulluk-kiskacinda Demokrasilerde sandık, halkın iradesinin tecelli ettiği en yüce makamdır. Sandık, milletin yönetime katıldığı, ülkenin geleceğine dair söz söylediği ve siyasi iradeyi belirlediği en meşru zemindir.
Ancak Türkiye’de sandık, ne yazık ki çoğu zaman demokrasinin onurlu zemini olmaktan çıkarılıp vaatlerin havada uçuştuğu, geniş kitlelerin kısa süreliğine “baş tacı” edildiği, seçim biter bitmez ise kepenklerin kapatıldığı dönemsel bir siyaset sahnesine dönüştürülmektedir.

“ Seçim Zamanı Baş Tacı Edilen Millet, Seçimden Sonra Kaderine Terk Edilemez!”

Seçim dönemlerinde millet hatırlanır.
Memur hatırlanır. İşçi hatırlanır. Emekli hatırlanır. Asgari ücretli hatırlanır. Anne hatırlanır. Baba hatırlanır. Genç hatırlanır. Çocuk hatırlanır.

Meydanlarda sözler verilir. Kürsülerden umut dağıtılır. Beyannamelerde refah vaat edilir. Aileye destek sözü verilir. Gençlere gelecek sözü verilir. Emekliye insanca yaşam sözü verilir. Memura alım gücü sözü verilir. Çocuklara eğitimde fırsat eşitliği sözü verilir.

Sonra sandık kapanır. Kameralar gider. Meydanlar boşalır. Afişler sökülür. Sloganlar susar. Vaatler raflara kaldırılır.
Ve millet, bir kez daha hayat pahalılığının, geçim sıkıntısının, kira krizinin, borç sarmalının ve tutmayan ekonomik hedeflerin insafına terk edilir.

İşte bu nedenle bugün sormamız gereken temel soru şudur:
Millet, sadece seçimden seçime hatırlanacak bir oy deposu mudur; yoksa yılın 365 günü insanca yaşamayı hak eden bu ülkenin gerçek sahibi midir?

“Rakamların Söylediği Acı Gerçek: Çalışmak Bile Yoksulluğu Bitirmiyor”

Bugün Türkiye’de ekonomik veriler, ortalama bir vatandaşın refah içinde yaşadığını değil; geniş halk kesimlerinin adeta hayatta kalma savaşı verdiğini göstermektedir.

Temmuz 2026 itibarıyla dört kişilik bir ailenin yalnızca sağlıklı ve dengeli beslenebilmesi için gereken açlık sınırı 35.759 TL seviyesine ulaşmıştır.

İnsanca yaşamak için gerekli olan yoksulluk sınırı ise 116.478 TL olarak hesaplanmaktadır.

Bu rakamların karşısında milyonlarca çalışanın ve emeklinin geliri derin bir uçurumu göstermektedir:

15 Temmuz 2026 tarihinde; Asgari ücret 28.075 TL, En düşük SSK ve Bağ-Kur emekli maaşı 23.552 TL, En düşük memur emeklisi maaşı 31.527 TL, En düşük memur maaşı 70.224 TL olacaktır.

Açlık sınırı 35.759 TL
Yoksulluk sınırı 116.478 TL
Tek çalışanın temel ihtiyaç maliyeti 46.248 TL

Bu tabloya göre asgari ücretli, daha ayın başında açlık sınırının altında kalmaktadır. SSK ve Bağ-Kur emeklisi açlık sınırının çok altında yaşamaya mahkûm edilmektedir. Memur emeklisi dahi açlık sınırının gerisinde kalmaktadır.

En düşük memur maaşı ise yoksulluk sınırının oldukça altında kalmaktadır. Tek bir çalışanın yalnızca temel ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için gereken tutar 46.248 TL seviyesine ulaşmışken, asgari ücretin 28.075 TL olması, çalışma hayatındaki gelir adaletsizliğini bütün çıplaklığıyla ortaya koymaktadır.

Yani bugün Türkiye’de yalnızca işsiz kalmak değil, çalışmak da yoksulluğu ortadan kaldırmaya yetmemektedir.

Daha açık söyleyelim:
Asgari ücretlinin geliri, dört kişilik bir ailenin yalnızca mutfak giderini bile karşılamaya yetmemektedir. Emekli maaşı, insan onuruna yakışır bir yaşamı değil, ayakta kalma mücadelesini ifade etmektedir.

Memur maaşı, kamu çalışanını yoksulluk sınırının üzerine taşıyamamaktadır. Bir ülkede asgari ücret açlık sınırının altında kalıyorsa, orada ücret politikası çökmüştür.

Bir ülkede emekli maaşı açlık sınırının altında kalıyorsa, orada sosyal devlet yara almıştır.

Bir ülkede memur maaşı yoksulluk sınırının altında kalıyorsa, orada kamu çalışanı emeğinin karşılığını alamıyor demektir.

“Sandık Meydanlarında Verilen Sözler, Mutfakta Karşılık Bulmuyor”

Seçim meydanlarında verilen sözlerin en çok duyulduğu yer mutfaktır. Çünkü geçim derdi en önce mutfağa yansır. Etiketler değiştiğinde bunu ilk anne görür. Pazar pahalandığında bunu ilk baba hisseder. Süt, yumurta, peynir alınamadığında bunu ilk çocuk yaşar. Kira arttığında bunu bütün aile birlikte öder.

Seçim dönemlerinde “aileyi güçlendireceğiz” denilir.
“Çocukları destekleyeceğiz” denilir.
“Kadınların yükünü hafifleteceğiz” denilir.
“Gençlere umut olacağız” denilir.
Fakat sandıklar kapandıktan sonra aile yine kendi kaderine terk edilir.
Kirasını kendi düşünür.
Faturasını kendi düşünür.
Çocuğunun okul masrafını kendi düşünür.
Pazar filesini kendi düşünür.
Kredi kartı borcunu kendi düşünür.
Ay sonunu nasıl getireceğini kendi düşünür.
Bu tablo, siyasetin milletle kurduğu ilişkinin ne kadar dönemsel ve çıkar odaklı hâle geldiğini göstermektedir.
Demokrasi yalnızca oy isteme sanatı değildir.
Demokrasi, verilen sözlerin arkasında durma ahlakıdır.

“Görünmeyen Kahramanlar: Ekonomik Krizin Sessiz Yükünü Anneler Taşıyor”

Ekonomik krizlerin en ağır yükü çoğu zaman hane içinde görünmez.
O görünmeyen yükün büyük kısmını ise anneler taşır. Bir evin tenceresini kaynatmak, kısıtlı bütçeyle çocukların ihtiyaçlarını karşılamak, markette en ucuz ürünü aramak, pazarda eksik alışverişi “bugünlük böyle olsun” diyerek eve dönmek, çoğu zaman annelerin omuzlarına yüklenen sessiz bir mücadeledir.

Açlık sınırının 35.759 TL seviyesine çıktığı bir ülkede, anneler artık temel gıda maddelerini bile alırken kırk kez düşünmektedir.

Süt alınacak mı?
Yumurta alınacak mı?
Peynir alınacak mı?
Et zaten rafa mı kalkacak?
Meyve çocuklara mı ayrılacak?
Anne kendi öğününden mi vazgeçecek?
Bu sorular, ekonomik kriz dönemlerinde milyonlarca evde sessizce sorulmaktadır.

Kira, Fatura ve Aidat Baskısı: Kiraların birçok şehirde ortalama 30 bin TL seviyesine dayandığı, elektrik, doğal gaz, su, internet ve aidat giderlerinin 10 bin TL’yi aştığı bir düzende, anneler yalnızca ev içi emeğin değil, aynı zamanda kriz yönetiminin de merkezine dönüşmektedir.

Kendi ihtiyacından vazgeçen anne, çocuğunun ihtiyacını öncelemektedir. Kendi sağlığını erteleyen anne, evin giderlerini denkleştirmeye çalışmaktadır. Kendi hayallerini unutan anne, çocuklarının geleceğini ayakta tutmaya çalışmaktadır.

Fakat seçim meydanlarında kadın haklarından ve aile bütünlüğünden söz edenlerin vaatleri, sandık kapandıktan sonra mutfaktaki yangını söndürmeye yetmemektedir.

“Yarınları Çalınan Bir Nesil: Çocuklar”

Bir ülkenin geleceği, çocuklarına sunduğu imkânlarla ölçülür.
Çocukların sağlıklı beslenip beslenemediği, güvenli barınma koşullarına sahip olup olmadığı, nitelikli eğitime erişip erişemediği, o ülkenin geleceğe ne kadar hazır olduğunu gösterir.

Bugün Türkiye’de çocukların en temel hakları, ekonomik sıkışmışlık nedeniyle tehdit altındadır. Yetersiz Beslenme Riski Büyüyor
Dört kişilik bir ailenin sağlıklı beslenebilmesi için gereken zorunlu gıda harcamasının 35.759 TL’ye ulaşması, özellikle dar gelirli ailelerin çocukları açısından büyük bir risk doğurmaktadır.

Asgari ücretin 28.075 TL, en düşük emekli maaşının 23.552 TL olduğu bir düzende, çocukların sağlıklı ve dengeli beslenmesinden söz etmek giderek zorlaşmaktadır.

Çocuk gelişiminde protein, vitamin, mineral ve düzenli öğün hayati öneme sahiptir.

Fakat bugün birçok aile, çocuklarına sağlıklı beslenme sunmak ile faturalarını ödemek arasında tercih yapmak zorunda bırakılmaktadır.
Bu bir tercih değil, sosyal adaletsizliktir.

Beslenme Çantası Bir Ülkenin Karnesidir

Çocuğun beslenme çantası, aslında ülkenin sosyal devlet karnesidir.
Eğer bir çocuk okula aç gidiyorsa, orada sadece ailenin değil, devletin de sorumluluğu vardır.

Eğer bir anne çocuğunun çantasına koyacak sağlıklı gıda bulamıyorsa, orada yalnızca ekonomik sorun değil, aynı zamanda sosyal politika eksikliği vardır.

Seçim beyannamelerinde yıllardır vaat edilen “okullarda bir öğün ücretsiz sağlıklı yemek” uygulaması artık ertelenemez bir zorunluluktur.

Bu mesele lütuf değil, çocuk hakkıdır.

“Eğitimde Fırsat Eşitsizliği Derinleşiyor”

Ekonomik kriz, çocukların yalnızca beslenmesini değil, eğitim hakkını da doğrudan etkilemektedir.

Okul kıyafeti, kırtasiye, servis, yemek, yardımcı kaynak, dijital araçlar ve sosyal etkinlikler artık aile bütçeleri için ciddi bir yük hâline gelmiştir.

Geliri düşük ailelerin çocukları eğitimde daha baştan dezavantajlı başlamaktadır.

Bir çocuk sadece ailesinin geliri düşük diye nitelikli eğitime erişemiyorsa, o ülkede fırsat eşitliğinden söz edilemez.
Devletin asli görevi, çocukları ailelerinin gelir seviyesine göre kaderlendirmek değil; her çocuğa eşit başlangıç imkânı sağlamaktır.
Bugün eğitimdeki eşitsizlik, yarının gelir eşitsizliğini üretmektedir.
Bugün beslenme çantası boş kalan çocuk, yarının kırılmış özgüveniyle büyümektedir.

Bugün okul masrafları nedeniyle eğitimden kopan çocuk, yarının kaybedilmiş potansiyelidir.

“Parçalanan Hayaller: Gençlik ve Gelecek İpoteği”

Bir ülkenin gençleri geleceğe umutla bakamıyorsa, o ülkenin bugünü de yarını da ağır bir tehdit altındadır.

Bugün gençler sadece sınav stresiyle, iş bulma kaygısıyla ya da kariyer planlamasıyla mücadele etmiyor.

Gençler aynı zamanda barınma kriziyle, hayat pahalılığıyla, eğitim giderleriyle, işsizlik korkusuyla ve gelecek güvensizliğiyle boğuşuyor.
Üniversite Okumak Aile İçin Büyük Bir Yük Hâline Geldi
Üniversite okuyan bir öğrencinin aylık temel gideri birçok şehirde 20 bin TL sınırına dayanmış durumdadır.

Yurt bulunamıyorsa kira sorunu başlıyor.
Kira bulunuyorsa fatura sorunu başlıyor.
Fatura ödeniyorsa ulaşım sorunu başlıyor.
Ulaşım karşılanıyorsa gıda sorunu başlıyor.
Gıda karşılanıyorsa kitap ve sosyal yaşam tamamen lüks hâline geliyor.

Bu tablo, Anadolu’dan büyük şehirlere okumaya gelen gençlerin eğitim hakkını zorlaştırmakta, aileleri ise borç ve fedakârlık sarmalına sürüklemektedir.

Yuva Kurmak Mucizeye Dönüştü

Bugün gençler için evlenmek, yuva kurmak, kendi hayatını inşa etmek her zamankinden daha zor hâle gelmiştir.

Ev kurmanın maliyeti 1 milyon TL barajını aşmıştır. Mobilya, beyaz eşya, kira, depozito, düğün ve temel ihtiyaçlar derken gençler daha evliliğin başında büyük bir ekonomik duvarla karşılaşmaktadır.
Bir genç çalıştığı hâlde ev kuramıyorsa, orada yalnızca bireysel bir sorun yoktur.

Orada gelir adaletsizliği vardır.
Orada barınma krizi vardır.
Orada geleceğe dair inanç kaybı vardır.

Bugün gençlerin önemli bir kısmı artık “nasıl ev kurarım?” sorusunu değil, “bu ülkede nasıl gelecek kurarım?” sorusunu sormaktadır.
Bu soru, siyasetin duymak zorunda olduğu en ağır sorudur.

“ Emekli: Seçim Meydanlarının Hatırlananı, Ay Sonlarının Unutulanı”

Emekliler, bu ülkenin emeğini, alın terini ve geçmişini temsil eder.
Yıllarca çalışan, vergi veren, üretime katkı sunan, kamuya ya da özel sektöre hizmet eden emeklilerin bugün açlık sınırının altında yaşamaya zorlanması kabul edilemez.

En düşük memur emeklisinin 31.527 TL, SSK ve Bağ-Kur emeklisinin 23.552 TL aldığı bir tabloda, emekli için hayat artık dinlenme dönemi değil, geçim savaşıdır.

Emekli pazara çıkarken hesap yapıyor.
Eczaneye giderken düşünüyor.
Torununa harçlık verirken utanıyor.
Kirasını öderken çaresiz kalıyor.
Faturasını kapatırken başka ihtiyacından vazgeçiyor.

Emeklilik, insanın ömrünün sonunda onurla yaşayacağı bir dönem olmalıdır. Açlık sınırının altında emekli aylığı, sosyal devlet anlayışıyla bağdaşmaz.

“Memur, İşçi ve Asgari Ücretli: Geliri Var Ama Geçimi Yok”

Kamu çalışanı, devletin hizmet yükünü taşıyan en önemli kesimlerden biridir. Eğitimden sağlığa, adaletten güvenliğe, bürokrasiden teknik hizmetlere kadar kamu düzeninin devamlılığı memurun emeğiyle sağlanır.

Ancak bugün memur, aldığı maaşla yoksulluk sınırının çok altında yaşamaya çalışmaktadır. En düşük memur maaşının 70.224 TL olduğu bir tabloda, yoksulluk sınırının 116.478 TL seviyesine çıkması, kamu çalışanlarının da artık orta sınıf güvencesini kaybettiğini göstermektedir.

Asgari ücretli için tablo daha da ağırdır. Asgari ücret 28.075 TL iken açlık sınırı 35.759 TL’dir. Bu, asgari ücretlinin daha ayın başında açlık sınırının altında kaldığı anlamına gelmektedir.

Çalışan kazanıyor ama geçinemiyor.
Memur maaş alıyor ama borçtan çıkamıyor.
Asgari ücretli çalışıyor ama doyamıyor.
İşçi üretime katılıyor ama yaşam standardı geriliyor.
Bu ülkede çalışmak, yoksulluğu önlemeye yetmiyorsa, ücret politikası baştan aşağı yeniden düşünülmelidir.

“Sorun Sadece Ekonomi Değil, Siyasi Ahlak Sorunudur”

Bugün yaşanan tablo yalnızca ekonomik göstergelerle açıklanamaz.
Bu aynı zamanda siyasi sorumluluk ve siyasi ahlak meselesidir.
Seçim dönemlerinde vaat verip sonra bu vaatleri unutmak, milleti yalnızca oy verme dönemlerinde hatırlamak, sosyal sorunları kampanya malzemesi yapıp seçimden sonra rafa kaldırmak demokrasiye zarar verir.

Milletin güveni böyle zedelenir.
Siyasete inanç böyle azalır.
Gençlerin umudu böyle kırılır.
Emeklilerin sabrı böyle tükenir.
Annelerin sessiz çığlığı böyle büyür.
Demokrasi sadece sandık kurmak değildir.
Demokrasi, sandıktan çıkan millete hesap vermektir.
Demokrasi, verilen sözü tutmaktır.
Demokrasi, halkın yaşam kalitesini yükseltmektir.

“Çözüm: Seçim Sözü Değil, Yapısal Reform”

Bu kronikleşmiş sorunlardan kurtulmanın yolu, milleti seçimden seçime hatırlanan bir figüran olmaktan çıkarıp sistemin gerçek sahibi hâline getirmekten geçmektedir.

Bunun için günü kurtaran değil, kalıcı ve yapısal adımlar atılmalıdır.

1. Çocuklar İçin Beslenme Seferberliği Başlatılmalıdır
Kamu okullarında tüm çocuklara istisnasız olarak günde en az bir öğün ücretsiz, sağlıklı ve nitelikli sıcak yemek desteği sağlanmalıdır.
Bu uygulama proje değil, yasal güvence olmalıdır.
Ayrıca çocuk bezi, mama, çocuk giyimi ve temel çocuk ihtiyaçlarındaki vergiler sıfırlanmalıdır.
Çocuk yoksulluğu ile mücadele, sosyal devletin en öncelikli görevi olmalıdır.

2. Annelere Doğrudan Sosyal Destek Sağlanmalıdır
Çalışmayan, dar gelirli ya da gelir güvencesi olmayan annelerin banka hesaplarına düzenli “Ev ve Çocuk Destek Ödeneği” yatırılmalıdır.

Bu destek, sosyal yardım kuyruklarına mahkûm edilmeyen, doğrudan ve onurlu bir destek modeliyle uygulanmalıdır.
Mahalle kreşleri yaygınlaştırılmalı, annelerin istihdama katılımı ücretsiz kreş desteğiyle güçlendirilmelidir.

3. Ücretlerde Açlık ve Yoksulluk Sınırı Esas Alınmalıdır

Asgari ücret hiçbir koşulda açlık sınırının altında bırakılmamalıdır.
En düşük emekli maaşı açlık sınırının üzerine çıkarılmalıdır.
En düşük memur maaşı ve tüm kamu çalışanı ücretleri yoksulluk sınırı dikkate alınarak yeniden düzenlenmelidir.

Ücret artışları hedef enflasyona göre değil, gerçek yaşam maliyetlerine göre belirlenmelidir.

Enflasyon farkı zam gibi sunulmamalı, tüm çalışanlara ve emeklilere gerçek refah payı verilmelidir.

Asgari ücret, memur maaşı ve emekli aylıkları arasında sosyal adaleti gözeten yeni bir gelir politikası oluşturulmalıdır.

4. Barınma ve Kira Seferberliği Başlatılmalıdır

Barınma artık yalnızca piyasanın insafına bırakılamayacak kadar temel bir haktır. Kamusal kiralık sosyal konut projeleri hızla hayata geçirilmelidir. Boş tutulan konutlara etkin vergilendirme getirilmelidir.

Öğrenci yurt kapasitesi artırılmalıdır. Dar gelirli aileler, emekliler, öğrenciler ve yeni evlenecek gençler için kira destek modelleri uygulanmalıdır.

5. Gençler İçin Gelecek Güvencesi Oluşturulmalıdır

Üniversite öğrencilerine barınma, beslenme ve ulaşım desteği artırılmalıdır. Genç işsizliğiyle mücadele için kamusal istihdam ve nitelikli mesleki eğitim programları güçlendirilmelidir.

Yeni evlenecek gençlere faizsiz, uzun vadeli ve gerçek maliyetleri karşılayabilecek düzeyde yuva kurma desteği verilmelidir. Gençlerin geleceklerini bu ülkede kurmalarını sağlayacak güven ortamı oluşturulmalıdır.

6. Siyasi Taahhüt Takip Mekanizması Kurulmalıdır

Seçim dönemlerinde verilen vaatlerin unutulmaması için Meclis bünyesinde tarafsız ve sürekli çalışan bir “Vaat İzleme Komisyonu” kurulmalıdır. Seçim beyannamelerinde yer alan sözler düzenli olarak kamuoyuna raporlanmalıdır. Verilen sözlerin ne kadarının yerine getirildiği şeffaf biçimde açıklanmalıdır.

Siyaset, söz verip unutma rahatlığından çıkarılmalıdır. Millete verilen sözün bir karşılığı olmalıdır.

DEMİREL : “Millet Figüran Değil, Bu Ülkenin Asıl Sahibidir”

Millet, sadece birkaç yılda bir önüne konulan sandıkta oyu talep edilen bir istatistik verisi değildir.
Millet, seçim afişlerine yazılacak bir slogan değildir.
Millet, meydanlarda alkış alınacak bir cümle değildir.
Millet; alın teridir, emektir, sofradır, gelecek kaygısıdır, çocukların beslenme çantasıdır, gençlerin umududur, annelerin fedakârlığıdır, babaların dik durma çabasıdır, emeklilerin yıllarca verdiği emeğin karşılığıdır.

Bugün asgari ücretin 28.075 TL, açlık sınırının 35.759 TL, yoksulluk sınırının 116.478 TL olduğu bir ülkede, milyonlarca insan çalıştığı hâlde yoksulluğa mahkûm edilmektedir.
Bu tablo sürdürülebilir değildir.
Bu tablo adil değildir.
Bu tablo sosyal devlet ilkesiyle bağdaşmamaktadır.
Annelerin market raflarındaki çaresizliği, çocukların beslenme çantalarındaki boşluk, babaların fatura öderken bükülen boynu, gençlerin ülkeyi terk etme hayalleri ve emeklilerin pazardaki mahcubiyeti siyasetin dönemsel malzemesi olamayacak kadar ciddidir.

Türkiye’nin kurtuluşu, halkı sandıktan sandığa hatırlayan geçici politikalarda değil; emeğin, eğitimin, çocukların, gençlerin, emeklilerin ve insanca yaşam hakkının merkezde olduğu kalıcı yapısal reformlardadır.

Gerçek egemenlik, milletin sadece seçim günü oy kullanmasıyla değil; yılın 365 günü onurlu, güvenceli ve insanca yaşayabilmesiyle tesis edilir.

Çünkü millet figüran değildir. Millet, bu ülkenin asıl sahibidir.

]]> MEMUR https://www.ogretmenler.net/sandiktan-sandiga-hatirlanan-millet-asgari-ucretli-emekli-ve-memur-yoksulluk-kiskacinda Mon, 27 Jul 2026 23:23:00 +0300 <![CDATA[İLKSAN BİLGİ İŞLEM SİSTEMLERİ GÜVENLİK KALİTESİ ULUSLARARASI DÜZEYDE TESCİL EDİLDİ.]]> https://www.ogretmenler.net/ilksan-bilgi-islem-sistemleri-guvenlik-kalitesi-uluslararasi-duzeyde-tescil-edildi Sandığımızca halihazırda kullanılan Bilgi-İşlem yazılım ve donanım sistemlerinin güvenlik düzeyi ve hizmet kalitesinin uluslararası standartlara uygun olduğu TS EN ISO/IEC 27001:2022 Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi Belgesi ile tescil edildi.

Türk Standartları Enstitüsü (TSE) tarafından yürütülen belgelendirme denetim süreçleri ve TSE’nin de dahil olduğu, dünya çapındaki önde gelen belgelendirme kuruluşlarını bir araya getiren, uluslararası yönetim sistemi belgelendirme ağı IQNET (Uluslararası Belgelendirme Ağı - International Certification Network)’in onayı ile tamamlanan tescil süreci sonucunda; Sandığımızın bilgi verilerinin korunması, bilgi güvenliği risklerinin etkin yönetimi ve kurumsal yönetim süreçlerinin uluslararası standartlara uygunluğu hem TSE hem de IQNET tarafından tescil edilmiştir.

Bahse konu tescil sürecinin başarıyla sonuçlanmasında, desteklerini esirgemeyen İLKSAN Yönetim Kurulu Başkanı Sn. İsa BARIŞ ve Yönetim Kurulu Üyelerine, Genel Müdürümüz Sn. Mintez ŞİMŞEK nezdinde tüm Genel Müdürlük personeline, denetim ve belgelendirme sürecini başarıyla yürüten Türk Standartları Enstitüsü (TSE) denetim ve belgelendirme ekibine, sürecin koordinasyonunu sağlayan İLKSAN Bilgi İşlem Müdürlüğüne teşekkür eder, bu başarının İLKSAN üyelerine ve tüm paydaşlarımıza hayırlı olmasını dileriz.

]]> ÖĞRETMEN https://www.ogretmenler.net/ilksan-bilgi-islem-sistemleri-guvenlik-kalitesi-uluslararasi-duzeyde-tescil-edildi Mon, 27 Jul 2026 23:22:00 +0300 <![CDATA["Türkiye, dostluğunu geliştirmek istediği ülkelerde FETÖ yapılanmasının bulunmasından rahatsız"]]> https://www.ogretmenler.net/turkiye-dostlugunu-gelistirmek-istedigi-ulkelerde-feto-yapilanmasinin-bulunmasindan-rahatsiz BAKAN TEKİN; GÜRCİSTAN EĞİTİM, BİLİM VE GENÇLİK BAKANI MİKANADZE İLE BİR ARAYA GELDİ

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin; Gürcistan Eğitim, Bilim ve Gençlik Bakanı Givi Mikanadze ve beraberindeki heyeti ağırladı.

BAKAN TEKİN; GÜRCİSTAN EĞİTİM, BİLİM VE GENÇLİK BAKANI MİKANADZE İLE BİR ARAYA GELDİ

Tekin, konuk Bakan Mikanadze ile Bakanlıkta gerçekleşen görüşmesinde, Türkiye ile Gürcistan arasında köklü bir dostluk ilişkisi bulunduğunu ancak eğitim iş birliği anlaşması sürecinin henüz nihayete erdirilemediğini söyledi.

Türkiye ile Gürcistan'ın eğitim alanında ikili ilişkilerini geliştirmek için birçok gerekçeleri bulunduğunu ifade eden Bakan Tekin, "Eğitim alanında iş birliği, karşılıklı dostluğu, tarihî ve kültürel bağları da güçlendirecektir. Burada yapacağımız iş birliği; ekonomiden savunmaya, spordan kültüre kadar her alandaki iş birlikleri için de itici güç olacaktır. İki ülke arasında görüşmeleri devam eden mutabakat metni aslında bir çerçeve çiziyor. Bu çerçeveyi mümkün olduğunca geniş tutmakta fayda var." diye konuştu.

Türkiye'de bütçeden en yüksek payı eğitim bütçesinin aldığına işaret eden Bakan Tekin, eğitim alanında yapılan yatırımlara ilişkin açıklamalarda bulundu. Tekin, yaptıkları yatırımların eğitimin niteliğine de yansıdığını, PISA ve TIMSS gibi uluslararası değerlendirmelerde Türkiye'nin çok hızlı bir yükselişe geçtiğini ifade etti.

"Çalışma grubu oluşturulması, en doğru metodoloji"

İki ülke arasında görüşmeleri uzun süredir devam eden mutabakat metni konusunda bir çalışma grubu oluşturulması ve bu grubun bir an önce, hızlı bir şekilde çalışmaya teşvik edilmesinin en doğru metodoloji olacağını vurgulayan Tekin, "İlgili Bakan Yardımcıları başkanlığında bir çalışma grubu oluştursak ve hızlı bir şekilde çalışmaya başlarlarsa mutabakat metni tamamlanmış olur." dedi.

"Türkiye, dostluğunu geliştirmek istediği ülkelerde FETÖ yapılanmasının bulunmasından rahatsız"

Mutabakat metninde yer almasını bekledikleri bazı önemli konular olduğuna dikkat çeken Bakan Tekin, şunları kaydetti:

"Türkiye, belli periyotlarla antidemokratik müdahalelerle karşı karşıya kaldı. Bunlardan sonuncusunu 2016 yılında yaşadık. Bu kalkışmayı gerçekleştiren yapı, yurt dışında birçok ülkede okulları aracılığıyla varlığını devan ettirmektedir. Türkiye, dostluğunu geliştirmek istediği ülkelerde bu yapının bulunmasından rahatsız. İkinci boyutu da dost ülkelere bu yapının antidemokratik ve gayriahlaki usullere başvurabileceği konusunda uyarılarda bulunmamız gerekiyor. FETÖ örgütlenmesi dediğimiz bu yapının Gürcistan'da da eskiden beri okulları olduğunu biliyoruz. Dikkat çekmek istediğim bir başlık, bu.

İkincisi bizim yurt dışında okullarımız var. Bunlardan bir grubu, Türk vatandaşlara yönelik Türkiye müfredatı uygulayan resmî okullarımız. Gürcistan'da da bir okulumuz var. Bir de uluslararası geçerliliği olan, yerel müfredatları da göz önünde bulundurarak eğitim kurumları açan Türkiye Maarif Vakfı adıyla resmî bir devlet vakfımız var. 2023 yılında Gürcistan'da bir okul açtı. Mutabakat metninde bu hususların da yer almasını özellikle arzu ederiz."

Gürcistan'la eğitim alanındaki iş birliğini geliştirmek konusunda her türlü teklife açık olduklarını dile getiren Bakan Tekin, eğitimin çok uzun vadeli bir yatırım olduğunu, geciktirilen her sürecin bu sorunun daha uzun sürede çözülmesini beraberinde getirdiğini vurguladı. Tekin, "Mümkün olduğunca hızlı hareket etmemiz gerekiyor. Ortak çalışma grubumuzun çalışmalarının ardından sonbaharda mutabakat metnini imzalayalım isteriz." değerlendirmesinde bulundu.

Mikanadze: "Mutabakat metni bir eylem planı niteliğinde olacak"

Gürcistan Eğitim, Bilim ve Gençlik Bakanı Mikanadze de iki ülke arasında eğitim alanındaki ilişkilerin çok daha üst düzeyde olması gerektiğini dile getirdi. Var olan ilişkileri daha ileriye taşımak istediklerini kaydeden Mikanadze, başka ekonomi olmak üzere çeşitli alanlardaki üst düzey ilişkilerin temelini eğitimin oluşturduğunu, bu konuda hızla adım atmaları gerektiğini ifade etti. İkili ilişkilerin daha da geliştirilmesi adına mutabakat metninin önemli bir hukuki zemin oluşturacağını vurgulayan Mikanadze, metnin bu yıl içinde imzalanmasını umduğunu belirtti. Mikanadze, metnin Tiflis'te imzalanmasını arzu ettiklerini belirterek Bakan Tekin'i Gürcistan'a davet etti.

"Bu metin, iki ülkenin eğitim alanındaki ilişkilerinin hangi alanda geliştirileceğini gösteren bir eylem planı niteliğinde olacak." diye konuşan Mikanadze, bir iş birliği planı sunması açısından ortak çalışma grubu oluşturulmasının önem taşıdığını kaydetti. Mikanadze, Türkiye'nin eğitim alanındaki deneyimlerinden yararlanmak istediklerini de dile getirdi.

Görüşmeye Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz, Hukuk Hizmetleri Genel Müdürü Emir Hasan Arslantaş, Gürcistan Eğitim, Bilim ve Gençlik Bakan Yardımcısı Zviad Gabisonia ile Gürcistan'ın Ankara Büyükelçisi Archil Kalandia da katıldı.

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/turkiye-dostlugunu-gelistirmek-istedigi-ulkelerde-feto-yapilanmasinin-bulunmasindan-rahatsiz Mon, 27 Jul 2026 23:21:00 +0300 <![CDATA[Lisansüstü Araştırmalara Memur-Sen’den Burs Desteği Yeni Dönem Başvuruları Başlıyor!]]> https://www.ogretmenler.net/lisansustu-arastirmalara-memur-senden-burs-destegi-yeni-donem-basvurulari-basliyor Burs Kategorileri

Program, lisansüstü eğitim sürecindeki farklı aşamaları ve ihtiyaçları gözeterek üç ana kategoride yapılandırılmıştır.

  1. Tezli Yüksek Lisans Başarı Bursu
  2. Yüksek Lisans Tez Bursu
  3. Doktora Tez Bursu

Burslar, Tezli Yüksek Lisans Başarı Burs Programı için en fazla 24 ay, Yüksek Lisans Tez Burs Programı için en fazla 12 ay ve Doktora Tez Burs Programı için en fazla 24 ay devam edecektir. Gereklilikler ve diğer bilgiler için başvuru yapacağınız kategorinin detaylarını dikkatlice okuyunuz.

Burs almaya hak kazanan kişilerin alacağı burs miktarı ise şöyle:

Yüksek lisans öğrencileri için 8 bin TL,

Doktora öğrencileri için ise 12 bin TL.

Memur-Sen Akademi Burs Programına başvurular 2 Ekim 2026 tarihinde sona erecek.

BAŞVURU KOŞULLARI VE DİĞER GEREKLİ BELGELER İÇİN;

Memur-Sen Başarı Burs Programı

Tezli Yüksek Lisans Başarı Burs Programı

Tezli Yüksek Lisans Başarı Burs Programı Gerekli Belgeler

Tezli Yüksek Lisans Başarı Burs Programı 2026 Yılı Başvuru Formu

Memur-Sen Tez Burs Programı

Yüksek Lisans

Yüksek Lisans Tez Burs Programı

Yüksek Lisans Tez Burs Programı Gerekli Belgeler

Yüksek Lisans Tez Burs Programı 2026 Yılı Başvuru Formu

Burs Programı 2026 Yılı Yüksek Lisans Tez İlerleme Formu

Doktora

Doktora Tez Burs Programı

Doktora Tez Burs Programı Gerekli Belgeler

Doktora Tez Burs Programı 2026 Yılı Başvuru Formu

Burs Programı 2026 Yılı Doktora Tez İlerleme Formu

]]> ÜNİVERSİTE https://www.ogretmenler.net/lisansustu-arastirmalara-memur-senden-burs-destegi-yeni-donem-basvurulari-basliyor Mon, 27 Jul 2026 23:18:00 +0300 <![CDATA[MYH KAPSÜL Yaz Okulu başladı!]]> https://www.ogretmenler.net/myh-kapsul-yaz-okulu-basladi

Savunma Sanayii Akademi

Yeni fikirler. Yeni arkadaşlıklar. Yeni yetkinlikler. MYH KAPSÜL Yaz Okulu başladı! Bir hafta boyunca öğrencilerimiz; teknik ve sosyal yetkinliklerini geliştirecek eğitimlerin yanı sıra sektör profesyonelleriyle bir araya gelerek savunma sanayii ekosistemini yakından tanıma fırsatı bulacak. Katılım sağlayan tüm öğrencilerimize verimli ve ilham dolu bir program diliyoruz. #MilliYetkinlikHamlesi #KAPSÜL

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Resim

Daha fazlasını keşfet

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/myh-kapsul-yaz-okulu-basladi Mon, 27 Jul 2026 23:15:00 +0300 <![CDATA[Eureka-Celtic-Next 2026 Sonbahar Çağrısı Açıldı]]> https://www.ogretmenler.net/eureka-celtic-next-2026-sonbahar-cagrisi-acildi Celtic-Next Kümesi'nin 2026 Sonbahar Çağrısı yayınlandı.

EUREKA Celtic-Next Kümesi, BİT alanında uluslararası Ar-Ge projelerini desteklemekte ve yeni nesil iletişim teknolojilerine odaklanmaktadır. Dijital toplumun ihtiyaçlarına yönelik çözümler geliştirmeyi amaçlayan küme, farklı ülkelerden şirketler, üniversiteler ve araştırma enstitülerinin ortak projeler yürütmesini teşvik etmektedir. Ar-Ge odaklı yaklaşımı, yeni ürün, süreç ve hizmetlerin geliştirilmesine imkân tanır. Aynı zamanda telekomünikasyon, yazılım, yapay zekâ ve siber güvenlik gibi geniş bir yelpazeyi kapsayarak inovasyonu destekleyen uluslararası bir ekosistem sunar.

Celtic-Next Kümesi'nin 2026 Sonbahar Çağrısı yayınlanmıştır. Başvurular, en az iki farklı EUREKA ülkesinden iki bağımsız kuruluşun ortaklığıyla yapılabilmektedir. Çağrıya sunulacak proje fikirlerinin telekomünikasyon ve bilgi ve iletişim teknolojileri ile ilintili ve pazar odaklı olması beklenmektedir.

Celtic-Next’in 2026 Sonbahar Çağrısı için 25 Eylül 2026 tarihinde Belçika'da Celtic-Next Eşleştirme Etkinliği düzenlenecektir. Etkinlikle ilgili ayrıntılı bilgiye ulaşmak için lütfen tıklayınız.

Celtic-Next Eşleştirme Etkinliği için “TÜBİTAK Eureka Programı Kapsamında Proje Konsorsiyumları Oluşturma Amaçlı Seyahat Desteği Çağrı Duyurusu” kapsamında seyahat desteği verilecektir. Desteğin detaylarına ulaşmak için lütfen tıklayınız

Çağrı Takvimi:

Tek aşamalı olarak yürütülecek olan çağrının takvimi aşağıda sunulmuştur.

Çağrı Açılışı: 1 Temmuz 2026

Belçika’da Celtic–Next Eşleştirme Etkinliği: 25 Eylül 2026

Son Başvuru Tarihi: 26 Ekim 2026

Çağrı hakkında detaylı bilgi için tıklayınız.

İletişim:

Bahriye Özkara
1509@tubitak.gov.tr

(0312) 298 93 85

]]> AKADEMİK/BİLİM https://www.ogretmenler.net/eureka-celtic-next-2026-sonbahar-cagrisi-acildi Mon, 27 Jul 2026 23:02:00 +0300 <![CDATA[2026 Yılı Yaz Tatili Öğretmenlerin Mazerete Bağlı Yer Değiştirme İşlemlerine İlişkin Önemli Duyuru]]> https://www.ogretmenler.net/2026-yili-yaz-tatili-ogretmenlerin-mazerete-bagli-yer-degistirme-islemlerine-iliskin-onemli-duyuru Öğretmenlerin il içi mazerete bağlı yer değiştirme duyurusu ve takvimi güncellenmiştir.

Güncellenen duyuru kapsamında, öğretmenler il içi mazerete bağlı yer değiştirme başvurularında mazeretlerinin bulunduğu ilçedeki eğitim kurumları için başvuru yapabileceklerdir. İlçe grupları içinde yer alan ilçeler arasında mazerete bağlı yer değişikliği yapılamamasına ilişkin sınırlama kaldırılmıştır.

Bu kapsamda il içinde mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunacak öğretmenlerin ön başvuru süreci 31 Temmuz 2026 tarihi saat 12.00'a kadar uzatılmıştır. Tercih başvuruları ise 03-04 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak olup atamalar 05 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Not: İl içi mazerete bağlı yer değiştirme başvurusu kapsamında 13-24 Temmuz 2026 tarihleri arasında ön başvurusu onaylanan öğretmenlerin başvuruları geçerli olup yeniden başvuru yapmalarına veya herhangi bir ek işlem gerçekleştirmelerine gerek bulunmamaktadır. Ancak tercih başvurusu sürecinde sadece mazeretlerinin bulunduğu ilçedeki eğitim kurumları için başvuru yapabileceklerdir.

Diğer taraftan, il içi mazerete bağlı yer değiştirme duyurusu ve takviminde yapılan değişiklik nedeniyle iller arası mazerete bağlı yer değiştirme kapsamında, çeşitli nedenlerle başvuruda bulunamayan veya başvurusu reddedilen öğretmenler için de iller arası başvuru takvimi güncellenmiştir.

Buna göre, iller arası mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunacak öğretmenlerin ön başvuru süreci 31 Temmuz 2026 tarihi saat 12.00'a kadar uzatılmıştır. İller arası mazerete bağlı yer değişikliği başvurusunda bulunup başvuruları onaylanmış olanların başvuruları geçerli olup yeniden başvuru yapmalarına veya herhangi bir ek işlem gerçekleştirmelerine gerek bulunmamaktadır. Tercih başvuruları ise 06-10 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak olup atamalar 11 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Yaz tatili öğretmenlerin il içi mazerete bağlı yer değiştirme duyurusu için tıklayınız.

Güncellenen iller arası yer değiştirme takvimi için tıklayınız.

]]> ÖĞRETMEN https://www.ogretmenler.net/2026-yili-yaz-tatili-ogretmenlerin-mazerete-bagli-yer-degistirme-islemlerine-iliskin-onemli-duyuru Mon, 27 Jul 2026 22:44:00 +0300 <![CDATA[GÜZEL SANATLAR LİSELERİNDEN FİLENİN SULTANLARI'NA ANLAMLI SERGİ]]> https://www.ogretmenler.net/guzel-sanatlar-liselerinden-filenin-sultanlarina-anlamli-sergi

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

Güzel Sanatlar Liseleri, “Filenin Sultanları”nı Konu Alan Anlamlı Bir Sergiyi Sanatseverlerle Buluşturdu

A Millî Kadın Voleybol Takımı'nın tarihî başarıları, güzel sanatlar liselerinde öğrenim gören öğrenciler ve öğretmenlerin eserlerine taşındı. Bu kapsamda hazırlanan "Filenin Sultanları" temalı resim sergisi, sanatseverlerin beğenisine sunuldu.

Ziyaretçilerden ilgi gören sergide, sporun ilham veren gücü ile sanatın ifade zenginliği bir araya geldi. Millî Takım’ın başarılarından esinlenerek hazırlanan eserler, sporun birleştirici yönünü ve ortak değerler etrafında buluşmanın önemini güçlü bir görsel anlatımla yansıttı.

Resim

Millî Eğitim Bakanlığı binası fuaye alanında sanatseverlerin beğenisine sunulan sergide, A Millî Kadın Voleybol Takımı sporcularını, ay yıldızlı formalarıyla konu alan özgün eserler yer aldı.

Öğrenci ve öğretmenlerin farklı teknik ve estetik yaklaşımlarla hazırladığı çalışmalar, Filenin Sultanları'nın azmini, mücadele ruhunu ve elde ettiği tarihî başarıyı sanatın evrensel diliyle yorumladı.

Ziyaretçilerden ilgi gören sergide, sporun ilham veren gücü ile sanatın ifade zenginliği bir araya geldi. Millî Takım'ın başarılarından esinlenerek hazırlanan eserler, sporun birleştirici yönünü ve ortak değerler etrafında buluşmanın önemini güçlü bir görsel anlatımla yansıttı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin "erdem-değer-eylem" yaklaşımı doğrultusunda gerçekleştirilen sergi, öğrencilerin millî başarıları sanatsal bakış açısıyla yorumlamalarına, estetik duyarlılıklarını geliştirmelerine ve millî birlik, beraberlik ile aidiyet duygularını pekiştirmelerine katkı sağladı.

Filenin Sultanları'nın Milletler Ligi şampiyonluğunu sanatla taçlandıran bu anlamlı sergide emeği geçen öğrenci ve öğretmenler takdir topladı.

]]> YARIŞMA/ETKİNLİKLER https://www.ogretmenler.net/guzel-sanatlar-liselerinden-filenin-sultanlarina-anlamli-sergi Mon, 27 Jul 2026 22:39:00 +0300 <![CDATA[2026-YKS TERCİH DÖNEMİNDE YURT DIŞINDA YÜKSEKÖĞRENİM PLANLAYAN ADAYLARA YÖNELİK TANIMA VE DENKLİK SÜREÇLERİNE İLİŞKİN BİLGİLENDİRME]]> https://www.ogretmenler.net/2026-yks-tercih-doneminde-yurt-disinda-yuksekogrenim-planlayan-adaylara-yonelik-tanima-ve-denklik-sureclerine-iliskin-bilgilendirme

2026-YKS TERCİH DÖNEMİNDE YURT DIŞINDA YÜKSEKÖĞRENİM PLANLAYAN ADAYLARA YÖNELİK TANIMA VE DENKLİK SÜREÇLERİNE İLİŞKİN BİLGİLENDİRME

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) süreciyle birlikte birçok aday, Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarının yanı sıra yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarında da eğitim görmeyi planlamaktadır.

Yurt dışında yükseköğrenim görmek isteyen adayların, yalnızca üniversiteye kabul şartlarını değil; eğitim alacakları yükseköğretim kurumunun tanınırlığını, mezuniyet sonrasında Türkiye’de uygulanacak denklik süreçlerini ve ilgili mevzuatta yer alan özel şartları da dikkate almaları büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda, yurt dışında yükseköğrenim görmeyi planlayan adaylar tarafından tanıma ve denklik süreçlerine ilişkin en sık yöneltilen sorular ile dikkat edilmesi gereken temel hususlar aşağıda soru-cevap formatında açıklanmaktadır.

SORU 1: TANIMA VE DENKLİK NEDİR?

CEVAP: Tanıma, eğitim alınmak istenen yurt dışındaki yükseköğretim kurumunun ve programının, YÖK tarafından tanınmasını; Denklik ise yurt dışında tamamlanan bir yükseköğretim programı sonucunda alınan diplomanın, Türkiye’de hangi akademik düzey ve alana karşılık geldiğinin belirlenmesidir.

Bir yükseköğretim kurumunun tanınıyor olması, mezuniyet sonrasında diplomanın otomatik olarak denk kabul edileceği anlamına gelmez.

SORU 2: EĞİTİM ALMAYI PLANLADIĞIM YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN YÖK TARAFINDAN TANINIP TANINMADIĞINI NASIL ÖĞRENEBİLİRİM?

CEVAP: Adaylar, eğitim almayı planladıkları yükseköğretim kurumunun tanınırlığı hakkında bilgi almak için öncelikle e-Devlet Kapısı üzerinden sunulan “Okul Tanıma Belgesi Sorgulama” hizmetinden yararlanabilirler.

Eğer ilgili yükseköğretim kurumu e-Devlet sistemi üzerinden görüntülenemiyorsa;

  • Okul tanıma talebine ilişkin dilekçe hazırlanarak,
  • Dilekçede belirtilen gerekli bilgi ve belgeler eklenerek,
  • Tanıma ve Denklik Hizmetleri Daire Başkanlığına posta yoluyla veya elden başvuru yapılabilir.

Okul Tanıma Dilekçe Örneği

Adayların eğitim başlamadan önce okul tanıma durumunu kontrol etmeleri, ileride yaşanabilecek mağduriyetlerin önüne geçilmesi açısından önemlidir.

SORU 3: OKUL TANIMA BELGESİ HANGİ DURUMLARDA KULLANILABİLİR?

CEVAP: Okul Tanıma Belgesi; yurt dışında öğrenim görmek isteyen adayların öğrenim görmeyi planladıkları yükseköğretim kurumunun tanınırlığının öğrenilmesi, yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarına yatay geçiş ve lisansüstü eğitim başvuruları, askerlik tecil işlemleri, başta sağlık ödemeleri olmak üzere (SGK) kamu kurum ve kuruluşlarına bilgi sunulması, yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından alınan doktora eğitimine yönelik doktora denkliği almak üzere Üniversitelerarası Kurul Başkanlığına başvuru yapılması, KKTC’deki yükseköğretim kurumlarından mezun olan yabancı uyruklu kişilerin diplomalarını Türkiye dışında kullanabilmelerine yönelik işlemler ve ilgili mevzuat kapsamında talep edilen diğer resmî işlemler amacıyla kullanılabilmektedir.

SORU 3: OKUL TANIMA BELGESİ ALMAK DENKLİK ANLAMINA GELİR Mİ?

CEVAP: Hayır.

Okul Tanıma Belgesi yalnızca eğitim alınacak yükseköğretim kurumunun Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınırlık durumunu gösteren bir belgedir.

Okul tanıma belgesinin bulunması, mezuniyet sonrasında otomatik olarak denklik verileceği anlamına gelmez.

Denklik işlemleri, mezuniyet sonrasında diploma ve eğitim sürecine ilişkin bilgi ve belgeler üzerinden ilgili mevzuat hükümleri kapsamında ayrıca değerlendirilir.

SORU 4: DENKLİK ALIP ALMAYACAĞIMI ÖNCEDEN ÖĞRENEBİLİR MİYİM?

CEVAP: Diploma denklik başvuruları, ilgili Komisyon ve Kurullar tarafından münferiden değerlendirildiğinden yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından alınmış ön lisans, lisans ve yüksek lisans diplomalarının ülkemizdeki diplomalara eşdeğer olup olmayacağı hususunda önceden herhangi bir görüş belirtmek mümkün değildir.

SORU 5: YURT DIŞINDA; TIP, DİŞ HEKİMLİĞİ, ECZACILIK VEYA HUKUK ÖĞRENİMİ GÖRMEYİ PLANLIYORUM. DENKLİK BAŞVURUSU YAPABİLMEK İÇİN YKS’YE GİRMELİ MİYİM?

CEVAP:

Yurt dışında tıp, diş hekimliği, eczacılık veya hukuk alanlarında öğrenim görecek adaylar bakımından diploma denklik başvurularında uygulanacak şartlar, üniversitenin öğrenime başlanılan yıldaki dünya üniversite sıralamalarındaki yerine göre farklılık göstermektedir.

Yükseköğretim Kurulu tarafından kabul edilen dünya üniversite sıralama kuruluşlarının en az ikisinde, öğrenime başladığınız yıl ilk 1000 içerisinde yer alan bir yükseköğretim kurumunda öğrenim görmeniz hâlinde, diploma denklik başvurusu için YKS'ye girme zorunluluğu bulunmamaktadır.

Ancak, ortaöğrenimini Türkiye'de tamamlayan adayların; öğrenime başladıkları yıl, kabul edilen dünya üniversite sıralamalarının en az ikisinde ilk 1000 içerisinde yer almayan bir yükseköğretim kurumunda tıp, diş hekimliği, eczacılık veya hukuk eğitimi almaları durumunda, diploma denklik başvurularının incelenebilmesi için; öğrenime başladıkları yıla ait YKS'de, Türkiye'de ilgili program için aranan asgari başarı sıralaması şartını sağlamış olmaları gerekmektedir.

2026-YKS Kılavuzu'nda tıp programlarını tercih edebilmek için SAY puan türünde en az ilk 50.000, diş hekimliği programları için en az ilk 80.000, eczacılık programları için en az ilk 100.000 ve hukuk programları için ise EA puan türünde en az ilk 100.000 başarı sıralaması içinde yer almak gerekmektedir.

Program Türü

İlgili Puan Türü

Başarı Sırası

Tıp

SAY

En düşük 50 bininci (50.000)

Diş Hekimliği

SAY

En düşük 80 bininci (80.000)

Eczacılık

SAY

En düşük 100 bininci (100.000)

Hukuk

EA

En düşük 100 bininci (100.000)

SORU 6: YÖK TARAFINDAN KABUL EDİLEN DÜNYA ÜNİVERSİTE SIRALAMA KURULUŞLARI HANGİLERİDİR?

CEVAP: Yükseköğretim Kurulu denklik değerlendirmelerinde, adayın öğrenime başladığı yıla ait aşağıdaki dünya üniversite sıralama kuruluşlarının yayımladığı genel üniversite sıralamalarını esas almaktadır:

  • Shanghai Ranking (ARWU/Academic Ranking of World Universities)
  • CWTS Leiden Ranking
  • QS World University Rankings (QS)
  • Times Higher Education World University Rankings (THE)

SORU 7: SIRALAMA ŞARTINA TABİ BİR ÜNİVERSİTEDE VE PROGRAMDA ÖĞRENİM GÖRECEĞİM. BAŞKA NELERE DİKKAT ETMEM GEREKMEKTEDİR?

CEVAP: Adayların yalnızca üniversitenin sıralamasına değil; programın niteliğine, eğitim diline, üniversitenin tanınırlığına ve mezuniyetlerini ilgili ülkede bulunan usule uygun bir şekilde tamamlamış olmalarına dikkat etmeleri gerekmektedir.

Bir programın eğitim dilinin yabancı dil olması ile yabancı dil yeterliliğinin belgelendirilmesi farklı hususlardır. Adayların; eğitim alacakları programın dilini, üniversitenin kabul ettiği yabancı dil belgelerini, İlgili mevzuatta yer alan şartları önceden incelemeleri önerilmektedir.

SORU 8: YURT DIŞINDA; TIP, DİŞ HEKİMLİĞİ, ECZACILIK VEYA HUKUK HARİCİNDE HERHANGİ BİR PROGRAMDA ÖĞRENİM GÖRMEYİ PLANLIYORUM. DENKLİK İÇİN YKS’YE GİRMELİ MİYİM?

CEVAP: Yukarıda sayılan dört alanın (tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk) dışındaki alanların denklik başvurularında YKS başarı sıralaması şartı bulunmamaktadır. YKS başarı sıralaması şartının bulunmaması, diploma denkliğinin otomatik olarak verileceği anlamına gelmemektedir.

SORU 9: DENKLİK BAŞVURULARINDA HANGİ YABANCI DİL BELGELERİ KABUL EDİLMEKTEDİR?

CEVAP: Yükseköğretim Kurulu tarafından diploma denklik incelemelerinde, öğrenim görülen programın eğitim diline ilişkin yabancı dil yeterliliğinin belgelendirilmesi istenebilmektedir.

Bu kapsamda;

  • Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) (önceki adlarıyla KPDS ve ÜDS) sonuçları kabul edilmektedir.
  • Ayrıca, ÖSYM tarafından yayımlanan Uluslararası Yabancı Dil Sınavları Eşdeğerlik Dokümanında YDS'ye eşdeğerliği kabul edilen uluslararası yabancı dil sınavları da geçerlidir.

Ancak uluslararası yabancı dil sınavlarına ilişkin aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:

  • Türkiye'de gerçekleştirilen uluslararası yabancı dil sınavlarının, devlet üniversitelerine ait binalarda uygulanmış olması gerekmektedir.
  • Home Edition, Online Home Edition, At Home veya benzeri uzaktan uygulanan sınav sonuçları kabul edilmemektedir.
  • İbraz edilen tüm yabancı dil belgelerinin doğrulanabilir nitelikte olması gerekmektedir. Belgelerin doğrulama sonuçlarına ilişkin sorumluluk başvuru sahibine aittir.

Yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarının hazırlık sınıfı (hazırlık eğitimi) sonunda verilen başarı belgeleri veya sertifikalar, diploma denklik işlemlerinde yabancı dil yeterlik belgesi olarak kabul edilmemektedir.

Öğrenim görülen programın eğitim dilinin başvuru sahibinin ana dili ile aynı olması hâlinde yabancı dil yeterlik belgesi istenmemektedir.

YDS kapsamında sınavı yapılmayan bir dilde öğrenim görülmüş olması durumunda ise Yükseköğretim Kurulunun resmî internet sitesinde yayımlanan duyuruların takip edilmesi gerekmektedir.

SORU 10: YABANCI DİL SINAVLARINDA KAÇ PUAN KABUL EDİLMEKTEDİR?

CEVAP: Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği 4’üncü maddesinin birinci fıkrasının (ğ) bendi kapsamında sunulacak olan genel dil yeterliğine ilişkin YDS belgelerinde kabul edilen asgarî puan 60 (altmış) veya Uluslararası Yabancı Dil Sınavları Eşdeğerlikleri Dokümanında bu puana muadil olan puandır. Uzaktan eğitim diplomalarının denkliği ve SYBS işlemleri kapsamında yapılacak olan YDS sınavlarına ilişkin ilgili mevzuatta belirtilen özel puan şartlarına ilişkin hükümler saklıdır.

SORU 11: YURT DIŞINDA ÖĞRENİM GÖRECEĞİM PROGRAMIN EĞİTİM ŞEKLİ (ÖRGÜN, UZAKTAN, AÇIK ÖĞRETİM VB.) DİPLOMA DENKLİĞİ AÇISINDAN ÖNEMLİ MİDİR?

CEVAP: Kurulumuz tarafından, yalnızca örgün eğitim yoluyla alınan diplomalar ile Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği’nin 10’uncu maddesinde belirtilen kriterleri karşılayan uzaktan eğitim yoluyla alınmış diplomalar için denklik değerlendirmesi yapılmaktadır. Diğer eğitim türleriyle alınan diplomaların denklik başvuruları reddedilmektedir. Örgün programlarda ise tüm eğitim-öğretim dönemleri boyunca öğrenimin düzenli olarak fiilen takip edilmesi son derece önem arz etmektedir.

SORU 12: YURT DIŞINDA ÖĞRENİME BAŞLAMADAN ÖNCE YAPMAM GEREKEN BAŞKA BİR İŞLEM VAR MIDIR?

Yurt dışında yükseköğrenime başlayacak öğrencilerin, öğrenimlerine başlamadan önce öğrenim görecekleri ülkedeki T.C. Büyükelçiliği veya Başkonsolosluğu nezdinde görev yapan Eğitim Müşavirliği ya da Eğitim Ataşeliğine başvurarak "Özel Öğrenci Dosyası" açtırmaları tavsiye edilmektedir.

Öğrenim süresince üniversite, program, iletişim bilgileri veya öğrenim durumunda meydana gelen değişikliklerin de ilgili Eğitim Müşavirliği veya Eğitim Ataşeliğine bildirilerek kayıtların güncel tutulması önem arz etmektedir.

ÖNEMLİ HATIRLATMALAR

Yurt dışında yükseköğrenim görmeyi planlayan adayların, hak kaybı yaşamamaları açısından aşağıdaki hususlara dikkat etmeleri önem arz etmektedir:

Öğrenime başlamadan önce yükseköğretim kurumunun Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınıp tanınmadığını mutlaka kontrol ediniz.

Okul Tanıma Belgesinin diploma denkliği yerine geçmediğini unutmayınız.

Diploma denklik başvurularının yalnızca mezuniyet sonrasında ve yürürlükteki mevzuat hükümleri çerçevesinde değerlendirildiğini göz önünde bulundurunuz.

Tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk programlarında öğrenim görecekseniz, dünya üniversite sıralaması ve YKS başarı sıralaması şartlarını öğrenime başlamadan önce inceleyiniz.

Öğrenim göreceğiniz programın eğitim dili, yabancı dil yeterlilik şartları ve eğitim şeklinin ilgili mevzuata uygun olup olmadığını önceden araştırınız.

Yurt dışına gitmeden önce bulunduğunuz ülkedeki Eğitim Müşavirliği veya Eğitim Ataşeliğinde Özel Öğrenci Dosyası açtırmayı ihmal etmeyiniz.

Güncel mevzuat ve duyurular için Yükseköğretim Kurulunun resmî internet sitesini düzenli olarak takip ediniz.

]]> ÜNİVERSİTE https://www.ogretmenler.net/2026-yks-tercih-doneminde-yurt-disinda-yuksekogrenim-planlayan-adaylara-yonelik-tanima-ve-denklik-sureclerine-iliskin-bilgilendirme Mon, 27 Jul 2026 22:33:00 +0300 <![CDATA[Bugünün Yalan Haberleri 2026 Temmuz]]> https://www.ogretmenler.net/bugunun-yalan-haberleri-2026-temmuz

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında ve sosyal medya platformlarında yer alan, "Yunanistan’ın diplomatik girişimler ve gizli hamlelerle Türkiye’nin çeşitli füze ve savunma mühimmatı tedarik süreçlerini engellediği" yönündeki iddialar tamamen gerçek dışıdır. Türkiye Cumhuriyeti, savunma sanayii alanında benimsediği yerli ve milli üretim vizyonu sayesinde kritik mühimmat, füze ve savunma sistemleri ihtiyacının büyük bir bölümünü kendi öz kaynaklarıyla karşılamaktadır. Uluslararası pazarlardan yürütülen tedarik ve iş birliği süreçleri de devletler arası hukuki mutabakatlar ve stratejik planlamalar doğrultusunda sorunsuz ve kesintisiz şekilde ilerlemektedir. Basında veya üçüncü taraf kaynaklarda dönem dönem yer bulan bu tarz haberler, kamuoyunu manipüle etmeye ve asılsız bir algı oluşturmaya yönelik spekülatif dezenformasyon faaliyetleridir. Yalnızca ilgili resmi makamlarca yapılan açıklamaların dikkate alınması önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında ve sosyal medya paylaşımlarında yer alan "Depozitosu Olan Ambalajlar (DOA) Uygulamasında vatandaşlara ödenen iade tutarlarının düşürüldüğü" yönündeki iddialar dezenformasyon içermektedir. 1 Temmuz itibarıyla ülke genelinde yaygınlaştırılan Depozitosu Olan Ambalajlar (DOA) Sistemi kapsamında DOA makinelerine yapılan iadelerde, sistemin ilk duyurulduğu günden itibaren belirlenen ambalaj başı 1 TL teşvik bedeli uygulamasında hiçbir değişiklik olmamış, süreç 1 TL üzerinden kesintisiz devam etmektedir. Kullanıcı başına günlük 200 ambalajlık makine limitine takılmadan yüksek miktarda (toplu) iade yapmak isteyen vatandaşlarımız için Sayma ve Doğrulama Merkezleri alternatif olarak hizmete sunulmuştur. Yalnızca bu merkezlerde gerçekleştirilecek yüksek hacimli/toplu iadelerde ambalaj başı teşvik bedeli 50 kuruş olarak uygulanmaktadır. Geri dönüşüm kültürünün yaygınlaştırılması ve içecek ambalajlarının atık yerine değerli bir ham madde olarak ekonomiye kazandırılması amacıyla hayata geçirilen DOA Sistemi, vatandaşlarımızdan yoğun ilgi ve destek görerek; başarıyla yürütülmektedir. Asılsız iddialara itibar edilmemesi; yalnızca yetkili resmi makamlarca yapılan açıklamaların dikkate alınması önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında yer alan, "Türkiye'nin Kıbrıs'ta işgalci olduğu ve Ada'daki askeri varlığının gayrimeşru olduğu" yönündeki iddialar tamamen asılsızdır. Türkiye, 20 Temmuz 1974 Kıbrıs Barış Harekâtı’nı, Ada'daki Türk varlığını tamamen ortadan kaldırmayı amaçlayan girişimlere ve sistematik katliamlara son vermek amacıyla gerçekleştirmiştir. Bu müdahale, 1960 Garanti Antlaşması’ndan doğan uluslararası hak ve yükümlülükler çerçevesinde meşru bir zeminde yapılmıştır. Harekat sayesinde Ada’nın tamamında barış tesis edilmiş, ayrıca “Enosis” emelleri akim kalan Yunanistan’daki cuntanın devrilmesinin önü açılarak; Yunanistan’a yeniden demokrasinin gelmesi sağlanmıştır. Türk askerinin Ada'daki varlığı bir "işgal" değil; Kıbrıs Türk halkının can güvenliğinin, egemenliğinin ve 1974'ten bu yana Ada'da hakim olan huzur ortamının yegane teminatıdır. Uluslararası hukuku, insan haklarını ve sınırları hiçe sayarak işgal ve ilhak politikası yürüten odakların, Türkiye'nin barışçıl ve hukuki hamlelerini hedef alan dezenformasyon faaliyetleri, suçluluk psikolojisiyle yürütülen bir algı operasyonundan ibarettir. Kamuoyunun bu tarz içeriklere itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya mecralarında yer alan, NATO Zirvesi sürecinde Ankara'da terör saldırısı yaşanacağı algısı oluşturmaya yönelik paylaşımlar açık bir dezenformasyon ve psikolojik harp girişimidir. Bahse konu spekülatif içerikler, korku ve panik oluşturmayı amaçlamakta, kamuoyunu endişeye sevk ederek güvenlik algısını zedelemeyi hedeflemektedir. Gerekli tüm tedbirler ilgili kurumlarımız tarafından titizlikle uygulanmakta; toplumu endişeye sevk eden, huzur ve güven ortamını hedef alan art niyetli içeriklere yönelik de adli süreçler yürütülmektedir. Kamuoyunun, yalnızca resmi makamlarca yapılan açıklamaları dikkate alması; manipülasyon ve dezenformasyon amacı taşıyan paylaşımlara itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında ve basın yayın mecralarında yer alan "ASELSAN’ın ABD menşeili bir şirkete satılacağına" dair iddialar tamamen asılsızdır ve gerçeği yansıtmamaktadır. Türkiye’nin savunma sanayiindeki yerli ve milli gücünün en önemli sütunlarından biri olan ASELSAN gibi stratejik öneme sahip milli bir değerimizin yabancı bir şirkete satılması ya da devredilmesi söz konusu değildir. Vatandaşlarımızın, gerçeklerle bağdaşmayan art niyetli açıklama ve paylaşımlara itibar etmemesi önemle rica olunur.

Resim

]]> GÜNDEM https://www.ogretmenler.net/bugunun-yalan-haberleri-2026-temmuz Mon, 27 Jul 2026 22:31:00 +0300 <![CDATA[60 saniyede ekonomide bugün 27 Temmuz 2026]]> https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-ekonomide-bugun-27-temmuz-2026

AA Ekonomi Finans

@aa_finans

Güven endeksi 2 sektörde arttı 1'inde azaldı

Yasa dışı bahisten 47 binden fazla siteye erişim engeli

Aldatıcı reklamlara karşı yeni önlemler yolda

60 saniyede ekonomide bugün

]]> MALİ KONULAR https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-ekonomide-bugun-27-temmuz-2026 Mon, 27 Jul 2026 22:17:00 +0300 <![CDATA[60 saniyede bugün 27 Temmuz 2026 Türkiye ve dünya gündeminin 60 saniyelik özeti]]> https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-bugun-27-temmuz-2026-turkiye-ve-dunya-gundeminin-60-saniyelik-ozeti • ⁠İsrail ordusu, Gazze Şeridi'nde işgal alanını genişletmeyi sürdürüyor

•⁠ Fransa ve İspanya'da orman yangınlarıyla mücadele ediliyor

•⁠ Yasa dışı bahisle mücadelede bu yıl 47 bini aşkın siteye erişim engeli getirildi

Content media

]]> GÜNDEM https://www.ogretmenler.net/60-saniyede-bugun-27-temmuz-2026-turkiye-ve-dunya-gundeminin-60-saniyelik-ozeti Mon, 27 Jul 2026 22:15:00 +0300 <![CDATA[Sorunlar çözüm bekliyor…]]> https://www.ogretmenler.net/sorunlar-cozum-bekliyor

Selahattin Dolgun

Sorunlar çözüm bekliyor…

Kamuda yaklaşık 4 milyon memur görev yapıyor. Hizmetlisinden genel müdürüne kadar devletin vatandaşa görünen yüzü onlar… Ancak yıllardır çözüm bekleyen önemli sorunlar hâlâ masada duruyor.

Yaklaşık 110 bin Yardımcı Hizmetler Sınıfı çalışanının Genel İdari Hizmetler Sınıfına geçirilmesi artık daha fazla ertelenmemelidir. Bu konu yıllardır konuşuluyor, sözler veriliyor; artık icraat zamanı gelmiştir.

3600 ek gösterge konusunda da adalet tam anlamıyla sağlanmış değildir. Birinci dereceye yükseldiği halde 3600 ek göstergeden yararlanamayan binlerce kamu çalışanı hak ettiği düzenlemeyi beklemektedir. Türk Eğitim-Sen olarak bu haklı taleplerin takipçisi olmaya, konuyu her platformda gündemde tutmaya devam edeceğiz. Vatandaş ile devlet arasında köprü olan, kamu hizmetinin yükünü omuzlayan hizmetlisiyle, memuruyla, teknikeriyle, şefiyle, öğretmeniyle, müdürüyle ve akademisyeniyle tüm kamu çalışanlarının haklı mücadelesinde yanlarındayız. Hak, hak sahibine teslim edilinceye kadar mücadelemiz sürecektir. Çünkü biz inanıyoruz ki; güçlü devlet , mutlu ve huzurlu kamu çalışanlarıyla mümkündür. Türk Eğitim-Sen; sadece bir sendika değil, kamu çalışanlarının güven kapısı ve hak mücadelesinin güçlü sesidir. Selahattin Dolgun Türk Eğitim-Sen Genel Sekreteri

Resim

]]> MEMUR https://www.ogretmenler.net/sorunlar-cozum-bekliyor Mon, 27 Jul 2026 22:13:00 +0300 <![CDATA[Maariften]]> https://www.ogretmenler.net/maariften-7

Türkiye Maarif Vakfı

Sınırları aşan fikirler, bambaşka coğrafyalarda yankılanan Türkçe... 24 ülkeden 48 takımın Türkçenin gücüyle fikirlerini özgürce ifade ettiği Maarif Türkçe Münazara Projesi'nde büyük finale yükselen takımlar belli oldu Yarı final süreçlerinin ardından Türkiye'de gerçekleştirilecek final müsabakalarında yarışmaya hak kazanan takımlarımız şöyle: Türkçe Ana Dili Grubu Bosna Hersek – Saraybosna Takımı Azerbaycan – Hâr-ı Bülbül Türkçe Yabancı Dil Grubu Afganistan – Belâgat-ı Herat Pakistan – Quetta Kız Lisesi Farklı coğrafyalardan aynı kürsüde buluşan öğrencilerimiz güçlü fikirleri, etkili hitabetleri ve Türkçeye olan hâkimiyetleriyle büyük finale adlarını yazdırdı. Münazara sürecine katılan tüm öğrencilerimizi tebrik ediyor, finala kalan takımlarımıza başarılar diliyoruz!

Resim

55 Altın Sertifikanın 14'ünü kazanan Maarif öğrencilerimize ödüllerini Kırgızistan Başbakanı verdi. Kırgızistan'ın üniversiteye giriş sınavı olan ORT'de en yüksek başarıyı gösteren 55 öğrenci, üniversitelere öncelikli yerleşme hakkı sağlayan Altın Sertifika'yı almaya hak kazandı. Bu yıl Kırgızistan Maarif Okullarımızdan 14 öğrencimiz, ülkenin en prestijli ödüllerinden biri olan Altın Sertifika'nın sahibi oldu. Öğrencilerimize sertifikaları Kırgız Cumhuriyeti Başbakanı Sayın Adılbek Kasımaliyev tarafından verildi. Bu gurur verici başarıda öğrencilerimizi, emeği geçen öğretmenlerimizi ve idarecilerimizi tebrik ediyor, başarılarının devamını diliyoruz.

Resim

Resim

Resim

Resim

Görüntüleme

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/maariften-7 Mon, 27 Jul 2026 11:34:00 +0300 <![CDATA[Gençlikten]]> https://www.ogretmenler.net/genclikten-9 Kare profil resmi

HAVELSAN

Çalıştılar, başardılar, staj hakkı kazandılar 44. yılımızın ilk #HİT Yaz Stajyerleri oldular. Teoriyi pratiğe dönüştürmenin en iyi adresi HAVELSAN'a hoş geldiniz gençler.

Türkiye Ulusal Ajansı Turkish NA

Erasmus+ Gençlik Değişimleriyle Yeni deneyimler kazan, farklı bakış açılarıyla tanış, sınırların ötesine geç. “Bu fırsat tam benlik” diyorsan arkadaşlarına da ilet!

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/genclikten-9 Mon, 27 Jul 2026 11:34:00 +0300 <![CDATA[15 Temmuz’un Onuncu Yılında Millî Hafıza, Eğitim ve Demokrasi Bilinci]]> https://www.ogretmenler.net/15-temmuzun-onuncu-yilinda-milli-hafiza-egitim-ve-demokrasi-bilinci

ÖğretmenİZ

"15 Temmuz’un Onuncu Yılında Millî Hafıza, Eğitim ve Demokrasi Bilinci" tematik yazısı; millî irade, demokrasi kültürü ve değerler eğitiminin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin “erdem-değer-eylem” yaklaşımıyla eğitim süreçlerine nasıl yansıdığını bütüncül bir perspektifle ele alıyor. Okumak için https://meb.ai/jGVr46 Sen de kaleminle iz bırak http://meb.ai/9giDiI

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/15-temmuzun-onuncu-yilinda-milli-hafiza-egitim-ve-demokrasi-bilinci Mon, 27 Jul 2026 11:31:00 +0300 <![CDATA[Öğrenci fotoğrafları, yapay zekâ destekli sahte içerik üretiminin yaygınlaşmasıyla tartışma konusu oldu]]> https://www.ogretmenler.net/ogrenci-fotograflari-yapay-zeka-destekli-sahte-icerik-uretiminin-yayginlasmasiyla-tartisma-konusu-oldu

Enstitü Sosyal

İngiltere’de okulların internet sitelerinde ve sosyal medyada paylaştığı öğrenci fotoğrafları, yapay zekâ destekli sahte içerik üretiminin yaygınlaşmasıyla tartışma konusu oldu. Uzmanlar, çocukların dijital güvenliğini korumak için fotoğraf paylaşım politikalarının güncellenmesini ve çevrim içi risklerin daha kapsamlı biçimde ele alınmasını öneriyor. Dünyadan eğitim haberlerini okumak için web sitemizi ziyaret edebilirsiniz.

İngiltere’de ilkokulların yarısından fazlası ile ortaokulların büyük bölümü, öğrencilerin fotoğraflarını internet sitelerinde ve sosyal medya hesaplarında paylaşıyor. Yapay zekâ kaynaklı riskler ise bu uygulamaların güvenliğini yeniden gündeme taşıyor.

İngiltere Ulusal Suç Ajansı, çocuk fotoğraflarının yapay zekâ ile istismar içeriklerine dönüştürülebildiği konusunda uyarıda bulundu. Bir okulun bu yöntemle şantaja uğraması endişeleri artırdı.

Uzmanlar, okulların fotoğraf paylaşım politikalarını güncellemesini öneriyor; çocukların mahremiyetini koruyan ve dijital riskleri azaltan yeni uygulamalara ihtiyaç olduğu belirtiliyor.

Dünyadan’da bu hafta, ABD, Çin, Singapur, İngiltere ve Birleşik Arap Emirlikleri’nden eğitim haberlerini derledik. Haberlerin tamamını okumak için profildeki bağlantıyı ziyaret edebilir ya da http://enstitusosyal.org adresine ulaşabilirsiniz.

https://enstitusosyal.org/yayinlarimiz/dunyadan/17-temmuz-24-temmuz-2026

Resim

]]> EĞİTİM/ÖĞRETİM https://www.ogretmenler.net/ogrenci-fotograflari-yapay-zeka-destekli-sahte-icerik-uretiminin-yayginlasmasiyla-tartisma-konusu-oldu Mon, 27 Jul 2026 11:29:00 +0300