TÜBİTAK

Bilimle Sınırları Aşmaya Devam Ediyoruz!

@tcbestepehimayelerinde,@TCSanayiuhdesinde ve@tubitakkarekoordinasyonunda gerçekleştirilen 6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi’ni başarıyla tamamladık. Bakanımız@mfatihkacir’ın da araştırmaları yerinde incelediği seferde, bilim insanlarımız geleceğe ışık tutacak çalışmalar yürüttüler. Arktik Okyanusu'nda 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında; 90’dan fazla istasyonda bilimsel ölçümler yapıldı ve örnekler toplandı. Oşinografi, biyoloji, kimya, atmosfer çalışmaları, meteoroloji, jeodezi ve uydu sistemleri alanlarında 12 farklı bilimsel proje başarıyla gerçekleştirildi. Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay’dan da araştırmacıların katıldığı seferde@teknofestTÜBİTAK 2204-D Lise Öğrencileri İklim Değişikliği Araştırma Projeleri Yarışması alan birincileri arasından seçilen 2 farklı projeden 3 lise öğrencisi de sahada çalışmalarını test etme şansı buldular. TÜBİTAK olarak #MilliTeknolojiHamlesi kapsamında sınırları aşan bilimsel çalışmalarımızı sürdürmeye devam edeceğiz!

Arktik Okyanusu çevresinde 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında, 90’dan fazla istasyonda fiziki ve biyolojik ölçümler yapılarak 12 farklı bilimsel proje başarıyla uygulandı.

Cumhurbaşkanlığı himayelerinde, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı uhdesinde ve TÜBİTAK Kutup Araştırmaları Enstitüsü (KARE) koordinasyonunda gerçekleştirilen 6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi (TASE-VI) başarıyla sona erdi. Sefer; tarihi ilklere, uluslararası iş birliklerine ve küresel iklim değişikliğine ışık tutacak kritik bilimsel çalışmalara ev sahipliği yaptı.

Türk bilim heyetinin Arktik Okyanusu’ndaki zorlu kutup maratonu tamamlandı. Arktik Okyanusu çevresinde 22 gün boyunca sürdürülen ve 4 bin deniz mili yol kat edilen sefer kapsamında, 90’dan fazla istasyonda fiziki ve biyolojik ölçümler yapılarak 12 farklı bilimsel proje başarıyla uygulandı.

6. Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferi, sahadaki bilimsel çıktılarının yanı sıra üst düzey katılımla da bir ilke imza attı. Sanayi ve Teknoloji Bakanımız Sayın Mehmet Fatih Kacır, Longyearbyen’de Türk araştırmacıların bulunduğu araştırma gemisine çıkarak sefer ekibini yerinde ziyaret etti. Sayın Bakan Kacır, böylelikle Ulusal Arktik Bilimsel Araştırma Seferleri’ne katılan ilk bakan oldu. Türk bilim insanlarıyla birlikte 78. kuzey paralelinden başlayıp kuzeye doğru seyir eden Bakan Kacır, çalışmaları yerinde inceleyerek Svalbardlı yetkililerle de bir araya geldi.

Bakan Kacır: “300’e Yakın Bilim İnsanımız Kutup Bilimleri Literatürüne Özgün Katkılar Sundu”

Gemi ziyareti sırasında açıklamalarda bulunan Sanayi ve Teknoloji Bakanımız Sayın Mehmet Fatih Kacır, 2017 yılından bu yana Cumhurbaşkanlığı himayelerinde düzenlenen kutup bilim seferlerinde 300’e yakın Türk bilim insanının yer aldığını ve bu araştırmacıların dünya bilim literatürüne özgün katkılar sunduğunu belirtti.

Küresel iklim değişikliğinin etkilerine değinen Bakan Kacır, kutup bölgelerinin yeryüzünün ortalamasından 3,5 kat daha hızlı ısındığını vurguladı. Arktik Okyanusu’ndaki deniz buzlarının 17 milyon kilometrekareden 13 milyon kilometrekareye düştüğünü ifade eden Kacır, yaklaşık 5 Türkiye büyüklüğünde deniz buzulunun eridiği gerçeğiyle yüz yüze olunduğunu ve bu durumun deniz seviyelerini yükselterek ekosistemi kökten dönüştürdüğünü kaydetti.

“Kutup Araştırmaları Seferlerinde Yabancı Araştırmacılara Ev Sahipliği Yapıyoruz”

Eriyen buzulların yeni ticaret rotaları ortaya çıkardığını ve bölgenin hidrokarbon ile nadir toprak elementleri açısından stratejik değerinin arttığını dile getiren Bakan Kacır, Türkiye'nin Svalbard Anlaşması’na taraf 49 ülke arasında yer almasıyla Türk araştırmacıların adadaki varlığının hukuki güvenceye kavuştuğunu söyledi.

Geçmişte Türk bilim insanlarının başka ülkelerin seferlerine katılmak için çaba gösterdiğini hatırlatan Kacır, gelinen noktada Türkiye'nin kendi ulusal seferlerini düzenleyerek yabancı araştırmacılara ev sahipliği yapar konuma ulaştığını aktardı. Bu kapsamda TASE-VI’ya Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay’dan bilim insanlarının da katılarak Türk ekibiyle ortak çalışmalar yürüttüğünü belirtti.

Sefere Katılan Öğrencilerden Derece: YKS Birinciliği ve YKS Dördüncülüğü

TEKNOFEST kapsamında düzenlenen Kutup ve İklim Değişikliği Araştırma Proje Yarışmaları'nda dereceye giren lise öğrencilerinin seferlere dahil edilmesini çok önemsediklerini ifade eden Bakan Kacır, Arktik Bilimsel Araştırma Seferine katılan lise öğrencisinin üniversite sınavında Türkiye dördüncüsü olduğunu, bir önceki Antarktika Bilim Seferine katılan öğrencinin ise Türkiye birincisi olduğunu hatırlatarak TEKNOFEST kuşağının elde ettiği başarılarla gurur duyduklarını sözlerine ekledi.

TÜBİTAK 2204-D Lise Öğrencileri İklim Değişikliği Araştırma Projeleri Yarışması alan birincileri arasından seçilen 2 farklı projeden 3 lise öğrencisi de ekibe dâhil edilmişti. Bu başarılı gençler, iklim değişikliği üzerine geliştirdikleri projelerini Arktik ortamında doğrudan test etme fırsatı yakaladı.

Bakan Kacır’a ziyaret sırasında TÜBİTAK MAM Başkanı ve KARE Müdürü Prof. Dr. Burcu Özsoy ile TÜBİTAK Bilim ve Toplum Başkanımız Ömer Kökçam eşlik etti.

Kutup Ekosisteminde Çok Disiplinli 12 Proje

TÜBİTAK Marmara Araştırma Merkezi (MAM) Başkanı ve TÜBİTAK KARE Müdürü Prof. Dr. Burcu Özsoy’un Sefer Koordinatörlüğünü, Y. Müh. Kpt. Doğaç Baybars Işıler’in ise Sefer Liderliğini üstlendiği 12 araştırmacıdan oluşan ekip sefer kapsamında oşinografi, biyoloji, kimya, atmosfer çalışmaları, meteoroloji, jeodezi ve uydu sistemleri alanlarında toplam 12 farklı bilimsel proje ve çalışma hayata geçirdi.

Uluslararası İş Birlikleri

Türkiye'nin küresel bilimsel potansiyelini gözler önüne seren seferde, kamu faydası gözetilerek uluslararası ve kurumlar arası güçlü ortaklıklar da kuruldu. Sefer bünyesinde Türkiye'den 2 kamu kurumu, 5 üniversite ve 2 lise temsil edilirken ikili iş birlikleri kapsamında Arjantin, Bulgaristan ve Uruguay Antarktika enstitülerinden toplam 3 yabancı araştırmacı da Türk bilim heyetiyle birlikte çalışmalarını yürüttü.

Güncellenen duyuru kapsamında, öğretmenler il içi mazerete bağlı yer değiştirme başvurularında mazeretlerinin bulunduğu ilçedeki eğitim kurumları için başvuru yapabileceklerdir. İlçe grupları içinde yer alan ilçeler arasında mazerete bağlı yer değişikliği yapılamamasına ilişkin sınırlama kaldırılmıştır.

Bu kapsamda il içinde mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunacak öğretmenlerin ön başvuru süreci 31 Temmuz 2026 tarihi saat 12.00'a kadar uzatılmıştır. Tercih başvuruları ise 03-04 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak olup atamalar 05 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Not: İl içi mazerete bağlı yer değiştirme başvurusu kapsamında 13-24 Temmuz 2026 tarihleri arasında ön başvurusu onaylanan öğretmenlerin başvuruları geçerli olup yeniden başvuru yapmalarına veya herhangi bir ek işlem gerçekleştirmelerine gerek bulunmamaktadır. Ancak tercih başvurusu sürecinde sadece mazeretlerinin bulunduğu ilçedeki eğitim kurumları için başvuru yapabileceklerdir.

Diğer taraftan, il içi mazerete bağlı yer değiştirme duyurusu ve takviminde yapılan değişiklik nedeniyle iller arası mazerete bağlı yer değiştirme kapsamında, çeşitli nedenlerle başvuruda bulunamayan veya başvurusu reddedilen öğretmenler için de iller arası başvuru takvimi güncellenmiştir.

Buna göre, iller arası mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunacak öğretmenlerin ön başvuru süreci 31 Temmuz 2026 tarihi saat 12.00'a kadar uzatılmıştır. İller arası mazerete bağlı yer değişikliği başvurusunda bulunup başvuruları onaylanmış olanların başvuruları geçerli olup yeniden başvuru yapmalarına veya herhangi bir ek işlem gerçekleştirmelerine gerek bulunmamaktadır. Tercih başvuruları ise 06-10 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak olup atamalar 11 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Yaz tatili öğretmenlerin il içi mazerete bağlı yer değiştirme duyurusu için tıklayınız.

Güncellenen iller arası yer değiştirme takvimi için tıklayınız.

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı

Güzel Sanatlar Liseleri, “Filenin Sultanları”nı Konu Alan Anlamlı Bir Sergiyi Sanatseverlerle Buluşturdu

A Millî Kadın Voleybol Takımı'nın tarihî başarıları, güzel sanatlar liselerinde öğrenim gören öğrenciler ve öğretmenlerin eserlerine taşındı. Bu kapsamda hazırlanan "Filenin Sultanları" temalı resim sergisi, sanatseverlerin beğenisine sunuldu.

Ziyaretçilerden ilgi gören sergide, sporun ilham veren gücü ile sanatın ifade zenginliği bir araya geldi. Millî Takım’ın başarılarından esinlenerek hazırlanan eserler, sporun birleştirici yönünü ve ortak değerler etrafında buluşmanın önemini güçlü bir görsel anlatımla yansıttı.

Millî Eğitim Bakanlığı binası fuaye alanında sanatseverlerin beğenisine sunulan sergide, A Millî Kadın Voleybol Takımı sporcularını, ay yıldızlı formalarıyla konu alan özgün eserler yer aldı.

Öğrenci ve öğretmenlerin farklı teknik ve estetik yaklaşımlarla hazırladığı çalışmalar, Filenin Sultanları'nın azmini, mücadele ruhunu ve elde ettiği tarihî başarıyı sanatın evrensel diliyle yorumladı.

Ziyaretçilerden ilgi gören sergide, sporun ilham veren gücü ile sanatın ifade zenginliği bir araya geldi. Millî Takım'ın başarılarından esinlenerek hazırlanan eserler, sporun birleştirici yönünü ve ortak değerler etrafında buluşmanın önemini güçlü bir görsel anlatımla yansıttı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin "erdem-değer-eylem" yaklaşımı doğrultusunda gerçekleştirilen sergi, öğrencilerin millî başarıları sanatsal bakış açısıyla yorumlamalarına, estetik duyarlılıklarını geliştirmelerine ve millî birlik, beraberlik ile aidiyet duygularını pekiştirmelerine katkı sağladı.

Filenin Sultanları'nın Milletler Ligi şampiyonluğunu sanatla taçlandıran bu anlamlı sergide emeği geçen öğrenci ve öğretmenler takdir topladı.

2026-YKS TERCİH DÖNEMİNDE YURT DIŞINDA YÜKSEKÖĞRENİM PLANLAYAN ADAYLARA YÖNELİK TANIMA VE DENKLİK SÜREÇLERİNE İLİŞKİN BİLGİLENDİRME

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) süreciyle birlikte birçok aday, Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarının yanı sıra yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarında da eğitim görmeyi planlamaktadır.

Yurt dışında yükseköğrenim görmek isteyen adayların, yalnızca üniversiteye kabul şartlarını değil; eğitim alacakları yükseköğretim kurumunun tanınırlığını, mezuniyet sonrasında Türkiye’de uygulanacak denklik süreçlerini ve ilgili mevzuatta yer alan özel şartları da dikkate almaları büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda, yurt dışında yükseköğrenim görmeyi planlayan adaylar tarafından tanıma ve denklik süreçlerine ilişkin en sık yöneltilen sorular ile dikkat edilmesi gereken temel hususlar aşağıda soru-cevap formatında açıklanmaktadır.

SORU 1: TANIMA VE DENKLİK NEDİR?

CEVAP: Tanıma, eğitim alınmak istenen yurt dışındaki yükseköğretim kurumunun ve programının, YÖK tarafından tanınmasını; Denklik ise yurt dışında tamamlanan bir yükseköğretim programı sonucunda alınan diplomanın, Türkiye’de hangi akademik düzey ve alana karşılık geldiğinin belirlenmesidir.

Bir yükseköğretim kurumunun tanınıyor olması, mezuniyet sonrasında diplomanın otomatik olarak denk kabul edileceği anlamına gelmez.

SORU 2: EĞİTİM ALMAYI PLANLADIĞIM YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN YÖK TARAFINDAN TANINIP TANINMADIĞINI NASIL ÖĞRENEBİLİRİM?

CEVAP: Adaylar, eğitim almayı planladıkları yükseköğretim kurumunun tanınırlığı hakkında bilgi almak için öncelikle e-Devlet Kapısı üzerinden sunulan “Okul Tanıma Belgesi Sorgulama” hizmetinden yararlanabilirler.

Eğer ilgili yükseköğretim kurumu e-Devlet sistemi üzerinden görüntülenemiyorsa;

• Okul tanıma talebine ilişkin dilekçe hazırlanarak,
• Dilekçede belirtilen gerekli bilgi ve belgeler eklenerek,
• Tanıma ve Denklik Hizmetleri Daire Başkanlığına posta yoluyla veya elden başvuru yapılabilir.

Okul Tanıma Dilekçe Örneği

Adayların eğitim başlamadan önce okul tanıma durumunu kontrol etmeleri, ileride yaşanabilecek mağduriyetlerin önüne geçilmesi açısından önemlidir.

SORU 3: OKUL TANIMA BELGESİ HANGİ DURUMLARDA KULLANILABİLİR?

CEVAP: Okul Tanıma Belgesi; yurt dışında öğrenim görmek isteyen adayların öğrenim görmeyi planladıkları yükseköğretim kurumunun tanınırlığının öğrenilmesi, yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarına yatay geçiş ve lisansüstü eğitim başvuruları, askerlik tecil işlemleri, başta sağlık ödemeleri olmak üzere (SGK) kamu kurum ve kuruluşlarına bilgi sunulması, yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından alınan doktora eğitimine yönelik doktora denkliği almak üzere Üniversitelerarası Kurul Başkanlığına başvuru yapılması, KKTC’deki yükseköğretim kurumlarından mezun olan yabancı uyruklu kişilerin diplomalarını Türkiye dışında kullanabilmelerine yönelik işlemler ve ilgili mevzuat kapsamında talep edilen diğer resmî işlemler amacıyla kullanılabilmektedir.

SORU 3: OKUL TANIMA BELGESİ ALMAK DENKLİK ANLAMINA GELİR Mİ?

CEVAP: Hayır.

Okul Tanıma Belgesi yalnızca eğitim alınacak yükseköğretim kurumunun Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınırlık durumunu gösteren bir belgedir.

Okul tanıma belgesinin bulunması, mezuniyet sonrasında otomatik olarak denklik verileceği anlamına gelmez.

Denklik işlemleri, mezuniyet sonrasında diploma ve eğitim sürecine ilişkin bilgi ve belgeler üzerinden ilgili mevzuat hükümleri kapsamında ayrıca değerlendirilir.

SORU 4: DENKLİK ALIP ALMAYACAĞIMI ÖNCEDEN ÖĞRENEBİLİR MİYİM?

CEVAP: Diploma denklik başvuruları, ilgili Komisyon ve Kurullar tarafından münferiden değerlendirildiğinden yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarından alınmış ön lisans, lisans ve yüksek lisans diplomalarının ülkemizdeki diplomalara eşdeğer olup olmayacağı hususunda önceden herhangi bir görüş belirtmek mümkün değildir.

SORU 5: YURT DIŞINDA; TIP, DİŞ HEKİMLİĞİ, ECZACILIK VEYA HUKUK ÖĞRENİMİ GÖRMEYİ PLANLIYORUM. DENKLİK BAŞVURUSU YAPABİLMEK İÇİN YKS’YE GİRMELİ MİYİM?

CEVAP:

Yurt dışında tıp, diş hekimliği, eczacılık veya hukuk alanlarında öğrenim görecek adaylar bakımından diploma denklik başvurularında uygulanacak şartlar, üniversitenin öğrenime başlanılan yıldaki dünya üniversite sıralamalarındaki yerine göre farklılık göstermektedir.

Yükseköğretim Kurulu tarafından kabul edilen dünya üniversite sıralama kuruluşlarının en az ikisinde, öğrenime başladığınız yıl ilk 1000 içerisinde yer alan bir yükseköğretim kurumunda öğrenim görmeniz hâlinde, diploma denklik başvurusu için YKS'ye girme zorunluluğu bulunmamaktadır.

Ancak, ortaöğrenimini Türkiye'de tamamlayan adayların; öğrenime başladıkları yıl, kabul edilen dünya üniversite sıralamalarının en az ikisinde ilk 1000 içerisinde yer almayan bir yükseköğretim kurumunda tıp, diş hekimliği, eczacılık veya hukuk eğitimi almaları durumunda, diploma denklik başvurularının incelenebilmesi için; öğrenime başladıkları yıla ait YKS'de, Türkiye'de ilgili program için aranan asgari başarı sıralaması şartını sağlamış olmaları gerekmektedir.

2026-YKS Kılavuzu'nda tıp programlarını tercih edebilmek için SAY puan türünde en az ilk 50.000, diş hekimliği programları için en az ilk 80.000, eczacılık programları için en az ilk 100.000 ve hukuk programları için ise EA puan türünde en az ilk 100.000 başarı sıralaması içinde yer almak gerekmektedir.

SORU 6: YÖK TARAFINDAN KABUL EDİLEN DÜNYA ÜNİVERSİTE SIRALAMA KURULUŞLARI HANGİLERİDİR?

CEVAP: Yükseköğretim Kurulu denklik değerlendirmelerinde, adayın öğrenime başladığı yıla ait aşağıdaki dünya üniversite sıralama kuruluşlarının yayımladığı genel üniversite sıralamalarını esas almaktadır:

• Shanghai Ranking (ARWU/Academic Ranking of World Universities)
• CWTS Leiden Ranking
• QS World University Rankings (QS)
• Times Higher Education World University Rankings (THE)

SORU 7: SIRALAMA ŞARTINA TABİ BİR ÜNİVERSİTEDE VE PROGRAMDA ÖĞRENİM GÖRECEĞİM. BAŞKA NELERE DİKKAT ETMEM GEREKMEKTEDİR?

CEVAP: Adayların yalnızca üniversitenin sıralamasına değil; programın niteliğine, eğitim diline, üniversitenin tanınırlığına ve mezuniyetlerini ilgili ülkede bulunan usule uygun bir şekilde tamamlamış olmalarına dikkat etmeleri gerekmektedir.

Bir programın eğitim dilinin yabancı dil olması ile yabancı dil yeterliliğinin belgelendirilmesi farklı hususlardır. Adayların; eğitim alacakları programın dilini, üniversitenin kabul ettiği yabancı dil belgelerini, İlgili mevzuatta yer alan şartları önceden incelemeleri önerilmektedir.

SORU 8: YURT DIŞINDA; TIP, DİŞ HEKİMLİĞİ, ECZACILIK VEYA HUKUK HARİCİNDE HERHANGİ BİR PROGRAMDA ÖĞRENİM GÖRMEYİ PLANLIYORUM. DENKLİK İÇİN YKS’YE GİRMELİ MİYİM?

CEVAP: Yukarıda sayılan dört alanın (tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk) dışındaki alanların denklik başvurularında YKS başarı sıralaması şartı bulunmamaktadır. YKS başarı sıralaması şartının bulunmaması, diploma denkliğinin otomatik olarak verileceği anlamına gelmemektedir.

SORU 9: DENKLİK BAŞVURULARINDA HANGİ YABANCI DİL BELGELERİ KABUL EDİLMEKTEDİR?

CEVAP: Yükseköğretim Kurulu tarafından diploma denklik incelemelerinde, öğrenim görülen programın eğitim diline ilişkin yabancı dil yeterliliğinin belgelendirilmesi istenebilmektedir.

Bu kapsamda;

• Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) (önceki adlarıyla KPDS ve ÜDS) sonuçları kabul edilmektedir.
• Ayrıca, ÖSYM tarafından yayımlanan Uluslararası Yabancı Dil Sınavları Eşdeğerlik Dokümanında YDS'ye eşdeğerliği kabul edilen uluslararası yabancı dil sınavları da geçerlidir.

Ancak uluslararası yabancı dil sınavlarına ilişkin aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:

• Türkiye'de gerçekleştirilen uluslararası yabancı dil sınavlarının, devlet üniversitelerine ait binalarda uygulanmış olması gerekmektedir.
• Home Edition, Online Home Edition, At Home veya benzeri uzaktan uygulanan sınav sonuçları kabul edilmemektedir.
• İbraz edilen tüm yabancı dil belgelerinin doğrulanabilir nitelikte olması gerekmektedir. Belgelerin doğrulama sonuçlarına ilişkin sorumluluk başvuru sahibine aittir.

Yurt dışındaki yükseköğretim kurumlarının hazırlık sınıfı (hazırlık eğitimi) sonunda verilen başarı belgeleri veya sertifikalar, diploma denklik işlemlerinde yabancı dil yeterlik belgesi olarak kabul edilmemektedir.

Öğrenim görülen programın eğitim dilinin başvuru sahibinin ana dili ile aynı olması hâlinde yabancı dil yeterlik belgesi istenmemektedir.

YDS kapsamında sınavı yapılmayan bir dilde öğrenim görülmüş olması durumunda ise Yükseköğretim Kurulunun resmî internet sitesinde yayımlanan duyuruların takip edilmesi gerekmektedir.

SORU 10: YABANCI DİL SINAVLARINDA KAÇ PUAN KABUL EDİLMEKTEDİR?

CEVAP: Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği 4’üncü maddesinin birinci fıkrasının (ğ) bendi kapsamında sunulacak olan genel dil yeterliğine ilişkin YDS belgelerinde kabul edilen asgarî puan 60 (altmış) veya Uluslararası Yabancı Dil Sınavları Eşdeğerlikleri Dokümanında bu puana muadil olan puandır. Uzaktan eğitim diplomalarının denkliği ve SYBS işlemleri kapsamında yapılacak olan YDS sınavlarına ilişkin ilgili mevzuatta belirtilen özel puan şartlarına ilişkin hükümler saklıdır.

SORU 11: YURT DIŞINDA ÖĞRENİM GÖRECEĞİM PROGRAMIN EĞİTİM ŞEKLİ (ÖRGÜN, UZAKTAN, AÇIK ÖĞRETİM VB.) DİPLOMA DENKLİĞİ AÇISINDAN ÖNEMLİ MİDİR?

CEVAP: Kurulumuz tarafından, yalnızca örgün eğitim yoluyla alınan diplomalar ile Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği’nin 10’uncu maddesinde belirtilen kriterleri karşılayan uzaktan eğitim yoluyla alınmış diplomalar için denklik değerlendirmesi yapılmaktadır. Diğer eğitim türleriyle alınan diplomaların denklik başvuruları reddedilmektedir. Örgün programlarda ise tüm eğitim-öğretim dönemleri boyunca öğrenimin düzenli olarak fiilen takip edilmesi son derece önem arz etmektedir.

SORU 12: YURT DIŞINDA ÖĞRENİME BAŞLAMADAN ÖNCE YAPMAM GEREKEN BAŞKA BİR İŞLEM VAR MIDIR?

Yurt dışında yükseköğrenime başlayacak öğrencilerin, öğrenimlerine başlamadan önce öğrenim görecekleri ülkedeki T.C. Büyükelçiliği veya Başkonsolosluğu nezdinde görev yapan Eğitim Müşavirliği ya da Eğitim Ataşeliğine başvurarak "Özel Öğrenci Dosyası" açtırmaları tavsiye edilmektedir.

Öğrenim süresince üniversite, program, iletişim bilgileri veya öğrenim durumunda meydana gelen değişikliklerin de ilgili Eğitim Müşavirliği veya Eğitim Ataşeliğine bildirilerek kayıtların güncel tutulması önem arz etmektedir.

ÖNEMLİ HATIRLATMALAR

Yurt dışında yükseköğrenim görmeyi planlayan adayların, hak kaybı yaşamamaları açısından aşağıdaki hususlara dikkat etmeleri önem arz etmektedir:

Öğrenime başlamadan önce yükseköğretim kurumunun Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınıp tanınmadığını mutlaka kontrol ediniz.

Okul Tanıma Belgesinin diploma denkliği yerine geçmediğini unutmayınız.

Diploma denklik başvurularının yalnızca mezuniyet sonrasında ve yürürlükteki mevzuat hükümleri çerçevesinde değerlendirildiğini göz önünde bulundurunuz.

Tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukuk programlarında öğrenim görecekseniz, dünya üniversite sıralaması ve YKS başarı sıralaması şartlarını öğrenime başlamadan önce inceleyiniz.

Öğrenim göreceğiniz programın eğitim dili, yabancı dil yeterlilik şartları ve eğitim şeklinin ilgili mevzuata uygun olup olmadığını önceden araştırınız.

Yurt dışına gitmeden önce bulunduğunuz ülkedeki Eğitim Müşavirliği veya Eğitim Ataşeliğinde Özel Öğrenci Dosyası açtırmayı ihmal etmeyiniz.

Güncel mevzuat ve duyurular için Yükseköğretim Kurulunun resmî internet sitesini düzenli olarak takip ediniz.

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında ve sosyal medya platformlarında yer alan, "Yunanistan’ın diplomatik girişimler ve gizli hamlelerle Türkiye’nin çeşitli füze ve savunma mühimmatı tedarik süreçlerini engellediği" yönündeki iddialar tamamen gerçek dışıdır. Türkiye Cumhuriyeti, savunma sanayii alanında benimsediği yerli ve milli üretim vizyonu sayesinde kritik mühimmat, füze ve savunma sistemleri ihtiyacının büyük bir bölümünü kendi öz kaynaklarıyla karşılamaktadır. Uluslararası pazarlardan yürütülen tedarik ve iş birliği süreçleri de devletler arası hukuki mutabakatlar ve stratejik planlamalar doğrultusunda sorunsuz ve kesintisiz şekilde ilerlemektedir. Basında veya üçüncü taraf kaynaklarda dönem dönem yer bulan bu tarz haberler, kamuoyunu manipüle etmeye ve asılsız bir algı oluşturmaya yönelik spekülatif dezenformasyon faaliyetleridir. Yalnızca ilgili resmi makamlarca yapılan açıklamaların dikkate alınması önemle rica olunur.

ÖS 1:50 · 27 Tem 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı basın yayın organlarında ve sosyal medya paylaşımlarında yer alan "Depozitosu Olan Ambalajlar (DOA) Uygulamasında vatandaşlara ödenen iade tutarlarının düşürüldüğü" yönündeki iddialar dezenformasyon içermektedir. 1 Temmuz itibarıyla ülke genelinde yaygınlaştırılan Depozitosu Olan Ambalajlar (DOA) Sistemi kapsamında DOA makinelerine yapılan iadelerde, sistemin ilk duyurulduğu günden itibaren belirlenen ambalaj başı 1 TL teşvik bedeli uygulamasında hiçbir değişiklik olmamış, süreç 1 TL üzerinden kesintisiz devam etmektedir. Kullanıcı başına günlük 200 ambalajlık makine limitine takılmadan yüksek miktarda (toplu) iade yapmak isteyen vatandaşlarımız için Sayma ve Doğrulama Merkezleri alternatif olarak hizmete sunulmuştur. Yalnızca bu merkezlerde gerçekleştirilecek yüksek hacimli/toplu iadelerde ambalaj başı teşvik bedeli 50 kuruş olarak uygulanmaktadır. Geri dönüşüm kültürünün yaygınlaştırılması ve içecek ambalajlarının atık yerine değerli bir ham madde olarak ekonomiye kazandırılması amacıyla hayata geçirilen DOA Sistemi, vatandaşlarımızdan yoğun ilgi ve destek görerek; başarıyla yürütülmektedir. Asılsız iddialara itibar edilmemesi; yalnızca yetkili resmi makamlarca yapılan açıklamaların dikkate alınması önemle rica olunur.

ÖS 10:08 · 22 Tem 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında yer alan, "Türkiye'nin Kıbrıs'ta işgalci olduğu ve Ada'daki askeri varlığının gayrimeşru olduğu" yönündeki iddialar tamamen asılsızdır. Türkiye, 20 Temmuz 1974 Kıbrıs Barış Harekâtı’nı, Ada'daki Türk varlığını tamamen ortadan kaldırmayı amaçlayan girişimlere ve sistematik katliamlara son vermek amacıyla gerçekleştirmiştir. Bu müdahale, 1960 Garanti Antlaşması’ndan doğan uluslararası hak ve yükümlülükler çerçevesinde meşru bir zeminde yapılmıştır. Harekat sayesinde Ada’nın tamamında barış tesis edilmiş, ayrıca “Enosis” emelleri akim kalan Yunanistan’daki cuntanın devrilmesinin önü açılarak; Yunanistan’a yeniden demokrasinin gelmesi sağlanmıştır. Türk askerinin Ada'daki varlığı bir "işgal" değil; Kıbrıs Türk halkının can güvenliğinin, egemenliğinin ve 1974'ten bu yana Ada'da hakim olan huzur ortamının yegane teminatıdır. Uluslararası hukuku, insan haklarını ve sınırları hiçe sayarak işgal ve ilhak politikası yürüten odakların, Türkiye'nin barışçıl ve hukuki hamlelerini hedef alan dezenformasyon faaliyetleri, suçluluk psikolojisiyle yürütülen bir algı operasyonundan ibarettir. Kamuoyunun bu tarz içeriklere itibar etmemesi önemle rica olunur.

ÖS 3:18 · 20 Tem 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya mecralarında yer alan, NATO Zirvesi sürecinde Ankara'da terör saldırısı yaşanacağı algısı oluşturmaya yönelik paylaşımlar açık bir dezenformasyon ve psikolojik harp girişimidir. Bahse konu spekülatif içerikler, korku ve panik oluşturmayı amaçlamakta, kamuoyunu endişeye sevk ederek güvenlik algısını zedelemeyi hedeflemektedir. Gerekli tüm tedbirler ilgili kurumlarımız tarafından titizlikle uygulanmakta; toplumu endişeye sevk eden, huzur ve güven ortamını hedef alan art niyetli içeriklere yönelik de adli süreçler yürütülmektedir. Kamuoyunun, yalnızca resmi makamlarca yapılan açıklamaları dikkate alması; manipülasyon ve dezenformasyon amacı taşıyan paylaşımlara itibar etmemesi önemle rica olunur.

ÖS 2:30 · 3 Tem 2026

Dezenformasyonla Mücadele Merkezi

Bazı sosyal medya hesaplarında ve basın yayın mecralarında yer alan "ASELSAN’ın ABD menşeili bir şirkete satılacağına" dair iddialar tamamen asılsızdır ve gerçeği yansıtmamaktadır. Türkiye’nin savunma sanayiindeki yerli ve milli gücünün en önemli sütunlarından biri olan ASELSAN gibi stratejik öneme sahip milli bir değerimizin yabancı bir şirkete satılması ya da devredilmesi söz konusu değildir. Vatandaşlarımızın, gerçeklerle bağdaşmayan art niyetli açıklama ve paylaşımlara itibar etmemesi önemle rica olunur.

ÖS 12:37 · 3 Tem 2026

•⁠ Fransa ve İspanya'da orman yangınlarıyla mücadele ediliyor

•⁠ Yasa dışı bahisle mücadelede bu yıl 47 bini aşkın siteye erişim engeli getirildi

Selahattin Dolgun

Sorunlar çözüm bekliyor…

Kamuda yaklaşık 4 milyon memur görev yapıyor. Hizmetlisinden genel müdürüne kadar devletin vatandaşa görünen yüzü onlar… Ancak yıllardır çözüm bekleyen önemli sorunlar hâlâ masada duruyor.

Yaklaşık 110 bin Yardımcı Hizmetler Sınıfı çalışanının Genel İdari Hizmetler Sınıfına geçirilmesi artık daha fazla ertelenmemelidir. Bu konu yıllardır konuşuluyor, sözler veriliyor; artık icraat zamanı gelmiştir.

3600 ek gösterge konusunda da adalet tam anlamıyla sağlanmış değildir. Birinci dereceye yükseldiği halde 3600 ek göstergeden yararlanamayan binlerce kamu çalışanı hak ettiği düzenlemeyi beklemektedir. Türk Eğitim-Sen olarak bu haklı taleplerin takipçisi olmaya, konuyu her platformda gündemde tutmaya devam edeceğiz. Vatandaş ile devlet arasında köprü olan, kamu hizmetinin yükünü omuzlayan hizmetlisiyle, memuruyla, teknikeriyle, şefiyle, öğretmeniyle, müdürüyle ve akademisyeniyle tüm kamu çalışanlarının haklı mücadelesinde yanlarındayız. Hak, hak sahibine teslim edilinceye kadar mücadelemiz sürecektir. Çünkü biz inanıyoruz ki; güçlü devlet , mutlu ve huzurlu kamu çalışanlarıyla mümkündür. Türk Eğitim-Sen; sadece bir sendika değil, kamu çalışanlarının güven kapısı ve hak mücadelesinin güçlü sesidir. Selahattin Dolgun Türk Eğitim-Sen Genel Sekreteri

Türkiye Maarif Vakfı

Sınırları aşan fikirler, bambaşka coğrafyalarda yankılanan Türkçe... 24 ülkeden 48 takımın Türkçenin gücüyle fikirlerini özgürce ifade ettiği Maarif Türkçe Münazara Projesi'nde büyük finale yükselen takımlar belli oldu Yarı final süreçlerinin ardından Türkiye'de gerçekleştirilecek final müsabakalarında yarışmaya hak kazanan takımlarımız şöyle: Türkçe Ana Dili Grubu Bosna Hersek – Saraybosna Takımı Azerbaycan – Hâr-ı Bülbül Türkçe Yabancı Dil Grubu Afganistan – Belâgat-ı Herat Pakistan – Quetta Kız Lisesi Farklı coğrafyalardan aynı kürsüde buluşan öğrencilerimiz güçlü fikirleri, etkili hitabetleri ve Türkçeye olan hâkimiyetleriyle büyük finale adlarını yazdırdı. Münazara sürecine katılan tüm öğrencilerimizi tebrik ediyor, finala kalan takımlarımıza başarılar diliyoruz!

55 Altın Sertifikanın 14'ünü kazanan Maarif öğrencilerimize ödüllerini Kırgızistan Başbakanı verdi. Kırgızistan'ın üniversiteye giriş sınavı olan ORT'de en yüksek başarıyı gösteren 55 öğrenci, üniversitelere öncelikli yerleşme hakkı sağlayan Altın Sertifika'yı almaya hak kazandı. Bu yıl Kırgızistan Maarif Okullarımızdan 14 öğrencimiz, ülkenin en prestijli ödüllerinden biri olan Altın Sertifika'nın sahibi oldu. Öğrencilerimize sertifikaları Kırgız Cumhuriyeti Başbakanı Sayın Adılbek Kasımaliyev tarafından verildi. Bu gurur verici başarıda öğrencilerimizi, emeği geçen öğretmenlerimizi ve idarecilerimizi tebrik ediyor, başarılarının devamını diliyoruz.

Görüntüleme

HAVELSAN

Çalıştılar, başardılar, staj hakkı kazandılar 44. yılımızın ilk #HİT Yaz Stajyerleri oldular. Teoriyi pratiğe dönüştürmenin en iyi adresi HAVELSAN'a hoş geldiniz gençler.

Çalıştılar, başardılar, staj hakkı kazandılar🚀
44. yılımızın ilk #HİT Yaz Stajyerleri oldular.

Teoriyi pratiğe dönüştürmenin en iyi adresi
HAVELSAN'a hoş geldiniz gençler. 🤗#44YıllıkTecrübe #DörtDörtlükTeknoloji pic.twitter.com/VDqzuuK6t9

— HAVELSAN (@HAVELSAN) July 24, 2026

Türkiye Ulusal Ajansı Turkish NA

Erasmus+ Gençlik Değişimleriyle Yeni deneyimler kazan, farklı bakış açılarıyla tanış, sınırların ötesine geç. “Bu fırsat tam benlik” diyorsan arkadaşlarına da ilet!

Erasmus+ Gençlik Değişimleriyle
Yeni deneyimler kazan, farklı bakış açılarıyla tanış, sınırların ötesine geç.
“Bu fırsat tam benlik” diyorsan arkadaşlarına da ilet!
#TamSenlik #Erasmus #ErasmusPlus #GençlikDeğişimleri pic.twitter.com/prh6sryST6

— Türkiye Ulusal Ajansı 🇹🇷 Turkish NA (@ulusalajans) July 23, 2026

ÖğretmenİZ

"15 Temmuz’un Onuncu Yılında Millî Hafıza, Eğitim ve Demokrasi Bilinci" tematik yazısı; millî irade, demokrasi kültürü ve değerler eğitiminin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin “erdem-değer-eylem” yaklaşımıyla eğitim süreçlerine nasıl yansıdığını bütüncül bir perspektifle ele alıyor. Okumak için https://meb.ai/jGVr46 Sen de kaleminle iz bırak http://meb.ai/9giDiI

Enstitü Sosyal

İngiltere’de okulların internet sitelerinde ve sosyal medyada paylaştığı öğrenci fotoğrafları, yapay zekâ destekli sahte içerik üretiminin yaygınlaşmasıyla tartışma konusu oldu. Uzmanlar, çocukların dijital güvenliğini korumak için fotoğraf paylaşım politikalarının güncellenmesini ve çevrim içi risklerin daha kapsamlı biçimde ele alınmasını öneriyor. Dünyadan eğitim haberlerini okumak için web sitemizi ziyaret edebilirsiniz.

İngiltere’de ilkokulların yarısından fazlası ile ortaokulların büyük bölümü, öğrencilerin fotoğraflarını internet sitelerinde ve sosyal medya hesaplarında paylaşıyor. Yapay zekâ kaynaklı riskler ise bu uygulamaların güvenliğini yeniden gündeme taşıyor.

İngiltere Ulusal Suç Ajansı, çocuk fotoğraflarının yapay zekâ ile istismar içeriklerine dönüştürülebildiği konusunda uyarıda bulundu. Bir okulun bu yöntemle şantaja uğraması endişeleri artırdı.

Uzmanlar, okulların fotoğraf paylaşım politikalarını güncellemesini öneriyor; çocukların mahremiyetini koruyan ve dijital riskleri azaltan yeni uygulamalara ihtiyaç olduğu belirtiliyor.

Dünyadan’da bu hafta, ABD, Çin, Singapur, İngiltere ve Birleşik Arap Emirlikleri’nden eğitim haberlerini derledik. Haberlerin tamamını okumak için profildeki bağlantıyı ziyaret edebilir ya da http://enstitusosyal.org adresine ulaşabilirsiniz.

https://enstitusosyal.org/yayinlarimiz/dunyadan/17-temmuz-24-temmuz-2026

Enstitü Sosyal

Yükseköğretim sistemi, sanayi toplumunun ihtiyaçlarına göre tasarlanmış bir modelle dijital çağın beklentilerini karşılayabilir mi? “Türkiye’de Yükseköğretim Sisteminin Mevcut Durumu, Yapısal Sorunlar ve Politika Önerileri” başlıklı araştırma raporu, diploma odaklı yapıdan üniversitelerin değişen rolüne, yükseköğretimin yapısal sorunlarından çözüm önerilerine kadar birçok konuyu ele alıyor. Raporun tamamına http://enstitusosyal.org adresinden ulaşabilirsiniz.

Sanayi Toplumunun Eğitim Modeli: “Türkiye’de Yükseköğretim Sisteminin Mevcut Durumu, Yapısal Sorunlar ve Politika Önerileri” raporuna göre yükseköğretim sistemi, dijitalleşme ve yapay zekâ çağında hâlâ sanayi toplumunun ihtiyaçlarına göre işliyor. Süre ve diplomaya dayalı bu geleneksel yapı giderek işlevini yitiriyor.

Diploma Odaklı Yapının Sınırları: Mevcut üniversite eğitimi, büyük ölçüde eğitimin belirli bir sürede tamamlanmasına ve diploma alınmasına dayanıyor. Bu yapı, öğrencilerin kazandığı bilgi, beceri ve yetkinliklerden çok geçirilen süreyi merkeze aldığı için bireysel gelişimi ve esnek öğrenme süreçlerini ikinci plana itiyor.

Bilgiye Erişimden Değer Üretimine: İnternet ve yapay zekâ teknolojileriyle birlikte bilginin herkes için anında erişilebilir hâle gelmesi, üniversitelerin klasik bilgi aktarımındaki merkezî konumunu dönüştürüyor. Rapora göre, bu yeni teknolojik ve sosyolojik gerçeklikte üniversiteler bilginin doğrulanması ve değer üretiminin başlıca aktörlerinden biri olmak durumunda.

https://enstitusosyal.org/yayinlarimiz/arastirma-raporlari/turkiye-de-yuksekogretim-sisteminin-mevcut-durumu-yapisal-sorunlar-ve-politika-onerileri

Türk Dil Kurumu

Tıpkıbasım Karaçay-Malkar Türkçesi Sözlüğü 3. Baskı Ufuk TAVKUL Satın almak için: https://emagaza-tdk.ayk.gov.tr/product/default/2984/KARA%C3%87AY-MALKAR_T%C3%9CRK%C3%87ES%C4%B0_S%C3%96ZL%C3%9C%C4%9E%C3%9C/

SGK

SMS Bilgilendirmelerimizle Kayıtlı İstihdamı Güçlendiriyoruz!

Memur-Sen Avantaj

Abone Oldunuz mu? Üyelerimize özel kampanya da son gün 3 Ağustos 2026. #MemurSenAvantaj #AvantajMemurSen

MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Ahmet Hazım Uluşahin İHO (Selçuklu/Konya) öğrencisi Hatice Bakırtaş, "Hz. Muhammed'in Doğumunun 1500. Yılı Anısına Peygamberimiz Temalı Yapay Zeka ile Dijital İçerik Geliştirme Projesi" kapsamında düzenlenen yarışmada, Animasyon Kategorisi'nde Ortaokul Kategorisi 3.'sü olmuştur.

Ahmet Hazım Uluşahin İHO (Selçuklu/Konya) öğrencisi Hatice Bakırtaş, "Hz. Muhammed'in Doğumunun 1500. Yılı Anısına Peygamberimiz Temalı Yapay Zeka ile Dijital İçerik Geliştirme Projesi" kapsamında düzenlenen yarışmada, Animasyon Kategorisi'nde Ortaokul Kategorisi 3.'sü olmuştur. pic.twitter.com/GEGi5q0Vku

— MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (@meb_dinogretimi) July 26, 2026

Savunma sanayiinde bu hafta neler oldu? pic.twitter.com/Ak2LhQ5Zu8

— SSB (@SavunmaSanayii) July 26, 2026

Mehmet Fatih KACIR

İşte Türkiye’mizin Gurur Tablosu

Gençlerimiz uluslararası bilim olimpiyatlarından madalyalarla dönmeye devam ediyor! Çin’in Şangay şehrinde düzenlenen, 117 ülkeden 666 öğrencinin yarıştığı 67. Uluslararası Matematik Olimpiyatı’nda öğrencilerimiz 1 altın madalya

3 gümüş madalya

2 bronz madalya Litvanya’nın Vilnius şehrinde düzenlenen, 78 ülkeden 302 öğrencinin yarıştığı 37. Uluslararası Biyoloji Olimpiyatı’nda öğrencilerimiz

2 altın madalya

2 gümüş madalya Özbekistan’ın Taşkent şehrinde düzenlenen, 93 ülkeden 360’ın üzerinde öğrencinin yarıştığı 58. Uluslararası Kimya Olimpiyatı’nda öğrencilerimiz

4 gümüş madalya Kolombiya’nın Bucaramanga şehrinde düzenlenen, 87 ülkeden 381 öğrencinin yarıştığı 56. Uluslararası Fizik Olimpiyatı’nda öğrencilerimiz

5 gümüş madalya kazandılar. Türkiye’mizi başarıyla temsil ederek bizi gururlandıran tüm öğrencilerimizi tebrik ediyorum.

56. Uluslararası Fizik Olimpiyatı’ndan 5 Madalyayla Döndük

56. Uluslararası Fizik Olimpiyatı’ndan 5 Madalyayla Döndük!

Kolombiya’nın Bucaramanga şehrinde düzenlenen ve 87 ülkeden 381 öğrencinin yarıştığı olimpiyatta ülkemizi temsil eden öğrencilerimizden Eren Akarsu Mert Andaç Karan Rüzgar Kuşaklı Şenol Tarhan Yiğit Koca gümüş madalya kazanarak ülkemize büyük bir gurur yaşattılar! Ülkemizi başarıyla temsil eden tüm öğrencilerimizi tebrik ediyor, bu süreçte emeği geçen herkese teşekkür ediyoruz.

37. Uluslararası Biyoloji Olimpiyatı’ndan 2 Altın 2 Gümüş Madalyayla Döndük

37. Uluslararası Biyoloji Olimpiyatı’ndan gururlandıran başarı!

Litvanya’nın Vilnius şehrinde düzenlenen ve 78 ülkeden 302 öğrencinin yarıştığı olimpiyatta ülkemizi temsil eden öğrencilerimiz, 2 altın madalya 2 gümüş madalya kazanarak ülkemizin bilim ve teknoloji arenasındaki gücünü bir kez daha kanıtladılar. Ülkemizi başarıyla temsil ederek bizlere bu büyük gururu yaşatan öğrencilerimizi tebrik ediyor, onları yetiştiren değerli hocalarımızı ve ailelerini yürekten tebrik ediyoruz.

67. Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda Millî Takımımızdan Büyük Başarı!

67. Uluslararası Matematik Olimpiyatı'nda Millî Takımımızdan Büyük Başarı!

Çin’in Şangay şehrinde düzenlenen ve 117 ülkeden 666 öğrencinin yarıştığı olimpiyatta ülkemizi temsil eden öğrencilerimiz; 1 altın madalya, 3 gümüş madalya, 2 bronz madalya kazanarak bize büyük bir gurur yaşattılar! Ülkemizi başarıyla temsil eden millî takımımızı, onları yetiştiren hocalarımızı ve ailelerini yürekten tebrik ediyoruz.

ÖS 1:29 · 26 Tem 2026

58. Uluslararası Kimya Olimpiyatı’ndan 4 Gümüş Madalyayla Döndük

58. Uluslararası Kimya Olimpiyatı’ndan madalyalarla döndük!

Özbekistan’ın Taşkent şehrinde düzenlenen ve 93 ülkeden 360’ın üzerinde öğrencinin yarıştığı olimpiyatta ülkemizi temsil eden öğrencilerimiz,

4 gümüş madalya kazanarak ülkemize büyük bir gurur yaşattılar. Türkiye’nin bilim ve teknoloji arenasındaki gücünü bir kez daha kanıtlayan, bizlere bu büyük gururu yaşatan sevgili öğrencilerimizi, onları yetiştiren değerli hocalarımızı ve ailelerini yürekten tebrik ediyoruz.

Selahattin Dolgun

İLAVE EK ÖDEMELERİN EMEKLİLİĞE YANSITILMASI, ZORUNLU HİZMET TAZMİNATI

Öğretmenlerimiz İl içi atama, iller arası atama, mazeret tayinleri haklarını her dönem kullanmaya çalışıyorlar. Ama sadece müracaat edebiliyorlar. Çünkü il içinde deiller arası müracaatlarında da mazeret tayin durumlarında da maalesef yeterince okul açılmıyor. Normlar dolu.. Sebebine gelince hiç bir meslektaşımız 65’ten önce emekli olamıyor. Emekli maaş bağlanma oranı %45 seviyelerinde. Ek ödemeler emekliliğe yansıtılsa emekli maaş bağlanma oranı %75-80 civarında olacaktır. Dolayısıyla bir çok meslektaşımız emekli olacak, müracatlarda normlar açılacak kısmen tayinler gerçekleşecektir. Diğer bir durum zorunlu hizmet bölgelerinde çalışan meslektaşlarımıza,90’lı yılların başına kadar uygulanan, zorunlu hizmet tazminatı gelse, tayin müracatlarında ki yoğunluk azalacaktır. Biz Türk Eğitim-Sen olarak çözüm önerilerimizi muhataplarımıza hükümet yetkililerine sunuyoruz ve ısrarla takip ediyoruz. Türk Eğitim-Sen çalışan, üreten, yol gösteren sendikal anlayışla mücadelesine devam edecektir.

ÖS 9:12 · 26 Tem 2026