eTwinning Türkiye

eTwinning ile Okula Dönüş Webinarları devam ediyor! ESEP Platformu ve eTwinning Alanı Keşfi: Ne? Nerede? Nasıl?

Tuğba SAĞLAM- Giresun Yeğitek Proje Koordinatörü

Moderatör: Mine ERDEM

Tarih: 15 Eylül Salı Saat: 21.00

Toplantı Kimliği: 383 579 770 061 76

Geçiş Kodu: Co75a9Q2

Katılım Linki:https://meb.ai/UqTaLGa

Webinar, ESEP eTwinning profilinize işlenecektir.

Memur-Sen

2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı Başlıyor Bilginin, emeğin ve gayretin ışığında yeni hedeflere yürüyen tüm öğrencilerimize başarılı, verimli ve güzel bir eğitim yılı diliyoruz. Çocuklarımızın ve gençlerimizin yetişmesinde büyük sorumluluk üstlenen kıymetli öğretmenlerimize görevlerinde kolaylık ve üstün başarı; eğitim yolculuğunun en güçlü destekçileri olan velilerimize de sabır ve gayret diliyoruz. Yeni dönemin öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve eğitim camiamız için hayırlı olmasını temenni ediyoruz. Yeni eğitim-öğretim yılının ilk haftasında okullarımızda, Gazze’deki çocuklarla dayanışmamızı göstermek ve onların özgürce gökyüzüne bakabildiği bir gelecek için uçurtmalarımızı gökyüzüne bırakıyoruz. Gazze’de eğitim hakkından, güvenli bir gelecekten ve çocuk olmanın güzelliklerinden mahrum bırakılan çocukları da unutmuyoruz. Dünyanın neresinde olursa olsun her çocuğun güven içinde büyüdüğü, eğitim alabildiği ve özgürce hayaller kurabildiği bir gelecek diliyoruz. Gökyüzü çocuklara kalsın. #GökyüzüÇocuklaraKalsın #EğitimÖğretimDönemi #YeniDönem

Yusuf Tekin

Yeni bir eğitim öğretim yılına başlamanın heyecanını hep birlikte yaşıyoruz. Her yeni başlangıç, çocuklarımızın kendilerini keşfetmeleri, öğrenmeleri ve geleceğe güvenle hazırlanmaları için yeni bir fırsattır. Yeni dönemde de Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin rehberliğinde; bilgiyi hayatla buluşturan, merak eden, düşünen, üreten ve erdemli bireyler yetiştirmek için çalışmalarımızı kararlılıkla sürdüreceğiz. Çocuklarımızın bilgi ve becerileriyle birlikte millî ve manevi değerlerimizi özümseyerek kendisine, ailesine, milletine ve insanlığa karşı sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmelerini desteklemeye devam edeceğiz. Şüphesiz öğretmenlerimizin emeği, ailelerimizin desteği ve öğrencilerimizin azmiyle eğitim yolculuğumuzu hep birlikte daha da güzelleştireceğimize canıgönülden inanıyorum. Bu anlayışla öğrencilerimize başarılar, öğretmenlerimize kolaylıklar diliyorum. 2026-2027 eğitim öğretim yılının öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, ailelerimiz ve aziz milletimiz için hayırlı olmasını temenni ediyorum.

Ebubekir Sıddık Savaşçı

Hoş geldiniz çocuklar! Sizlerin gelişiyle okullarımız yeniden şenlendi; sınıflarımız sesinizle, bahçelerimiz oyunlarınızla neşelendi. Yeni eğitim öğretim yılımız güzel hatıralarla dolsun

Hoş geldiniz çocuklar! 🌸

Sizlerin gelişiyle okullarımız yeniden şenlendi; sınıflarımız sesinizle, bahçelerimiz oyunlarınızla neşelendi.

Yeni eğitim öğretim yılımız güzel hatıralarla dolsun. 😊 pic.twitter.com/MBjfuSJuqk

— Ebubekir Sıddık Savaşçı (@ebubekirsavasci) September 14, 2026

Eğitim-Bir-Sen

YENİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAYIRLI OLSUN Okul öncesinden liseye uzanan eğitim yolculuğuna ilk adımı atan miniklerimiz, bir üst sınıfa geçerek başarılarını pekiştiren öğrencilerimiz ve bu yıl LGS ile YKS heyecanı yaşayacak gençlerimizden oluşan milyonlarca öğrencimiz ve 1 milyonu aşkın fedakar eğitim çalışanımız için yarın ilk ders zili çalıyor. Her eğitim öğretim yılı başında okul bahçelerinden taşan bu büyük heyecan ve neşe, velilerimizin gururuyla birleşerek ülkemizin aydınlık geleceğine duyduğumuz inancı pekiştirmektedir. Geleceğimizin teminatı olan ve yarınlara duyduğumuz güvenin kaynağını oluşturan tüm öğrencilerimize zihin açıklığı ve muvaffakiyetler diliyoruz. Öğrencilerimizi büyük bir özveriyle hayata hazırlayacak kıymetli öğretmenlerimize, okul yöneticilerimize, memurlarımıza ve yardımcı hizmetler çalışanlarımıza kolaylıklar temenni ediyoruz. 2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı öğrencilerimize, eğitim camiamıza, velilerimize ve ülkemize hayırlı uğurlu olsun. #İlkDersZili #YeniEğitimÖğretimYılı

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

Anadolu Eğitim-Sen

Yeni eğitim öğretim yılının; öğretmenlerimize, öğrencilerimize hayırlı, sağlıklı ve başarılar geçmesini dileriz.

Millî Eğitim Akademisi Başkanlığı

Köklerimizden beslenen, geleceğimize yön veren eğitim anlayışımızla yeni bir eğitim öğretim yılına başlıyoruz. 2026-2027 eğitim öğretim yılının maarif ailemiz için hayırlı olmasını diliyoruz.

TEÇ-SEN - Tüm Eğitim Çalışanları Sendikası

2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞLIYOR! Yeni bir eğitim öğretim yılına daha; yeni umutlar, yeni hedefler ve yeni heyecanlarla başlıyoruz. Başta geleceğimizin teminatı olan tüm öğrencilerimize, onların en büyük destekçileri kıymetli velilerimize ve eğitimin her kademesinde büyük bir özveriyle görev yapan tüm eğitim çalışanlarımıza sağlıklı, başarılı ve huzurlu bir eğitim öğretim yılı diliyoruz. Yeni eğitim öğretim yılının ülkemize, eğitim camiamıza ve tüm öğrencilerimize hayırlı olmasını temenni ediyoruz. 2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı hepimize hayırlı olsun!

Mehmet Alper ÖĞRETİCİ

Yarın tüm sınıflar eğitim öğretime başlıyor. Yaklaşık 18 milyon öğrenci ve bir milyondan fazla meslektaşımız okullarında olacak. Yine bir çok okulun temizlik görevlisinin olmadığı, okulları ve sınıfları öğretmenler ile velilerin temizlediği haberleri geliyor. Hayati bir diğer husus ise güvenliktir. Okullarımızın güvenliği sağlanmalı, bahçe/güvenlik görevlisi olmayan okul kalmamalıdır. Okullar çocuklarımızın ilk gününde hem güvenlik, hem temizlik yönünden hazır bulunmalıdır.

BAKAN TEKİN'DEN 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AÇILIŞ MESAJI

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2026-2027 eğitim öğretim yılının başlangıcı dolayısıyla bir mesaj yayımladı.

13 Eylül 2026 10:12

Bakan Tekin, mesajında şunları kaydetti:

"Sevgili Öğrencilerim,

Kıymetli Öğretmenlerim,

Değerli Velilerimiz,

Yeni bir eğitim öğretim yılının başlangıcında sizleri muhabbetle selamlıyorum.

Her yeni eğitim öğretim yılı, çocuklarımız için gelişime ve dönüşüme açılan bir kapıdır. Bizler içinse milletimizin yarınlarına dair taşıdığımız büyük mesuliyetin yeniden yapılanmasıdır. Bugün milyonlarca evladımızın okul kapılarından içeri adım atarken duyduğu heyecanı paylaşıyor; öğretmenlerimizin emeği, ailelerimizin desteği ve devletimizin imkânlarıyla yeni bir yıla başlıyoruz. Hepimize hayırlı olmasını diliyorum.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile üçüncü eğitim öğretim yılına girerken geride bıraktığımız iki yılın tecrübesini de yanımıza alıyoruz. Modelimizin merkezinde yer alan "yetkin ve erdemli insan" anlayışı, eğitime bakışımızın istikametini tayin ediyor. Çocuklarımızın edindiği bilgiyle ne yaptığı, nasıl düşündüğü, hangi değerleri benimsediği ve nasıl bir şahsiyet geliştirdiğine odaklanıyoruz. Matematiğin kazandırdığı muhakemenin, tarihin verdiği şuurun, edebiyatın incelttiği idrakin, bilimin açtığı imkânların çocuklarımızın hayatında bir karşılık bulmasını arzu ediyoruz. Bilginin şahsiyete ve hayata intikalini sağlamak, maarifin en esaslı meselelerinden biridir.

Sevgili Öğrencilerim,

Okul merak edeceğiniz, soracağınız, araştıracağınız, yanılacağınız, yeniden deneyeceğiniz; kabiliyetlerinizi keşfederken kendinizi de tanıyacağınız bir yuvadır. Sizlerden, öğrendiğiniz her yeni bilgiyi hayatla buluşturmanızı, karşılaştığınız meseleler üzerinde düşünmenizi, kendi hükmünüzü verebilmenizi ve verdiğiniz kararların mesuliyetini taşımanızı bekliyoruz.

Bu yıl okul hayatınızda oyuna daha fazla yer açıyoruz. "Maarifin Kalbinde Oyun" anlayışıyla geleneksel oyunlarımızı yeniden hatırlayacak; arkadaşınızın yüzüne bakarak konuşmanın, birlikte hareket etmenin, paylaşmanın, beklemenin, kazanmanın ve kaybetmenin, hayatın kıymetli dersleri arasında bulunduğunu yaşayarak öğreneceksiniz.

İçinde yaşadığınız dünya size daha önce hiçbir neslin sahip olmadığı imkânlar sunuyor. Teknolojiye ulaşmak kolaylaşıyor, bilgi çoğalıyor, yapay zekâ hayatımızın pek çok alanını değiştiriyor. Böylesi bir dünyada asıl maharet, teknolojiyi kullanabilmenin yanında ona istikamet verebilecek iradeye sahip olmaktır. Doğru bilgiyi yanlıştan ayırabilmenizi, dijital dünyada mahremiyetinizi korumanızı, gerektiğinde ekranı kapatıp kendi zamanınıza hükmedebilmenizi önemsiyoruz. Yenilenen EBA, MEBİ, DİLİM ve diğer dijital eğitim imkânlarımızı da bu anlayışla sizlerin hizmetine sunuyoruz.

Kıymetli Öğretmenlerim,

Öğrencilerimiz sizden derslerinin bilgisini öğrenirken insanlara nasıl davranılacağını, emeğe nasıl kıymet verileceğini; adaletin, nezaketin ve vakar sahibi olmanın ne anlama geldiğini de görüyorlar. Onlar bilgiyi alırken kendisine, insanlara ve hayata nasıl bakacağını sizlerin hâl dilinden öğrenir.

Bakanlık olarak mesleğinizi huzur ve güven içinde icra edebilmeniz, mesleki müktesebatınızı geliştirebilmeniz ve emeğinizin hak ettiği itibarı görmesi için çalışmaya devam edeceğiz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretmen Eğitimi paketlerimizle uygulamada müşterek bir anlayışı güçlendirecek, sizlerden gelen değerlendirmeleri eğitim politikalarımızın kıymetli bir parçası olarak görmeyi sürdüreceğiz.

Değerli Velilerimiz,

Çocuğun yetişmesinde aile ile okulun birbirini anlaması, birbirine güvenmesi ve aynı gaye etrafında buluşması büyük önem taşıyor. Öğretmenlerimizin mesleki birikimi ile sizlerin evlatlarınıza dair bilgisi ve dikkati bir araya geldiğinde, çocuklarımızın gelişimini daha yakından takip edebileceğimiz güçlü bir zemin oluşur. Bu ilişkinin karşılıklı hürmet gözeterek sürdürülmesini son derece kıymetli buluyoruz.

Çocuklarımızın eğitim yolculuğunda sizlerle güçlü bir iletişim, dayanışma ve iş birliği içinde hareket etmeyi önemsiyoruz. Bu eğitim öğretim yılında da evlatlarımızın gelişimini gelin, beraber takip edelim, ihtiyaçlarını zamanında fark edelim, okul ile aile arasındaki irtibatı daima canlı tutalım. Çocuklarımızın iyiliği ve geleceği için aynı istikamette yürümeye devam edelim.

Maarif Ailemizin Kıymetli Mensupları,

Her bir evladımızın bu yılın sonunda okula başladığı günden daha bilgili, daha meraklı, daha mahir ve müşfik bir şahsiyet olarak yoluna devam etmesini diliyorum.

Rabb'im niyetimizi hayra, gayretimizi berekete vesile kılsın.

2026-2027 eğitim öğretim yılının öğrencilerimize, öğretmenlerimize, ailelerimize ve aziz milletimize hayırlar getirmesini diliyor; bütün maarif ailemizi sevgi ve muhabbetle selamlıyorum."

YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ

YÖNETMELİKLER

–– Türk Gıda Kodeksi Aroma Vericiler ve Aroma Verme Özelliği Taşıyan Gıda Bileşenleri Yönetmeliği

–– Çankaya Üniversitesi Hukuk Fakültesi Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin Yürürlükten Kaldırılmasına Dair Yönetmelik

–– Çankaya Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik

İLÂN BÖLÜMÜ

a - Yargı İlânı

b - Artırma, Eksiltme ve İhale İlânları

c - Çeşitli İlânlar

– T.C. Merkez Bankasınca Belirlenen Devlet İç Borçlanma Senetlerinin Günlük Değerleri

Bilimsel bilginin küresel krizlerin çözümündeki rolünü farklı perspektiflerden ele almayı ve bilim dünyası ile toplumun farklı kesimleri arasında yeni diyalog alanları oluşturmayı hedefleyen WSF2027 bu kapsamda açılan yan etkinlik çağrısıyla, dünyanın farklı ülkelerinden bilimsel kuruluşların Forum’un ana temasıyla bağlantılı özgün etkinlik önerileri sunmaları bekleniyor.

TÜBA ev sahipliğinde 17-20 Mart 2027 tarihlerinde İstanbul’da gerçekleştirilecek WSF2027 için hazırlıklar sürüyor. “Science in Times of Global Crises: Transcending Boundaries in a Fragmented World/Küresel Kriz Zamanlarında Bilim: Parçalanmış Bir Dünyada Sınırları Aşmak” temasıyla düzenlenecek Forum kapsamında gerçekleştirilecek yan etkinlikler için önerilere ilişkin başvurular alınıyor.

Yan etkinlik önerilerinin; küresel krizlerin aşılmasında bilimin rolü, farklılıklar arasında diyaloğun geliştirilmesi ve giderek parçalanan dünyada ortak bir zemin oluşturulması gibi başlıklara odaklanması öngörülüyor. Çağrı kapsamında farklı varsayımları sorgulayan, farklı disiplinleri ve toplulukları bir araya getiren ve bilimin ortak geleceğimizi şekillendiren sorunlara nasıl anlamlı katkılar sunabileceğini ortaya koyan önerilere açık olunduğu belirtiliyor.

WSF2027 İstanbul’da Düzenlenecek
Bilim dünyasının önde gelen uluslararası kuruluşlarını bir araya getirecek WSF2027, 17-20 Mart 2027 tarihlerinde İstanbul’da gerçekleştirilecek. Forum; TÜBA’nın yanı sıra UNESCO, Uluslararası Bilim Konseyi (International Science Council-ISC), American Association for the Advancement of Science (AAAS), InterAcademy Partnership (IAP), European Academies’ Science Advisory Council (EASAC), Macaristan Bilimler Akademisi (MTA) ve TWAS iş birliğiyle düzenleniyor. TÜBA Başkanı Prof. Dr. Muzaffer Şeker, WSF2027 Yürütme Komitesinin eş başkanları arasında yer alıyor.

WSF2027 programında küresel krizler karşısında dayanıklı geleceklerin oluşturulması, sürdürülebilirlik dönüşümleri, bilimde etik ve sorumluluk, bilim diplomasisi ve bilimsel-teknolojik kamu yararının güçlendirilmesi gibi başlıklar ele alınacak. Küresel krizlerin giderek karmaşıklaştığı ve ülkeler ile toplumlar arasındaki ayrışmaların derinleştiği bir dönemde, bilimin sınırları aşan ve ortak çözümler geliştiren bir güç olarak rolünü uluslararası düzeyde tartışmaya açacak.

Dünya Bilim Forumu Türkiye 2027 Yan Etkinlik Önerileri İçin Çağrı

btiderorgtr

1h📍 Eskişehir'de buluşuyoruz!

🗓 19 Eylül 2026
⏰ 10:00 – 14:30

“Experience AI: Yapay Zekanın Temelleri” eğitimiyle Eskişehir'de bir araya geliyoruz.

👉Kayıt: https://etkinlik.btider.org.tr/etkinlik

btiderorgtr

1h📍 Eskişehir'de buluşuyoruz!

🗓 20 Eylül 2026
⏰ 10:00 – 14:30

“Experience AI: Yapay Zekanın Temelleri” eğitimiyle Eskişehir'de bir araya geliyoruz.

👉Kayıt: https://etkinlik.btider.org.tr/etkinlik

Enstitü Sosyal

PISA 2025 verilerine göre Türkiye’de zorbalığa maruz kalmama (%52,1), olumlu sınıf iklimi (0,12) ve okula aidiyet (0,05) göstergeleri OECD ortalamalarına denk bir seyir izliyor. Öğrencilerin güvende hissetme algısı ise 2022’ye kıyasla artış gösteriyor. Okul ikliminde en kritik gelişme alanı ise %37,2 ile OECD ortalamasının (%66,1) belirgin biçimde gerisinde kalan okula düzenli devam oranı. Rapor, güvenli okul ortamı ve öğretmen desteğinin akran zorbalığını azaltarak akademik başarıyı doğrudan desteklediğini ortaya koyuyor.

Okulda Güvenlik Algısı ve Zorbalık: Türkiye’de öğrencilerin %52,1’i hiçbir zorbalık türüne maruz kalmadığını belirtirken, bu oran %52,5 olan OECD ortalamasıyla örtüşüyor. Dünya genelindeki akran zorbalığı artışına karşın 2025’te öğrencilerimiz hem okul içinde hem de okul yolunda 2022’ye göre kendilerini daha güvende hissediyor.

Okula Aidiyet ve Sınıf Disiplini: Öğrencilerin okula aidiyet hissi 0,05 ile OECD ortalamasının (0,09) hafif gerisinde kalırken, fen derslerindeki sınıf iklimi 0,12 ile OECD düzeyine (0,14) oldukça yakın seyrediyor. Öğrencilerin kendilerini okula bağlı hissettikleri ve ders düzeninin korunduğu sınıflar, akademik gelişimin temel zeminini oluşturuyor.

Okuldaki Devamsızlık Problemi: Türkiye’de PISA değerlendirmesinden önceki son iki haftada ders asmayan ya da tam gün devamsızlık yapmayan öğrencilerin oranı %37,2 seviyesinde kalıyor. OECD genelinde %66,1 olan bu gösterge, okul terk ve devamsızlık oranlarının Türkiye’de halen OECD ortalamasının oldukça üzerinde olduğunu ve okul ikliminde öncelikli müdahale alanını oluşturduğunu gösteriyor.

Güvenli Ortam Başarıyı Nasıl Etkiliyor?: PISA 2025 sonuçları, güçlü öğretmen desteğinin, güvenli bir okul çevresinin ve olumlu sınıf ikliminin zorbalığı kayda değer oranda azalttığını belgeliyor. Sağlıklı bir okul iklimi sosyal refahı artırmakla kalmıyor; öğrencilerin bilişsel potansiyellerini ortaya çıkararak akademik başarılarını doğrudan yukarı taşıyor.

Enstitü Sosyal

PISA 2025 sonuçları, Türkiye’nin eğitimde son yılların en güçlü performansına ulaştığını gösteriyor. Küresel ölçekte genel puan kayıplarının yaşandığı bu döngüde Türkiye, okuma becerilerinde 30. sıradan 13. sıraya, fen bilimlerinde 29. sıradan 14. sıraya, matematikte ise 32. sıradan 23. sıraya yükselerek önemli bir ilerleme kaydetti. İlk kez hem fen (494 puan) hem de okuma (472 puan) alanlarında OECD ortalamasının üzerine çıkan Türkiye, matematikte de 462 puana ulaşarak OECD ortalamasını (463 puan) fiilen yakaladı.

Sıralamalarda Hızlı Yükseliş Fen Bilimleri: 29. sıradan 14. sıraya (+15 basamak) Okuma Becerileri: 30. sıradan 13. sıraya (+17 basamak) Matematik: 32. sıradan 23. sıraya (+9 basamak)

Türkiye, son döngüde üç ana alanın tamamında OECD içi sıralamasını ve puanını eş zamanlı artıran çok az ülkeden biri oldu. Aynı zamanda, PISA tarihinde ilk kez hem fen hem de okuma alanında OECD ortalamasının belirgin şekilde üzerine çıktı.

Enstitü Sosyal

PISA 2025 verileri, yapay zekânın eğitimdeki etkisinde kullanım sıklığından ziyade kullanım biçiminin belirleyici olduğunu gösteriyor. Türkiye, yapay zekâyı öğrenme desteği olarak kullanma (%52,4), üretilen içerikleri derste eleştirel değerlendirme (%68,1) ve okullarda cep telefonu kısıtlaması uygulama (%82,9) oranlarında OECD ortalamalarının üzerine çıkarak dikkat çekici bir profil sergiliyor. Bu veriler, doğru okul politikaları ile dijital okuryazarlık birleştiğinde teknolojinin bilişsel tembellik yerine etkin bir öğrenme kaldıracına dönüşebileceğini ortaya koyuyor.

Yoğun Kullanım Başarı Getiriyor mu? - PISA 2025 verileri, yapay zekâ (YZ) kullanım sıklığının tek başına başarıyı garantilemediğini gösteriyor. - Yoğun YZ kullanımına sahip BAE ve Suudi Arabistan gibi ülkeler fen alanında OECD ortalamasının altında kalırken, Türkiye, Singapur ve Güney Kore ile birlikte kullanımı başarıyla eşleştiren kümede yer aldı.

Yapay Zekâ Nasıl Kullanılıyor? - Öğrenmeye Yardımcı Olarak Kullanım: Türkiye’de öğrencilerin %52,4’ü YZ araçlarını en az haftada bir kez “öğrenmelerine yardımcı olması” amacıyla kullanıyor (OECD ortalaması: %45,5). - Eleştirel Değerlendirme: Öğrencilerin %68,1’i derslerde YZ

Okul Politikaları ve Odaklanma - Cep Telefonu Kısıtlamaları: Türkiye’de öğrencilerin %82,9’u cep telefonu kullanımının yasak olduğu okullarda eğitim görüyor (OECD ortalaması: %49,5). Sonuç: Net okul politikaları, ders içi dikkat dağınıklığını önleyip teknolojinin amaç dışı kullanımını sınırlandırarak eğitimi güçlendiriyor.

Enstitü Sosyal

Küresel ölçekte en geniş katılımla gerçekleştirilen PISA 2025 sonuçları, farklı eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı bir görünümünü sunuyor. Tabloya göre Türkiye, fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkarken, matematikte ortalamayı büyük ölçüde yakaladı. Almanya, İtalya ve Fransa gibi ülkelerle kıyaslandığında Türkiye’nin puanları birçok alanda yakın veya üstün bir seviyede; Birleşik Krallık ve ABD ise üç alanda da listenin üst sıralarındaki yerini koruyor.

Türkiye’nin Performansı: 91 ülkeden 760 binden fazla öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen PISA 2025’te Türkiye, üç alanda da puanını artırdı.

Türkiye, fen bilimlerinde 494 puanla Almanya (486), İtalya (483) ve Fransa’nın (483) önüne geçti; okuma becerilerinde 472 puanla Almanya (465) ve Fransa’yı (456) geride bıraktı. Matematikte ise 462 puanla Almanya (464) ve İtalya’ya (468) yakın bir seviyeye ulaştı. Birleşik Krallık ve ABD üç alanda da hâlâ önde, ancak aradaki fark Türkiye lehine daralıyor.

OECD Sıralamasında Konum: Türkiye, OECD ülkeleri arasında fen bilimlerinde 19., okumada 18., matematikte 28. sırada yer aldı. Bu tabloda Türkiye, fen bilimleri ve okuma becerilerinde Almanya’yı geride bıraktı.

Öne Çıkan Fark: Türkiye'nin matematik puanı (462), OECD ortalamasını (463) yakalayarak bu alanda da önemli ölçüde ilerleme kaydetti. Fen ve okumada ise Türkiye artık OECD ortalamasının üzerinde.

Enstitü Sosyal

PISA 2025 sonuçları açıklandı. Türkiye, fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkarken, matematikte OECD ortalamasını yakaladı. OECD tarafından yayımlanan PISA 2025 sonuçları, küresel ölçekte eğitim sistemlerinin karşı karşıya olduğu dönüşümü ve öğrenme kayıplarını ortaya koyuyor. Okuma ve matematik becerilerinde OECD ortalamaları ölçüm tarihinin en düşük seviyelerine gerilerken, Türkiye 2022 yılına kıyasla her üç alanda da puanını artırarak dikkat çekici bir performans sergiledi.

Fen Okuryazarlığı: Türkiye, ortalama puanını 476’dan 494’e yükselterek 482 olan OECD ortalamasının belirgin şekilde üzerine çıktı. Bu artışla birlikte ülkemiz, OECD ülkeleri arasındaki yerini 29. sıradan 14. sıraya taşıdı.

Okuma Becerileri: OECD ortalamasının 14 puan birden gerileyerek 461 puana düştüğü bu döngüde Türkiye, puanını 16 puan artırarak 472’ye çıkardı ve OECD ortalamasını aştı. OECD sıralamasında ise 30. sıradan 13. sıraya yükseldi.

MEBİ

Kazananlar anlatıyor! Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesini kazanan Elif Uzuner, YKS hazırlık sürecini anlatıyor. Peki MEBİ’den nasıl yararlandı? Cevabı videoda!

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨

Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesini kazanan Elif Uzuner, YKS hazırlık sürecini anlatıyor.

Peki MEBİ’den nasıl yararlandı? Cevabı videoda! 🧿#MEBİ #YKS2026 #KazananlarAnlatıyor pic.twitter.com/pv988Ivgiv

— MEBİ (@meb_mebi) September 9, 2026

MEBİ

| Manisa Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileriyle buluştuk! YKS sürecini, başarılarını ve deneyimlerini konuştuk. Sıradaki başarı hikâyesi sizin okulun olsun mu?

🎥 🔴 | Manisa Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileriyle buluştuk!

YKS sürecini, başarılarını ve deneyimlerini konuştuk. ✨

Sıradaki başarı hikâyesi sizin okulun olsun mu? 🤩 pic.twitter.com/NHMbWmrclk

— MEBİ (@meb_mebi) September 7, 2026

MEBİ

2026 LGS Türkiye https://1.si Fatma Berrin Atagün! LGS süreci nasıl geçti, sınava hazırlanırken neler yaptı, MEBİ’den nasıl yararlandı? Hepsi bu videoda.

2026 LGS Türkiye https://t.co/HE0GtKG8z8 Fatma Berrin Atagün! 🏆✨

LGS süreci nasıl geçti, sınava hazırlanırken neler yaptı, MEBİ’den nasıl yararlandı?
Hepsi bu videoda. 🎬#MEBİ #LGS2026 #LGS #KazananlarAnlatıyor pic.twitter.com/OVT65voG2A

— MEBİ (@meb_mebi) September 8, 2026

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü

Türkiye birincimiz anlatıyor! LGS’de Türkiye birincisi olan Çişil Tözel, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda!

Türkiye birincimiz anlatıyor! 🏆✨

LGS’de Türkiye birincisi olan Çişil Tözel, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. 🎯

Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda! 👀@tcmeb @Yusuf__Tekin @farukyelkenci@ebubekirsavasci pic.twitter.com/3PrHlk4kGZ

— Temel Eğitim Genel Müdürlüğü (@mebtegm) September 10, 2026

MEBİ

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨ Zonguldak Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesini kazanan Rümeysa Kaygusuz, YKS yolculuğunu anlatıyor. MEBİ’den nasıl yararlandı, çalışma sürecini nasıl planladı? Cevabı videoda!

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨

Zonguldak Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesini kazanan Rümeysa Kaygusuz, YKS yolculuğunu anlatıyor.

MEBİ’den nasıl yararlandı, çalışma sürecini nasıl planladı? Cevabı videoda!🙌🏻#MEBİ #YKS2026 #KazananlarAnlatıyor pic.twitter.com/rZGYBBHof6

— MEBİ (@meb_mebi) September 5, 2026

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨ ODTÜ Uzay ve Havacılık Mühendisliğini kazanan İrem Bek, YKS yolculuğunu anlatıyor. 🚀 Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda!

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨

ODTÜ Uzay ve Havacılık Mühendisliğini kazanan İrem Bek, YKS yolculuğunu anlatıyor. 🚀

Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda! 👀#MEBİ #KazananlarAnlatıyor pic.twitter.com/l9ImVhgINy

— MEBİ (@meb_mebi) August 26, 2026

Kazananlar anlatıyor! 🎓 Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesini kazanan Hasan Emre Ülker, YKS sürecini ve MEBİ deneyimini anlatıyor. Yeni bölümler için takipte kal.

Kazananlar anlatıyor! 🎓

Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesini kazanan Hasan Emre Ülker, YKS sürecini ve MEBİ deneyimini anlatıyor.

Yeni bölümler için takipte kal. ✨ pic.twitter.com/x2zpM66K5U

— MEBİ (@meb_mebi) August 21, 2026

Türkiye birincimiz anlatıyor! 🏆✨ LGS’de Türkiye birincisi olan Yavuz Selim Erdal, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. 🎯 Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda!

Türkiye birincimiz anlatıyor! 🏆✨

LGS’de Türkiye birincisi olan Yavuz Selim Erdal, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. 🎯

Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda! 👀 pic.twitter.com/S22HvB65nJ

— MEBİ (@meb_mebi) September 1, 2026

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨ Orta Doğu Teknik Üniversitesi Makine Mühendisliğini kazanan Aybüke Özmen, YKS yolculuğunu anlatıyor. MEBİ bu yolculukta ona nasıl eşlik etti? Cevabı videoda!

Kazananlar anlatıyor! 🎓✨

Orta Doğu Teknik Üniversitesi Makine Mühendisliğini kazanan Aybüke Özmen, YKS yolculuğunu anlatıyor.

MEBİ bu yolculukta ona nasıl eşlik etti? Cevabı videoda! #MEBİ #YKS2026 #KazananlarAnlatıyor pic.twitter.com/xJHbjQVtjY

— MEBİ (@meb_mebi) August 27, 2026

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü

Türkiye birincimiz anlatıyor! 🏆✨

LGS’de Türkiye birincisi olan Yavuz Selim Erdal, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. 🎯

Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda! 👀@tcmeb @Yusuf__Tekin @farukyelkenci @ebubekirsavasci pic.twitter.com/DmXyiMvc1V

— Temel Eğitim Genel Müdürlüğü (@mebtegm) September 1, 2026

Türkiye birincimiz anlatıyor! 🏆✨ LGS’de Türkiye birincisi olan Yavuz Selim Erdal, sınava hazırlık sürecini anlatıyor. 🎯 Peki bu süreçte MEBİ’yi nasıl kullandı? Cevabı videoda!

Enstitü Sosyal

“PISA 2025: Bugünün Sonuçları, Yarının Eğitimi” başlıklı canlı yayınımızda, ölçme değerlendirme felsefesinden yapay zekâ okuryazarlığına, eğitim politikalarından sınıf iklimine kadar sonuçların tüm boyutlarını uzman konuklarımızla değerlendirdik. Eğitimin geleceğine dair veriye dayalı öngörülerin ve politika önerilerinin paylaşıldığı yayınımızın tamamını YouTube kanalımızdan izleyebilirsiniz.

Modern Harp Sahasında Güdüm Sistemleri

Modern harp ortamı, kara, hava, deniz, uzay ve siber alanların eş zamanlı olarak entegre edildiği çok alanlı harekât (Multi-Domain Operations – MDO) anlayışı doğrultusunda şekilleniyor.

Bu yeni harp ortamı yoğun sensörlerle donatılmış, veri merkezli bir yapıya sahip olup bilgi üstünlüğünü temel belirleyici unsur haline getirdi. Aynı zamanda insansız, yarı otonom ve tam otonom sistemlerin giderek artan rolü, operasyonel esneklik ve risk azaltımı sağlıyor.

Elektronik harp kabiliyetleri ve spektrum üstünlüğü, muharebe sahasında belirleyici bir avantaj unsuru olarak öne çıkarken hız, adaptasyon yeteneği ve karar çevriminin (OODA Loop) etkinliği operasyonel başarının temelini oluşturuyor. Bu dönüşüm, klasik platform merkezli harp anlayışından uzaklaşılarak ağ merkezli ve etki odaklı bir harp konseptine geçildiğini açıkça ortaya koyuyor.

Doktrinsel Dönüşüm

Doktrinsel dönüşüm süreci, harp anlayışında köklü bir paradigma değişimini beraberinde getirdi. Geleneksel yaklaşımda platform üstünlüğü ön plandayken, yeni yaklaşımda belirleyici unsur ağ ve veri üstünlüğü haline geldi.

Merkezi komuta yapılarının yerini, daha esnek ve sahadaki inisiyatifi güçlendiren dağıtık komuta (mission command) anlayışı alıyor. İnsan yoğun operasyon konsepti ise yerini insan, yapay zekâ ve otonom sistemlerin birlikte çalıştığı hibrit bir yapıya bırakıyor.

Fiziksel tahribe dayalı klasik etki anlayışı yerine, düşmanı etkisizleştirme, körleştirme veya işlevsiz bırakma gibi etki temelli yaklaşımlar öne çıkıyor.

Ayrıca yalnızca kinetik unsurlara dayanan operasyonlar yerine, kinetik kabiliyetlerin elektronik harp ve siber operasyonlarla entegre edildiği çok boyutlu bir mücadele anlayışı benimseniyor.

Güncel Teknolojiler ve ASELSAN Güdüm Sistemleri

Modern harp sahasında değişen doktrinlere uyum sağlayabilmek için savunma teknolojilerinin geliştirilme yaklaşımında da önemli bir dönüşüm gerekiyor. Artık yalnızca laboratuvar ortamında başarılı olan değil, gerçek harekât sahasında etkinliğini kanıtlayabilen tasarımlar öncelik kazanıyor.

Prototip odaklı geliştirme anlayışından çıkarak seri üretim kabiliyetine sahip, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir üretim modellerine geçiş zorunlu hale geldi. Bununla birlikte, kolay üretilebilir ve hızlı tedarik edilebilir tasarımlar geliştirmek stratejik önem taşıyor.

En önemlisi ise tekil ürün geliştirmek yerine, entegre sistem çözümleri sunan ve belirli bir harekât konseptiyle bütünleşik çalışan çözümler üretmek modern harp ortamının temel gerekliliklerinden biri haline geldi.

Bu doğrultuda, güdüm sistemleri, geleneksel mühimmatlardan farklı olarak stratejik hedefleri etkisiz hale getirmeyi hedefliyor. Günümüz dünyasında stratejik hedefler, hava savunma sistemleri, sığınaklar ve elektronik harp sistemleri ile korunuyor.

ASELSAN Güdüm Sistemleri, modern harp sahasında ortaya çıkan tehditleri ve karşı tedbirleri dikkate alarak bu engelleri aşabilecek ileri teknolojiler geliştiriyor. Bu kapsamda, serbest süzülme ve entegre itki sistemleri sayesinde mühimmatların uzun menzillere otonom olarak erişebilmesi sağlanıyor.

Güdüm sistemlerinde kullanılan farklı tipteki arayıcı başlıklar, farklı hedef tiplerine ve karmaşık harp ortamlarına karşı yüksek isabet ve direnç kazandırıyor.

Lazer Güdüm Kiti LGK, Hassas Güdüm Kiti GÖZDE sabit ve hareketli hedeflere karşı yüksek hassasiyette angajman sağlarken TOLUN IIR, kızılötesi arayıcı başlığı ile düşük yanal hasar gerektiren stratejik hedeflere karşı gece/gündüz operasyonlarında yüksek etkinlik sağlıyor.

Geleceğin muharebe konseptlerine uygun olarak sürü kabiliyeti geliştiriliyor, böylece birden fazla mühimmatın koordineli şekilde hareket edebiliyor. Ayrıca Çoklu taşıma ve aynı anda birden fazla hedefe eş zamanlı angajman yeteneği, platform ekinliğini önemli ölçüde artırıyor. SADAK 4T akıllı salan sistemi ile TOLUN, hava araçlarında 8 adete kadar taşınabiliyor ve eş zamanlı olarak çoklu hedeflere angajman sağlanabiliyor.

Güçlendirilmiş betonla korunan hedefler ve sığınaklara karşı etkin delici harp başlığına sahip TOLUN P ile parçacık etkili harp başlığı ve yaklaşım sensörüne sahip TOLUN F stratejik hedeflere karşı etkinlik artırılıyor.

Elektronik harp kabiliyetine sahip TOLUN EW, karıştırma, aldatma ve bastırma özellikleri ile hava savunma sistemlerine karşı etkinlik gücünü artırıyor.

Tümleşik ANS/KKS ve Lazer Arayıcı Başlık güdümlü 250 lb. Sınıfı, parçacık etkili harp başlığına sahip TOLUN L, hava araçlarından kullanımda açılır kanat yapısı ile lazer arayıcı başlığı sayesinde kritik önemdeki hareketli veya sabit hedeflere hassas angajman ve düşük yanal hasar kabiliyeti sağlıyor.

Taktikselden Stratejik Araca

ASELSAN Güdüm Sistemleri, değişen küresel harp dinamiklerine hızlı uyum sağlayarak kullanıcı makamların yeni ve daha gelişmiş platformlara duyduğu ihtiyacı önemli ölçüde azaltıyor.

Geliştirilen yüksek hassasiyetli güdüm kabiliyetleri sayesinde aynı etkiyi elde etmek için daha az mühimmat kullanımı mümkün hale geliyor.

Bu durum yalnızca maliyet avantajı sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda lojistik yükün azalmasına ve operasyonel sürdürülebilirliğin artmasına da kritik katkı sunuyor.

Ayrıca güdüm sistemleri, hassasiyeti platformdan bağımsız bir yetenek haline dönüştürüyor. Böylece hassasiyet, artık uçağın ya da fırlatma sisteminin değil, doğrudan mühimmatın bir özelliği oluyor.

Platformun teknik sınırlarından bağımsız olarak mühimmatın kendi başına hedefe ulaşabilmesi, operasyonel esneklik ve görev etkinliği açısından önemli bir üstünlük sağlıyor.

Bu çerçevede güdüm sistemleri, yalnızca taktik seviyede başarı sağlayan bir bileşen olmaktan çıkarak, taktiksel kazanımları stratejik sonuçlara dönüştüren temel bir kuvvet çarpanı ve anahtar unsur haline geliyor.

Güdüm Sistemleri ve Platform Bağımsızlığı

Platformdan bağımsızlık, güncel güdüm teknolojilerinin ortaya koyduğu en kritik kazanımlardan biri olarak öne çıkıyor.

Aynı güdüm kiti, farklı hava platformlarına veya kara lançer sistemlerine entegre edilebiliyor. Bu da kuvvet yapısında önemli bir operasyonel esneklik sağlıyor. Böylece farklı görev profilleri ve platform tipleri arasında standartlaşma artarken, kullanıcılar mevcut envanterlerini daha etkin şekilde değerlendirebiliyor.

Müttefik unsurlar açısından bakıldığında ise daha kolay entegrasyon imkânı, sahada ortak kullanım ve müşterek harekât kabiliyetini güçlendiriyor.

Stratejik düzeyde bu durum, birlikte çalışabilirlik (interoperability) avantajı yaratarak çok uluslu kuvvetler arasında lojistik süreçleri sadeleştirirken maliyet etkinliği artırıyor.

Bu yaklaşım sonucunda güdüm sistemleri, yalnızca bir akıllı mühimmat bileşeni olmanın ötesine geçiyor, farklı platformlar ve ülkeler arasında ortak bir operasyon dili oluşturan, kuvvet çarpanı niteliğinde bir yetenek haline geliyor.

ASELSAN Güdüm Kitleri Yüksek Hassasiyetini Kanıtlamaya Devam Ediyor

ASELSAN tarafından geliştirilen LGK 82 ve LGK 84 lazer güdümlü kitleri ve GÖZDE Güdüm Kiti, Konya Karapınar Atış Test Poligonu’nda düzenlenen Güdüm Sistemleri Uluslararası Demo Faaliyeti’nde 15’ten fazla ülkeden askeri yetkilinin önünde test edildi.

Demo kapsamında LGK ailesine ait dört atış gerçekleştirildi: F-16 platformundan atılan iki LGK 84, AKINCI SİHA platformundan atılan bir LGK 82 ve bir GÖZDE mühimmatı. İlk LGK 84 zırhlı personel taşıyıcı hedefi, ikinci LGK 84 tank hedefini, LGK 82 ise bir başka zırhlı personel taşıyıcı hedefi vurdu. GÖZDE mühimmatı ise saatte 50 kilometre hızla hareket eden bir hedefi isabetle etkisiz hale getirdi.

TOLUN ile Her Koşulda Tam İsabet

ASELSAN’ın geliştirdiği TOLUN Derin Taarruz Mühimmat Ailesi, BAYRAKTAR AKINCI’dan gerçekleştirilen atış testlerinde farklı hedefleri tam isabetle vurarak, etkinliğini bir kez daha kanıtladı.

Demo faaliyetinde TOLUN Derin Taarruz Mühimmat Ailesinde sırasıyla; Hassas vuruş yeteneği ve parçacık etkili harp başlığı tasarımı ile sabit ve hareketli hedeflere karşı etkin bir şekilde kullanılan, Çarpma Tapası ve Parçacık Etkili Harp Başlıklı TOLUN I, Yaklaşım Sensörü ve Parçacık Etkili Harp Başlıklı TOLUN F mühimmatı ile Programlanabilir Zaman Ayarlı Tapa ve Delici Harp Başlıklı TOLUN P mühimmat atışı gerçekleştirildi.

Gelecek Perspektifi

Gelecekte güdüm teknolojileri, değişen tehdit setlerine paralel olarak daha otonom, daha dayanıklı ve daha esnek bir yapıya evrilecek. Karmaşık elektronik harp ortamları, hareketli hedefler ve çok katmanlı savunma sistemleri, bu evrimin temel itici güçleri olarak konumlanıyor.

ASELSAN, bu gelişimin merkezinde yer alarak platform ve mühimmat kombinasyonunu bir kuvvet çarpanına dönüştürmeyi hedefliyor.

Modüler mimariler, çoklu güdüm modları ve platformdan bağımsız çözümlerle modern harp sahasının ihtiyaçlarına her zaman cevap verebilecek bir yaklaşım benimsiyor.

Bu noktada güdüm sistemleri, yalnızca hedefi isabetle vurmanın değil, doğru zamanda ve doğru etkiyle maliyette kazanım sağlamanın anahtarı haline geliyor.

Yusuf Tekin

7. sınıf öğrencilerimiz için Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, İngilizce ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerine yönelik içerikler artık MEBİ’de… Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı doğrultusunda; görsel, işitsel ve etkileşimli yapıda hazırlanan içeriklerle öğrencilerimizin bilgiye ulaşmalarının yanı sıra bilgiyi anlamlandırmalarını, günlük yaşam durumlarıyla ilişkilendirmelerini ve öğrenme süreçlerine aktif katılımlarını destekliyoruz. Emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. MEBİ ile her yerde, her zaman öğren!

📌 7. sınıf öğrencilerimiz için Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, İngilizce ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerine yönelik içerikler artık MEBİ’de…

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı doğrultusunda; görsel, işitsel ve etkileşimli yapıda… pic.twitter.com/el64G68ol9

— Yusuf Tekin (@Yusuf__Tekin) September 11, 2026

Millî Eğitim Bakanlığınca öğrencilerin bireysel öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla geliştirilen MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu, 2026-2027 eğitim öğretim yılında 7. sınıf öğrencilerinin de kullanımına sunuldu.

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü koordinesinde yürütülen çalışmalar kapsamında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının kademeli uygulanması doğrultusunda hazırlanan 7. sınıf içerikleri, 9 Eylül 2026 tarihi itibarıyla MEBİ'de yayımlandı. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında 5, 6 ve 8. sınıf öğrencilerinin kullanımına sunulan platforma 7. sınıf düzeyinin de eklenmesiyle MEBİ, ortaokulun tüm sınıf düzeylerinde öğrencilere hizmet vermeye başladı.

Öğrenme sürecinin farklı aşamalarına yönelik içerikler

7.sınıf öğrencileri için Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, İngilizce ve din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde hazırlanan dijital öğrenme içerikleri platformda yerini aldı.Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları doğrultusunda hazırlanan içeriklerle öğrencilerin ön öğrenmelerinin belirlenmesi, öğrenme sürecinin desteklenmesi, öğrendiklerini farklı bağlamlarda kullanabilmeleri ve kendi öğrenme süreçlerini değerlendirebilmeleri amaçlanıyor.

Bu kapsamda öğrenciler; hazır bulunuşluk uygulamaları, konu anlatım videoları, beceri temelli etkileşimler, etkinliklerle öğrenme uygulamaları, bağlam temelli sorular ve oynayarak öğrenme içeriklerinden yararlanabilecek.Öğrencilerin yalnızca bilgiye ulaşmalarını değil, bilgiyi anlamlandırmalarını ve günlük yaşam durumlarıyla ilişkilendirmelerini destekleyen içerikler; farklı öğrenme ihtiyaçları dikkate alınarak görsel, işitsel ve etkileşimli yapıda hazırlandı.

MEBİ artık ortaokulun tüm sınıf düzeylerinde

7.sınıf içeriklerinin de yayımlanmasıyla birlikte MEBİ; 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerine yönelik içerikleri aynı platform altında bir araya getirdi. Platformda 5, 6 ve 7. sınıf düzeylerinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarını destekleyen öğrenme içerikleri sunulurken 8. sınıf öğrencileri için ders içeriklerinin yanı sıra Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınava hazırlık sürecini destekleyen değerlendirme testleri, çıkmış sorular, soru çözüm videoları, konu özetleri, tarama ve Türkiye geneli deneme sınavları da yer alıyor.

Öğrencilerin kendi öğrenme hızlarına ve ihtiyaçlarına uygun şekilde çalışabilmelerine imkân sağlayan MEBİ, öğrenme sürecinde oluşan veriler doğrultusunda öğrencilerin çalışmalarını takip edebilmelerine ve ihtiyaç duydukları alanlara yönelmelerine de katkı sağlıyor.

MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu'na öğrenciler, öğretmenler ve veliler mebi.eba.gov.tr adresinden erişebiliyor.

TEKNOFEST

Tarihin başladığı topraklarda geleceğe uzanan bir yolculuk için buluşuyoruz.

Teknofest Güneydoğu 30 Eylül -4 Ekim ➤ Şanlıurfa GAP Havalimanı Herkesi bekliyoruz.

Türk Havacılık Uzay Sanayii

Tarih, teknoloji ve gelecek Şanlıurfa’da buluşuyor! Dünyanın en büyük Havacılık, Uzay ve Teknoloji Festivali TEKNOFEST için bu yıl Güneydoğu’nun kadim şehri Şanlıurfa’da genç yeteneklerle buluşuyoruz. Millî havacılık ve uzay teknolojilerimizi yakından tanıtıp; genç yetenekleri havacılığın geleceğiyle buluşturacak, merak ettikleri soruları birlikte konuşacak ve hayallerini gerçeğe dönüştürmeleri için ilham verecek deneyimler sunacağız. Tarihin sıfır noktasından geleceğin teknolojilerine birlikte yolculuk etmeye hazır olun! 30 Eylül – 4 Ekim 2026 GAP Havalimanı

TEKNOFEST Güneydoğu heyecanı Diyarbakır’a taşınıyor! Teknoloji yarışmalarıyla dolu bu eşsiz deneyime ortak olmak için ziyaretçi kaydınızı hemen oluşturabilirsiniz. TEKNOFEST Güneydoğu Diyarbakır, 16-18 Eylül 2026 tarihlerinde Dicle Üniversitesi’nde, 18-20 Eylül 2026 tarihlerinde ise Diyarbakır Fuar Merkezi’nde ziyaretçilerini ağırlayacak.

TEKNOFEST Güneydoğu Diyarbakır’a katılım tamamen ücretsiz olup, festival alanına hızlı ve kolay giriş yapabilmek için çevrim içi kayıt yaptırılması gerekmektedir.

Geleceğin teknolojilerine yerinde tanıklık etmek için siz de hemen kaydolun, bu coşkuya ortak olun!

Ziyaretçi kaydı için buraya tıklayın.

Türkeş Güney

TÜRK’ÜN ZAFER DESTANI: SAKARYA MEYDAN MUHAREBESİ… 1683 yılında Viyana’da başlayan Türk çekilişinin durdurulup, Türk İletirleyişinin başladığı Sakarya Meydan Muharebesinin 105. Yılı kutlu olsun. Sakarya Meydan Muharebesi, Türk milleti için bir ölüm kalım mücadelesi olmuştur. Bu meydan muharebesi, Türk ordusunun taktik geri çekilmeleri bırakıp büyük çaptaki bir geri çekilme sonunda stratejik savunmayı uygulamaya koymasının en güzel örneklerinden birisidir. Sakarya Zaferi ile, 1683 Viyana kuşatmasından beri devam eden Türk çekilişi burada durdurulmuş, bundan sonra Türk ilerleyişi başlamıştır. Türk’ün zafer destanı Sakarya muharebesinin komutanı, devletimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşlarını rahmet minnet ve saygıyla anıyoruz.

Ortaöğretim Genel Müdürlüğü

- Mart 2025’ten bu yana 23 köy ve 2 ilçe merkezinde gerçekleştirilen eğitim ve etkinliklerle 3 bini aşkın kişiye ulaşıldı

- Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar: “Bilimi toplumla paylaşmak bizim vazgeçilmez sorumluluğumuz”

13 Eylül 2026

Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinin (MAKÜ) yürüttüğü Köy Üniversitesi Projesi ile akademik bilgi kampüs sınırlarının dışına çıkarak köylerde yaşayan vatandaşlarla buluşuyor.

Tarım ve hayvancılıktan sağlığa, eğitimden aile yaşamına, afet bilincinden finansal okuryazarlığa kadar birçok alanda yürütülen proje kapsamında akademisyenler köylere gidiyor, vatandaşların ihtiyaçlarını yerinde belirliyor ve eğitim programlarını bu ihtiyaçlara göre şekillendiriyor.

200’ün üzerinde akademisyenin gönüllü katkısıyla sürdürülen proje kapsamında Mart 2025’ten bu yana 23 köy ve 2 ilçe merkezinde 44 eğitim ve 13 etkinlik gerçekleştirildi. Faaliyetlere 3 bini aşkın kişi katıldı.

Projenin Tarım ve Hayvancılık Modülü kapsamında üreticilere modern hayvancılık uygulamaları, verimlilik, hijyen, teknoloji kullanımı ve işletme yönetimi konularında bilgi veriliyor. Finansal Okuryazarlık ve İşletme Ekonomisi Modülü’nde kooperatifçilik, girişimcilik ve işletme yönetimi konuları ele alınırken Sosyal Gelişim Modülü’nde kadınların sosyal konumunun güçlendirilmesi, ebeveyn-çocuk ilişkileri, aile içi iletişim ve toplumsal dayanışma gibi konularda eğitimler düzenleniyor. Kooperatifçilik eğitimlerine katılan kadın üreticilerin de kırsal girişimcilik fırsatlarını değerlendirmek ve bölge ekonomisine katkı sağlamak amacıyla kooperatifçilik çalışmaları başlattığı belirtiliyor.

- 160 yetiştiriciye eğitim, ardından işletmede uygulama

Köy Üniversitesi faaliyetlerinin son duraklarından biri Bucak ilçesine bağlı Susuz Köyü oldu. Büyükbaş Hayvancılık Eğitimi’ne 160 yetiştirici ve çiftçi katıldı.

MAKÜ Veteriner Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mehmet Çağrı Karakurum ile Veteriner Fakültesi Öğretim Üyesi Dr. Öğr. Üyesi Afşin Köker tarafından verilen eğitimde büyükbaş hayvanlarda besleme ve beslenme hastalıkları, meme sağlığı ve sağım, döl verimi, süt sığırlarında ayak hastalıkları ve barınak bakımı, buzağı bakımı ve buzağı ölümleri ile bulaşıcı hastalıklar ele alındı. Akademisyenler eğitim sırasında yetiştiricilerin sorularını da yanıtladı. Programın ardından bir üreticinin işletmesine gidilerek yerinde izleme ve değerlendirme yapıldı.

- Köyün ihtiyacı yerinde belirleniyor

Köy Üniversitesi Proje Koordinatörü Prof. Dr. Umut Yanardağ, projenin yalnızca tarım ve hayvancılık eğitimlerinden ibaret olmadığını, sosyal, ekonomik, kültürel ve manevi kalkınmayı birlikte ele alan çok boyutlu bir model olduğunu belirtti. Köylerin ihtiyaçlarını yerinde belirlediklerini ve eğitim programlarını buna göre şekillendirdiklerini aktaran Yanardağ, projenin kırsal yaşamın güçlendirilmesine ve yerel kalkınmanın desteklenmesine katkı sunduğunu kaydetti.

- Akademisyenlerle üreticilerin iletişimi eğitimden sonra da sürüyor

MAKÜ Veteriner Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mehmet Çağrı Karakurum, Köy Üniversitesi Projesi ile akademik bilgi ve tecrübeyi doğrudan vatandaşlarla buluşturduklarını belirtti.

Üniversitenin yalnızca kampüs sınırları içerisinde faaliyet gösteren bir yapı olmaması gerektiğini vurgulayan Karakurum, veterinerlikten mühendisliğe, ilahiyattan sağlık alanlarına kadar farklı disiplinlerden akademisyenlerin köylerde eğitim faaliyetleri yürüttüğünü ifade etti.

Veteriner Fakültesi Öğretim Üyesi Dr. Öğr. Üyesi Afşin Köker de özellikle büyükbaş hayvancılıkta döl verimi ve meme sağlığı konularının üreticilerden yoğun ilgi gördüğünü belirterek, eğitimlerin ardından da yetiştiricilerle iletişimi sürdürdüklerini söyledi.

MAKÜ Bilim İletişimi Koordinatörü Doç. Dr. Hakan Ulutaş ise Köy Üniversitesi faaliyetlerinin bilim iletişiminin önemli örneklerinden biri olduğunu belirtti. Ulutaş, üniversitede üretilen bilginin akademik dilin dışına çıkarılarak toplumla buluşturulduğunu ve farklı yaş gruplarına yönelik etkinliklerle bilimsel okuryazarlığın artırılmasının hedeflendiğini kaydetti. Bucak Ziraat Odası Başkanı Bilal Özel de üniversite ile üreticiler arasındaki iş birliğinin tarım ve hayvancılığa katkı sağladığını belirterek, sürdürülebilir üretimin yolunun eğitimden geçtiğini vurguladı.

- Üreticiler uzmanlara doğrudan ulaşabiliyor

Susuz Köyü Muhtarı ve Tarımsal Kalkınma Kooperatifi Başkanı Hasan Karatay, Köy Üniversitesi sayesinde köylülerin akademisyenlerle doğrudan iletişim kurabildiğini belirtti.

Üreticilerin karşılaştıkları sorunlarda üniversitedeki uzmanlara ulaşabildiğini aktaran Karatay, köyde gerçekleştirilen eğitim ve sosyal etkinliklerin vatandaşlar tarafından memnuniyetle karşılandığını ifade etti.

Susuz Köyü’nde hayvancılıkla uğraşan Ayşe Mete de eğitimlerde hayvan hastalıkları, süt üretimi ve buzağı kayıplarının önlenmesine ilişkin önemli bilgiler edindiklerini belirterek, Köy Üniversitesi faaliyetlerinin üreticiler açısından faydalı olduğunu söyledi.

- “Bilimi toplumla paylaşmak bizim vazgeçilmez sorumluluğumuz”

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, üniversitelerin yalnızca bilgi üreten kurumlar değil aynı zamanda ürettikleri bilgiyi toplumla paylaşan ve toplumsal gelişime katkı sunan yapılar olması gerektiğini belirtti. Bilimin toplumları ileriye taşıyan en büyük itici güç olduğunu vurgulayan Özvar, “Bu gücü toplumla paylaşmak bizim vazgeçilmez sorumluluğumuzdur.” dedi.

MAKÜ tarafından hayata geçirilen Köy Üniversitesi Projesi’nin, üniversitelerin bilimsel bilgiyi toplumun farklı kesimleriyle buluşturmasına güzel bir örnek olduğunu belirten Özvar, projenin akademik birikimin kırsal alana taşınması bakımından önem taşıdığını kaydetti.

Bilim iletişiminin üniversitelerde üretilen bilginin toplumla paylaşılmasında önemli bir rol üstlendiğine dikkati çeken Özvar, “Bilim iletişimiyle üniversitelerimizde üretilen bilimi yüksek sesle hem Türk kamuoyuna hem de dünyaya duyurmayı amaçlıyoruz.” ifadelerini kullandı.

Güncelleme Tarihi: 13.09.2026

Resimler

-İran-İsrail savaşı nedeniyle İran’daki yükseköğretim kurumlarında eğitim gören Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilerin Türkiye’de eğitimlerine devam edebilmelerinin önü açıldı

-Yükseköğretim Kurulu, öğrencilerin yatay geçiş veya özel öğrenci statüsünde Türkiye’deki üniversitelerde eğitimlerini sürdürebilmeleri için şartları belirledi

-Yatay geçiş başvuruları 14-18 Eylül, özel öğrencilik başvuruları 1-2 Ekim’de yapılacak

Yükseköğretim Kurulu, İran-İsrail savaşı nedeniyle İran’daki yükseköğretim kurumlarında eğitim gören Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilerin eğitim ve öğretim süreçlerinin aksamaması amacıyla düzenleme yaptı.

Yükseköğretim Genel Kurulunun 27 Ağustos 2026 tarihli toplantısında alınan kararla, İran’daki tanınan yükseköğretim kurumlarında eğitim gören öğrencilerin, belirlenen şartları sağlamaları halinde Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarına yatay geçiş yapabilmelerine, yatay geçiş şartlarını karşılamayan öğrencilerin ise özel öğrenci statüsünde eğitimlerine devam edebilmelerine imkan sağlandı.

Karar, 10 Eylül 2026 tarihli yazıyla tüm üniversitelere bildirildi.

-Yatay geçiş için sınav şartı

Düzenleme kapsamında, İran’daki yükseköğretim kurumlarının örgün eğitim programlarına kayıtlı öğrencilerin yatay geçiş başvuruları, belirlenen şartlar çerçevesinde değerlendirilecek.

Öğrencilerin, kayıt oldukları yılda ÖSYS/YKS’ye girmiş olmaları gerekiyor. Başvurularda, programın ilgili yıldaki başarı sırası veya taban puanı dikkate alınacak. Özel yetenek programlarında ise ilgili yılda ilan edilen merkezi sınav puanı esas alınacak.

İran’daki programlara SAT, ACT, Abitur, Fransız Bakaloryası, GCE A Level, Uluslararası Bakalorya (IB), Avusturya Matura Diploması ve İtalya Maturita Diploması gibi uluslararası sınavlarla kayıt yaptıran öğrenciler de belirlenen şartları sağlamaları halinde yatay geçiş başvurusunda bulunabilecek.

- Kontenjanları üniversiteler belirleyecek

Yatay geçiş kontenjanları, Türkiye’deki üniversiteler tarafından diploma programı bazında belirlenecek. Bu kontenjanlar, ortaöğretimini Türkiye’de tamamlayan öğrenciler için bir diploma programında sınıf ayrımı gözetilmeksizin toplam yüzde 40’ı geçemeyecek.

İran’da alınan ders ve kredilerin Türkiye’deki karşılığı ise öğrencinin yatay geçiş yaptığı üniversitenin intibak komisyonu tarafından belirlenecek.

- Başvurular 14-18 Eylül’de

2026-2027 eğitim ve öğretim yılı güz dönemi öncesinde İran’daki tanınan bir yükseköğretim kurumuna kayıt yaptırmış ve yatay geçiş şartlarını sağlayan öğrenciler, 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında ilgili yükseköğretim kurumlarına başvurabilecek.

Üniversiteler sonuçları 25 Eylül 2026 tarihine kadar ilan edecek. Yatay geçiş hakkı kazanan öğrencilerin kesin kayıtları 28-29 Eylül 2026 tarihlerinde yapılacak.

Boş kalan kontenjanlar için yedek aday listeleri 30 Eylül, yedek adayların kesin kayıtları ise 1-2 Ekim 2026 tarihlerinde gerçekleştirilecek.

- Yatay geçiş yapamayanlara özel öğrencilik imkanı

Yatay geçiş şartlarını karşılamayan ancak İran’daki tanınan bir yükseköğretim kurumunun örgün eğitim programında kayıtlı olan öğrenciler de Türkiye’deki üniversitelerde özel öğrenci statüsünde eğitimlerine devam edebilecek.

Özel öğrencilik başvurularında öğrencinin programı, akademik durumu, kayıtlı olduğu programda geçirdiği süre, kayıtlı olduğu üniversitenin onayı ve başvurulan üniversitenin akademik takvimi dikkate alınacak.

Özel öğrenciler, eğitim gördükleri üniversitenin ders, sınav ve disiplin kurallarına tabi olacak. Bu kapsamda öğrencilere aldıkları dersleri ve başarı durumlarını gösteren onaylı belge verilecek; ancak özel öğrencilik yoluyla diploma veya unvan elde edilemeyecek.

Özel öğrencilikten yararlanmak isteyen öğrenciler ise 1-2 Ekim 2026 tarihlerinde gerekli belgelerle birlikte ilgili yükseköğretim kurumlarına başvuracak.

- Ukrayna’daki öğrenciler için de benzer uygulama yapılmıştı

Yükseköğretim Kurulu, savaş nedeniyle eğitimleri kesintiye uğrayan Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı öğrencilerin Türkiye’de eğitimlerine devam edebilmeleri için daha önce de benzer bir uygulamayı Ukrayna’daki savaşın ardından hayata geçirmişti.

Böylece Yükseköğretim Kurulu, 2022 yılında Ukrayna’daki savaş nedeniyle eğitimleri kesintiye uğrayan öğrenciler için uyguladığı yatay geçiş ve özel öğrencilik imkanını, 2026 yılında İran’daki öğrenciler için de benzer bir çerçevede yeniden uygulamaya koymuş oldu.

Güncelleme Tarihi: 12.09.2026

Resimler

-Türkiye-Pakistan Üniversiteler Forumu’nun da düzenleneceği ziyarette öğrenci ve akademisyen değişimi, ortak diploma programları, ortak araştırma ve yayınlar ile staj ve yaz programları gibi başlıklar ele alınacak

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, beraberinde üniversite rektörlerinden oluşan heyetle, Türkiye ile Pakistan arasındaki yükseköğretim iş birliğini geliştirmek amacıyla 13-16 Eylül 2026 tarihlerinde Pakistan’ı ziyaret edecek.

Heyette Boğaziçi Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Gebze Teknik Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sabancı Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesi olmak üzere 10 üniversitenin rektörü yer alacak.

Özvar, ziyaretinin ilk gününde Pakistan Yükseköğretim Komisyonu (HEC) Başkanı Niaz Ahmad Akhtar ile görüşecek.

Ziyaret kapsamında 14 Eylül’de, Türkiye-Pakistan Üniversiteler Forumu düzenlenecek.

İki ülke üniversitelerinin yöneticilerinin bir araya geleceği forumda, yükseköğretim alanındaki iş birliğinin geliştirilmesine yönelik başlıklar ele alınacak. Görüşmelerde öğrenci ve akademisyen değişim programlarının düzenlenmesi, müfredat incelemeleri ve ortak derslerin belirlenmesi, öğrenci staj programlarının oluşturulması ile öğrenci ve akademisyenlere yönelik yaz programları düzenlenmesi değerlendirilecek.

Taraflar ayrıca ortak diploma programlarının oluşturulması, ortak araştırma ve yayınların yapılması, ortak çalıştay ve konferansların düzenlenmesi gibi alanlarda iş birliği imkanlarını görüşecek.

Özvar ziyaretinde, Pakistan Federal Eğitim ve Mesleki Eğitim Bakanı Halid Makbul Siddiqui ile de bir araya gelecek.

Özvar ve beraberindeki heyet Pakistan’daki bazı üniversiteleri de ziyaret edecek.

Güncelleme Tarihi: 12.09.2026

Resimler

Savunma sanayiinde bu hafta neler oldu?

Testlerden teslimatlara, ihracattan diplomasiye haftanın gündemi. 🇹🇷

🗓️ 7-13 Eylül 2026#MillîYetkinlikHamlesi#MillîTeknolojiHamlesi pic.twitter.com/UqxT7lDXxp

— SSB (@SavunmaSanayii) September 13, 2026

Yusuf Tekin

Haberimiz Olsun, 14 Eylül’de yeni sezonuyla ekranlarda! Gündemi ve eğitim dünyasını gençlerimizin gözünden takip edecek, onların sesine ve fikirlerine kulak vereceğiz. Gençlerimize ve emeği geçen herkese yeni sezonda başarılar diliyorum.

🎬 Haberimiz Olsun, 14 Eylül’de yeni sezonuyla ekranlarda!

Gündemi ve eğitim dünyasını gençlerimizin gözünden takip edecek, onların sesine ve fikirlerine kulak vereceğiz.

Gençlerimize ve emeği geçen herkese yeni sezonda başarılar diliyorum.#HaberimizOlsun pic.twitter.com/Z2h3wGzayu

— Yusuf Tekin (@Yusuf__Tekin) September 13, 2026