Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan ve 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi ile 1, 5 ve 9. sınıf düzeylerinde uygulamaya konulan öğretim programları ve ders kitaplarına ilişkin Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İzleme ve Değerlendirme Sistemi (TTKB-İDES) üzerinden elde edilen öğretmen görüşleri doğrultusunda raporlar hazırlanmıştır. Bu çalışmaların devamı niteliğinde, 2025-2026 eğitim öğretim yılında da öğretim programları ve ders kitaplarına ilişkin öğretmen görüşlerini içeren izleme ve değerlendirme raporları tamamlanmıştır. Söz konusu raporlar, TTKB-İDES üzerinden 1 Ağustos 2025-1 Şubat 2026 tarihleri arasında toplanan verilere dayanmakta olup ilkokul 2. sınıf, ortaokul 6. sınıf ve lise 10. sınıf düzeylerinde toplam 17 ders alanını kapsamaktadır. Araştırma raporlarında öğretim programları ile ders kitapları bütünleşik bir yaklaşımla ele alınmıştır. Uygulama sürecindeki güçlü yönler, geliştirilmesi gereken alanlar ve öğretim süreçlerinin niteliğini artırmaya yönelik veriye dayalı değerlendirmeler ortaya konulmaktadır.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında hazırlanan ve 2025-2026 eğitim öğretim yılında da uygulamaya konulan öğretim programları ile bu programlara dayalı ders kitaplarına yönelik öğretmen görüşlerinin incelendiği izleme ve değerlendirme raporları tamamlandı.
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İzleme ve Değerlendirme Sistemi (TTKB-İDES) (https://ttkbides.meb.gov.tr/) üzerinden elde edilen verilerle hazırlanan araştırma raporları; ilkokul 2. sınıf, ortaokul 6. sınıf ve lise 10. sınıf düzeylerinde toplam 17 ders alanını kapsamaktadır. Çalışmalarda hayat bilgisi, Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, din kültürü ve ahlak bilgisi, biyoloji, fizik, kimya, coğrafya, felsefe, tarih ile Türk dili ve edebiyatı derslerine ilişkin öğretim programları ve ders kitapları bütüncül biçimde değerlendirildi.
01 Ağustos 2025-01 Şubat 2026 tarihleri arasında TTKB-İDES aracılığıyla gönüllülük esasına dayalı olarak iletilen öğretmen görüşleri bilimsel yöntemlerle analiz edildi. Bu kapsamda 9.897'si öğretim programlarına, 11.609'u ders kitaplarına ilişkin olmak üzere toplam 21.506 öğretmen görüşü incelemeye alındı.
Araştırmalarda öğretmenlerin sınıf içi uygulama deneyimleri, gözlemleri, görüş ve önerileri nitel araştırma yaklaşımıyla çözümlendi. Her ders alanı için ayrı ayrı hazırlanan raporlarda, öğretim programları ile ders kitapları birbirinden bağımsız unsurlar olarak değil, öğrenme-öğretme sürecini birlikte şekillendiren bütünleşik bileşenler olarak ele alındı.
Raporlar; öğretim programlarının uygulanabilirliği, ders kitaplarının programlarla uyumu, içerik ve etkinlik yapısı, ölçme-değerlendirme süreçleri, sınıf düzeyine uygunluk ve öğretmenlerin uygulama sürecinde ihtiyaç duyduğu destek alanları gibi hususlara ilişkin önemli bir veri tabanı sunmaktadır.
Bakanlığımız birimlerinin kullanımına yönelik olarak hazırlanan söz konusu raporların; öğretim programları, ders kitapları ve eğitim araçlarının sürekli iyileştirilmesine yönelik çalışmalarda karar alma süreçlerine bilimsel veri temelli katkı sağlaması hedeflenmektedir. Bu yönüyle çalışma, TYMM'nin sahadaki uygulama sürecinin izlenmesi ve geliştirilmesi açısından önemli bir kurumsal geri bildirim mekanizması niteliği taşımaktadır.
TYMM'nin uygulama sürecinin sistematik biçimde izlenmesi ve geliştirilmesine katkı sağlamak amacıyla, öğretim programları ve ders kitaplarına yönelik izleme ve değerlendirme çalışmalarının önümüzdeki eğitim öğretim yıllarında da farklı sınıf düzeyleri ve ders alanlarını kapsayacak şekilde sürdürülmesi planlanmaktadır. Bu kapsamda elde edilecek bulguların, öğretim programlarının ve ders kitaplarının geliştirilmesine yönelik karar alma süreçlerine veri temelli katkı sunması ve eğitim politikalarının niteliğinin artırılmasına destek sağlaması hedeflenmektedir.