EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ’NİN 33. SAYISI YAYIMLANDI Eğitim-Bir-Sen tarafından yayımlanan Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama’nın 33. sayısı okuyucuyla buluştu. Eğitim bilimlerinin farklı alanlarına odaklanan yeni sayı, çevrim içi öğretimden kapsayıcı eğitime mesleki ve teknik eğitimden öğretmenlerin çalışma koşullarına, yaşam boyu öğrenmeden okuma kültürüne kadar geniş bir yelpazede güncel akademik çalışmaları bir araya getiriyor.
Eğitim bilimlerinin farklı alanlarına odaklanan yeni sayı; çevrim içi öğretimden kapsayıcı eğitime, mesleki ve teknik eğitimden öğretmenlerin çalışma koşullarına, yaşam boyu öğrenmeden okuma kültürüne kadar geniş bir yelpazede güncel akademik çalışmaları bir araya getiriyor.
Eğitim-Bir-Sen adına yayımlanan Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 17. cildinin 33. sayısıyla akademik yayın hayatına devam ediyor.
Eğitim alanında teori ile uygulama arasında güçlü bir bağ kurulmasına katkıda bulunan dergi, akademisyenlerin ve araştırmacıların bilimsel çalışmalarını eğitim kamuoyuyla buluştururken eğitim politikalarının ve uygulamalarının bilimsel veriler ışığında tartışılmasına da zemin hazırlıyor. Derginin TÜBİTAK ULAKBİM Veri Tabanı ile akademik indekslerde taranması, yayımlanan çalışmaların akademik görünürlüğü bakımından ayrıca önem taşıyor.
33. sayıda eğitimin farklı boyutları ele alınıyor
Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi’nin 33. sayısında 12 araştırma makalesi yer alıyor. Sayıda dijitalleşmeden öğretmenlik deneyimlerine öğrencilerin akademik gelişiminden kariyer kaygılarına kadar eğitimin güncel meseleleri farklı araştırma yöntemleri ve perspektiflerle inceleniyor.
Yeni sayıda yer alan makaleler şöyle:
• Ekran Ardında Öğretim: K-12 Düzeyindeki İngilizce Öğretmenlerinin Çevrim İçi Öğretim Uygulamasına İlişkin Görüşleri — Nehir Yasan Ak, Rukiye Altın ve Eylem Erkan İşler
• Sendikalarda Adalet Algısının İş Performansı Üzerine Etkisinde Psikolojik İyi Oluşun Aracılık Rolü: Memur Sendikaları Konfederasyonu Çalışanları Üzerinde Bir Araştırma — Ali Deniz ve Alper Bahadır Dalmış
• Mühendislerin ve Mühendislik Fakültesi Öğrencilerinin Ortaöğretimde Mesleki ve Teknik Eğitime Yönelik Algıları — Hayrunnisa Çelik, Mehmet Boz, Ferat Kaya ve Aylin Keskin
• Liselere Geçiş Sistemi T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Sorularının Bilişsel Talep Düzeyleri: Webb’in Bilgi Derinliği Modeline Dayalı Bir Analiz (2018-2025)— Ersin Dursunlar
• Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Sınıf Öğretmenlerinin Görüş ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi — Zeynel Amaç ve Behçet Oral
• İş Sağlığı ve Güvenliği Öğrencilerinin Kariyer Farkındalıkları ile Gelecek Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi — Murat Salih Gedikli ve Gülay Yeginoğlu
• Ortaokul Öğrencilerinin Genelleme Yapma Düzeyleri ve Değişken Algılarının İncelenmesi — Osman Buran ve Habip Taş
• Yetişkin Eğitiminde Yaşam Boyu Öğrenme ve Anlamlı Öğrenme Öz-Farkındalığı: Mesleki Eğitim Kursiyerleri ile Bir Çalışma — Deniz Yalçınkaya ve Osman Özdemir
• Zorlu Koşulların Öğretmen Perspektifinden Değerlendirilmesi: Karma Yöntem Araştırması — Recep Ün ve Celal Teyyar Uğurlu
• Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Programı’nın Lise Düzeyinde Okuma Kültürü ve Dil Becerilerinin Gelişimine Katkıları — Orhan Gazi Gökçe
• Öğretmen Adaylarının Gözünden Maarif Modelinin Kaynaştırma / Bütünleştirme Uygulamalarına Yansımaları — Şeyda Yıldırım Parlak ve Cemil Parlak
• Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukları Tanıma Düzeyleri ile İş Doyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi — Emine Bozöyük Aksu ve Mehmet Ali Akın.
Eğitim meselelerine bilimsel perspektif
33. sayının içeriği, eğitimin yalnızca sınıf içi öğretim süreçleriyle sınırlı olmadığını;teknoloji, çalışma hayatı, psikolojik iyi oluş, kariyer planlaması, kapsayıcılık, ölçme-değerlendirme, mesleki eğitim, okuma kültürü ve öğretmen yetiştirme gibi çok sayıda alanla birlikte ele alınması gerektiğini ortaya koyuyor.
Özellikle çevrim içi öğretimin K-12 düzeyindeki İngilizce öğretmenlerinin deneyimleri üzerinden incelenmesi; kapsayıcı eğitim uygulamalarının hem görev yapan sınıf öğretmenleri hem de öğretmen adayları açısından ele alınması; LGS sorularının bilişsel talep düzeylerinin 2018-2025 dönemini kapsayacak biçimde araştırılması ve Anadolu Mektebi Yazar Okumaları Programı’nın okuma kültürü ile dil becerilerine katkılarının değerlendirilmesi, sayının güncel eğitim tartışmalarına farklı açılardan katkı sunan başlıkları arasında bulunuyor.
Dergi, bu yönüyle bilimsel bilgi üretiminin desteklenmesinin yanı sıra eğitim alanında çalışan akademisyenler, öğretmenler, eğitim yöneticileri ve politika yapıcılar arasında bilgi ve deneyim paylaşımına katkı sunan önemli bir akademik mecra olmayı sürdürüyor.
Akademisyen ve araştırmacılara makale çağrısı
Eğitim ve insani bilimler alanında çalışan akademisyenler ve araştırmacılar, bilimsel çalışmalarını Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi’ne gönderebilirler. Makale başvuruları DergiPark sistemi üzerinden çevrim içi olarak gerçekleştirilebiliyor.
Dergiye ulaşmak için tıklayınız.
Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi DergiPark sayfası ve makale gönderimi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/eibd
