Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Fransa’nın önde gelen gazetelerinden Le Figaro’nun eğitim yayını Le Figaro Étudiant, 8 Eylül 2026 tarihinde, Türkiye’nin PISA performansına “PISA sıralaması: Türkiye bu yılın en büyük ilerlemelerinden birini nasıl kaydetti?” başlıklı özel bir haberle yer vermiştir. Haberde Türkiye’nin hem sıralamadaki yeri hem de öğrenci puanları açısından 2025 yılında en dikkat çekici ilerlemelerden birini gösterdiği belirtilmiştir. Genel olarak en başarılı eğitim sistemlerinin değişmediği; Çin, Singapur, Tayvan, Kore ve Japonya’nın üst sıralardaki yerlerini koruduğu, ancak bu ülkelerin mutlak puanlarında genel olarak düşüş yaşandığı ifade edilirken Türkiye için “l’un des rares pays à tirer son épingle du jeu”, yani “olumlu biçimde ayrışmayı başaran az sayıdaki ülkeden biri” değerlendirmesinde bulunulmuştur. Türkiye’nin okuma becerilerinde 36’ncılıktan 18’inciliğe, fen bilimlerinde 31’incilikten 19’unculuğa, matematikte ise 36’ncılıktan 28’inciliğe yükseldiği; aynı dönemde okuma puanının 456’dan 472’ye, fen bilimleri puanının 476’dan 494’e, matematik puanının ise 454’ten 462’ye çıktığı aktarılmıştır. Ayrıca Türkiye’nin kaydettiği ilerlemenin nedenleri üzerinde durulmuştur. OECD eğitim analisti Éric Charbonnier’in değerlendirmelerine de yer verilerek Türkiye’nin dezavantajlı okullara yönelik politikaları, öğretmen açığının görece düşük olması, eğitime erişimin kolaylaşması, zorunlu eğitim süresinin artırılması, öğretim programında beceri, eleştirel düşünme ve problem çözmeye daha fazla önem verilmesi ve öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik çalışmaları bu ilerlemenin arka planındaki gelişmeler olarak ele alınmıştır. Kaynak: Wallet, P.-H. (2026, September 8). Classement Pisa : Comment la Turquie a-t-elle obtenu l’une des meilleures progressions cette année? Le Figaro Étudiant. https://etudiant.lefigaro.fr/article/college/classement-pisa-comment-la-turquie-a-t-elle-obtenu-l-une-des-meilleures-progressions-cette-annee-20260908/.
Classement Pisa : comment la Turquie a-t-elle obtenu l’une des meilleures progressions cette année ?
---
İspanya’da yayımlanan HuffPost, 8 Eylül 2026 tarihli haberinde PISA 2025 sonuçları kapsamında doğrudan Türkiye’nin performansına yer vermiştir. “PISA sonuçları: İspanya okuma, matematik ve fen bilimlerinde tarihinin en düşük seviyesine geriledi; Türkiye bu üç alanda da İspanya’yı geçti” başlıklı haberde, İspanya’nın üç temel alandaki gerilemesi Türkiye’nin yükselişiyle karşılaştırılmıştır. Haberde, sonuçlardaki gerilemenin yalnızca İspanya’ya özgü olmadığı, araştırmaya katılan 90 ülkeyi etkileyen ve özellikle okuduğunu anlama alanındaki kötüleşmeyle belirginleşen küresel bir düşüşün parçası olduğu aktarılmıştır. OECD yetkililerinin değerlendirmelerine yer verilerek öğrencilerin çalışma alışkanlıklarında 2015 yılı civarında başlayan değişimin, cep telefonları ve ekran kullanımının yaygınlaşmasıyla aynı döneme denk geldiği belirtilmiştir. OECD’nin ön verilerine göre, akıllı telefon kullanımının sınırlandırıldığı okullarda dikkat dağınıklığının daha düşük olduğu ve bu sınırlamalar ile akademik başarı arasında olumlu bir ilişki bulunduğu ifade edilmiştir. Haberde ayrıca El País gazetesi yazarı Ignacio Zafra’nın değerlendirmelerine atıfta bulunularak PISA 2025 döngüsünde sonuçlarını iyileştiren ülke sayısının sınırlı kaldığı vurgulanmıştır. Değerlendirmeye katılan OECD veya AB üyesi 43 ülke arasında yalnızca üç ülkenin okuma, dört ülkenin ise matematik alanındaki sonuçlarını iyileştirdiği; bu ülkeler arasında güçlü bir yükseliş gösteren tek ülkenin Türkiye olduğu belirtilmiştir. Türkiye’nin matematikte 9, okuduğunu anlamada 16 ve fen bilimlerinde 18 puanlık artış kaydederek üç yeterlik alanının tamamında İspanya’yı geride bıraktığına dikkat çekilmiştir. Kaynak: HuffPost España. (2026, September 8). Las notas del informe PISA: España cae al peor nivel de su historia en Lectura, Matemáticas y Ciencias, y Turquía la adelanta en las tres materias.
----
Ukrayna merkezli http://UA.NEWS, 8 Eylül 2026 tarihli haberinde “Türkiye, üç alanda PISA sonuçlarını OECD içinde en fazla iyileştiren ülke oldu” başlığıyla Türkiye’nin PISA 2025 sonuçlarına yer vermiştir. Haberde Türkiye’nin fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarının tamamında sonuçlarını iyileştirdiği ve OECD üyeleri arasında bahse konu üç alanda da en büyük puan artışını gösterdiği vurgulanmıştır. Türkiye’nin fen bilimlerinde 494 puana ulaşarak 2022’ye göre 18, 2018’e göre ise 26 puan artış kaydettiği, okuma becerilerinde 2022’ye göre 16 puanlık artışla 472 puana ulaştığı, matematikte ise 462 puan aldığı aktarılmıştır. Bununla birlikte, Türkiye’nin fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıktığı belirtilmiştir. Haberde ayrıca Türkiye’nin PISA sıralamalarındaki yükselişine ve fen bilimlerinde üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranının 2022’de yüzde 4 iken 2025’te yüzde 7,4’e çıkarak OECD ortalamasının üzerine yükselmesine dikkat çekilmiştir. Kaynak: http://UA.NEWS. (Eylül, 2026). Туреччина найбільше серед ОЕСР поліпшила результати PISA у трьох предметах. https://ua.news/en/world/turec
-----
5 Ekim 2026 tarihli Katar merkezli Al Jazeera Media Network'e bağlı ajsyrianow dijital haber platformu paylaşımında Şam kırsalındaki Şam Uluslararası Recep Tayyip Erdoğan Türk Okulunun açılışına yer vermiştir. Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz açılışta yaptığı açıklamada bu okullarda yetişen çocukların iki ülkenin geleceğinin ve dostluğunun en büyük teminatı olduğunu vurgulamıştır. Gösterilen yoğun ilgi nedeniyle okul kapasitesinin kısa sürede yetersiz kalabileceğini belirten Eryılmaz, önümüzdeki yıl başta Halep ve Lazkiye olmak üzere benzer okulların açılması için planlamaların devam ettiğini ifade etmiştir.
5 Ekim 2026 tarihli Katar merkezli Al Jazeera Media Network'e bağlı ajsyrianow dijital haber platformu paylaşımında Şam kırsalındaki Şam Uluslararası Recep Tayyip Erdoğan Türk Okulunun açılışına yer vermiştir. Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz açılışta yaptığı açıklamada bu okullarda yetişen çocukların iki ülkenin geleceğinin ve dostluğunun en büyük teminatı olduğunu vurgulamıştır. Gösterilen yoğun ilgi nedeniyle okul kapasitesinin kısa sürede yetersiz kalabileceğini belirten Eryılmaz, önümüzdeki yıl başta Halep ve Lazkiye olmak üzere benzer okulların açılması için planlamaların devam ettiğini ifade etmiştir.
— Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi (@turkegitimitr) October 27, 2026
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Myanmar Basınında Türk Öğrencilerin ABD’deki İHA Yarışmasında Elde Ettiği Başarıya Yer Verildi Myanmar merkezli Myanmar International TV, Kayseri Merkez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin GÖKTİM KartalAir takımının, ABD’de düzenlenen 24. Uluslararası Öğrenci İnsansız Hava Sistemleri Yarışması’nda 10 ülkeden 64 takım arasında birinci olduğunu aktardı. Haberde, 12 öğrenciden oluşan takımın afet sonrası arama, kurtarma ve yardım çalışmalarını desteklemek amacıyla geliştirdiği insansız hava aracının yazılım, donanım, tasarım ve üretim aşamalarının tamamının öğrenciler tarafından gerçekleştirildiği belirtildi. “Afet Sonrası İyileştirme ve Yardım İçin Harekete Geçen Teknoloji” temasıyla düzenlenen yarışmada, aracın otonom uçuş, engellerden kaçınma, konumlandırma ve hassas yük bırakma testlerini başarıyla tamamladığı vurgulandı. Kaynak: https://myanmarinternationaltv.com/news/turkish-s
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
FIRST Global, Türk Öğrencilerin Uluslararası Robotik Yarışmasındaki Başarısına Yer Verdi FIRST Global, Güney Kore’nin Incheon kentinde 7–10 Ekim 2026 tarihlerinde düzenlenen FIRST Global Challenge yarışmasına ilişkin açıklamasında, Türkiye takımının iki kategoride bronz madalya kazandığını duyurdu. Açıklamada, Türkiye’nin Çin, Türkmenistan ve Cayman Adaları takımlarıyla oluşturduğu ittifakın turnuva finallerinde bronz madalya elde ettiği belirtildi. Türkiye takımının ayrıca, yarışmanın farklı alanlarındaki üstün performansı değerlendiren “FIRST Global Uluslararası Mükemmellik Albert Einstein Ödülü” kategorisinde de bronz madalyaya layık görüldüğü aktarıldı. Yaklaşık 190 ülkeden lise çağındaki öğrencileri buluşturan yarışmada, orman yangınlarının önlenmesi, etkilerinin azaltılması ve yangın sonrası iyileştirme çalışmalarına yönelik robotik çözümler geliştirildiği vurgulandı. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Gürcistan Basınında Türkiye ile İmzalanan Eğitim İş Birliği Anlaşmasına Yer Verildi Gürcistan merkezli http://BM.ge haber sitesi, Türkiye ile Gürcistan arasında eğitim alanındaki iş birliğini güçlendirmek amacıyla imzalanan anlaşmaya dair detayları paylaştı. Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile Gürcistan Eğitim, Bilim ve Gençlik Bakanı Givi Mikanadze tarafından imzalanan anlaşma kapsamında; eğitimde yeni teknolojilerin kullanımı, eğitim kurumları arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi, öğrenci, akademisyen ve araştırmacı değişimleri, ortak araştırma projeleri ve karşılıklı dil öğretiminin desteklenmesi öngörülüyor. Haberde ayrıca, anlaşmanın uygulanmasını koordine etmek ve sonuçlarını değerlendirmek üzere ortak bir çalışma grubu oluşturulacağı vurgulanıyor. Kaynak: https://bm.ge/news/ganatlebi
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Şam’da Uluslararası Recep Tayyip Erdoğan Türk Okulu Açıldı 4 Ekim 2026 tarihinde Suriye merkezli Zaman al-Wasl gazetesinde yer alan haberde, Şam’da Uluslararası Recep Tayyip Erdoğan Türk Okulunun açıldığı belirtildi. Haberde, 36 derslikten oluşan ve ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde yaklaşık 900 öğrenci kapasitesine sahip okulun açılışına Millî Eğitim Bakanlığı Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz, Teftiş Kurulu Başkanı Fethi Fahri Kaya, Personel Genel Müdürü Bülent Çiftçi, Ortaöğretim Genel Müdürü Cengiz Mete ve Basın ve Halkla İlişkiler Müşaviri Yılmaz Güney’in katıldığı aktarıldı. Ayrıca Türkiye’nin Şam Büyükelçiliği Müsteşarı Sarp Erzi ile Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı Şam İletişim Müşaviri Mehmet İhsan Özdemir’in de törende yer aldığı belirtildi. Törende Genel Müdür Ünal Eryılmaz tarafından okunan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in mesajında, “Sınırlar haritalarda çizilidir ancak gönüllere sınır çizilemez.” sözleri ile Türkiye ile Suriye arasındaki ilişkilerin coğrafi yakınlığın ötesinde köklü tarihî ve insani bağlara dayandığı vurgulandı. Eğitimin gerçek ve kalıcı kalkınmanın en güçlü araçlarından biri olduğu, bir okul açmanın aslında geleceğe açılan bir kapı anlamına geldiği belirtildi. Mesajda ayrıca, çocukların Türkiye-Suriye ilişkilerinin kalıcı köprüsünü ve ortak geleceğini inşa edeceği, okulda uygulanacak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bilgiyi hikmetle, beceriyi değerlerle ve başarıyı erdemle buluşturan bireyler yetiştirilmesinin amaçlandığı aktarıldı. Açılış konuşmalarının ardından Bakanlık genel müdürlerinin sınıflara girerek öğrencilerin ilk derslerine katıldıkları, heyetin okulu gezerek öğretmenlerle bir araya geldiği belirtildi. Ayrıca haberde, Türkiye’den Suriye’ye dönen öğrencilerin görüşlerine yer verilerek okulun eğitimlerinin devamlılığı ve uyum süreçleri açısından taşıdığı öneme dikkat çekildi. Okulun açılmasının, uyum süreci ve üniversite geleceğine ilişkin öğrencilerin kaygılarını giderdiği aktarıldı. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Yunanistan'da 1876’dan beri yayın hayatına devam eden günlük gazete ESTIA, 9 Eylül 2026 sayısında PISA 2025 sonuçlarını ele alarak Yunanistan’da mükemmelliğe ulaşmanın zor göründüğü yorumuna ve Türkiye’nin gelişiyor olduğuna yer verdi. Habere göre, çalışma Yunanistan’da liseden (ilkokuldan sonra) mezun olan öğrencilerin %49,5'inin temel matematik bilgisine sahip olmadığını; daha küçük bir yüzde olan %43,8'inin metni anlamakta zorluk çektiğini ve %40,9'unun ise fen bilimlerini anlamakta yetersiz olduğunu ortaya koydu. Bu durumun öğrencilerin günlük yaşamın taleplerine yanıt verebilmek için gerekli olan temel işlevsel okuryazarlık düzeyine sahip olmadıkları anlamına geldiği ifade edildi. Haberde, Türkiye’nin Yunanistan’ın aksine OECD ülkeleri arasında en büyük puan artışını kaydettiği ve bu başarının Cumhurbaşkanı Erdoğan'ın bu başarı nedeniyle öğrenci ve öğretmenleri tebrik ettiği vurgulandı. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Türkiye, Üç Alanda OECD Ülkeleri Arasında PISA Puanlarını En Fazla Artıran Ülke Oldu Ukrayna merkezli http://UA.NEWS’te 8 Eylül 2026’da yayımlanan habere göre Türkiye'de öğrenciler, PISA 2025 uluslararası değerlendirmesinde fen, okuma becerileri ve matematik alanlarındaki sonuçlarını iyileştirdi. Türkiye, her üç alanda da Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ülkeleri arasında puanını en fazla artıran ülke oldu. Haberde; Türkiye’nin fen bilimlerinde 494 puan aldığına ve bunun 2022 yılına göre 18 puan, 2018 yılına göre ise 26 puan daha fazla olduğuna değinildi. Bu puan artışının 482 puan olan OECD ortalamasının üzerinde olduğu vurgulandı. Okuma becerileri alanında ise Türkiye'nin 2022 yılına kıyasla 16 puan artışla 472 puana ulaştığı ve 461 puan alan OECD ortalamasının üzerine çıktığı belirtildi. Matematikte ise Türkiye'nin 2022 yılındaki sonucunu 9 puan artırarak 462 puana eriştiği; bu durumun, 463 olan OECD ortalamasının 1 puan altında görünse de katılımcıların genel ortalaması olan 429 puanın üzerinde olduğunun altı çizildi. PISA 2025 döngüsüne 91 ülke ve ekonominin katıldığı vurgulanan haberde Türkiye'nin sıralama açısından elde ettiği ilerlemeye de dikkat çekildi: Türkiye'nin; - fen alanında 2022’deki 34’üncü sıradan 19’uncu sıraya, - okuma alanında 36’ncı sıradan 18’inci sıraya, - matematik alanında ise 39’uncu sıradan 28’inci sıraya çıktığı belirtildi. OECD ülkeleri arasında ise Türkiye'nin; - fen alanında 29’uncu sıradan 14’üncü sıraya, - okuma alanında 30’uncu sıradan 13’üncü sıraya, - matematik alanında 32’nci sıradan 23’üncü sıraya yükseldiği vurgulandı. Ayrıca, fen alanında en yüksek başarı düzeyine ulaşan öğrencilerin oranının da 2022’de %4 iken 2025’te %7,4’e çıktığı, böylece Türkiye'nin bu göstergede %7,2 olan OECD ortalamasının üzerinde bir konuma ulaştığı ifade edildi. Kaynak : https://ua.news/en/world/turec
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
İRAN BASININDA TÜRKİYE İLE ORTAK İNOVASYON MERKEZİ KURULMASINA YÖNELİK İŞ BİRLİĞİ GENİŞ YER BULDU Tehran Times'ta 20 Temmuz 2026 tarihinde yayımlanan habere göre, ülkemiz ile İran arasında bilimsel, araştırma ve eğitim iş birliğinin genişletilmesi amacıyla ortak bir inovasyon merkezi kurulması planlanıyor. Söz konusu haberde, İran İslam Cumhuriyeti Bilim, Araştırma ve Teknoloji Bakan Yardımcısı Prof. Dr. Mohammad Nabi Shahiki tarafından dile getirilen iki ülkenin büyük ölçekli teknoloji projeleri kapsamında ortak uygulanmak üzere dokuz teknoloji projesi geliştirdiği bilgisi aktarıldı. Temel hedefin akademik iş birliğinin ötesine geçilerek araştırma enstitülerini, teknoloji parklarını ve üniversiteleri kapsayan bütünleşik bir ağ oluşturulması olduğu belirtildi. Haberde, tarafların bilim diplomasisinin güçlendirilmesi amacıyla ortak bilimsel projeler geliştirilmesi, öğrenci değişim programlarının geliştirilmesi, ortak tez çalışmaları yürütülmesi ve sınır bölgelerinde bilim ve teknoloji parklarının kurulması konularında iş birliğini geliştirmeyi hedeflediği belirtildi. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
ROMANYA BASININDA AVRUPA BİRLİĞİ VE DIŞ İLİŞKİLER GENEL MÜDÜRÜ SAYIN ÜNAL ERYILMAZ’IN ROMANYA TEMASLARI YER BULDU Romanya'da yayımlanan Hayat haber sitesinde 25 Temmuz 2026 tarihinde yer alan haberde, Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Sayın Ünal Eryılmaz’ın 20-24 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleştirdiği Romanya programı kapsamındaki temaslarına yer verildi. Söz konusu haberde, Sayın Eryılmaz’ın Romanya Eğitim ve Araştırma Bakanlığı Devlet Sekreteri Sayın Gigel Paraschiv ile bir araya geldiği ve görüşmede Türkiye ile Romanya arasındaki eğitim alanındaki mevcut iş birliğinin geliştirilmesine yönelik değerlendirmelerde bulunulduğu aktarıldı. Haberde, Sayın Eryılmaz’ın Bükreş Türk Şehitliğini ziyaret ettikten sonra Türkiye Maarif Vakfı Uluslararası Bükreş Okuluna giderek okulun eğitim faaliyetleri ile yürütülen çalışmalar hakkında bilgi aldığı ve Köstence’de açılması planlanan okula ilişkin hazırlık sürecinin ele alındığı yer aldı. Ayrıca Sayın Genel Müdür’ün Köstence’de faaliyet gösteren Kemal Atatürk Ulusal Kolejini ziyaret ettiği, okul yönetimiyle bir araya gelerek eğitim faaliyetlerine ilişkin bilgi aldığı ve okulun protokol defterini imzaladığı ifade edildi. Öte yandan haberde, Sayın Genel Müdür’ün Köstence Vali Yardımcısı Sayın Şenol Ali’yi ziyaret ettiği, görüşmede bölgede yürütülen eğitim faaliyetleri ile yeni bir Türk okulunun açılmasına yönelik çalışmaların değerlendirildiği bilgisi paylaşıldı. Köstence Vali Yardımcısı Sayın Şenol Ali ve Bükreş Eğitim Müşaviri Sayın Celal Taşdoğan ile Sayın Eryılmaz’ın Nicolae Dumitrescu Teknoloji Okuluna gerçekleştirdiği ziyarette okulun eğitim-öğretim faaliyetleri hakkında bilgi aldığı belirtildi. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Karadağ Basınında Türkiye-Karadağ Eğitim İş Birliği Geniş Yer Buldu Karadağ merkezli haber sitesi Vijesti’nde 5 Temmuz 2026’da yayımlanan haberde, Bakanımız Sayın Yusuf Tekin ile Karadağ Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanı Sayın Anđela Jakšić Stojanović arasında İstanbul’da düzenlenen Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi’nde gerçekleşen ikili görüşmeye yer verildi. Haberde, Karadağ ve Türkiye'nin eğitim, bilim ve inovasyon alanlarında iş birliğini daha da geliştirmeye hazır olduğu ve görüşmede iki ülke arasındaki geleneksel dostane ilişkiler ve eğitim, bilim ve inovasyon alanlarında iş birliğini daha da geliştirme konusundaki kararlılığın dile getirildiği aktarıldı. Söz konusu haberde, Karadağ Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanı Sayın Jakšić Stojanović'in Türkiye Millî Eğitim Bakanlığı tarafından İstanbul'da düzenlenen Zirve’ye katıldığı ifade edilerek Bakanımız Sayın Yusuf Tekin'in açılış konuşmasıyla gerçekleşen bu yılki Zirve’nin temasının, "Dijital Çağda İnsan Yetiştirmek: Barış Kültürü, Değerler, Kimlik ve Gelecek" olduğundan bahsedildi. Ayrıca haberde, Zirve kapsamında dünyanın dört bir yanından eğitim bakanlarının katıldığı bir toplantının da düzenlendiği ve bu toplantının eğitim sistemlerinin karşı karşıya olduğu temel zorluklar konusunda deneyim ve görüş alışverişi için bir platform oluşturduğu belirtildi. Zirve’nin eğitimin geleceği, dijital dönüşüm ve yapay zekânın eğitim süreçlerinde uygulanmasına odaklanan en önemli uluslararası etkinliklerden biri olduğu da haberde vurgulandı. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Moldova Hükûmeti Komrat’ta Yeni Türk-Moldova Kolejine Onay Vermeye Hazırlanıyor 19 Mayıs 2026 tarihinde Moldova merkezli haber sitesi Logos Press Moldova tarafından yayımlanan haberde, Moldova Hükûmeti'nin, Türkiye ile Moldova arasında mesleki eğitim alanında yürütülen iş birliği kapsamında Komrat'ta “Recep Tayyip Erdoğan Moldova-Türk Koleji”nin kurulmasını onaylamaya hazırlandığı bildirildi. Söz konusu haberde, kolejde iş gücü piyasasında ihtiyaç duyulan bilgisayar ağları, yazılım programlama ve test, elektromekanik ile elektronik gibi teknik alanlarda uzmanların yetiştirileceği aktarıldı. Haberde ayrıca kurulması planan kolejin ülkenin güneyindeki mesleki eğitimin gelişimine katkı sağlayacağı ve Gagavuzya Özerk Bölgesi'ndeki gençlerin modern ve rekabetçi eğitim imkânlarına erişimini artıracağı ifade edildi. Moldova Eğitim ve Araştırma Bakanlığının, geçici müdür atanması, öğrenci kabul planının onaylanması ve eğitim programlarının akreditasyon süreci tamamlanıncaya kadar kolejin faaliyetlerinin yürütülmesinden sorumlu olacağı haberde yer aldı. İlk yıl yaklaşık 60 öğrencinin kayıt yaptırmasının beklendiği, kolejin Eğitim ve Araştırma Bakanlığına bağlı mesleki eğitim kurumları listesine dâhil edileceği ve Türkiye ile Moldova arasındaki iş birliği çerçevesinde modernize edilmiş altyapı ile çağdaş eğitim uygulamalarından yararlanacağı da bildirildi. Kolej inşaatının ise 2021 yılında dönemin Gagavuzya Başkanı Sayın Irina Vlah ile Cumhurbaşkanı Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın girişimiyle başlatıldığı belirtildi. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Türkiye ile Nijer Arasında Yükseköğretimde İş Birliğine Yönelik İmzalanan Anlaşma Yabancı Basında İlgi Gördü Reuterconnect'te 4 Haziran 2026'da yayımlanan haberde Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan ve Nijer Cumhurbaşkanı Sayın Abdourahamane Tchiani'nin, 4 Haziran 2026 tarihinde Ankara'daki Cumhurbaşkanlığı Külliyesi'nde birebir ve heyet düzeyindeki görüşmelerinin ardından ortak basın toplantısı düzenlediğine yer verildi. İki ülkenin Yükseköğretim, Araştırma ve İnovasyon Bakanlıkları Arasında Yükseköğretim Alanında İşbirliğine İlişkin Mutabakat Zaptı'nın 2026-2030 Uygulama Protokolü'nün imzalandığı belirtildi. Protokol, Türkiye adına Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar ile Nijer adına Dışişleri, İş Birliği ve Yurtdışındaki Nijerliler Bakanı Bakary Yaou Sangare tarafından imzalandı. Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Türk Devletleri Teşkilatı (TDT) 9. Eğitim Bakanları Toplantısı’nda Türkiye ile Kırgızistan Arasında Yapay Zekâ ve Dijital Dönüşüm Adımları Ele Alındı Kırgızistan merkezli AKIpress Bilim internet sitesinde 9 Haziran 2026 tarihinde yayımlanan haberde, Kırgızistan Eğitim Bakanı Dogdurkul Kendirbaeva'nın, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile bir görüşme gerçekleştiği bildirildi. Haberde, söz konusu görüşmenin, Kazakistan Cumhuriyeti'nin Türkistan şehrinde düzenlenen IX. Türk Devletleri Teşkilatı Üye Devletleri Eğitim Bakanları Toplantısı kapsamında yapıldığı belirtildi. Görüşmede tarafların eğitim alanındaki ikili iş birliğinin geliştirilmesine ilişkin konuları ele aldığı aktarıldı. Bu kapsamda STEM eğitiminin geliştirilmesi, yapay zekâ alanındaki eğitim programlarının uygulanması ile öğretmen ve öğrencilere yönelik değişim programlarının genişletilmesi konularının değerlendirildiği ifade edildi. Ayrıca tarafların, Türk dünyasındaki çocuklar için ortak masal derlemeleri hazırlanmasına yönelik iş birliği imkânlarını da görüştükleri kaydedildi. Kaynak: https://bilim.akipress.org/ru/news:2482338/?f=cp
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Meclisin 100. Oturumu’nda Ele Alınacak Makedonya ile Türkiye arasındaki Eğitim Anlaşması Makedon Basınında Yer Aldı Makedonya’da faaliyet gösteren Yeni Balkan haber sitesi 4 Mayıs 2026 tarihli haberde, Türkiye ile Kuzey Makedonya arasında, Bakanımız Sayın Yusuf Tekin ile Kuzey Makedonya Eğitim ve Bilim Bakanı Sayın Vesna Janevska tarafından Aralık 2025’te imzalanan eğitim alanındaki iş birliği anlaşmasının, Meclisin 7 Mayıs’ta düzenlenecek olan 100. Oturumunda onaylanacağına yer verdi. Habere göre anlaşma ile Türkiye'nin Kuzey Makedonya'da eğitim kurumu açabilmesine imkân tanınarak Osmanlı’dan kalan sembolik bir yapının Kuzey Makedonya'da "Türk Okulu" olarak açılması hususunda hukuki bir zemin oluşturulacak. Bahse konu eğitim kurumunda yetkili makamların onayına bağlı olarak Türk müfredatı veya uluslararası öğretim programları uygulanabilecek. Ayrıca Kuzey Makedonya'da Makedonca veya Arnavutça eğitim veren ilk ve ortaöğretim kurumlarında "Türk dili ve kültürü" seçmeli ders olarak okutulabilecek. Söz konusu anlaşma ile ayrıca Kuzey Makedonya'nın Türkiye'de e-Devlet sistemi üzerinden alınan eğitim belgelerini diplomatik doğrulama sonrasında tanımasının da önü açılacak. Öte yandan haberde yer alan bilgilere göre anlaşma, yükseköğretim düzeyinde de somut iş birliği adımlarını kapsamakta ve Türk öğrencilerin Kuzey Makedonya'daki yükseköğretim kurumlarına erişimini güvence altına alan, Kuzey Makedonya tarafından Türk öğrencilere Millî Eğitim Bakanlığı ile iş birliği içinde burs sağlanmasını destekleyen hükümler yer almakta. Ayrıca mezun derneklerinin teşvik edilmesine yönelik düzenlemelerle Türkiye merkezli mezun ağlarının Balkanlar'da güçlendirilmesine olanak tanınmakta. Haberde bu hükümler aracılığıyla Türkiye'nin Kuzey Makedonya'daki öğrenci yönlendirme-izleme kapasitesi artarken sürdürülebilir bir iş birliği ağının hedeflendiği ve anlaşma kapsamında kurulacak Ortak Çalışma Grubu aracılığıyla iki ülke arasında eğitim alanındaki faaliyetlerin düzenlenmesi, izlenmesi ve değerlendirilmesinin sağlanacağı aktarılıyor. Kaynak: https://meb.ai/2OluQp
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Togo Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti Arasında Eğitim İş Birliği Anlaşması Togo Officiel tarafından 26 Mart 2026 tarihinde yayımlanan haberde, Togo Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında 24 Mart 2026 tarihinde Lomé’de eğitim alanında imzalanan iş birliği anlaşması yer aldı. Haberde anlaşmanın, Togo Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Mama Omorou ile Türkiye Cumhuriyeti’nin Togo Büyükelçisi Muteber Kılıç’ın katılımıyla imzalandığı ve eğitim alanındaki iş birliğinin geliştirilmesi yoluyla ikili ilişkilerin güçlendirilmesinin amaçlandığına yer verildi. Ayrıca anlaşmanın; uzman, öğretmen ve öğrenci değişimi etrafında ortaklıkların geliştirilmesini, öğretim programı, öğretim materyalleri ve eğitim teknolojileri üzerine ortak araştırmalar yürütülmesini öngördüğü aktarıldı.
Söz konusu haberde, ilköğretim ve ortaöğretim sertifika ve diplomalarının tanınmasına yönelik bir bilgi değişim mekanizmasının kurulmakta olduğu, Türkiye Cumhuriyeti’nin lisans, yüksek lisans ve doktora düzeylerinde burslar ile uluslararası liselere yönelik özel burslar sağlamayı taahhüt ettiği, iki ülkenin kültürel değerlerini ve dillerini karşılıklı olarak teşvik etmeyi üstlendikleri yer aldı. Haberde son olarak Lomé ve Ankara açısından bu gelişmenin, Faure Essozimna Gnassingbé ve Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan liderliğinde yürütülen ikili ilişkilerin güçlendirilmesi sürecinde yeni bir adım olarak değerlendirildi ve son yıllarda iki ülkenin çeşitli alanlarda çok sayıda anlaşmaya imza attığından söz edildi.
Kaynak:
Education : le Togo et la Turquie scellent un accord de coopération
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti Arasındaki Eğitim İş Birliği Güçlendirildi Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz’ın Togo ziyareti kapsamında Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti arasında eğitim alanında iş birliğini güçlendirmeye yönelik önemli bir anlaşma imzalandı. Bu anlaşma Togo basınında önemli bir yer buldu. Television Togolaise kanalında 24 Mart 2026 tarihinde yayımlanan ana haber bülteninde söz konusu anlaşmanın öğrenci değişim programları, eğitsel ziyaretler ve burs imkânları aracılığıyla iki ülke arasındaki iş birliğini geliştireceğine yer verildi. Haberde anlaşma kapsamında öğretmenlere yönelik mesleki gelişim programlarının hayata geçirilmesi ve eğitim sistemlerinin niteliğini artırmaya yönelik uzmanlık paylaşımlarının gerçekleştirileceği aktarıldı. Ayrıca eğitim programları, öğretim materyalleri ve yenilikçi eğitim teknolojileri alanlarında da ortak çalışmaların teşvik edilmesinin planlandığı ve anlaşmanın teknik eğitim, mesleki eğitim ve özel eğitim alanlarını da kapsadığı ifade edildi. Bu iş birliği kapsamında atılacak ilk somut adım olarak yaklaşık yirmi öğretmenin kısa süreli bir eğitim programı için Türkiye’ye gönderilmesinin planlandığı, söz konusu program ile Togo’daki teknik liselerde kurulan teknoloji ve inovasyon merkezlerinin yönetimi konusunda öğretmenlerin kapasitesinin artırılması amaçlandığı aktarıldı. Söz konusu haberde, Togo Millî Eğitim Bakanının anlaşmanın en kısa sürede hayata geçirilerek iki ülke arasındaki eğitim alanındaki iş birliğinin daha da derinleştirilmesi temennisine de yer verildi. Ayrıca Bakan, Millî Eğitim Bakanlığı olarak bu önemli anlaşmanın hayata geçirilmesinden memnuniyet duyduklarını ve bu anlaşmayı hayata geçirme imkânı sağlayan yetkililere teşekkürlerini sunduklarını dile getirdi. Haberde son olarak bu anlaşma kapsamında Togolu öğrencilere lisans, yüksek lisans ve doktora düzeylerinde burs imkânlarının sağlanacağı da bildirildi.
Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti Arasındaki Eğitim İş Birliği Güçlendirildi
— Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi (@turkegitimitr) March 25, 2026
Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürü Ünal Eryılmaz’ın Togo ziyareti kapsamında Türkiye Cumhuriyeti ile Togo Cumhuriyeti arasında eğitim alanında iş birliğini güçlendirmeye yönelik önemli… pic.twitter.com/YTbYHarWSD
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Times Higher Education (THE) Orta Avrasya Pilot Sıralaması Sonuçları Açıklandı Times Higher Education (THE) tarafından ilk kez yayımlanan ve Türk Devletleri Teşkilatı üyesi ülkelerini (Türkiye, Kazakistan, Özbekistan, Azerbaycan, Kırgızistan) kapsayan "Orta Avrasya Üniversiteleri Pilot Sıralaması" sonuçlarına göre, Türkiye yükseköğretim kurumları önemli bir başarı sergiledi. Dünya Üniversite Sıralamaları metodolojisi kullanılarak 248 kurumun değerlendirildiği raporda öne çıkan bulgular şunlardır: •Zirvede Türk Üniversiteleri: Listenin ilk üç sırasında sırasıyla Koç Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) ve Sabancı Üniversitesi yer aldı. •En Yüksek Temsiliyet: İlk 10'da 8, ilk 20'de ise 16 Türk üniversitesi bulunurken sıralamada yer alan toplam 109 kurumu ile Türkiye, listede en çok temsil edilen ülke oldu. •Bölgesel Gelişim: Raporda, Kazakistan, Özbekistan ve Azerbaycan'ın öncü üniversitelerinin de bölgesel akademik iş birlikleri ve uluslararasılaşma hedefleri doğrultusunda güçlü bir performans sergilediği vurgulandı. Bu pilot çalışma, Türkiye'nin araştırma ve eğitim altyapısındaki derinliğini gösterirken Avrasya bölgesinin küresel yükseköğretimdeki yükselen potansiyeline de ışık tutmaktadır. Kaynak:
Kaynak: timeshighereducation.com
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Türkiye Uluslararası Yükseköğretim Sıralamalarında Öne Çıkıyor Times Higher Education tarafından yayımlanan analize göre Türkiye Cumhuriyeti üniversiteleri Orta Avrasya bölgesinde en güçlü yükseköğretim sistemlerinden biri olarak öne çıktı. Sıralamada ilk üç sırada: •Koç Üniversitesi •Orta Doğu Teknik Üniversitesi •Sabancı Üniversitesi yer alırken Boğaziçi Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi de üst sıralarda yer aldı. Analiz Türkiye’nin bölgedeki araştırma kapasitesi ve akademik içerik üretimi açısından güçlü bir konumda olduğunu ortaya koydu. Ayrıca 2026 dünya üniversite sıralamasında Türkiye’den 109 üniversitenin listeye girmesi, ülkenin küresel yükseköğretimde görünürlüğünün arttığını gösterdi. Türkiye Cumhuriyeti üniversiteleri araştırma kalitesi, sanayi iş birliği ve uluslararası görünürlük alanlarında bölgesel akademik iş birliğine önemli katkı sunmaya devam ediyor. Kaynak:
Kaynak: timeshighereducation.com
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Ankara’dan Keşmir’e Uzanan Umut: Eğitim, Türkiye–Pakistan İlişkilerinin En Güçlü Para Birimi Hâline Geldi Sri Lanka Guardian’ın analizine göre Türkiye ile Pakistan arasındaki uzun soluklu kardeşlik ilişkisi, artık en güçlü etkisini “eğitim diplomasisi” üzerinden gösteriyor. Türkiye Maarif Vakfının Azad Cammu ve Keşmirli öğrenciler için açtığı burs programları, kısa vadeli çözümler yerine kalıcı bir eğitim altyapısı inşa etmeyi hedefleyen yeni bir dönemi başlatıyor. Makalede, Keşmir’deki gençler için eğitimin yalnızca bireysel bir kazanım değil direnç, güçlenme ve sürdürülebilir kalkınma aracı olduğu vurgulanıyor. Türkiye ile Pakistan arasındaki bu iş birliği, diplomasinin ötesine geçerek insan merkezli kalkınma vizyonuna dönüşüyor, geleceğin barışı ve refahı, bilgiyle yetişen liderler üzerinden inşa ediliyor. Maarif sistemi akademik başarıyı, karakter gelişimi, eleştirel düşünme ve küresel farkındalıkla birlikte ele alıyor ve Keşmirli öğrenciler için dünyaya açılan bir köprü işlevi görüyor. Yazıya göre bu eğitim yatırımı, yalnızca bireysel başarılar değil yerel ekonomilerin dönüşümü, toplumsal bütünleşme ve kurumsal güçlenme etkisi yaratıyor. Eğitim ortaklığı, “yumuşak diplomasi”nin en güçlü örneklerinden biri olarak “söylem değil fırsat üzerinden kurulan kalıcı bağlar” şeklinde tanımlanıyor. Makalenin altını çizdiği temel mesaj ise Türkiye'nin yürüttüğü eğitim diplomasisi çalışmalarını daha anlamlı kılıyor. “Sınıflar, güç koridorlarından daha etkilidir! Eğitim; barış, ilerleme ve refahın en güçlü yoludur.” Kaynak:
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Azerbaycan ve Türkiye, Eğitimde İş Birliğini Derinleştiriyor Azerbaycan Bilim ve Eğitim Bakanı Emin Amrullayev, Ankara’da Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile bir araya gelerek, iki ülke arasında eğitim alanındaki iş birliğinin güçlendirilmesine yönelik görüşmeler gerçekleştirdi. AZERTAC’ın aktardığı haberde, temasların özellikle ortaöğretim ve mesleki eğitim alanlarına odaklandığı belirtildi. Haberde Azerbaycan’ın yeni mesleki eğitim kurumları kurmayı planladığı ve bu süreçte Türkiye ile pedagojik personelin yetiştirilmesi ile müfredat uyumu konularında iş birliği yapılacağı ifade edildi. Ayrıca Karabağ’da inşa edilen okullar ile Türkiye’deki eğitim kurumları arasında ortak çalışmaların gündeme geldiği aktarıldı. Görüşmelerde Azerbaycan eğitim sistemiyle faaliyet gösterecek bir okulun İstanbul’da açılmasının planlandığı ve Karabağ Üniversitesi ile İstanbul Teknik Üniversitesi arasında mühendislik alanlarında akademik iş birliklerinin başlatılacağı da paylaşıldı. Haberde son olarak, Ankara ve Hacettepe Üniversiteleri başta olmak üzere Türkiye’nin önde gelen yükseköğretim kurumlarıyla iş birliğinin genişletilmesinin ele alındığı bildirildi. Kaynak: https://azertag.az/en/xeber/azerb
Yabancı Kamuoyunda Türk Eğitimi
Gyeonggi’den Türkiye ile “Eğitimin Yeni İpek Yolu” Hamlesi Güney Kore’nin Gyeonggi Eyaleti Eğitim Ofisi, Türkiye ile uluslararası eğitim iş birliğini kurumsallaştırmak amacıyla “Gyeonggi Gelecek Eğitimi Uluslararası İş Birliği Ağı”nı resmen başlattı. Asia Business Daily tarafından 19 Ocak 2026’da aktarılan haberde, Gyeonggi heyetinin 11–17 Ocak tarihleri arasında İstanbul ve Nevşehir’i ziyaret ederek bu girişimin temelini attığı bildirildi. Haberde, ziyaret kapsamında heyetin il ve ilçe eğitim müdürlükleriyle görüşmeler gerçekleştirdiği, yerel yönetim temsilcileriyle bir araya geldiği ve farklı kademelerdeki okullarda ders gözlemleri yaptığı belirtildi. Özellikle Nevşehir İl Millî Eğitim Müdürlüğünde düzenlenen yuvarlak masa toplantısına İl Millî Eğitim Müdürü Yusuf Yazıcı’nın bizzat katıldığı ve Gyeonggi’nin geleceğe yönelik eğitim vizyonuna güçlü destek verdiği vurgulandı. Tarafların mevcut “kardeş şehir” anlayışının ötesine geçerek çevrim içi ve yüz yüze ders değişimleri, ortak projeler ve öğretmenlerin küresel yeterliklerini güçlendirecek eğitim programları geliştirilmesi konusunda mutabakata vardığı aktarıldı. Ayrıca İstanbul’da Pendik İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün ziyaret edildiği ve 100’ün üzerinde öğretmenle iş birliği imkânlarının ele alındığı ifade edildi. Haberde son olarak bu girişimin Kore Savaşı’ndan gelen tarihsel bağları eğitim alanında stratejik bir ortaklığa dönüştürdüğü ve iki ülke öğrencilerinin küresel yetkinliklerini geliştirecek sürdürülebilir bir iş birliği ağı oluşturmayı hedeflediği vurgulandı. Kaynak:
Azerbaycan ve Türkiye Arasında Eğitim Alanında Stratejik İş Birliği Güçleniyor Azerbaycan ile Türkiye arasında eğitim alanındaki iş birliğini derinleştirmeyi amaçlayan yeni bir anlaşma hayata geçirildi. Azerbaycan Devlet Haber Ajansı AZERTAC’ın 23 Aralık 2025 tarihli haberine göre iki ülke arasında imzalanan anlaşma eğitim, bilim ve akademik iş birliklerinin geliştirilmesine yönelik önemli bir adım olarak değerlendirildi.
Azerbaycan Millî Meclisi Kültür Komitesi Başkan Yardımcısı Günay Afandiyeva, anlaşmanın Azerbaycan ile Türkiye arasındaki kardeşlik ilişkilerinin ve stratejik ortaklığın doğal bir uzantısı olduğunu belirterek bu iş birliğinin Türk dünyasında eğitim alanındaki bütünleşmeye önemli katkı sağlayacağını ifade etti. Afandiyeva, iki ülke arasında hayata geçirilen Azerbaycan-Türkiye Üniversitesi, Fuzuli’deki Özbekistan Mirza Uluğ Bey Okulu, Ağdam’daki Kırgız “Aykol Manas” Okulu ve Cebrayıl’da inşa edilen ortak eğitim kurumlarının sadece akademik değil aynı zamanda kültürel ve tarihsel bağları da güçlendirdiğini vurguladı. Açıklamada bu kurumların ortak değerler, dil birliği ve kültürel miras temelinde şekillendiği, Türk dünyası arasında sürdürülebilir bir eğitim vizyonu oluşturmayı hedeflediği belirtildi. Ayrıca eğitim alanındaki iş birliğinin bilimsel araştırmalar, ortak müfredat çalışmaları ve kültürel etkileşim yoluyla daha da derinleştirilmesinin amaçlandığı kaydedildi. Afandiyeva, Türkiye ile Azerbaycan arasındaki eğitim ortaklığının yalnızca iki ülke açısından değil tüm Türk dünyası için stratejik bir değer taşıdığını ve bu iş birliklerinin geleceğe yönelik güçlü bir vizyon sunduğunu ifade etti. Kaynak:
·
94
Görüntüleme
TÜRKİYE, 20 ÜLKEDEN EĞİTİM BAKANLARINI İSTANBUL’DA YAPAY ZEKÂ VE EĞİTİM DİPLOMASİSİ ODAKLI KÜRESEL ZİRVEDE BİR ARAYA GETİRECEK Reuters tarafından 2 Aralık 2025 tarihinde yayımlanan haberde, Türkiye’nin Asya, Afrika, Avrupa ve Orta Doğu’dan 20 ülkenin Eğitim Bakanlarını, ev sahipliği yapacağı 7. Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı’nda (TETZ 2026) bir araya getireceği bildirildi. Haberde 26–28 Haziran 2026 tarihleri arasında İstanbul’da düzenlenecek olan Zirve’nin, yapay zekâya ilişkin küresel tartışmalara yeni bir yön kazandırmayı ve Türkiye’nin eğitimi geleceğe hazırlamadaki liderliğini güçlendirmeyi hedeflediği ifade edildi. Ayrıca zirve kapsamında Eğitim Bakanlarının yanı sıra sektör liderleri ve eğitim uzmanlarının katılımıyla yapay zekânın ulusal eğitim politikalarına entegrasyonu, müfredatlardaki kullanım düzeyi ile uzaktan ve hibrit öğrenme modellerine yönelik stratejilerin ele alınacağı da aktarıldı. Reuters, Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı’nın, yapay zekâ çağının eğitime yaklaşımda köklü bir dönüşümü zorunlu kıldığına dikkat çektiğini, Türkiye’nin yapay zekâyı bir rekabet unsuru değil bilişsel bir ortaklık aracı olarak konumlandırdığını belirtti. Zirve ve Fuar kapsamında ayrıca yapay zekânın ulusal eğitim politikalarındaki rolüne ilişkin Türkiye’nin stratejik yaklaşımının ele alınacağı, kişiselleştirilmiş ve veriye dayalı öğrenme modellerinin öne çıkarılacağı ifade edildi. Türkiye’nin 650 bin sınıfı dijital altyapıyla donatmış ve 18 milyon öğrenciye hizmet veren geniş eğitim teknolojileri ekosistemine sahip olması dijital eğitimde bölgesel bir lider konumunda olmasını sağladığı vurgulandı. Geçtiğimiz yıl 100’ün üzerinde uluslararası katılımcı ve 50’den fazla oturuma ev sahipliği yapan Fuar’ın, bu yıl da küresel ölçekte önemli bir buluşma noktası olması bekleniyor. Bu kapsamda, 25–26 Haziran 2026 tarihlerinde İstanbul’da 1. Eğitim Diplomasisi Forumu da TETZ ile eş zamanlı olarak düzenlenecek. Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı himayesinde gerçekleştirilecek Forum; yapay zekâ çağında eğitim diplomasisi, kültürel ve akademik kurumların uluslararası eğitim ilişkilerindeki rolü ile eğitim aracılığıyla kalıcı diyalog ve iş birliği mekanizmalarının geliştirilmesine odaklanıyor. Eğitim bakanları, politika yapıcılar, uluslararası kuruluş temsilcileri ve alanında yetkin uzmanları bir araya getirecek olan etkinlikler, Türkiye’nin eğitimde hem teknolojik dönüşümünü hem de diplomatik vizyonunu bütüncül bir çerçevede ortaya koymayı hedefliyor. 25–28 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek olan bu üst düzey etkinliklerin, küresel eğitim gündeminin şekillendirilmesine önemli bir zemin oluşturması bekleniyor. Kaynak:
·
204
Görüntüleme
Mısır’da yayımlanan Al-Masry Al-Youm, Türkiye’nin 125 ülke ile 350 eğitim iş birliği anlaşması imzaladığını bildirdi. Haberde, Türkiye’nin son yıllarda eğitim diplomasisi faaliyetlerini genişlettiği belirtildi. Son iki yılda Afrika, Orta Asya, Doğu Akdeniz ve Orta Doğu’da birçok ülkeyle yapılan protokollerin; yükseköğretim, mesleki eğitim, öğretmen eğitimi ile kültür ve dil programlarını kapsadığı aktarıldı. 2025 itibarıyla 13 ülkede 65 Türk eğitim kurumunun faaliyet gösterdiği ve bu kurumlardan 12 binden fazla öğrencinin yararlandığı açıklandı. 2024-2025 döneminde sekiz ülkede 2174 öğrenciye Türk dili ve kültürü eğitimi verildiği, programın ise 11 ülkeye genişletileceği ifade edildi. UNICEF, UNDP ve UNHCR ile yürütülen projelerin Türkiye’nin eğitim diplomasisi kapasitesini güçlendirdiği; yeni Türk okullarının açılmasına yönelik adımların da anlaşmalar arasında yer aldığı belirtildi. Haberde bu gelişmelerin Türkiye’nin uluslararası eğitim alanındaki yumuşak gücünü artırdığı vurgulandı. Kaynak:
·
527
Görüntüleme
Azerbaycan’ın “Azərbaycan müəllimi” gazetesi, Türkiye Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile bir röportaj gerçekleştirerek iki ülkenin eğitim alanındaki derinleşen iş birliğini ele aldı. Röportajda, Türkiye ile Azerbaycan arasında ilkokuldan üniversiteye uzanan kapsamlı bir eğitim ortaklığının bulunduğu, özellikle mesleki ve teknik eğitimin stratejik bir alan hâline geldiği vurgulandı. Bakü’deki Türk okullarının “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” doğrultusunda proje okul statüsüne dönüştürüleceği, öğretmen ve öğrenci değişim programlarının sürdürüldüğü ve ortak müfredat çalışmalarının ilerlediği aktarıldı. Son ziyarette iki önemli ek protokol imzalanarak hem okul açılış süreçleri hem de mesleki eğitim iş birlikleri kurumsal bir yapıya kavuşturuldu. Ayrıca Türkiye’de ilk Azerbaycan okulunun açılacağı, bu okulun Azerbaycan müfredatıyla eğitim vereceği ve Türkiye'nin tam destek sağlayacağı duyuruldu. Türkiye’nin Karabağ’daki eğitim projelerine de katkı sunmaya hazır olduğu belirtildi. Bakan Tekin, dijitalleşme ve yapay zekâ alanındaki yeni politika belgeleriyle eğitimde büyük bir dönüşüm başlattıklarını ifade ederek bu birikimin Azerbaycan ile paylaşılacağını söyledi. Röportaj, “bir millet, iki devlet” anlayışının eğitim alanındaki güçlü yansıması vurgusuyla sona erdi. Kaynak: https://muallim.edu.az/yusuf-tekin-turkiyedeki-azerbaycan-mektebinde-azerbaycanin-tedris-plani-tetbiq-olunacaq-musahibe
·
1.654
Görüntüleme
Azerbaycan’ın “Teleqraf” Haber Ajansı, Türkiye Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile özel bir röportaj yaptı. Röportajda, Türkiye’nin son yıllarda eğitim alanında kaydettiği büyük ilerlemeler, öğretmen yetiştirme reformları ve Azerbaycan–Türkiye ilişkilerinin stratejik boyutu dikkat çekti. Türkiye’nin Eğitimde Tarihi Başarıları Haberde, Yusuf Tekin’in şu önemli noktalarına yer verildi: · Türkiye’nin 2025 itibarıyla 70 binden fazla okul, 18 milyon öğrenci ve 1 milyondan fazla öğretmen ile tarihinin en güçlü eğitim altyapısına ulaştığı, · Sınıf mevcutlarının son yıllarda önemli ölçüde azalarak ilkokulda 23’e, ortaöğretimde 20’ye düştüğü, · Okullaşma oranlarında tüm kademelerde tarihî seviyelere erişildiği, · FATİH Projesi kapsamında 624 bin etkileşimli tahta ve 2,4 milyon tablet ile dijital dönüşümün güçlendirildiği, · 40 binden fazla kütüphane ve 49 binden fazla laboratuvarın 2025 yılı itibarıyla öğrencilerin hizmetine sunulduğu, · 364 bilim ve sanat merkezi ile üstün yetenekli öğrencilere destek verildiği vurgulandı. Bu başlıklarla Türkiye’nin eğitim altyapısını hem nicelik hem de nitelik açısından dünya standartlarının üzerine çıkardığı ifade edildi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Eğitim Anlayışı Röportajda öne çıkan hususlardan biri de 2024 – 2025 eğitim-öğretim döneminde uygulamaya geçen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli oldu. · Modelin “İstiklâlden İstikbale – Türkiye Yüzyılını Kuracak Nesiller” anlayışıyla oluşturulduğu, · Değer eğitimi, karakter gelişimi ve milli-manevi kimliğin akademik gelişimle birlikte ele alındığı, Bu kapsamda Türkiye’nin yalnız altyapıda değil, kendi değerleriyle örtüşen eğitim modeliyle de kapsamlı bir dönüşüm gerçekleştirdiği öne görüldü. Millî Eğitim Akademisi ve Öğretmen Modeli Millî Eğitim Akademisi: Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Reformu Haberde, “Millî Eğitim Akademisi”nin Türkiye’nin öğretmen yetiştirme sistemindeki en büyük reformlardan biri olduğu özellikle vurgulandı. Bu başlıkta Bakan Tekin’in şu açıklamalarına yer verildi: · Akademi, farklı fakültelerden mezun olan öğretmen adaylarını ortak bir standart ile yetiştirmeyi hedefliyor. · Hâlihazırda görev yapan öğretmenler, değişen müfredat ve eğitim teknolojilerine uygun biçimde sürekli gelişim programları ile desteklenecek. · Akademi, öğretmenlerin mesleki gelişiminde süreklilik, izlenebilirlik ve kalite güvencesi sağlayacak. · Kariyer basamaklarına uygun eğitimler, bireysel gelişim planları ve uluslararası iyi uygulamaların takibi Akademi’nin temel faaliyetleri arasında yer alacak. Röportajda öğretmenliğin yalnızca bir meslek değil, bir karakter inşası ve kültür taşıma görevi olduğu; bu nedenle öğretmenin hem bilgi hem ahlak hem de liderlik vasfı taşıması gerektiği vurgulandı. Teleqraf Agentliyi’nin haberinde, iki ülke arasındaki eğitim ilişkilerine geniş yer verildi. Röportajda şu başlıklar öne çıktı: · Türkiye ve Azerbaycan’ın kardeşlik temelinde yürüttüğü eğitim diplomasisinin her geçen gün güçlendiği, · Bakü Türk Anadolu Lisesi Ahmetli Kampüsünün açıldığı ve Azerbaycan'ın Türkiye’de uluslararası okul kurma sürecinin tamamlandığı, · Türkiye’nin Karabağ’da bir okul inşa etme konusunda resmen mutabakata vardığı, · Türkiye’den 37 okul Azerbaycan’daki okullar arasında “Kardeş Okul” ilişkisinin tesis edildiği, bu uygulamanın iki ülkenin okulları arasında yıl boyu süren sistemli ve kapsamlı bilgi-deneyim paylaşım zemini oluşturduğunu, · 6 Şubat depremlerinin ardından Azerbaycan tarafından Kahramanmaraş’ta inşa edilen Haydar Aliyev İlkokulununiki ülke dayanışmasının güçlü bir simgesi olduğu, · Mesleki eğitim alanında ortak programlar geliştirmek amacıyla ek protokol imzalanmasıyla bu alandaki iş birliğinin genişletildiği ve iki ülkede ortak programların başlatıldığı belirtildi. Bakan Tekin’in röportajda, “Biz Azerbaycan’la aslında ortak bir gelecek inşa ediyoruz” sözleri geniş yer buldu. Azerbaycan’ın Bölgesel Rolü Son bölümde, Bakan Tekin’in Azerbaycan’ın bölgedeki konumuna ilişkin değerlendirmelerine yer verildi. Haberde, Türkiye’nin: · Azerbaycan’ın bölgesel ve küresel ölçekte güçlenen konumunu kararlılıkla desteklediği, · “Bir millet, iki devlet” anlayışının yalnızca bir slogan değil; ortak kaderin ve kalıcı stratejik iş birliğinin güçlü bir yansıması olduğu vurgulandı. Kaynak:
Azərbaycanın İstanbulda açacağı məktəb üçün ərazi rəsmən təsdiqləndi - EKSKLÜZİV
·
914
Görüntüleme
Bir Yanda Umut, Bir yanda Engeller: Azınlık Eğitiminde Farklı Yaklaşımlar Gazeteci Manolis Kostidis, Kathimerini gazetesinde 13 Eylül 2025 tarihinde kaleme aldığı “Soydaş eğitim kurumlarının modernleştirilmesi için atılan adımlar” başlıklı yazısında Türkiye’nin azınlık okullarına yönelik destekleyici yaklaşımından duyduğu memnuniyeti ve son zamanlarda eğitim alanında yaşanan olumlu gelişmeleri dile getirdi. İstanbul Rum Azınlığı bugün eğitim alanında umut dolu bir tabloya sahip: • Türk hükûmeti destekleyici bir tavır sergiliyor. • Okul yönetimleri Yunan makamları ile iş birliği içinde çalışıyor. • Okul binaları yenileniyor, restorasyon projeleri hızla ilerliyor. • Öğrenci sayıları artıyor, yeni anaokulları açılıyor. Millî Eğitim Bakanı Sayın Yusuf TEKİN’in katıldığı uluslararası toplantılarda vurguladığı gibi Türkiye “herkes için eğitim” anlayışıyla azınlıkların eğitim hakkını desteklediğini bir kez daha somut bir şekilde göstermiş oluyor. Öte yandan, Gündem gazetesinde bu konuya dair yapılan haberde Türkiye’nin İstanbul Rum Azınlığına bu destekleyici tavrının, muhatap ülke ve kurumlar tarafından Batı Trakya Türk Azınlığına gösterilmediği belirtiliyor. Batı Trakya Türk Azınlığının endişe ve eşitsizliklerle gölgelenen eğitim tablosu: • Lozan Antlaşması’nı hiçe sayan bir şekilde Türkçe ve Yunanca eğitim verecek azınlık anaokullarının açılması kabul edilmiyor. • Öğrenci sayısı 9’un altına düşen azınlık ilkokulları kapatılıyor. (Gökçeada’da ise 3 öğrenci için okul açılıyor.) • Öğrenci sayısı artsa bile bu okullar açılmıyor. (Mizanlı, Musaköy ve Hasanlar köyleri vb.) • Yunan devleti Türkçe eğitimin kalitesini artırmaya yönelik talepleri reddediyor. • Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim talepleri reddediliyor. • Bu okulların yöneticileri olan Encümen Heyetlerinin yetkileri sınırlandırılıyor. (Okula bile girişlerinde sorun çıkarılıyor.) • Öğrencilerin azınlık okullarının yerine devlet okullarını tercih etmesine yönelik devlet destekli bir mekanizma işletiliyor. • Batı Trakya Türk Azınlığı okulları idari baskılarla karşılaşıyor. Bu manzara; Türkiye’nin azınlıkların eğitim hakkına yönelik kapsayıcı, destekleyici ve insani yaklaşımını ortaya koyarken Batı Trakya’da süregelen kısıtlamalar ise eğitimde adalet, eşitlik ve ülkeler arası karşılıklı güvenin tesisi açısından çözüme kavuşması gereken sorunları da gözler önüne seriyor. Kaynak:
