Bu araştırma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik olumsuz tutumlarını iyileştirmek amacıyla akıl ve zeka oyunlarının etkisini incelemeyi hedeflemektedir. Araştırma, Adıyaman ili Kahta ilçesindeki bir ilkokulda, 126 öğrenci ve 4 öğretmen ile yürütülen bir eylem araştırmasıdır. Araştırma kapsamında, öğrencilere 5 hafta boyunca haftada 2 saat süreyle, sayısal işleme dayalı 8 kalem-kâğıt oyunu öğretilmiştir. Veri toplama aracı olarak öğretmenler, araştırmacı tarafından geliştirilen likert tipi gözlem formunu kullanmışlardır. Öğretmenler, öğrencilerin matematik dersine karşı tutumları, kaygıları, motivasyonları ve oyunlara olan katılımları hakkında gözlemler yapmışlardır. Araştırma sonucunda, akıl ve zeka oyunlarının öğrencilerin matematik dersine karşı olumsuz tutumlarını önemli ölçüde azalttığı, matematiksel kaygıları giderdiği ve öğrencilerin motivasyonlarını artırdığı bulunmuştur. Öğrenciler, derslere daha istekli katılmış, matematiksel düşünme becerilerinde gelişim göstermişlerdir. Bu bulgular, oyun temelli öğretim yöntemlerinin matematik dersindeki başarıyı artırmada etkili bir araç olabileceğini ortaya koymaktadır. Akıl ve zeka oyunları, öğrencilere matematiksel kaygıyı azaltma, motivasyonu artırma ve matematik dersine karşı olumlu tutum geliştirme konusunda güçlü bir etkiye sahiptir.
Akıl ve Zeka Oyunları ile Matematik Dersine Yönelik Olumsuz Tutumların İyileştirilmesi: Bir Eylem Araştırmasına ulaşmak için tıklayınız.
