Millî Eğitim Bakanlığı tarafından “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” adı altında hayata geçirilen; bilimsel temelden yoksun, okulların somut koşullarıyla örtüşmeyen ve öğretmenin asli görevini yerine getirmesini zorlaştıran proje ve uygulamalar, öğretmenlerin iş yükünü sürdürülemez boyutlara taşımıştır.
Öğretmeni sınıftan ve dersinden uzaklaştıran; pedagojik gerekçesi açıklanmayan, ölçme-değerlendirme süreçleriyle bütünleşmeyen ve yoğun bürokratik yükler yaratan bu uygulamalar, eğitim-öğretim faaliyetini nitelik açısından zayıflatmakta, öğretmen emeğini görünmez kılmaktadır. Özellikle “Öğrenci Gelişim Raporu”nun herhangi bir hazırlık, altyapı ve pilot uygulama süreci işletilmeden yaygınlaştırılması, bu anlayışın somut bir örneğidir.
Kalabalık sınıflar, yoğun müfredat, sınav ve ölçme-değerlendirme baskısı, e-Okul işlemleri ve mevcut idari sorumluluklar altında çalışan öğretmenlere; ek zaman, donanım ve personel desteği sağlanmadan getirilen ayrıntılı veri temelli uygulamalar kabul edilemez niteliktedir. Üstelik öğretmenlere bilgisayar, internet erişimi ve gerekli teknolojik altyapı sağlanmaksızın bu tür yükümlülüklerin dayatılması, kamu yönetimi sorumluluğuyla bağdaşmamaktadır. Herhangi bir ek ders, ücretlendirme ya da yasal karşılık tanınmaksızın öğretmene yüklenen bu görevler, açık bir angarya niteliği taşımaktadır.
Bu nedenlerle; Milli Eğitim Bakanlığına bağlı orta okul ve liselerde üyelerimizin 2025-2026 eğitim öğretim yılında Öğrenci Gelişim Raporlarını doldurmamalarına karar verilmiştir. Gelişim Raporu Uygulamasının iptali için dava açacağımızı ilan ediyoruz.
Angaryaya hayır!
Mesleğimizin emeği onurumuzdur!
Yaşasın örgütlü mücadelemiz!
