Bulgaristan'da görev yapan Türkçe öğretmenlerinin mesleki yeterliklerini artırmak, çağdaş pedagojik yaklaşımlarla donanımlarını güçlendirmek ve Türkiye ile Bulgaristan arasındaki kültürel bağları pekiştirmek amacıyla Bulgaristan–Türkiye Öğretmen Mesleki Gelişim Programı, 12–13 Aralık 2025 tarihlerinde çevrim içi olarak gerçekleştirildi. Program, 2025 yılı içinde bu kapsamda düzenlenen ikinci mesleki gelişim faaliyeti olma özelliğini taşıyor.
Bulgaristan Türkçe Öğretmenleri Derneklerinin talebi doğrultusunda, Millî Eğitim Bakanlığı uhdesinde ve Millî Eğitim Akademisi Başkanlığı koordinasyonunda yürütülen program; Türkçenin korunması ve geliştirilmesi, kültür ve kimlik bilincinin güçlendirilmesi ile ortak medeniyet mirasının kuşaklar arası aktarımını hedefledi. Program kapsamında öğretmenlere dil öğretimi, kültürel aktarım, dijital pedagojiler ve güncel eğitim yaklaşımlarına yönelik içerikler sunuldu.
İki gün süren programa Millî Eğitim Akademisi Akademik Kurul Üyeleri, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Sofya Eğitim Müşavirliği, Bulgaristan'daki Türkçe öğretmenleri derneklerinin başkanları ile Türkiye'nin farklı üniversitelerinde görev yapan akademisyenler katıldı. Programın açılışında Millî Eğitim Akademisi Başkan Yardımcısı Fatih Çetinkaya ve Sofya Eğitim Müşaviri Mehmet Selim Varınca konuşma yaptı, ardından dernek başkanları Emine Halil ve Doç. Dr. Harun Bekir katılımcılara hitap etti.
Dil, Kültür ve Değerler; Eğitimin Merkezinde Ele Alındı
Programın ilk gününde yapılan sunumlarda dil, kültür ve değerler bütüncül bir yaklaşımla ele alındı. Akademisyenler; sözlü kültür, ortak inanç ve dil eğitiminin kültürel kimliğin korunmasındaki belirleyici rolüne dikkat çekti.
Doç. Dr. Taner Atmaca, Dede Korkut Hikâyeleri üzerinden sözlü–şifahi kültürün pedagojik önemini değerlendirerek bu anlatıların değer ve karakter eğitiminde güçlü örnekler sunduğunu ifade etti. Prof. Dr. İsmail Aydoğan, kültürün bireyin düşünme biçimini şekillendirdiğini belirterek küreselleşme sürecinde kültürel değerlerin ancak ahlak merkezli bir eğitim anlayışıyla korunabileceğini vurguladı. Prof. Dr. Salim Pilav ise Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde Türkçe öğretim programına getirilen yenilikleri değerlendirerek modelin erdemli ve yetkin bireyler yetiştirmeyi hedeflediğini ifade etti.
Türkçe Öğretimi ve Kültürel Kimlik Çok Boyutlu Olarak Ele Alındı
Programın ikinci gününde Türkçe öğretimi, dil–kültür ilişkisi ve kültürel kimliğin aktarımı farklı boyutlarıyla ele alındı. Alanında uzman konuşmacılar, Türkçenin tarihsel derinliği, küresel yayılımı ve eğitimdeki stratejik rolüne dikkat çekti.
Dr. Mehmet Önder Karacaoğlu, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Türkçe odağında yürütülen projeleri tanıtarak bu çalışmaların yurt içinde ve yurt dışında Türkçe ve Türk kültürünün öğretilmesine sağladığı katkıları paylaştı. Prof. Dr. M. Sani Adıgüzel, Türkçe öğretiminde kuram ve uygulama arasındaki ilişkiyi değerlendirirken kelime öğretiminin önemine değindi. Dr. Cevdet Şanlı, Türkçenin geniş bir coğrafyaya yayılan köklü bir dil olduğunu ifade etti. Prof. Dr. Suat Ungan ise kelimelerin kültürel kodlar taşıdığına ve bu boyutun dil öğretiminde mutlaka dikkate alınması gerektiğine dikkat çekti.
Bursa Milletvekili Mustafa Yavuz, küreselleşme ve dijitalleşme sürecinde millî ve manevi değerlerin öneminin arttığını belirterek öğretmenlerin bu değerlerin aktarımındaki rolüne vurgu yaptı. Prof. Dr. Dursun Ali Tokel ise dil ve kültürün korunmasının toplumsal varlığın temel şartı olduğunu ifade etti.
Program, Türkçe öğretiminin yalnızca bir dil öğretimi değil; aynı zamanda kültür, kimlik ve medeniyet bilincinin aktarımı olduğu vurgusuyla sona erdi. Programın kapanışında değerlendirmelerde bulunan Akademik Kurul Üyesi Yüksel Arslan, katılımcılardan alınan olumlu geri bildirimlerin programın sahadaki karşılığını ortaya koyduğunu belirterek Millî Eğitim Bakanlığı koordinasyonunda yürütülen bu tür çevrim içi mesleki gelişim programlarının önümüzdeki dönemde de sistematik biçimde sürdürüleceğini ifade etti.
Öğretmen Mesleki Gelişim Programı 12-13 Aralık 2025
