- Yükseköğretim Kurulu Başkanı Özvar'dan üniversitelere bilgi tekeli uyarısı
“Öğrenciler artık derslerimizi dünyanın önde gelen üniversitelerinin içerikleriyle karşılaştırabiliyor, eğitim anlayışımızı değiştirmeliyiz”
- Lisans programlarında müfredatlar sadeleştirilecek, öğrencilere araştırma ve projeler için daha fazla zaman ayrılacak
- Yapay zekâ eğitimde sistemli ve şeffaf kullanılacak, öğrencilere ve akademisyenlere yönelik eğitimler yaygınlaştırılacak
Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, yapay zekâ ve dijital teknolojilerin bilgiye erişimi köklü biçimde değiştirdiğini belirterek üniversitelerin geleneksel eğitim anlayışını yeniden değerlendirmesi gerektiğini söyledi.
Yıldız Teknik Üniversitesinin 2026-2027 Akademik Yılı Açılış Töreni'nde konuşan Özvar, öğrencilerin artık dünyanın önde gelen üniversitelerinin ders içeriklerine cep telefonlarından ulaşabildiğini, kendi hocalarının anlattıklarıyla bu içerikleri anlık olarak karşılaştırabildiğini ifade etti.
Üniversitelerin bilgiye erişimde sahip olduğu ayrıcalıklı konumun değiştiğine dikkat çeken Özvar, “Düşünün arkadaşlar, bizim vereceğimiz standart dersler sadece bu sınıfta kalıyorsa ve öğrencilerimiz ellerinde akıllı telefonlarla sizin ve bizim verdiğimiz dersleri telefonda diğer ders içerikleriyle mukayese ediyorsa bizim bilgi monopolimiz veya tekelimizin kıymeti kaldı mı? Bunu düşünmemiz lazım.” dedi.
Bu değişimin akademisyenlerin önemini azaltmadığını, aksine öğrencilere sunabilecekleri özgün bilgi ve deneyimleri daha değerli hâle getirdiğini vurgulayan Özvar, üniversitelerin öğretim yöntemlerini yeni şartlara göre şekillendirmesi gerektiğini belirtti.
- Ders sınıfta başlayıp sınıfta bitmemeli
Üniversite eğitiminin yalnızca sınıfta bilgi aktarımından ibaret olamayacağını belirten Özvar, öğrencilerin araştırma, uygulama ve üretim süreçlerine daha fazla katılmasını istedi.
“Ders sadece sınıfta başlıyor ve sınıfta bitiyorsa o ders eksiktir.” ifadelerini kullanan Özvar, öğrencilerin hocalarıyla birlikte çalışarak, deneyerek ve üreterek öğrenmesinin önemine dikkat çekti.
Akademisyenlerin yalnızca ders anlatan kişiler değil, öğrencilere yol gösteren, deneyimlerini paylaşan ve onları araştırmaya yönlendiren rehberler olması gerektiğini ifade eden Özvar, yapay zekânın kolaylıkla sunamayacağı en önemli değerlerden birinin akademisyenlerin kendilerine özgü deneyimleri olduğunu söyledi.
Özvar, üniversitelerin bu dönüşümü geciktirmemesi gerektiğini vurgulayarak eğitim yöntemlerinin yenilenmemesi hâlinde gelecekte dersliklerde öğrenci bulmanın zorlaşabileceği uyarısında bulundu.
- Müfredatlar sadeleşecek, uygulamalı eğitim güçlenecek
Lisans programlarındaki ders yoğunluğuna dikkat çeken Özvar, çok sayıda dersin öğrencilerin belirli alanlarda derinleşmesini zorlaştırdığını belirtti. “Lisans eğitiminde yetmiş seksen tane ders alan bir öğrenci hangi konuda derinlik sahibi olabilir?” diye soran Özvar, Avrupa'daki mühendislik programlarında ders sayısının yaklaşık 25-30 civarında olduğunu ifade etti.
Üniversitelerin müfredatlarını gözden geçirerek benzer içerikli dersleri birleştirmesi ve gereksiz ders yükünü azaltması gerektiğini belirten Özvar, öğrencilerin araştırma, proje geliştirme ve uygulama çalışmalarına daha fazla zaman ayırmasının hedeflendiğini söyledi.
Özvar, bu konuda üniversitelerin Yükseköğretim Kurulundan yeni bir düzenleme beklemeden kendi imkânlarıyla harekete geçebileceğini ifade etti. Öğrencilerin yalnızca teorik bilgiyle mezun olmalarının yeterli olmadığını vurgulayan Özvar, üniversite eğitiminin problem çözme, birlikte çalışma ve üretme becerilerini geliştirecek biçimde yeniden yapılandırılması gerektiğini belirtti.
- Yapay zekâ kullanımında şeffaflık ve sistemli eğitim vurgusu
Yapay zekâ araçlarının üniversitelerde giderek yaygınlaştığını belirten Özvar, öğrenci ve akademisyenlerin bu teknolojileri bireysel çabalarla ve birbirinden bağımsız biçimde kullanması yerine kurumsal bir eğitim anlayışı geliştirilmesi gerektiğini söyledi.
Üniversitelerde yapay zekâ kullanımına yönelik düzenli eğitimler başlatılmasını isteyen Özvar, farklı disiplinlerin ihtiyaçlarına uygun rehberler hazırlanmasının önemine işaret etti.
Yapay zekânın yalnızca mühendislik ve bilişim alanlarıyla sınırlı görülmemesi gerektiğini belirten Özvar, sosyal bilimlerden sağlık bilimlerine kadar bütün alanlarda bu teknolojilerin eğitim ve araştırmaya nasıl katkı sağlayabileceğinin değerlendirilmesini istedi.
Özvar, “Muazzam bir potansiyel var ve bu potansiyel gizli gizli çalışılarak araştırılmamalı, keşfedilmeye gayret edilmemeli. Tam aksine bunu açığa vurmak, şeffaflığa taşımak gerekir diye düşünüyorum.” ifadelerini kullandı.
Yapay zekâ kullanımının akademik etik ilkeler çerçevesinde yürütülmesi gerektiğini vurgulayan Özvar, Yıldız Teknik Üniversitesinin öğrencilere ve öğretim elemanlarına yönelik yapılandırılmış eğitim programlarıyla bu alanda öncü olabileceğini belirtti.
- Ölçme ve değerlendirme yöntemleri de yenilenmeli
Eğitimdeki dönüşümün sınav sistemlerine de yansıması gerektiğini ifade eden Özvar, üniversitelerde çoktan seçmeli sınavların yaygınlaşmasına dikkat çekti.
Hukuk, sağlık, mühendislik ve sosyal bilimler dahil birçok alanda kullanılan bu yöntemin yeniden değerlendirilmesi gerektiğini belirten Özvar, öğrencilerin muhakeme, analiz, ifade ve uygulama becerilerini ölçen yöntemlere daha fazla ağırlık verilmesini istedi.
Yükseköğretim Kurulunun üniversitelere bu konuda gerekli uyarılarda bulunduğunu belirten Özvar, ölçme ve değerlendirme uygulamalarındaki gelişmeleri yakından takip edeceklerini bildirdi.
- Yıldız Teknik Üniversitesinden sürdürülebilirlik eğitimlerine katkı
Yükseköğretim Kurulu himayesinde yürütülen Yapay Zekâ ve Veri Analizi Okulunun geçen yıl yaklaşık 30 bin katılımcıya ulaştığını belirten Özvar, Yıldız Teknik Üniversitesinin de programa sürdürülebilirlik alanındaki eğitimlerle katılacağını açıkladı.
Marmara Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, İstanbul Teknik Üniversitesi ve Boğaziçi Üniversitesinin katkılarıyla yürütülen eğitim çalışmalarının daha geniş kitlelere ulaştırılmasını hedeflediklerini belirten Özvar, bu yapının ilerleyen dönemde dijital üniversite platformuna dönüştürülmesini amaçladıklarını söyledi.
Yıldız Teknik Üniversitesinin araştırma performansını da değerlendiren Özvar, üniversitenin uluslararası akademik iş birliklerini geliştirmesini, nitelikli araştırmacı ve doktora öğrencilerini bünyesine katmasını ve bilimsel üretimde daha ileri hedeflere yönelmesini istedi.
Özvar, yeni akademik yılın öğrencilere, akademisyenlere ve üniversite çalışanlarına hayırlı olmasını diledi.
- YTÜ Rektöro Prof. Debik: Gazze'de bir toplumun geleceği de enkaz altında
Yıldız Teknik Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Eyüp Debik ise konuşmasında Gazze'de eğitim kurumlarının yıkımına dikkat çekerek üniversitelerin öğrenme hakkını ve insan onurunu savunması gerektiğini vurguladı. Debik, “Biz bugün öğrencilerimizi güven içinde sınıflarımıza davet ederken, Gazze’de aynı yaşlardaki gençler üniversitelerin yıkıntıları arasında eğitimlerini sürdürmenin yollarını arıyor. Hedef alınan eğitim kurumlarında bir toplumun hafızası ve geleceği de enkaz altında.” dedi.
Yıldız Teknik Üniversitesinin dünyanın ilk 100 üniversitesi arasına girme hedefi doğrultusunda çalışmalarını sürdürdüğünü ifade eden Debik, eğitimde niteliğin artırılması ve uluslararası akademik itibarın güçlendirilmesinin öncelikleri arasında bulunduğunu kaydetti.
Güncelleme Tarihi: 13.10.2026
